教學(xué)設(shè)計(jì) 彼得與狼

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析：《彼得與狼》選自河北少年兒童出版社小學(xué)音樂五年級上冊第3單元“音樂故事”的一節(jié)欣賞課，作者是俄國作曲家普羅科菲耶夫。這首作品創(chuàng)作于1936年，是一首交響童話，是普羅科菲耶夫應(yīng)一位劇院經(jīng)理的請求而專為少年兒童創(chuàng)作的，從朗誦詞到音樂都由他自己構(gòu)思，它通過樂器的演奏和朗誦描述了一個(gè)非常生動的童話故事。作品通過音樂的描繪和解說詞的輔助，不僅通俗易懂，而且可以使孩子們從故事中受到教育，同時(shí)還了解到各種動物的不同性格特征，以及各種樂器的音色和表現(xiàn)力。教學(xué)設(shè)想：１、這首樂曲被安排在小學(xué)階段的最后一課，從作用上來說，它具有承上啟下的作用，既是對之前所具有的音樂鑒賞能力的綜合，又是學(xué)生對進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)的激勵(lì)與鼓舞。所以在課的設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意趣味性與專業(yè)性的較好結(jié)合，讓學(xué)生在有趣的“玩”中掌握已有知識、接觸新的音樂知識。2、全曲長27分鐘，根據(jù)課堂實(shí)際情況，將音樂以片段與精簡的形勢出現(xiàn)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主后續(xù)欣賞。教學(xué)目標(biāo)：1、情感與體驗(yàn)：學(xué)生樂于傾聽，并愉快地參與“用音樂講故事”的方式；能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，主動參與合作、探索；通過學(xué)習(xí)，建構(gòu)起學(xué)生個(gè)體的體會，深層次體會真善美、假惡丑及團(tuán)結(jié)能戰(zhàn)勝困難的道理。2、過程與方法：用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑”中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。用“倒敘設(shè)疑”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在不斷的“設(shè)疑”、“解疑中持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。3、知識與技能：1）接受音樂要素的變化對于音樂表現(xiàn)所起的作用。2）在欣賞過程中，能夠運(yùn)用已掌握的音樂要素表現(xiàn)作用來提升自己的欣賞領(lǐng)悟力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠較好的理解用不同樂器的演繹的音樂主題和與其相應(yīng)的音樂性格。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠深層次的理解作品，并能用持久的興趣來持續(xù)音樂學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、

組織教學(xué)（1分鐘）a)

聽凱旋主題，想象：如果這是一隊(duì)人在行進(jìn)，那么你覺得這是一支怎樣的隊(duì)伍。（知覺欣賞，感受音樂的進(jìn)行曲風(fēng)格與輝煌的音效。）b)

設(shè)疑：這到底是一支怎樣的隊(duì)伍，他們之前究竟經(jīng)歷了什么呢？今天，我們就要用音樂來講一個(gè)故事。（提出疑問，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）二、

導(dǎo)入新課（了解音樂表現(xiàn)形式，在聯(lián)系已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行知覺欣賞。）（6分鐘）a)

交響樂隊(duì)樂器知識復(fù)習(xí)1分鐘b)

出示音樂中的七個(gè)角色，并聽辨每個(gè)形象的主奏樂器（樂器圖片出示）及旋律特點(diǎn)。

i.

頭六個(gè)依次簡介，并滲透各個(gè)音樂形象的相應(yīng)表現(xiàn)與相關(guān)表演。

ii.

“彼得”重點(diǎn)欣賞，并哼唱旋律三、

聽音樂，演故事（聽第一段音樂，熟悉相應(yīng)音樂旋律，為深入欣賞做好準(zhǔn)備）（4分鐘）分五組，老師為小鳥，學(xué)生依次為彼得、貓、鴨子，爺爺、各自在聽到相應(yīng)的音樂時(shí)有所反應(yīng)：

i.

聽出這是自己的音樂

ii.

會隨著音樂做律動，體現(xiàn)分組群體性活動，增加趣味性和音樂體驗(yàn)。

iii.

老師引導(dǎo)下，在鴨子與小鳥處作展開。（感受兩條旋律的交織進(jìn)行，既是對感知創(chuàng)作手法的滲透，又是對音樂情節(jié)展開的理解）四、

聽音樂，說故事（在“聆聽音樂”“討論情節(jié)”“聯(lián)想畫面”“思考道理”的過程中熟悉故事情節(jié)，了解相關(guān)音樂要素在表現(xiàn)故事情節(jié)時(shí)的變化，并自主地領(lǐng)悟故事中所傳遞的勇敢、正義、安全、善良的主題）（5分鐘）a)

從老爺爺?shù)膭窀嬷幸肜?，預(yù)示矛盾沖突b)

聽狼的音樂，說音樂特點(diǎn)，再啟發(fā)想象，和平環(huán)境將會受到?jīng)_擊，會怎樣呢？——啟發(fā)想象和討論（自己討論一些時(shí)間）c)

狼來了，貓會怎樣：聽貓上樹的音樂，感知音樂加速、上行等表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景d)

那小鳥會怎樣呢：1、學(xué)生想象

2、聽狼抓小鳥，小鳥靈巧地飛的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景e)

那么小鴨子呢：1、學(xué)生想象

2、聽小鴨子在慌亂中竟跳出池塘最終被吃掉的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景，并感悟小鴨子由于其自由與不鎮(zhèn)定所導(dǎo)致的后果。f)

這時(shí)的彼得會怎樣：1、學(xué)生想象

2、彼得還會更有作為——聽彼得鎮(zhèn)定的音樂，感知音樂表現(xiàn)方式，聯(lián)想情景。五、

抓狼（從音樂因素的變化感知情節(jié)的推進(jìn)，讓學(xué)生在“聽”“演”過程鞏固對音樂的理解、對故事情節(jié)的鞏固）（5分鐘）a)

解說，彼得等該如何辦，引出團(tuán)結(jié)、巧計(jì)、放繩、套牢、掙扎的情節(jié)，讓學(xué)生簡單模仿聲音b)

聽抓狼的音樂c)

聽后分析d)

再聽并分角色表演，老師提示，營造高潮e)

獵人抓狼六、凱旋音樂，首尾呼應(yīng)（由知覺欣賞上升到情感欣賞階段）七、出示課題（2分鐘）作曲家介紹（照片、簡單生平）揭題：交響童話《彼得與狼》，作曲家的愿意圖——結(jié)合真善美教育八、聽故事精簡版（11分30秒）f)

在聽故事的過程中回憶已接觸過的音樂知識g)

在欣賞的過程中，教師在小范圍內(nèi)展開“你有什么收獲”的小結(jié)h)

在凱旋樂段的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生由情感欣賞上升到理智欣賞階段九、小結(jié)（2分鐘）i)

小結(jié)：引申出原作，對本課的知識點(diǎn)作小結(jié)，送CD進(jìn)行后續(xù)欣賞j)

在彼得的音樂聲中結(jié)束愿藝術(shù)音樂常駐學(xué)生心間——教《彼得與狼》有感[背景分析]本文借用“藝術(shù)音樂”一詞，試圖將所闡述的內(nèi)容既區(qū)別于通俗流行音樂又不僅僅指古典音樂，而是一切優(yōu)秀的、有意思的、能引發(fā)人進(jìn)行思考的音樂。我們知道古典音樂不同于流行音樂的地方是它內(nèi)涵深刻，能發(fā)人深思，更能使人高尚，免于低俗。古典音樂歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人所喜愛?？梢赃@么說，古典音樂是音樂學(xué)習(xí)的根，是進(jìn)行一切音樂鑒賞活動的本。作為音樂教師，將包括古典音樂在內(nèi)的藝術(shù)音樂帶入學(xué)生的生活空間，讓學(xué)生有“根”有“本”的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，是一件責(zé)無旁貸的事情。如何將藝術(shù)音樂以學(xué)生樂于接受的方式進(jìn)行教學(xué)，如何以背景與相關(guān)延伸為切入點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)，讓藝術(shù)音樂常駐學(xué)生的心間，是值得我們研究的課題。[關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)]我在上這一課時(shí)，思考了幾個(gè)問題：首先，這首樂曲的故事情節(jié)較為簡單，如何能透過簡單的故事情節(jié)感悟真善美的主題；其次，這首樂曲篇幅較大，全曲連音樂帶解說總共27分鐘，如何讓學(xué)生能夠愿意并自主地進(jìn)行欣賞；再次，交響音樂欣賞在小學(xué)階段這是第一次，如何能把“交響”這一形式帶入學(xué)生的音樂世界，讓他