教學(xué)設(shè)計 《二泉映月》教學(xué)設(shè)計語文教學(xué)模式的多樣化

《二泉映月》教學(xué)設(shè)計北五十家子鎮(zhèn)中心小學(xué)教師：孫紅艷2022年9月《二泉映月》教學(xué)設(shè)計一、教材分析：這篇課文以故事的形式，生動的記敘了民間音樂家阿炳創(chuàng)作二胡名曲《二泉映月》的艱辛歷程，既濃縮了阿炳苦難的一生，也形象地闡釋了《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗?fàn)幍木瘛Ｈ木涫焦ふ?、飽含深情、意境悠遠(yuǎn)美麗。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力1、學(xué)會本課9個生字，正確認(rèn)讀10個會認(rèn)的生字，理解個別生詞。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。3、把握作者思想感情變化的過程，體會阿炳追求美好理想的精神。（二）過程與方法：1、通過多讀、有感情地朗讀課文，體會文章所表達(dá)的情感。2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫月夜景色和由琴聲聯(lián)想《二泉映月》樂曲豐富內(nèi)涵的語句的意思。3、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。（三）情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會阿炳創(chuàng)作的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢于同命運抗?fàn)?、矢志不渝追求美好理想的精神。三、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：在第五自然段創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵，并能熟讀成誦。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)阿炳同命運抗?fàn)帯⑹钢静挥遄非竺篮美硐氲木?。第二課時課時目標(biāo)：1、讓學(xué)生在傾聽、感受、朗讀、感悟中深切理解語言文字的內(nèi)涵。2、理解課文內(nèi)容，體會阿炳同命運抗?fàn)帯⑹钢静挥遄非竺篮美硐氲木瘛?、有感情地朗讀課文第5自然段，并熟讀成誦。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一同欣賞一首優(yōu)美的樂曲《二泉映月》。初步感知樂曲：（放樂曲）（這曲子給你帶來了什么感受？）預(yù)設(shè):“很苦！”——評價：有同感！“很凄涼！”——評價：確實有！“很優(yōu)美！”——評價：旋律很優(yōu)美！會邊聽邊體會了！二、深讀感悟1、設(shè)置懸念，明確目標(biāo)。（過渡：就是這樣的一首曲子，一首讓同學(xué)們感覺“很苦”“很悲”的曲子，它是阿炳用二胡創(chuàng)作出來的！而且是在中秋夜創(chuàng)作出來的！2、默讀課文，自主學(xué)習(xí)。問題：請同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，仔細(xì)體會阿炳借琴聲傾吐了怎樣的心聲？3、探究學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)1：A出示“漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強(qiáng)的吶喊……”（過渡：為什么“嘆息”？為什么“哭泣”？傾訴什么？吶喊什么呢？你能聯(lián)系上文來說說嗎？）B“雙目失明”再讀“漸漸地……”C“賣藝度日”再讀“漸漸地……”D指導(dǎo)朗讀“但是生活的窮困和疾病的折磨……”再讀“漸漸地……”預(yù)設(shè)2：A接讀：聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住抓起胡琴，拉弓撫弦要把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。B女生讀：“他的手指在琴弦上不停地滑動著……”預(yù)設(shè)3：（導(dǎo)語：作者是怎么通過文字來描寫阿炳這優(yōu)美的二胡曲的旋律的？請用筆畫出來）A出示句子：（導(dǎo)語：我們能通過朗讀來表現(xiàn)嗎？自由讀）A指名讀（女）：“起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌?！保ㄔu價：抓住“幽谷”“緩緩”）B指名讀（男）：“隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮?！保ㄔu價：抓住“升騰”“高昂”）C自讀自悟：（導(dǎo)語：阿炳彈奏曲子是為了傾吐自己積淀已久的情懷讀著這樣的旋律，他想通過這“委婉連綿”的樂聲傾吐什么？又想借“升騰跌宕”的琴聲傾吐什么？同座相互交流，指名說，看看作者是怎么描述的？）D指導(dǎo)朗讀E分角色讀：（女生讀委婉一段，男生讀高昂一段）預(yù)設(shè)4：A師生接讀：月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。這樂曲是阿炳深沉的（嘆息），傷心的（哭泣）！激憤的（傾訴）！倔強(qiáng)的（吶喊）！這樂曲是阿炳對音樂的（熱愛）！對光明的（向往）！對命運的（抗?fàn)帲γ篮梦磥淼模ㄏ蛲?！阿炳是在用這動人心弦的琴聲告訴人們，他愛……B學(xué)生齊讀：（評價：愛得不深！現(xiàn)在他只有音樂了！這么美的家鄉(xiāng)怎能不愛？那清泉、月光他多想再看看呀?。?、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)從阿炳身上你學(xué)到了什么？三、拓展升華（過渡：就是這樣的一首不朽的曲子，師生接讀：（幾十年來），深受我國人民的（喜愛），在（國際樂壇）上也（享有盛譽）1、出示：小澤征爾跪聽的故事資料2、討論：小澤征爾為什么崇拜阿炳？3、欣賞《聽松》板書設(shè)計：10、二泉映月舒緩委婉連綿贊美懷念思索恬靜起伏升騰跌宕抗?fàn)幭蛲な庫柟叹毩?xí)：一、積累詞語：1、描寫琴聲的詞語：2、反映心聲的詞語：二、理解課文：1、《二泉映月》這首曲子是阿炳在什么情況下創(chuàng)作的？2、阿炳通過《二泉映月》這首曲子告訴了我們什么？3、你想對阿炳說些什么？請把你想說的話寫下來。