二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.1 輕與重 ▏滬教版

輕與重教學(xué)內(nèi)容：輕與重新教材二年級(jí)第二學(xué)期P42——44教學(xué)目標(biāo)：[認(rèn)知目標(biāo)]：1、從生活實(shí)際出發(fā)，體驗(yàn)物體的輕重。2、能用正確的語(yǔ)言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。[能力目標(biāo)]:1、根據(jù)比較物體多少或材料，開(kāi)拓學(xué)生思維，用不同的方法進(jìn)行比較。2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，體會(huì)簡(jiǎn)單邏輯推理的方法，從而比較物體輕重。[情感目標(biāo)]：讓學(xué)生充分體驗(yàn)小組合作學(xué)的過(guò)程，積累比較輕重的經(jīng)驗(yàn)，獲得比較輕重的邏輯推理方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)比較物體多少或材料，開(kāi)拓學(xué)生思維，用不同的方法進(jìn)行比較。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，體會(huì)簡(jiǎn)單邏輯推理的方法，從而比較物體輕重。教學(xué)過(guò)程：（一）、從生活實(shí)際出發(fā)，選擇合適的比較輕重的方法1、看一看（1）2個(gè)水果比較（出示課題——輕與重）師：今天，蔡老師帶來(lái)了一籃新鮮的水果，里面的水果可真多！老師拿出了兩個(gè)水果，你認(rèn)為是紅蘋果重還是梨重？生：紅蘋果重。師：你是怎么判斷的？師：你能像這樣說(shuō)說(shuō)它們的輕重關(guān)系么？生：紅蘋果比梨重，梨比紅蘋果輕。（請(qǐng)2-3人再說(shuō)說(shuō)）師：小朋友都會(huì)比較這兩個(gè)水果的輕與重了，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較輕與重的方法。（出示課題）（2）2個(gè)橙子比較（看一看）師：蔡老師還挑了兩個(gè)橙子，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的輕重關(guān)系么？（誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕）生：1號(hào)橙子比2號(hào)橙子重，2號(hào)橙子比1號(hào)橙子輕。（2-3人說(shuō)說(shuō)）師：你又是怎么判斷的？生：1號(hào)橙子比2號(hào)橙子大。師：也就是說(shuō)你們認(rèn)為大的物體重，小的物體輕是么？生：是的。（3）氣球和生梨比較（看一看）師：那你看看這兩個(gè)物體（出示氣球和生梨），氣球和梨比誰(shuí)比誰(shuí)重？誰(shuí)比誰(shuí)輕啊？生：氣球比梨輕，梨比氣球重。師：剛剛你們不是說(shuō)大的物體重，小的物體輕么？那應(yīng)該氣球比梨重呀？生：不對(duì)，氣球里裝的是空氣，很輕的。師：對(duì)呀，雖然氣球比生梨大，但是根據(jù)我們的生活經(jīng)驗(yàn)知道氣球里裝的是空氣，空氣是很輕的，所以氣球比生梨輕。那我們還能說(shuō)一定是大的物體重，小的物體輕么？生：不能。師：所以呀，我們用看一看比較物體輕與重的時(shí)候一定要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷，不能太絕對(duì)。2、掂一掂（1）紅盒子和綠盒子師：剛剛我們比較了蘋果、橙子、還有氣球和生梨，我們都是通過(guò)看一看就能比輕重，（出示紅盒子和綠盒子），這里有兩個(gè)大小一樣的盒子，那現(xiàn)在你還可以用看一看比輕重么？生：不能。師：那么該怎么比較紅盒子和綠盒子的輕重呢？生：可以用手掂一掂。師：那請(qǐng)個(gè)小朋友上來(lái)掂一掂，并說(shuō)說(shuō)看比輕重的結(jié)果。生：綠盒子比紅盒子重，紅盒子比綠盒子輕。師：再請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)試一試。（2）同桌合作師：現(xiàn)在輕同桌合作，每人選一樣物品，用合適的方法比輕重，再說(shuō)說(shuō)得出的結(jié)論。3、用工具（1）橡皮筋比輕重（吊一吊）師：小朋友們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用看一看和掂一掂的方法來(lái)比輕重，蔡老師遇到了一個(gè)問(wèn)題，我發(fā)現(xiàn)剛剛比較重的紅蘋果和1號(hào)橙子，他們大小差不多，掂一掂重量也差不多，那如何讓來(lái)比較輕重呢？生：可以用天平。生：可以用稱來(lái)稱一下師：這個(gè)時(shí)候我們可以借助工具，生活中有很多這樣可以比輕重的工具，要是現(xiàn)在我們身邊沒(méi)有這樣的工具怎么辦？師：小朋友看，今天蔡老師帶了一條橡皮筋，用它就能來(lái)解決我們的問(wèn)題。師：（出示課件）仔細(xì)觀察下，發(fā)生了什么變化？生：橡皮筋都被拉長(zhǎng)了。師：那你知道誰(shuí)比誰(shuí)重，誰(shuí)比誰(shuí)輕么？生：蘋果比1號(hào)橙子重，1號(hào)橙子比紅蘋果輕。師：你們是怎么看出來(lái)的啊？生：看橡皮筋被拉長(zhǎng)的長(zhǎng)度，拉的長(zhǎng)說(shuō)明它越重。師：說(shuō)得真好，用橡皮筋比較輕重的時(shí)候只要看橡皮筋被拉長(zhǎng)的長(zhǎng)度，拉的越長(zhǎng)，說(shuō)明越重。師：再請(qǐng)小朋友們觀察下，橡皮筋掛的位置有什么小秘密么？生：都在同一高度。師：如果不在同一高度你認(rèn)為合理么？生：不合理?？雌饋?lái)不方便。師：（出示5樣物體）現(xiàn)在這里有5樣物品比輕重，用橡皮筋怎么比呢？（2）用天平比輕重（稱一稱）師：剛剛很多小朋友說(shuō)到天平，天平也可以來(lái)比輕重，可能有些小朋友已經(jīng)知道天平這個(gè)工具了，今天蔡老師請(qǐng)來(lái)了一位數(shù)學(xué)小博士，他要為大家介紹天平，我們掌聲歡迎！數(shù)學(xué)小博士：天平是一種衡器，它依據(jù)的是杠桿原理制成，主要由橫梁、托盤和底座組成。在橫梁的兩端各有一個(gè)托盤可以用來(lái)放物體，當(dāng)天平處于平衡狀態(tài)的時(shí)候，兩個(gè)托盤在同一高度。當(dāng)一個(gè)托盤上放上物體時(shí)，托盤會(huì)下沉，當(dāng)兩個(gè)托盤放上物體要進(jìn)行比較輕重的話，兩個(gè)托盤會(huì)呈現(xiàn)一高一低的情形，重的物體在下方，輕的物體在上方。如果這個(gè)時(shí)候兩個(gè)托盤處于同一高度則說(shuō)明這兩個(gè)物體一樣重。像我們生活中很常見(jiàn)的蹺蹺板、還有一些簡(jiǎn)易天平等都是利用這個(gè)原理。另外天平在我們生活中還象征著公平和正義師：通過(guò)剛剛數(shù)學(xué)小博士的介紹，你對(duì)天平有了哪些了解呢？生：我知道了天平是由橫梁，兩個(gè)托盤和底座組成。生：兩個(gè)物體比較輕重，重的在下方，輕的在上方。生：如果天平保持平衡，說(shuō)明兩個(gè)物體一樣重。師：小朋友們聽(tīng)的可真仔細(xì)！那么我們就來(lái)用天平這個(gè)工具來(lái)比一比紅蘋果和1號(hào)橙子的輕與重吧！師：現(xiàn)在你能根據(jù)天平比較的結(jié)果說(shuō)說(shuō)哪個(gè)輕哪個(gè)重么？生：1號(hào)橙子比紅蘋果重，紅蘋果比1號(hào)橙子輕。師：你們是怎么判斷的呀？生：因?yàn)橛锰炱奖容^的話，重的物體在下方，輕的物體在上方。師：說(shuō)的真好！用天平這個(gè)工具比較輕與重的方法你們學(xué)會(huì)了么？二、比較3樣物體輕重師：剛剛我們是不是都是兩個(gè)兩個(gè)物體進(jìn)行比輕重的??？蔡老師又從水果籃里挑了三樣水果（草莓、金桔、桂圓）比一比輕重，給他們從重到輕排排隊(duì)，用什么方法比較好呢？生：用天平。師：可是天平只有兩個(gè)托盤，這里有三個(gè)水果不夠放的呀！生：可以兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。師：說(shuō)的真好！那我們就先比較其中兩個(gè)水果吧！師：蔡老師事先已經(jīng)兩個(gè)兩個(gè)比較好了，小丁丁仔細(xì)觀察后，馬上就得出了結(jié)論，你知道他是怎么想的么？四人一組討論下。2、練一練：（1）最重（）最輕（）