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三年級《認識年、月、日》教學案例教學目標:1.使學生認識時間單位年、月、日,知道大月、小月,平年和閏年等方面的知識,記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。2.能初步判斷某一年是平年還是閏年,幫助學生建立時間觀念。3.培養(yǎng)學生的觀察能力、概括能力及運用知識解決實際問題的能力。教學重、難點:重點:認識時間單位年、月、日,判斷平年、閏年。難點:掌握年、月、日之間的關(guān)系和四年一閏的道理。課程資源的開發(fā)與利用:電腦課件,投影片,2022年和2022年年歷若干份教學過程:一、談話引入:教師在投影儀上出示一組圖文并茂的資料:載人航天飛行是最令人心動的航天活動。1999年11月20日6時30分,我國第一艘載人航天試驗飛船“神舟號”,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空,并于第二天成功著陸。2003年10月15日9時,楊利偉乘著“神舟5號”載人飛船飛入太空,他是飛入太空的中國第一人。2005年10月12日9時,費俊龍、聶海勝搭乘“神舟6號”飛船順利升空,開始了他們多天的太空旅程。教師朗讀后,引導(dǎo):請同學們讀出這幾個激動人心的時刻(紅線畫出)。這里用到了哪些時間單位?猜猜看,今天我們要學什么知識?揭示課題:年、月、日。二、展開新知:1.年、月、日的認識(1)(出示2022年年歷)這是2022年的年歷,你們每個小組都有1份。請大家觀察這張年歷,從中你觀察到了什么?可以先在小組里議論議論。(學生小組議論,教師巡視。)提問:哪一組的代表來匯報?(根據(jù)學生匯報板書:1年有12個月,1個月有31天、30天、2月28天。)提問:誰知道一個月有31天的叫什么月?哪幾個月是大月?一年中共有幾個大月?一個月有30天的叫什么月?哪幾個月是小月?一年中共有幾個小月?(根據(jù)學生回答繼續(xù)板書)2月是一個特殊的月份,它的天數(shù)和別的月份都不一樣,所以2月份既不是大月,也不是小月。要知道哪個月大,哪個月小,只要記住:“七前單月大,八后雙月大”,2月除外,就可以推算出來了。(讓學生根據(jù)這種推算方法速記半分鐘)推算大月和小月,還可以用“拳頭記憶法”,下面請看電腦演示。電腦演示:怎樣能快速記住哪個月份是大月?哪個月份是小月呢?請你伸出左拳,……凸起的地方是大月,凹下的地方是小月(2月除外)。下面請大家邊看邊實踐。(電腦重復(fù)演示,學生實踐。)(2)游戲鞏固①提問:同學們知道自己的生日嗎?生日在大月的同學請站起來;生日在小月的同學請站起來;生日在2月的同學有嗎?②在今年的年歷卡上很快找出國際兒童節(jié)、國際勞動節(jié)和我國的國慶節(jié)。③說一說:第18頁第2題。(3)知道了大月和小月,我們再來看看全年天數(shù)怎樣計算呢?怎樣計算簡便呢?(根據(jù)學生回答板書)31×7+30×4+28=365(天)2.平年和閏年的認識(1)(出示2022年年歷)這是2022年的年歷,你們每個小組也都有一份。請你們仔細觀察這份年歷,再同2022年的年歷比較,你能發(fā)現(xiàn)什么?(學生小組討論)提問:哪一組的代表來匯報你們的發(fā)現(xiàn)?(2022年的2月是28天,2022年的2月是29天,其它月份天數(shù)都一樣。)那么2022年的全年有多少天?是怎樣計算的呢?還有更快速的計算方法嗎?(根據(jù)學生回答板書)365+1=366(天)(2)這一天多在哪里?是怎樣多出來的呢?讓電腦給大家演示一段歷法知識。電腦演示:(屏幕出現(xiàn)地球繞太陽運行的畫面)我們知道地球繞太陽一周是一年,一年的時間到底是多少呢?一年的時間實際是365天零5小時48分46秒。提問:一年實際是多少時間?電腦繼續(xù)演示:如果365天為一年,那么4年大約多出一天。提問:為什么說大約多出一天?電腦繼續(xù)演示:根據(jù)規(guī)定,全年有365天的叫平年,全年有366天的叫閏年,閏年多出的一天就放在了2月。提問:全年有365天的叫什么年?全年有366天的叫什么年?(根據(jù)學生回答板書)提問:平年和閏年區(qū)別在哪里?平年2月份有多少天?閏年2月份有多少天?(根據(jù)學生回答板書)(3)怎樣判斷平年還是閏年呢?請看電腦演示。電腦演示:公元4年、8年、12年是閏年,你能舉兩個閏年的例子嗎?提問:你能找到什么規(guī)律嗎?電腦演示:判斷:1996年是閏年嗎?……把年份除以4,沒有余數(shù)是閏年。提問:那么,如果有余數(shù)呢?試一試:判斷下面的年份是平年還是閏年?1996年1997年以上年份都不是整百年的,如果是整百年的又應(yīng)怎樣判斷呢?請繼續(xù)看電腦演示。電腦演示:地球繞太陽四周后,算一算每年多出的時間加起來離一天還差多少時間?離一天還差44分46秒。這就是前面為什么說大約多出一天,實際是不到一天,還差多少?四年差44分46秒,看來誤差很少,但時間長了,誤差就大了,所以需要作一項補充規(guī)定。電腦演示:時間越長,誤差越大。所以要補充規(guī)定:年份是整百年的,必須是400的倍數(shù)才是閏年??疵靼琢藛??公歷年份是4的倍數(shù)是閏年,如果公歷年份是整百年的,必須是400的倍數(shù)才是閏年。試一試:判斷下面的年份是平年還是閏年?1600年1984年1700年1993年三、練習與反饋:1.判斷題(用手勢表示對錯)A.凡單數(shù)的月份都是大月。()B.1年有365天。()C.11月份過了10天后,還剩20天。()D.1500年2月有29天。()2.選擇題(用手勢表示正確答案的編號)A.5月份的最后一天是()日。[]①28②30③31B.4月和5月共有()天。[]①60②61③62C.爸爸出差的時間正好是1961年2月份的天數(shù),是()天。[]①30②28③29四、課堂小結(jié):提問:這節(jié)課你研究了什么?懂得了哪些知識?教學反思:本課以新的課程標準為指導(dǎo),創(chuàng)造性地使用教材,以學生活中的數(shù)學,學有用的數(shù)學,用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念,在學生自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生認真觀察、分析和推理的能力,并使學生在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等方面都得到進步和發(fā)展。本課從課題的引入到課后的練習,以及課中關(guān)于年、月、日小知識的補充,都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起,體現(xiàn)“小課堂、大社會”,讓學生體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,感悟?qū)W習數(shù)學的意義,激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教師通過生活經(jīng)歷、年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表,讓學生在觀察中知道年、月、日及大月、小月、平年、閏年等知識,在發(fā)現(xiàn)中掌握閏年出現(xiàn)的規(guī)律,這樣既激發(fā)了學生的參與
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