幼兒園區(qū)域活動觀察記錄(同名11712)

察看對象所在區(qū)角察看狀況記錄評論與剖析教師介入及策略改良舉措及目標察看對象所在區(qū)角察看狀況記錄評論與剖析教師介入及策略改良舉措及目標

幼兒園地區(qū)活動察看記錄班級大2察看教師黃可欣年紀7益智區(qū)察看時間2012.2今日在進行區(qū)角活動的時候，一些孩子選擇了益智區(qū)的拼圖，這個玩具拼板許多需要集體合作拼搭。孩子們對拼圖很有興趣也很有耐心。一開始，孩子們都在寂靜地拼插著自己手中的拼板，過了一會兒，可欣開始浮躁起來，她面對自己手中較為復雜的拼板有些失掉耐心?？尚佬∨笥研愿駜?nèi)向，做事情缺少耐心和自信，關(guān)于一件事情的專注力老是不可以很長久地保持，碰到困難時會習慣求援于他人，因此當她在達成一件事情的時候教師應耐心指導并賜予鼓舞，堅持要她自己達成，體驗成功的愉悅。并在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會相互幫助。指導并賜予鼓舞，堅持要她自己達成，體驗成功的愉悅在游戲中鍛煉了幼兒的合作意識，學會相互幫助。黃濤年紀6歲生活區(qū)察看時間2012.2游戲開始好一會了，"剪發(fā)店”里仍是沒人光臨，黃濤和三個小朋友無所作為地玩弄著資料，這時我走進了剪發(fā)店："請問，能夠洗頭嗎？”一聽這話，黃濤和三個幼兒一同上前忙開了。幼兒行為剖析開始的時候剪發(fā)店因為沒有人光臨，三個幼兒無所作為，沒有進入角色，幼兒之間的角色互動也極少，但當老師介入游戲后，幼兒游戲的踴躍性顯然提升，特別是老師用"假如就好了”的征詢式的口吻給出新的建議，把幼兒從游戲的機能性動作引入想象的情節(jié)，將單獨性游戲指引到角色之間合作交流的層次，使之成為幼兒主動的行為。教師在幼兒游戲出現(xiàn)困難時，合時介入能啟迪幼兒將主題情節(jié)深入下去，加強伙伴間的互動和交流。1、百寶箱供給幼兒可操作和代替的資料，如：用飲料瓶代替"洗頭膏”，用積木代替卷發(fā)筒，這樣就使游戲的內(nèi)容更豐富些。、在交流中讓大家充分講話，并找尋更多的切合游戲內(nèi)容的方法，如："剪發(fā)店”如何來吸引更多的顧客，能夠請大家?guī)兔Τ鳇c子。公園路幼兒園教研室幼兒園地區(qū)活動察看記錄班級大二察看教師沈彬彬察看對象佳音年紀6所在區(qū)角美工區(qū)（泥工）察看時間20125月活動一開始，孩子各玩各的，佳音和章欣在捏餃子、志鵬在做餅干、黃濤在捏小鴨。黃濤捏好一只小鴨后，他愉悅的叫起來：“你們看。像不像小鴨？”“真的很像，就是脖子有點短了?！奔岩粽f?！澳?，我再加點！”志鵬察看狀況記錄看到黃濤捏的小鴨很風趣，也有捏小動物的想法了，他說要捏個小兔。接著，其余孩子也捏起了小動物。不一會兒，桌子上的彩泥小動物又多了幾個?？墒侨渴桥恐模矫娴?。只有一只小兔是站著的。佳音好委屈的問：““老師，我的小兔站不起來？”“對呀，只有小鴨站得起來，我們的小動物都站不起來，”章欣一臉疑惑的說。大班孩子固然運算思想已經(jīng)發(fā)展，但在平常的活動中詳細形象思想仍是掌控得不好。黃濤捏出了小鴨后，接下來孩子們也加入了捏小動物的隊列，評論與剖析是模擬行為，也是孩子自覺的行為，是孩子對很多小動物都很熟習，在議論為何小兔站不起來，孩子們能認識到大小、輕重、身體與腿的比率關(guān)系，并且能自己更正想方法解決問題。教師介入及策略改良舉措及目標

我啟迪道：“那你們想想為何呢？為何小的站的起來，大的站不穩(wěn)呢？”“太重了唄！身體那么大，腿那么細，怎么站的??？”聰慧的志鵬叫了起來。“那你們想想方法吧？”章欣在我的提示下，把腿加粗了。這樣幾個“躺”著歇息的恐龍呀站起來了。假如我們美工區(qū)里再新加些資料，若有牙簽和一些塑料小棒和各色的小珠子以及一些彩色卡紙。孩子們能夠在需要的時候自主的取用并探究常試其用途，有舊的經(jīng)驗的運用也有一些新的創(chuàng)意在里面。察看對象所在區(qū)角察看狀況記錄評論與剖析教師介入及策略改良舉措及目標

幼兒園地區(qū)活動察看記錄班級大二察看教師鄭美秋黃可欣年紀6美工區(qū)察看時間2012年5月編織區(qū)的可欣小朋友正在用毛線全神貫注的編辮子，可每當編到接頭的地方，就用左手拿著毛線蠢笨的向里面塞，并且也不論其余的幾股毛線，就烏七八糟的編起來；可欣小朋友當編到接頭的地方時，一連幾次都接不進去，就是接進去，用手一編又掉出來了，還有的干脆想放棄，不編了。地區(qū)活動是幼兒最快樂的活動，如何創(chuàng)建一個合適幼兒主動發(fā)展的地區(qū)環(huán)境，如何進一步伐換幼兒活動的主動性、踴躍性，如何更好的為幼兒的主動發(fā)展服務，讓幼兒真實體驗到成功的快樂，將是我們持續(xù)進行探究的課題。給幼兒敘述了《烏鴉喝水》的故事，使幼兒懂得了面對困難只有勇于試試、堅韌不拔、不輕易放棄，才能戰(zhàn)勝困難的道理。在接下來的幾次地區(qū)活動中，我發(fā)現(xiàn)編織區(qū)的幼兒漸漸增加，并且編織的又快又好，基本沒有斷頭的現(xiàn)象。有時幼兒還會幾個一組以競賽的形式編織，看著孩子們編織的那么投入，拿著自己的作品快樂的嬉戲，我感覺非常的寬慰興趣是最好的老師。孩子在編織過程中碰到了困難，假如指引方法不適當，很可能會使孩子失掉興趣。針對幼兒碰到困難就想放棄的跡象，我采納了鼓舞、對幼兒的點滴進步進行夸獎。察看對象所在區(qū)角察看狀況記錄評論與剖析教師介入及策略改良舉措及目標

林涵年紀6美工區(qū)察看時間2012年5月林涵在選擇了紙泥制作區(qū)后顯得特別的有興趣，他先是有耐心把報紙浸潤，而后開始撕報紙，但在撕的時候不是很認真，有些顯得太大了，膠水攪拌的過程達成的較好，在放顏料的時候把衣服弄臟了，他顯得有些不高興。在最后的作品制作時髦趣不大，隨意做了一個簡單的圖樣?？戳伺赃叺男∨笥岩粫汉笥珠_始從頭制作紙泥了?？礃幼?，林涵的興趣不在作品的制作，而是對紙泥的制作流程感興趣。整個察看過程林涵表現(xiàn)出了平常罕有的堅持性，特別對紙泥的制作流程一直都是一步一步的操作，得很有耐心，存在的不足是對紙泥制作作品不是很感興趣。動中幼兒的參加性強，許多的幼兒都選擇了此活動區(qū)?；顒又杏變憾际歉髯圆僮?，表現(xiàn)不出合作行為。在資料的供給上還不夠周祥，應當供給勺子之類的東西讓幼兒攪拌，不至于弄臟衣服。為了激發(fā)幼兒對紙泥創(chuàng)作的興趣能夠在旁邊放一些老師制作好的成品。公園路幼兒園教研室察看對象所在區(qū)角察看狀況記錄評論與剖析教師介入及策略改良舉措及目標

幼兒園地區(qū)活動察看記錄班級大二察看教師沈彬彬黃濤年紀7益智區(qū)察看時間20125月益智區(qū)新增加了棋類玩具，這些各種各種的棋子都是小朋友從家里帶來的。我們的孩子對這個特別感興趣，有一部分孩子選擇了這個地區(qū)。我看到和瑞哲兩個好朋友手拉手走進了益智區(qū)。瑞哲還在躊躇該走什么棋子，黃濤已經(jīng)拿起了彈子跳棋。因為她對這個比較熟習，這是她帶來的。但瑞哲仿佛不會玩這個，搖了搖頭。黃濤熱情地和她一同走到桌子旁邊，說：我來教你！瑞哲很高興，兩個好伙伴一同玩起來，她們分別選擇紅色和藍色的彈珠。黃濤告訴了瑞哲玩跳棋的基本方法。每個彈子只能隔一個彈子才能跳過去，能夠連續(xù)跳。誰最初將全部的棋子走到對方的地點，誰就贏了。競賽開始，黃濤特別嫻熟，瑞哲顯得很慌亂，拿捏不定。我也湊上前往，黃濤的技術(shù)的確不錯，步步走得都是為后邊做好鋪墊。瑞哲常常會只考慮到眼前的步數(shù)，后邊就很難走。一局下來，黃濤的棋子都走到了對方的地點。瑞哲的棋子一大多數(shù)還在半途。棋類游戲是我們大班孩子特別感興趣的。因為這不單是在競賽中獲得成功的愉悅，并且鍛煉了幼兒的思想發(fā)展能力和邏輯能力。我告訴，瑞哲走跳棋不可以只看眼前能走幾步就好了，一定為后邊做好準備。有時前面一步走錯，后邊就很難走了。瑞哲是個聰慧的孩子，也有點理解。第二局開始，黃濤不慌不急地阻斷的瑞哲棋路，特別厲害。瑞哲常常已經(jīng)想好了后路，可都被黃濤阻斷了，瑞哲不由沮喪起來，一臉不快樂。微黃濤笑著說：瑞哲你走得很好，加油！這種游戲又好玩又風趣，也是因為這個原由，我們在益智區(qū)里投放了棋類游戲，以經(jīng)過這樣的方式，讓每個孩子都能在玩中發(fā)展自己的思想意識，讓邏輯思想順利發(fā)展起來。幼兒園地區(qū)活動察看記錄班級大二察看教師沈彬彬察看對象子寒年紀7所在區(qū)角生活區(qū)察看時間20012年5月察看狀況記錄評論與剖析教師介入及策略

在今日的游戲中，我在人民銀行里增加了新的游戲資料：每人一張銀行卡。游戲一開始，我發(fā)給了今日做游戲的孩子每人一張銀行卡，做顧客的孩子們拿到銀行卡后，就在銀行游戲區(qū)排起了隊。因為一開始都是取錢的顧客，“取錢”的柜臺就特別忙，而“存錢”的營業(yè)員梁梓航?jīng)]事做。因為人民銀行里增加了新的游戲資料，在活動前我就向孩子們介紹了資料的使用方法，和孩子們一同議論了如何去銀行領(lǐng)錢、銀行里的工作人員該如何操作。當售貨員手中的錢多了，該如何去銀行里存錢，銀行工作人員如何進行記錄。經(jīng)過游戲前的指引，孩子們基本認識了這一游戲的弄法。在游戲前，考慮到今日是第一次玩新資料，我請了能力比較強的孩子做銀行里存錢和取錢的人員。這樣的安排保證了游戲能夠順利地展開。當游戲過程中出現(xiàn)了問題后，我立刻參加到游戲中，指引幼兒解決游戲中出現(xiàn)的問題。存錢時比較擁堵的問題，在游戲后指引幼兒進行了議論，經(jīng)過議論孩子們說營業(yè)員有了一些錢此后能夠立刻去存。當新的游戲資料投放在游戲區(qū)后，一些能力較強的孩子能立刻投入到游戲中，并按要求操作，但一些能力一般的孩子需要老師在游戲中不停地指導和幫助。在今日的游戲資料中，錢的存和取都波及到計算，對孩子們來說就更為有難度了。在地區(qū)中，我將指引孩子進行這方面的練習，先穩(wěn)固對錢幣的面值的認識，再指引進行改良舉措及目標簡單的換算，這樣孩子在游戲的過程中就能運用自如了公園路幼兒園教研室中班美工區(qū)中察看記錄文章作者：佚名2013年02月中班地區(qū)活動察看記錄察看地區(qū)：美工區(qū)察看幼兒：魏佳寧

張梁

陳佳藝

魏昕芮察看目的：1.提升幼兒的著手能力。2.認識幼兒與伙伴互動狀況。察看狀況記錄：美工區(qū)供給了這些資料：大大小小的樹葉、花瓣、樹枝、海綿條、各種紙、扭扭棒、紙杯、罐子、瓶子、毛線、牙膏盒、剪刀、雙面膠、膠水等，今日的制作主題是“昆蟲的家”。4位幼兒圍桌正在進行制作活動。4位孩子正在寂靜的進行活動，沒有談話。他們選用制作的主要資料幾乎都不同樣，因此造型也各不同樣。張梁用剪刀分別在牙膏盒和紙上鉆了幾個洞，把樹枝的一端插進牙膏盒另一端插進了紙，進行造型，旁邊的魏佳寧在進行紙杯加工，她也拿起剪刀試試在紙杯上鉆孔，可是試了幾次都沒有成功，最后只能放棄。魏佳寧接著就到籃子里找資料，她取出了一根綠色扭扭棒放在自己的桌前面，但還沒實用起來。這時，旁邊的陳佳藝接著又開始用紙杯造型第二個昆蟲的家，她就近拿起了綠色的扭扭棒正要用，陳佳藝就開始找扭扭棒，看到魏佳寧在用，她立刻一邊搶一邊說：“這個綠色的扭扭棒是我的?！睋尩檬志陀昧似饋?，陳佳藝看著她沒反響，老師看到了走過來，告訴他們資料籃子里還有其余的扭扭棒。這時魏昕芮就從籃子里取出了幾根扭扭棒遞給了陳佳藝。就這樣大家又恢復了寂靜的狀態(tài)，各做各的，直至活動結(jié)束。察看剖析：中班孩子能夠按自己的想法進行美工活動，并達成任務，當他們對資料發(fā)生爭搶時，能在他人的幫助下和平解決。這些都切合中班幼兒的發(fā)展特色