用善感的心靈去捕捉瞬間

用善感的心靈去捕捉瞬間

教學(xué)構(gòu)想：

1。通過(guò)教學(xué)情境的層層設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)期的生活積累和情感積淀是寫好作文的源泉

3．讓學(xué)生善于用善感的心靈去捕捉生活中的美好瞬間。

教學(xué)準(zhǔn)備：

印發(fā)局部同學(xué)優(yōu)秀作文片段

教學(xué)過(guò)程：

一。課堂留白，創(chuàng)設(shè)情境

教師推遲進(jìn)教室的時(shí)間，在學(xué)生面面相覷，滿腹猜疑中登場(chǎng)。

同學(xué)們，老師猜測(cè)此時(shí)的你們一定有滿腹的疑問(wèn)，困惑，能用語(yǔ)言口頭敘述出來(lái)嗎？用形象的語(yǔ)言描繪剛剛的一幕。

其實(shí)老師是特地去取經(jīng)了，向高人請(qǐng)教了寫好作文的幾個(gè)絕招。想知道具體內(nèi)容嗎？答案將在這節(jié)課中揭曉。

二．現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，傾訴心曲

對(duì)于寫作文，我們的看法各不相同，能說(shuō)說(shuō)你對(duì)寫作文的看法嗎？希望訴說(shuō)大家真實(shí)的心聲。

真的很快樂(lè)聽到大家真實(shí)的聲音，我不想評(píng)判對(duì)還是錯(cuò)，大家的發(fā)言讓我想到一個(gè)人寫的一首詩(shī)〔蓄積感情〕

我還有一只腳

貝多芬雙耳失聰，鄭龍水雙眼失明，我還有一只腳

我要站在地球上。

海倫凱樂(lè)雙眼失明，鄭豐喜雙腳畸形，我還有一只腳

我要走遍美麗的世界。

一個(gè)9歲的小女孩，在與癌癥反抗的過(guò)程中，在截去了一條腿的情況下，創(chuàng)作了40首童詩(shī)。小小的，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)魔難和打擊的他能寫這么多詩(shī)，那我們有沒(méi)有理由說(shuō)寫不好作文呢。你們能不能，有沒(méi)有信心啊

三．典范示范，撥動(dòng)心弦

1．學(xué)生讀材料，說(shuō)說(shuō)讀后感受。

2．一起聽小作者是如何寫成佳作的？

〔天天做的播送操在她的眼里也別有一番滋味啊，一次小小的考試，讓同學(xué)們嘗盡了其中的酸甜苦辣，不過(guò)也好，有壓力才有動(dòng)力啊〕

生活中有多少有趣的動(dòng)人的片段??！當(dāng)我們捕捉住這靈光片羽，并用文字將它凝固下來(lái)，它就是我們生命中美麗的珠貝。其實(shí)我班還有很多同學(xué)寫出了優(yōu)秀的日記。

3．

小組合作，結(jié)合日記中最好的一篇說(shuō)自己是怎樣寫出的，互相分享。

看來(lái)只要有生活，就會(huì)有好文章！生活這雙大手時(shí)時(shí)都在撥動(dòng)著我們的心弦，用心感受生活，捕捉美好瞬間，就一定有最精彩的故事。

四．合作探究，辦法引導(dǎo)

1．分小組討論，我們?nèi)绾尾蹲阶∶篮枚资诺乃查g，從而寫出好的作文?？梢越Y(jié)合日記

2．師生共同總結(jié)

學(xué)生先說(shuō)，教師相機(jī)概括總結(jié)

〔1〕

認(rèn)真察看思考〔體驗(yàn)〕

吳緯楠：每當(dāng)看到有的老師到七〔7〕班上公開課，我們同學(xué)就交頭接耳，議論紛紛，話語(yǔ)中帶領(lǐng)對(duì)7班十足的妒忌，于是寫出了???！老師又到他們班上公開課》

江周露：冬天到了，媽媽每天晚上為她辛苦的織毛衣

聯(lián)系自己的月考成績(jī)，寫了?天黑》

愛國(guó)詩(shī)人聞一多，因?yàn)榭匆娨粶铣羲?，觸發(fā)自己的感想，創(chuàng)作了挖苦社會(huì)，馳名的詩(shī)作?死水》。郭沫假設(shè)為創(chuàng)作?地球，我的母親》赤腳在路中走來(lái)走去，有時(shí)干脆在路中睡覺(jué)。

〔2〕

抓住時(shí)機(jī)寫作

想寫就寫，遲到時(shí)寫遲到論，暖暖的被窩是青春的墳?zāi)?，勇敢地爬出?lái)吧。

鄭勝男：外出打工的姐姐從廣東回來(lái)了，很時(shí)尚也很時(shí)髦，贊嘆不已的同時(shí)也很羨慕，于是寫下?逍遙走一回》

王小艷?山里的砍柴人》

覃偉?短暫的星期天》

張旭?秋雨》

雷夢(mèng)佳?下棋》

周瑩?運(yùn)動(dòng)會(huì)之歌》

有一句話說(shuō)得好：機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)。我們不僅要想寫就寫，而且要及時(shí)寫下來(lái)。

〔3〕

知識(shí)積累

見多才能識(shí)廣，只有不斷拓展我們的視野，才會(huì)有靈感火花的回報(bào)。

〔4〕

注意捕捉細(xì)節(jié)

就向攝像一樣，角度選的越大，照片中的人和景物就越不清晰，選取的角度越小那么越可以把人物的性格或景物的特征在細(xì)微之處林淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

文章傳神在細(xì)節(jié)，這就要求我們要捕捉生活中的細(xì)節(jié)。

五．牛刀小試，實(shí)踐升華

巧婦難為無(wú)米之炊，生活應(yīng)該是我們作文的源頭活水，他是取之不盡，用之不竭的。就拿我們今天的課堂來(lái)說(shuō)，你可以捕捉到任意的一瞬間嗎？可以是開始老師的有意設(shè)局，可以是課堂上的表現(xiàn)，你們隨意選擇，寫出一個(gè)片段就行，看誰(shuí)寫的最快，最好。

六．結(jié)束新課，提出希望

生活處處皆學(xué)問(wèn)，一枝一葉總關(guān)情。能從一棵小草嗅到春天，能從一片落葉感受貢獻(xiàn)，能從一朵梅花看到剛強(qiáng)，這都是因?yàn)槲覀?/p>