疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)教師線上教學(xué)心得體會(huì)（合集6篇）

第頁(yè)共頁(yè)?疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔合集6篇〕疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔篇一〕桃李爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當(dāng)我們滿心歡喜、敞開(kāi)懷抱去擁抱春天時(shí)，疫情突然再次發(fā)威，生生地將我們與春天隔分開(kāi)來(lái)——我們被迫居家隔離，望春興嘆。作為園丁，有這么多祖國(guó)的“花朵”和“幼苗”需要我們?nèi)补嗪褪刈o(hù)！為了能在這個(gè)特殊的時(shí)期最大限度地幫助孩子進(jìn)步和成長(zhǎng)，xx月xx日，初中語(yǔ)文召開(kāi)九年級(jí)線上教學(xué)推進(jìn)會(huì)。會(huì)議對(duì)九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)進(jìn)展了調(diào)度，對(duì)存在的困惑進(jìn)展理解疑，并對(duì)語(yǔ)文線上教學(xué)的小妙招進(jìn)展了分享。南山初中語(yǔ)文九年級(jí)全體老師參加會(huì)議。我們及時(shí)反響各自學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，做到心中有數(shù)，力爭(zhēng)保持大____前進(jìn)的步伐整齊有力。另外，我們實(shí)事求是地反映線上教學(xué)中存在的問(wèn)題與困惑。向上的路從來(lái)都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學(xué)的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運(yùn)的是，我們南山語(yǔ)文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師大方分享自己線上教學(xué)的小妙招，這個(gè)小妙招實(shí)實(shí)在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學(xué)加油助力。最后，王孝珍主任結(jié)合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學(xué)建議。尤其是強(qiáng)調(diào)了充分備課、精講答題、交流互動(dòng)、讀寫共進(jìn)、及時(shí)監(jiān)管這幾個(gè)方面，這些建議為我們下一步的復(fù)習(xí)指明了方向。在這“疫起”的特殊時(shí)期里，我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗(yàn)，同樣也面臨機(jī)遇。如何轉(zhuǎn)危為安、化險(xiǎn)為夷、變危機(jī)為機(jī)遇，需要我們南山語(yǔ)文人繼續(xù)攜手同行，戮力同心。請(qǐng)相信疫情終將過(guò)去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔篇二〕一、線上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。第一次嘗試線上教學(xué)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)有了新的壓力，包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的純熟度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)的多種考驗(yàn)，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課理論，根本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)展。二、開(kāi)課之后對(duì)學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)的擔(dān)憂一掃而光。通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時(shí)做出反響，并能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動(dòng)。三、我們可以把線上教學(xué)做的更好?！惨弧秤捎诰W(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問(wèn)題，致使局部學(xué)生不能完全掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，所以老師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學(xué)生的反響信息，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，保證課程內(nèi)容的連接和飽滿。比方在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。〔二〕適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。比方設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。〔三〕及時(shí)答復(fù)學(xué)生的疑問(wèn)，主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不無(wú)視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔篇三〕經(jīng)過(guò)這段時(shí)間線上教學(xué)，我學(xué)習(xí)到了很多。線上教學(xué)和平常的教學(xué)的差異，存在這很大區(qū)別。如今談?wù)劷虒W(xué)總結(jié)。在線上教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)有這不可缺少的作用，很多學(xué)生的家長(zhǎng)，在家中不但擔(dān)任學(xué)生的老師，而起還可以指導(dǎo)學(xué)生如何在家中上好課，家長(zhǎng)有這監(jiān)視管理學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，因?yàn)樵诩抑袑W(xué)習(xí)，與學(xué)生接觸的時(shí)機(jī)少了，不可以面面俱到，很多時(shí)候不知道學(xué)生在家中學(xué)習(xí)的情況如何。我曾遇到過(guò)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)椴幌肷险n，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)入上課平臺(tái)，這樣的任性行為不能直接與學(xué)生溝通，只可以與學(xué)生父母聯(lián)絡(luò)，學(xué)生的父母教育讓學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)反而更加用心，但是家長(zhǎng)在家的時(shí)間不多，很多時(shí)間都是需要進(jìn)入崗位工作，不可以時(shí)刻照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)。在開(kāi)網(wǎng)課一段時(shí)間后，我舉行了一次線上家長(zhǎng)會(huì)，與各位家長(zhǎng)做了一些約定，讓家長(zhǎng)配合我們教學(xué)工作，有些學(xué)生條件相對(duì)要差些，為了保證他們可以好好學(xué)習(xí)，實(shí)用的是可以在手機(jī)和電腦兩端使用的軟件，當(dāng)然我每天的上課時(shí)間都是在早上，所以上課時(shí)我為了防止學(xué)生在上課的時(shí)間里，開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì)在電腦上____學(xué)生線上問(wèn)答。讓學(xué)生們?cè)诰€上學(xué)習(xí)和解答讓所有的學(xué)生不至于在上課的時(shí)間里面走神，同時(shí)，改變講課方式，重點(diǎn)提煉知識(shí)要點(diǎn)，要在段時(shí)間里面講完課，就必需要保證自己上課及時(shí)完成授課要求，一些相對(duì)無(wú)用的話語(yǔ)，就會(huì)放棄或解決，不用在點(diǎn)醒其他，始終注意到一點(diǎn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)。我為了防止自己上課出現(xiàn)烏龍狀況，一般會(huì)把自己上課期間的視頻錄制下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)群里面，提供下載，讓學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟既然網(wǎng)絡(luò)課程可以有這么多的方便情況我作為老師必需要做好安排，很多時(shí)候有些學(xué)生他們已經(jīng)下載了課程但是還有一些沒(méi)有及時(shí)下載，這樣做也是方便學(xué)生復(fù)習(xí)。因?yàn)槲沂墙陶d語(yǔ)文的我更喜歡讓學(xué)生們更好的融入到學(xué)習(xí)中，在加到學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)分派一些任務(wù)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)監(jiān)視學(xué)生在家里面背誦一些課文，及時(shí)做好相關(guān)的指導(dǎo)，防止學(xué)生因?yàn)闆](méi)有老師，忘記背誦課文，每一天我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通理解這段時(shí)間學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題，保證及時(shí)完成根本的教學(xué)任務(wù)。不管任務(wù)號(hào)時(shí)候我都會(huì)及時(shí)正確的保證高效學(xué)習(xí)。雖然線上教學(xué)完畢了，但是也讓我對(duì)于教學(xué)有了更寬擴(kuò)的思路，讓我明白如何進(jìn)步學(xué)生們的學(xué)習(xí)。當(dāng)然我還需要繼續(xù)努力?；氐綄W(xué)校，也是開(kāi)學(xué)了，在假期的線上教學(xué)工作也是完畢了，回憶過(guò)去這段日子的工作，我也是有了不一樣的體驗(yàn)，同時(shí)也是收獲很多，對(duì)這次的線上教學(xué)，我也是來(lái)做一個(gè)教學(xué)方面的總結(jié)。和線下教室里面的教學(xué)相比不同很多，也是無(wú)法時(shí)刻的監(jiān)視著學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況，但是也是可以通過(guò)不同的一些方式，以及家長(zhǎng)們的來(lái)幫助，來(lái)讓我更加的理解孩子們的情況，特別是在線上課堂上，通過(guò)提問(wèn)的方式，隨機(jī)的抽查，也是可以看到學(xué)生們學(xué)習(xí)的一個(gè)情況是怎么樣的，而且也是可以通過(guò)這種方式防止一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能不強(qiáng)，老師不監(jiān)視，就自己玩自己的，不認(rèn)真的聽(tīng)課，畢竟很多學(xué)生在家里，也是單獨(dú)一個(gè)人，父母很多時(shí)候也是需要去上班的，更是容易松懈了下來(lái)，畢竟學(xué)生的年紀(jì)也是比擬的小，也是需要我們持續(xù)的去催促他們，而不僅僅只是讓他們做好作業(yè)就可以了的。通過(guò)這次的線上教學(xué)，我也是知道了，要備課方面還是有一些不同的，畢竟和教室里面的教學(xué)有一個(gè)明顯的區(qū)別，在課堂上，假如學(xué)生們聽(tīng)課不夠認(rèn)真還可以看到，但是在線上的教學(xué)，假如課堂本身就是比擬枯燥的，那么無(wú)論怎么監(jiān)視，抽查提問(wèn)，都是無(wú)法很好的去完成教學(xué)的，只有把課堂準(zhǔn)備的更加的充分，讓學(xué)生們更加的感興趣，那樣的話，也是能更好的去把孩子們想要學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，我也是在教學(xué)之中，去看別的老師的網(wǎng)課，看他們是如何教學(xué)的，自己再去改良，去嘗試，讓自己能有更好的方法來(lái)把教學(xué)給做好了。并且我也是清楚的知道，自己平時(shí)上課的時(shí)候，也是沒(méi)有特別的生動(dòng)，這次的線上教學(xué)也是準(zhǔn)備的要更充分才行。最后的教學(xué)結(jié)果也是不錯(cuò)的，學(xué)生們也是學(xué)到了知識(shí)，而且也是讓我更加的懂得了，做好課堂的準(zhǔn)備，讓課堂更加的生動(dòng)，是我一直要進(jìn)步的點(diǎn)，只有讓學(xué)生們更加的喜歡上課，那么才能更好把課堂給教學(xué)做好。也是以后可以通過(guò)這種方式去講解一些課外的知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文更加的有興趣，能更熱愛(ài)這門課程。我也是要繼續(xù)的努力，去讓自己的教學(xué)工作做好，并且也是通過(guò)這次的線上教學(xué)，讓我更加的理解了我所教學(xué)的學(xué)生們的情況，以后也是更加的有針對(duì)性的去幫助他們進(jìn)步語(yǔ)文的成績(jī)。疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔篇四〕疫情仍在延續(xù)，但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒(méi)有停頓。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，學(xué)院精心組織線上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在繼續(xù)。而“網(wǎng)課”、“老師變主播”也成為我們?nèi)缃竦臒衢T話題。起初接到要進(jìn)展線上教學(xué)的通知時(shí)，我內(nèi)心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線上教學(xué)工作？如何選擇和使用線上教學(xué)平臺(tái)？這是我需要面臨的一道道考驗(yàn)。但方法總比困難多，我只有迎難而上，在探索中找尋方法。首先，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設(shè)計(jì)適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)方案，制作網(wǎng)課PPT，理清教學(xué)思路，為線上教學(xué)打好根底。其次，選擇教學(xué)平臺(tái)。我所上的課程是《商務(wù)會(huì)談》，在諸多線上教學(xué)平臺(tái)中，智慧樹(shù)平臺(tái)有我需要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習(xí)資料，布置線上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對(duì)我開(kāi)展線上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問(wèn)題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)展線上教學(xué)的重要工具。在線上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料，完成章節(jié)測(cè)試題。另一方面，通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能，讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們積極連線答復(fù)我所提出的問(wèn)題，認(rèn)真、及時(shí)地與我進(jìn)展互動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高，每次上課都認(rèn)真記筆記，學(xué)習(xí)氣氛濃。通過(guò)此次線上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的間隔。作為一名老師，我們要不斷提升教學(xué)程度，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線上授課給我提出了教學(xué)新的考慮。疫情來(lái)襲，我們需要堅(jiān)決必勝信念，做好防護(hù)工作，堅(jiān)持線上線下學(xué)習(xí)，讓我們共同戰(zhàn)“疫”，期待花枝春滿，山河無(wú)恙。疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔篇五〕為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延，所有學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)，為此，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之，不置可否者有之，批評(píng)者也有之。作為學(xué)校老師，我們無(wú)可選擇地置身其中，同樣作為老師，我們也不可回避需對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí)，并要有自己的發(fā)聲以及以理論為主要內(nèi)容的答復(fù)。一、停課不停學(xué)，本意是什么？首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么，或者說(shuō)，為什么要提停課不停學(xué)。結(jié)合國(guó)教科文組織早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì)”，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)下，終身教育也是世界各國(guó)談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到校要學(xué)，不到校呢？仍然要學(xué)。作為老師，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí)。這既是老師對(duì)于學(xué)生的關(guān)心，也是老師對(duì)于教育的使命，更是老師對(duì)于國(guó)家的責(zé)任，是老師職業(yè)對(duì)于我們每位從業(yè)者的本然要求。那么，作為老師，我們是不是這樣做的呢？仔細(xì)回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)缫呀?jīng)在這樣做。每逢假期開(kāi)場(chǎng)前，我們都會(huì)針對(duì)本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)既表達(dá)根底，又適當(dāng)提升，既表達(dá)知識(shí)穩(wěn)固，又表達(dá)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。目的是什么？就是為在學(xué)生不到校期間，可以幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué)。學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法，以致于我們都險(xiǎn)些忘記。因?yàn)橐咔榉揽?，假期被延長(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)也已告罄。延長(zhǎng)出來(lái)的假期，我們?cè)撛趺粗鷮W(xué)生停課但不停學(xué)呢？二、停課但不停學(xué)，我們?cè)趺醋觯恳驗(yàn)橐咔榉揽?，以往適用的線下指導(dǎo)不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展各種各樣的指導(dǎo)便成為根本的和主流的方式。梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式。〔一〕參與空中課堂，面向整個(gè)年級(jí)，給予學(xué)生系統(tǒng)和有溫度的指導(dǎo)?？罩姓n堂因受眾多，可面向整個(gè)年級(jí)，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式。對(duì)于老師而言，采取這種方式，可以基于學(xué)科給學(xué)生比擬系統(tǒng)的引導(dǎo)。相比網(wǎng)絡(luò)資的推薦，可以實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng)，讓立德樹(shù)人不被阻隔，讓立德樹(shù)人在線上延續(xù)。〔二〕利用其他社交平臺(tái)，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶。當(dāng)然因?yàn)橐咔榉揽刈钃魬?zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學(xué)的條件，那么，不具備參與空中課堂，進(jìn)展線上教學(xué)，還可以怎么辦呢？借助已經(jīng)建立的班級(jí)家校溝通平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)與交流，對(duì)學(xué)生延遲開(kāi)學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)展指導(dǎo)，情緒進(jìn)展疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多老師采用的方式。不過(guò)，假設(shè)想獲得實(shí)效，這種方式一定要實(shí)現(xiàn)定時(shí)間、定內(nèi)容，有布置、有跟進(jìn)、有反響，還有個(gè)別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生。〔三〕利用、信息等方式，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。因?yàn)橐咔樽韪?，通過(guò)排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方，以致參與上述在線學(xué)習(xí)有客觀困難，對(duì)此，作為老師，我們需要通過(guò)、信息等方式，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生，以真正做到一個(gè)都不能少。無(wú)論是參與年級(jí)的空中課堂，還是在班級(jí)社交平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)交流互動(dòng)，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結(jié)合疫情防控，基于學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生更多以感受、體驗(yàn)、閱讀與表達(dá)等為主要形式的內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色工程數(shù)學(xué)故事匯對(duì)全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評(píng)為主要內(nèi)容的解決問(wèn)題方法的指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀、英語(yǔ)學(xué)科也在結(jié)合興趣英語(yǔ)等進(jìn)展在線教學(xué)。其他學(xué)科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細(xì)節(jié)。三、結(jié)合校情，我們需要怎么做？通過(guò)第一局部的交流，我們已經(jīng)知道，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為老師的責(zé)任和義務(wù)，我們無(wú)法選擇，更不能推脫。通過(guò)第二局部的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內(nèi)容。近期，甚至可能在正式開(kāi)學(xué)前，我們翻開(kāi)電腦或手機(jī)，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評(píng)論都會(huì)充滿各種群或圈。在各種評(píng)論面前，我們首先需要保持獨(dú)立的考慮，其次還要可以結(jié)合我們的校情，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的好心?？罩姓n堂開(kāi)課第一天，我們有一年級(jí)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)工作群中評(píng)價(jià)：不管，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來(lái)的每天中午12點(diǎn)起床恢復(fù)到每天早晨7：00起床這一點(diǎn)，老師們的辛苦就很有值得！通過(guò)第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們看到仙林湖校區(qū)6個(gè)年級(jí)共73個(gè)班級(jí)僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線學(xué)習(xí)的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因。也就是說(shuō)，對(duì)于我們的學(xué)生以及家長(zhǎng)而言，如此以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排空中課堂，面向全體學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，是學(xué)生和家長(zhǎng)不僅可以承受，而且也是認(rèn)可與支持的一項(xiàng)旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng)。因?yàn)?，我們的`提早考慮，精心謀劃，充分準(zhǔn)備，及時(shí)跟進(jìn)，空中課堂順利開(kāi)課并有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶。以上，因?yàn)榭罩姓n堂面向整個(gè)年級(jí)學(xué)生，乃至賦能更多學(xué)生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達(dá)一種信任———相信我們大家都可以不忘為人師者的初心，不管形式，不管空間，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué)；也想表達(dá)一種期望————希望我們更多人可以主動(dòng)積極克制困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來(lái)，以力爭(zhēng)能在一樣時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生。疫情期間開(kāi)展停課不停學(xué)老師線上教學(xué)心得體會(huì)〔篇六〕一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下，結(jié)合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了線上教學(xué)?，F(xiàn)將開(kāi)學(xué)五周來(lái)施行線上教學(xué)的心得體會(huì)總結(jié)如下：一、課前備課進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)授課前，老師一定要充分地進(jìn)展教材和學(xué)情的分析^p。學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易程度要照顧班級(jí)大多數(shù)的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。假如能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)精心設(shè)計(jì)，隔著屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內(nèi)容合適互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線互動(dòng)？互動(dòng)多長(zhǎng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應(yīng)做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)互動(dòng)超時(shí)的現(xiàn)象。對(duì)于理科的實(shí)驗(yàn)課，老師在備課時(shí)應(yīng)考慮實(shí)驗(yàn)的可行性，盡可能地挖掘資，讓學(xué)