教學案例 《認識年月日》教學案例

三年級《認識年、月、日》教學案例教學目標：1．使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年和閏年等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。2．能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立時間觀念。3．培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力。教學重、難點：重點：認識時間單位年、月、日，判斷平年、閏年。難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系和四年一閏的道理。課程資源的開發(fā)與利用：電腦課件，投影片，2022年和2022年年歷若干份教學過程：一、談話引入：教師在投影儀上出示一組圖文并茂的資料：載人航天飛行是最令人心動的航天活動。1999年11月20日6時30分，我國第一艘載人航天試驗飛船“神舟號”，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空，并于第二天成功著陸。2003年10月15日9時，楊利偉乘著“神舟5號”載人飛船飛入太空，他是飛入太空的中國第一人。2005年10月12日9時，費俊龍、聶海勝搭乘“神舟６號”飛船順利升空，開始了他們多天的太空旅程。教師朗讀后，引導(dǎo)：請同學們讀出這幾個激動人心的時刻（紅線畫出）。這里用到了哪些時間單位？猜猜看，今天我們要學什么知識？揭示課題：年、月、日。二、展開新知：1．年、月、日的認識(1)(出示2022年年歷)這是2022年的年歷，你們每個小組都有1份。請大家觀察這張年歷，從中你觀察到了什么？可以先在小組里議論議論。(學生小組議論，教師巡視。)提問：哪一組的代表來匯報？(根據(jù)學生匯報板書：1年有12個月，1個月有31天、30天、2月28天。)提問：誰知道一個月有31天的叫什么月？哪幾個月是大月？一年中共有幾個大月？一個月有30天的叫什么月？哪幾個月是小月？一年中共有幾個小月？(根據(jù)學生回答繼續(xù)板書)2月是一個特殊的月份，它的天數(shù)和別的月份都不一樣，所以2月份既不是大月，也不是小月。要知道哪個月大，哪個月小，只要記住：“七前單月大，八后雙月大”，2月除外，就可以推算出來了。(讓學生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘)推算大月和小月，還可以用“拳頭記憶法”，下面請看電腦演示。電腦演示：怎樣能快速記住哪個月份是大月？哪個月份是小月呢？請你伸出左拳，……凸起的地方是大月，凹下的地方是小月(2月除外)。下面請大家邊看邊實踐。(電腦重復(fù)演示，學生實踐。)(2)游戲鞏固①提問:同學們知道自己的生日嗎？生日在大月的同學請站起來；生日在小月的同學請站起來；生日在2月的同學有嗎？②在今年的年歷卡上很快找出國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)。③說一說：第18頁第2題。(3)知道了大月和小月，我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算呢？怎樣計算簡便呢？(根據(jù)學生回答板書)31×7＋30×4＋28=365(天)2．平年和閏年的認識（1）(出示2022年年歷)這是2022年的年歷，你們每個小組也都有一份。請你們仔細觀察這份年歷，再同2022年的年歷比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？(學生小組討論)提問：哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)？(2022年的2月是28天，2022年的2月是29天，其它月份天數(shù)都一樣。)那么2022年的全年有多少天？是怎樣計算的呢？還有更快速的計算方法嗎？(根據(jù)學生回答板書)365＋1=366(天)（2）這一天多在哪里？是怎樣多出來的呢？讓電腦給大家演示一段歷法知識。電腦演示：(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年，一年的時間到底是多少呢？一年的時間實際是365天零5小時48分46秒。提問：一年實際是多少時間？電腦繼續(xù)演示：如果365天為一年，那么4年大約多出一天。提問：為什么說大約多出一天？電腦繼續(xù)演示：根據(jù)規(guī)定，全年有365天的叫平年，全年有366天的叫閏年，閏年多出的一天就放在了2月。提問：全年有365天的叫什么年？全年有366天的叫什么年？(根據(jù)學生回答板書)提問：平年和閏年區(qū)別在哪里？平年2月份有多少天？閏年2月份有多少天？(根據(jù)學生回答板書)（3）怎樣判斷平年還是閏年呢？請看電腦演示。電腦演示：公元4年、8年、12年是閏年，你能舉兩個閏年的例子嗎？提問：你能找到什么規(guī)律嗎？電腦演示：判斷：1996年是閏年嗎？……把年份除以4，沒有余數(shù)是閏年。提問：那么，如果有余數(shù)呢？試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？1996年1997年以上年份都不是整百年的，如果是整百年的又應(yīng)怎樣判斷呢？請繼續(xù)看電腦演示。電腦演示：地球繞太陽四周后，算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間？離一天還差44分46秒。這就是前面為什么說大約多出一天，實際是不到一天，還差多少？四年差44分46秒，看來誤差很少，但時間長了，誤差就大了，所以需要作一項補充規(guī)定。電腦演示：時間越長，誤差越大。所以要補充規(guī)定：年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？疵靼琢藛?？公歷年份是4的倍數(shù)是閏年，如果公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。試一試：判斷下面的年份是平年還是閏年？1600年1984年1700年1993年三、練習與反饋：1．判斷題(用手勢表示對錯)A．凡單數(shù)的月份都是大月。()B．1年有365天。()C．11月份過了10天后，還剩20天。()D．1500年2月有29天。()2．選擇題(用手勢表示正確答案的編號)A．5月份的最后一天是()日。[]①28②30③31B．4月和5月共有()天。[]①60②61③62C．爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數(shù)，是()天。[]①30②28③29四、課堂小結(jié)：提問：這節(jié)課你研究了什么？懂得了哪些知識？教學反思：本課以新的課程標準為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生認真觀察、分析和推理的能力，并使學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。本課從課題的引入到課后的練習，以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補充，都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，體現(xiàn)“小課堂、大社會”，讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，感悟?qū)W習數(shù)學的意義，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教師通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表，讓學生在觀察中知道年、月、日及大月、小月、平年、閏年等知識，在發(fā)現(xiàn)中掌握閏年出現(xiàn)的規(guī)律，這樣既激發(fā)了學生的參與