小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版 語文書五年級下冊課本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版語文書五年級下冊課本教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版，更多小學五年級下冊《音樂七巧板》教案湘教版相關(guān)信息請訪問教案網(wǎng)。教學目標1、能切實接唱本期學過的歌、寫出歌名，并用適當?shù)男木w與聲音來表現(xiàn)。2、能聽辨出樂曲播放的依次，并說出曲名。3、能根據(jù)對方同學所唱的歌曲即興創(chuàng)作下一句。教學過程一、樂林高手大聚會師生在音樂中說說各自所掌管的音樂方面的才干，表示自己的才能。（如：會唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音樂家的故事等）。（播放《少年，少年祖國的春天》音樂。）二、樂林高手大比拼老師將學生分成兩隊，講明“比拼”的規(guī)矩，舉行嬉戲打定。學生以自主選擇的方式組成兩隊，并分對坐下打定嬉戲。1、“超級接歌王，我來唱、唱、唱”嬉戲老師組織兩隊同學在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”嬉戲中，舉行接歌的嬉戲。嬉戲規(guī)矩：嬉戲之前，老師制作兩個王冠，分發(fā)給兩隊的隊長。比賽共有十二首歌曲，由老師演唱每首歌曲的第一句，哪一隊的同學最快接著唱下去，并說出歌名的一組，就連忙舉起手中的王冠示意，取得回復資格。能接唱出歌曲并說出歌名的一隊，即獲得一枚“接歌王”勛章。在此嬉戲中獲得勛章較少的一隊會有一次“貴重接唱”的機遇，即獲得一次特別的接唱機遇。以此來追逐對手。設(shè)計意圖：用別致的嬉戲方式激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生想唱、想答的欲望，使鼓噪的復習變得彌漫活力。同時，更加設(shè)置了一個“貴重接唱”的嬉戲環(huán)節(jié)，讓落后的學生有機遇追逐他人，使他們樂觀積極地對付比賽，培養(yǎng)積極參與競爭的意識。2、“超級順風耳，我來聽、聽、聽”嬉戲師：方才在“超級接歌王，我來唱、唱、唱”的嬉戲中，兩隊都有不俗的表現(xiàn)，勞績也特別接近。夢想在接下來的嬉戲中，你們能有卓越的表現(xiàn)。（課件出示。）老師組織兩隊舉行“超級順風耳，我來聽、聽、聽”嬉戲。嬉戲規(guī)矩：先發(fā)給每隊三張圖卡，分別是A組三首樂曲的情境圖（如：樂曲《觀廟會》的圖卡是一張喧嚷廟會的情景股、樂曲《彼得與狼》的圖卡是一張森林彼得的小屋的情景圖等），圖下標有樂曲名稱，再按照《在中亞細亞草原上》《觀廟會》《鳳陽花鼓》的依次，播放A組樂曲，學生寧靜地凝聽。三首樂曲一終止，請各隊按照播放的依次，將圖卡排序。B組樂曲的依次是《彼得與狼》《x疆之春》《土耳其舉行曲》，嬉戲方法同A組。兩隊若是講A組的排對了，可以選擇是持續(xù)嬉戲還是終止嬉戲，選擇持續(xù)嬉戲的隊有機遇獲得兩枚“順風耳”勛章，選擇中斷嬉戲的隊，只能獲得一枚勛章。設(shè)計意圖：讓學生在此環(huán)節(jié)凝聽中外名曲，自由地隨著樂曲默唱，并用圖卡來排序，情境性強，可以扶助學生回憶初聽這些樂曲時的一些情景，對樂曲有新的感受與熟悉。在嬉戲中設(shè)置了一道關(guān)卡，學生可自主選擇持續(xù)嬉戲還是終止嬉戲，以次培養(yǎng)學生不畏困難、樂觀積極的態(tài)度，磨練他們的合作才能。結(jié)果更加設(shè)計了頒發(fā)勛章的這一趣味十足的環(huán)節(jié)來形象地斷定學生在賞識學習中的才能與才勞績，以激發(fā)他們持續(xù)學習音樂的興趣和不斷表現(xiàn)音樂與創(chuàng)造音樂的欲望。3、“超級音樂大師，我來編、編、編”嬉戲師：在巧妙的音樂世界里，我們能唱好聽的歌，會聽動人的樂曲。今天讓我們在“超級音樂大師，我來編、編、編”嬉戲中，自己當一回超級大師，按照老師給你供給的歌曲的心緒與內(nèi)容，編一編適合的歌詞、流暢的旋律，并唱一唱。我們來爸爸哪一位大師編出的歌詞最符合歌曲情、旋律最流暢?。ㄕn件播放。）嬉戲規(guī)矩：老師按照確定的心緒與內(nèi)容，編創(chuàng)出第一句歌曲，并唱一唱。學生即興創(chuàng)作下一句，也唱出來。要求是歌曲心緒與內(nèi)容務(wù)必符合老師所唱歌曲的心緒與內(nèi)容。歌曲編創(chuàng)得流暢的學生即獲得“超級音樂大師”的勛章一枚。與其他同學合作編創(chuàng)的，可以獲得“音樂大師”勛章一枚。設(shè)計意圖：這個嬉戲，可以一個人舉行創(chuàng)作活動，也可以與其他人合作舉行。這樣一來，既降低了創(chuàng)作的難度，又調(diào)動了學生的積極性、激發(fā)了學生的表現(xiàn)欲。在這種表示個人才能，或呈現(xiàn)合作成果的嬉戲中，可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)他們的團隊精神。三、樂林高手總鼓動師：今天同學們都表現(xiàn)不俗。在你們的相互合作下，我們不僅是“超級接歌王”、“超級順風耳”，而且還當了一回“超級音樂大師”。假設(shè)你是有心人，就會察覺自己原來有這么多“超級能量”。大膽地挖掘具有超級才能的自己吧?。?/p>