寬甸2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析六

寬甸2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最全版】1：發(fā)覺問題取決于以下因素（）。

多項選擇題

A、智力

B、認(rèn)知過程

C、主體活動樂觀性

D、主體的求知欲望

E、主體的學(xué)問閱歷

2：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺學(xué)問和問題的方法是（）。

單項選擇題：

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

3：賈德的“水下?lián)舭小痹囼?，支持的遷移理論是（）。

單項選擇題：

A、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

B、官能訓(xùn)練說

C、共同要素說

D、概括化理論

4：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴(yán)峻

5：美國聞名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題：

A、嘗試一錯誤學(xué)說

B、完形一頓悟?qū)W說

C、有意義接受學(xué)習(xí)論

D、認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

6：提出“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠影響的人是（）。

單項選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

7：人們常說“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

8：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）

單項選擇題：

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

9：處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響，稱之為（）

單項選擇題：

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

10：自我評價力量是進行自我教育的（）。

單項選擇題：

A、熟悉基礎(chǔ)

B、關(guān)鍵

C、核心

D、行動指南

11：“一切學(xué)問都是從感官的知覺開頭的”，主見把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)上，這是出自下面哪位的觀點（）。

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

12：從概念本身來說“文化旅游”并非一個新名詞，早在古羅馬時代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參與特別節(jié)慶活動等，都是旅游體驗的一部分?？梢哉f，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見聞的同時，供應(yīng)旅游者和被訪地之問的文化碰撞和溝通。20世紀(jì)70年月后期，作為一種特別的旅游概念，“文化旅游”模式漸漸興起。下列說法與原文相符的是（）。

單項選擇題：

A、蘊含文化顏色的旅游由來已久

B、“文化旅游”模式誕生于古羅馬

C、文化溝通可以促進旅游業(yè)的富強

D、文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素

13：陳老師對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，真正把自己融人了學(xué)校、融人了教育之中。工作以來，除了公假，他從不缺席，幾乎不請事假。每每到中心學(xué)?；蜴?zhèn)政府參與完會議，他總要趕回學(xué)校連續(xù)上課或忙于管理學(xué)校事務(wù)。該老師的行為主要體現(xiàn)了（）。

單項選擇題：

A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B、教書育人的職業(yè)道德

C、關(guān)愛同學(xué)的職業(yè)道德

D、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德

14：在教材的編排上，要做到學(xué)問的內(nèi)在規(guī)律與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

15：同學(xué)操行評定的主要負(fù)責(zé)人是（）。

單項選擇題：

A、級任導(dǎo)師

B、班主任

C、科任老師

D、班委會

16：假如兒童處于前運算階段，那么他的年齡是（）

單項選擇題：

A、0-2歲

B、2-7歲

C、7—11歲

D、11—15歲

17：在教學(xué)的各種備課中最為深化、最為詳細的是（）。

單項選擇題：

A、單元備課

B、學(xué)年備課

C、課時備課

D、學(xué)期備課

18：形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、沃爾夫

B、桑代克

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

19：班主任在寫操行評語時，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、抓主要問題，有針對性，反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進展趨向

B、文字要簡明、詳細、貼切，切忌空洞、抽象、一般化

C、做到實事求是、客觀公正

D、重點突出同學(xué)的缺點，指明改進方向

20：我國有一部法律規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)的受教育權(quán)。不得隨便開除未成年同學(xué)?！边@部法律是（）

單項選擇題：

A、《憲法》

B、《教育法》

C、《義務(wù)教育法》

D、《未成年人愛護法》

21：一般認(rèn)為，智力落后兒童的智商通常低于（）

單項選擇題：

A、40

B、50

C、70

D、90

22：美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

單項選擇題：

A、一般智力和特別智力

B、言語智力和規(guī)律一數(shù)學(xué)智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和閱歷智力

23：學(xué)校階段課程的性質(zhì)體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、普及性

B、基礎(chǔ)性

C、進展性

D、自愿性

24：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、詳細化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

25：“環(huán)境打算論”完全否定了（）。

多項選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動性

26：1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，該書的編寫者是（）

單項選擇題：

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

27：在個體進展的動因問題上，堅持“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）

單項選擇題：

A、洛克

B、孟子

C、華生

D、荀子

28：一個學(xué)校生總是一遍遍地數(shù)課本或其他圖書的人物數(shù)目或自己走過了多少臺階。判定這個同學(xué)可能有的心理問題是()。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)困難綜合征

B、焦慮反應(yīng)

C、厭學(xué)癥

D、強迫癥

29：“一題多解”“給故事加上不同的結(jié)尾”，是用來訓(xùn)練同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、直覺思維

D、常規(guī)思維

30：墨子的教育思想中，除注意文史學(xué)問的把握和規(guī)律思維力量的培育外，主要的思想是（）。

單項選擇題：

A、“兼愛、非攻”

B、“棄仁絕義”

C、“道法自然”

D、“化性起偽”

31：有人說：“素養(yǎng)教育就是全面進展教育?！币韵履苷_說明素養(yǎng)教育與全面進展的關(guān)系的是（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育是全面進展的理論依據(jù)

B、全面進展是素養(yǎng)教育的詳細落實和深化

C、全面進展與素養(yǎng)教育的教育目的不同

D、素養(yǎng)教育是全面進展教育的詳細落實和深化

32：《學(xué)記》提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，()教學(xué)原則與其在思想上是全都的。

單項選擇題：

A、循序漸進

B、鞏固性

C、因材施教

D、直觀性

33：開學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進初二五班，發(fā)覺黑板上寫著“你也下課吧”五個大字，原來，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學(xué)無論是學(xué)習(xí)、班級衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴(yán)格的班級制度

34：合理地組織復(fù)習(xí)的方法有準(zhǔn)時復(fù)習(xí)、（）。

多項選擇題

A、適當(dāng)?shù)某~復(fù)習(xí)

B、強化復(fù)習(xí)

C、突擊記憶

D、合理復(fù)習(xí)

35：學(xué)校教育是人類社會進展到肯定歷史時期的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯

36：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個階段，其中實現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項選擇題：

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

37：以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有（）。

多項選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

38：結(jié)構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有（）。

多項選擇題

A、鼓舞原則

B、動機原則

C、結(jié)構(gòu)原則

D、程序原則

E、強化原則

39：我國封建社會官學(xué)的最顯著特點是（）。

單項選擇題：

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級性

D、階級性

40：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、奧蘇貝爾

D、華生

41：頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練是指通過集體爭論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。（）

推斷題

對

錯

42：在共性心理結(jié)構(gòu)中，（）更為穩(wěn)定。

單項選擇題：

A、愛好

B、價值觀

C、氣質(zhì)

D、性格

43：依據(jù)奧蘇貝爾的觀點，把握同類事物共同的關(guān)鍵特征的學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題：

A、代表學(xué)習(xí)

B、機械學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

44：其次次工業(yè)革命期間，自然科學(xué)的新進展開頭同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上做出了重大貢獻的人物是（）。

單項選擇題：

A、牛頓、史蒂芬孫

B、法拉第、西門子

C、門捷列夫、馬可尼

D、巴斯德、卡爾?本茨

45：下列屬于確定性訓(xùn)練的是（）

單項選擇題：

A、消退敏感反應(yīng)

B、消退肌肉緊急

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達自己的真實情感

46：學(xué)校教育產(chǎn)生于（）。

單項選擇題：

A、原始社會

B、奴隸社會

C、封建社會

D、資本主義社會

47：“鴻雁傳書”這一典故源自（）。

單項選擇題：

A、文姬歸漢

B、霸王別姬

C、蘇武牧羊

D、楚漢相爭

48：兒童強迫行為的主要表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數(shù)

C、強迫性甩頭發(fā)

D、強迫性焦慮

E、刻板的儀式性動作或其他強迫行為

49：（）是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“同學(xué)守則”為基本依據(jù)，對同學(xué)一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品德等方面的小結(jié)與評價。

單項選擇題：

A、操行評定

B、成果評定

C、道德評定

D、素養(yǎng)評定

50：在word文檔中，將光標(biāo)直接移到文檔尾的快捷鍵是（）。

單項選擇題：

A、PgUp

B、End

C、Ctrl+End

D、Home

51：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

52：體態(tài)語言不能在教學(xué)信息傳遞中占主導(dǎo)地位是由于它（）。

單項選擇題：

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀性差

53：兒童多動綜合癥，是學(xué)校生中最為常見的一種以留意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。其高峰發(fā)病年齡為（）

單項選擇題：

A、3—5歲

B、6—7歲

C、8—10歲

D、11—12歲

54：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項選擇題：

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

55：教學(xué)評價包括以下哪些步驟()。

多項選擇題

A、的確評估目標(biāo)

B、搜集有關(guān)的資料

C、描述并分析資料

D、形成價值推斷

E、作出打算

56：以下屬于正式群體的是（）。

多項選擇題

A、班級

B、小組

C、少先隊

D、小集團

E、團員

57：老師必需具有肯定的教育素養(yǎng)，教育素養(yǎng)中的教育實踐力量應(yīng)當(dāng)包括（）。

多項選擇題

A、教法創(chuàng)新力量

B、語言表達力量

C、教學(xué)實踐力量

D、教育和組織管理力量

E、理論總結(jié)力量

58：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”是指老師工作具有（）

單項選擇題：

A、長期性

B、制造性

C、示范性

D、簡單性

59：個人用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的學(xué)問叫（）

單項選擇題：

A、理性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、感性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

60：將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感、動作技能三大領(lǐng)域的教育學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、布盧姆

B、奧蘇伯爾

C、杜威

D、布魯納

查看答案

1：答案C,D,E

解析個人求知欲望強、活動樂觀性高、學(xué)問閱歷越豐富就越簡單發(fā)覺問題。

2：答案B

解析發(fā)覺教學(xué)也稱啟發(fā)式教學(xué)，指同學(xué)通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的方法。一般經(jīng)受四個階段，創(chuàng)設(shè)問題情境屬第一步。

3：答案D

解析概括化理論也稱閱歷類化說，主要觀點是，一個人只要對自己的閱歷進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小痹囼?，是概括化理論的?jīng)典試驗。

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案D

解析：

6：答案B

解析董仲舒提出的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，實行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世產(chǎn)生了深遠影響。

7：答案B

解析：

8：答案C

解析依據(jù)練習(xí)曲線，中間會消失臨時的停頓，即高原期。

9：答案B

解析定義：水平遷移也稱橫向遷移，是指處于同一抽象和概括水平的閱歷之間的相互影響。(本解析由張恩凱供應(yīng))

10：答案A

解析自我評價力量是進行自我教育的熟悉基礎(chǔ)。

11：答案A

解析：

12：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】依據(jù)文中“早在古羅馬時代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動”“旅游本身就有文化因子”可知，A項說法與原文相符。

13：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中愛崗敬業(yè)的要求：忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負(fù)責(zé)，仔細備課上課，仔細批改作業(yè)，仔細輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。題干中陳老師的行為主要體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

14：答案正確

解析：

15：答案B

解析班主任是對同學(xué)進行操行評定的主要負(fù)責(zé)人。

16：答案B

解析感知運動階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；詳細運算階段（7-11歲），大致為上學(xué)校階段；形式運算階段（11-15歲），大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案C

解析課時方案即教案，它通常是指老師為某一節(jié)課而擬定的上課方案，一般包括班級、學(xué)科名稱、授課時間、課題、教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)進程等。它是最為深化、最為詳細的備課。

18：答案A

解析形式訓(xùn)練說的代表人物是18世紀(jì)德國心理學(xué)家沃爾夫，理論基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。認(rèn)為各種心靈的官能可以由一種科目或一種題材上受了訓(xùn)練而整體進展起來，因此被稱為形式訓(xùn)練說。

19：答案D

解析操行評語要實事求是，抓住主要問題，有針對性，能反映同學(xué)思想品德的全面表現(xiàn)和進展趨向；要充分確定同學(xué)的進步，適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊闹饕秉c，指明努力方向，不行排列現(xiàn)象，主次不分；文字要簡明、詳細、貼切，使人一看就明白，能夠接受，切忌空洞、抽象、一般化，嚴(yán)防用詞不當(dāng)，損害同學(xué)情感，造成家長誤會。

20：答案D

解析：

21：答案C

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A,B,C

解析學(xué)校階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、進展性。

24：答案B,C,E

解析概念形成一般要經(jīng)過抽象化階段、類化階段以及辨別階段三個過程。

25：答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提，為個體的身心進展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動性。而環(huán)境打算論的觀點則是夸大環(huán)境對人的進展的作用。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案D

解析強迫癥包括強迫觀念和強迫行為。題干中的學(xué)校生消失的可能是強迫行為。強迫行為指當(dāng)事人反復(fù)去做他不盼望執(zhí)行的動作．假如不這樣想不這樣做，他就會感到極端焦慮。故選D。

29：答案B

解析：

30：答案A

解析：

31：答案D

解析：

32：答案A

解析《學(xué)記》中這句話的意思是指“施教者雜亂無章而不按規(guī)律辦事，打亂了條理，就不行整理”，體現(xiàn)了教學(xué)中循序漸進的原則。故選A。

33：答案A,B,C

解析：

34：答案A,D

解析：

35：答案正確

解析學(xué)校教育是人類社會進展到肯定歷史時期的產(chǎn)物。

36：答案B

解析概括階段實現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移；回憶階段進行信息的檢索；操作階段同學(xué)通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動；反饋階段證明預(yù)期，獲得強化．。

37：答案A,B,C,D

解析：

38：答案B,C,D,E

解析把握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有動機原則、結(jié)構(gòu)原則、程序原則和強化原則。

39：答案C

解析封建社會最大的特點是封建等級性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點就是等級性。

40：答案A

解析：

41：答案正確

解析略。

42：答案C

解析愛好和價值觀屬于共性傾向性，是共性心理結(jié)構(gòu)中比較活躍的成分；性格和氣質(zhì)屬于共性心理特征．是共性心理結(jié)構(gòu)中比較穩(wěn)定的部分，與性格相比，氣質(zhì)更為穩(wěn)定。

43：答案D

解析：

44：答案B

解析發(fā)電機的創(chuàng)造把人類社會帶入了電氣化時代。1831年，法拉第將一個封閉電路中的導(dǎo)線通過電磁場，導(dǎo)線轉(zhuǎn)動時有電流流過電線，法拉第因此了解到電和磁場之間有某種緊密的關(guān)聯(lián)，即電磁感應(yīng)原理。他還利用這個原理建筑了第一座發(fā)電機原型，其中包括了在磁場中回轉(zhuǎn)的銅盤，此發(fā)電機產(chǎn)生了電力。第一臺具有有用價值的發(fā)電機是1867年由德國創(chuàng)造家韋納?馮?西門子做出來的。他對發(fā)電機提出了重大改進，在發(fā)電機上不用磁鐵(即永久磁鐵)，而用電磁鐵，這樣可使磁力增加，產(chǎn)生強大的電流。因此法拉第和西門子為人類社會進入電氣時代分別在理論和實踐上

45：答案D

解析確定性訓(xùn)練主要表現(xiàn)在三個方面：1、懇求：懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要。2、拒絕：拒絕他人無理要求而又不損害對方。3、真實地表達自己的看法和情感。(本解析由張恩凱供應(yīng))

46：答案B

解析學(xué)校教育萌芽于原始社會末期，產(chǎn)生于奴隸社會初期。就我國而言，夏代屬于奴隸社會初期，據(jù)古書記載，夏代有“序”、“?！?，是當(dāng)時的學(xué)校，說明學(xué)校教育已產(chǎn)生。

47：答案C

解析“鴻雁傳書”的典故源自于“蘇武牧羊”。

48：答案A,B,C,E

解析D不是一種行為。

49：答案A

解析題干描述的是操行評定的內(nèi)涵。

50：答案C