發(fā)展對象培養(yǎng)聯(lián)系人考察意見【4篇】

第發(fā)展對象培養(yǎng)聯(lián)系人考察意見【4篇】

第一篇:發(fā)展對象培養(yǎng)聯(lián)系人考察意見

該同志自被列為發(fā)展對象以來,能夠更加嚴格要求自己,積極參加黨組織活動,認真學習各項政策,并向群眾做好宣傳工作,對黨組織分配的工作能夠按時完成,履行好一個黨員的義務。建議在以后能戒驕戒躁,多學習黨的政策法規(guī)和專業(yè)知識,不斷的充實自己。

該同志具有極強的集體觀念和團隊精神,具有為集體服務,為集體爭光的自覺意識,在日常生活中能夠從身邊小事做起。同時,該同志時刻不忘提醒自己保持勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風,不追求物質(zhì)享受,注意個人文明素質(zhì),養(yǎng)成良好的生活習慣,不斷地充實自己,完善自己,不斷提高精神追求。真正地起到了一名黨員的模范帶頭作用。

該同志在思想上政治上能夠同黨中央保持一致,堅持四項基本原則,執(zhí)行黨的路線、方針、政策。入黨動機端正。工作積極,有較強的工作能力,在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用。為人正直,襟懷坦白,有較強的組織紀律性,有為黨的基本路線和歷史任務奮斗終身的決心。

該同志在學習馬克思主義理論方面的自覺性有了較大提高,積極提高自身的馬克思主義理論素養(yǎng),能夠在復雜多變的國際環(huán)境中,在深化改革、擴大開放、大力發(fā)展市場經(jīng)濟的新形式下,能夠堅定共產(chǎn)主義思想和社會主義信念。堅持理論聯(lián)系實際,學以致用。在平時的學習工作中,能夠積極參加碩士學習,參與教科研研究,作出了很好的模范帶頭作用。第二篇:發(fā)展對象培養(yǎng)聯(lián)系人考察意見

該同志積極參加政治學習，按時匯報自己的思想和工作，經(jīng)常主動征求黨內(nèi)外群眾的意見，注意不斷改進自己的工作。在本職工作崗位上，努力工作，積極肯干，比較好地完成各項工作任務，得到大家的肯定和一致好評。

該同志在政治上與黨中央保持一致，堅決擁護黨的路線方針，政策務，工作認真負責在各項活動中起良好的帶頭作用，在學習生活中該同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己樂于助人，生活儉樸，處世得當，具有較好群眾基礎。

該同志忠誠黨的事業(yè)，能自加壓力，刻苦學習，努力工作，不斷提高自身的知識水平和工作能力，組織紀律性較強，能密切聯(lián)系群眾，樂于助人，誠實謙虛，思想品德高尚，黨性修養(yǎng)較高。

該同志能嚴格按照黨員標準要求自己，平時能系統(tǒng)學習黨的基本路線和各項方針政策，自覺改造自己的世界觀.人生觀和價值觀，進一步端正了入黨動機。在工作和學習中較好地發(fā)揮了先鋒模范作用，在群眾中影響較好。第三篇:發(fā)展對象培養(yǎng)聯(lián)系人考察意見

該同志自提出入黨申請后，進取靠攏黨組織，能經(jīng)常向黨組織匯報思想，認真參加各項政治理論學習，自覺以黨員標準嚴格要求自我。多年來該同志不僅僅能認真學習黨的三基知識，不斷提高對黨的認識，并且能刻苦學習，勤奮工作，曾三次獲得獎學金和一次被評為校優(yōu)秀團員。該同志思想作風正派，為人正直，善于團結同學，對組織忠誠老實，平時不計較個人利益，有無私奉獻精神和為黨的事業(yè)奮斗終身的決心。主要缺點:開展批評不夠大膽;在工作方法上，有時比較簡單。第四篇:發(fā)展對象培養(yǎng)聯(lián)系人考察意見

人名同志自被確定為入黨積極分子以來，思想上有了較大的轉(zhuǎn)變，積極向組織靠攏，政治上與黨中央保持一致堅決擁護黨的路線、方針、政策;工作中認真負責，在各項活動中起良好的帶頭作用;在學習生活中，學習努力成績優(yōu)良，學習態(tài)度端正，經(jīng)常主動向黨組織匯報自己的思想，表現(xiàn)積極。

人名同志在學習和生活中尊敬師長，團結同學，樂于助人，具有較好群眾基礎。在學習過程中態(tài)度謙虛，遇有不懂的問題能及時向培養(yǎng)人請教、溝通。人名同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，認真完成黨組織交付的各項工作任務，以實際行動向黨組織靠攏，工作成績得到了同學和老師的一致認可。

人名同志在本季度的培養(yǎng)考察中，在理論知識的深入學習和工作主動性等方面表現(xiàn)優(yōu)異。該同志能認真研讀《黨章》，牢記黨員的權利和義務，深刻領會其內(nèi)涵，對照黨章規(guī)定的黨員標準，認真查找自身存在的不足。在學習過程中該同志能結合所學內(nèi)容積極開展自我批評，在各個方面都有了長足的進步。

人名同志較前一階段有很大的進步。在這一階段的時間里人名同志加強了黨的理論知識學習，用先進的理論知識不斷充實完善自己，并且用理論指導實踐