幼兒園大班下學(xué)期語言教案《特別的我》含反思

幼兒園大班下學(xué)期語言教課設(shè)計(jì)《特其他我》含反省大班下學(xué)期語言教課設(shè)計(jì)《特其他我》含反省合用于大班的語言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒踴躍支持活動(dòng)，能勇敢表達(dá)自己的想法，感覺個(gè)體的獨(dú)到性，知道每一個(gè)人都是唯一無二的，認(rèn)真剖析比較自己與伙伴外面特色及興趣喜好的異同，進(jìn)而充分從頭認(rèn)識(shí)自我，形成自我意識(shí)，快來看看幼兒園大班下學(xué)期語言《特其他我》含反省教課設(shè)計(jì)吧。教材簡解：大班幼兒，正處于自我意識(shí)形成與發(fā)展的最先階段，而自我意識(shí)正是斗志、自制力、自我評(píng)論能力等重要的心理質(zhì)量形成的基礎(chǔ)。當(dāng)今世界上的人不計(jì)其數(shù)，單個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的相貌、不同的性格、不同的興趣、喜好等，但是固然大班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不可以清楚地理解"我"就是"我"，"我"和他人是不同樣的。所以，我設(shè)計(jì)這個(gè)課題目的是讓經(jīng)過比較，由外及港臺(tái)發(fā)現(xiàn)自己與伙伴外面特色的異同及興趣喜好的異同，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是的確獨(dú)出心裁的。目標(biāo)預(yù)設(shè)：、感覺個(gè)體的多樣性，覺察每一個(gè)人都是唯一無二的。、踴躍參加活動(dòng)，能勇敢表達(dá)自己的偏見。、察看比較自己與伙伴外面特色及興趣喜好的異同，進(jìn)而充分認(rèn)識(shí)自我，形成自我意識(shí)。、讓孩童幼兒勇敢表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。、經(jīng)過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，認(rèn)識(shí)故事，感覺故事風(fēng)趣風(fēng)趣的情節(jié)。要點(diǎn)：能經(jīng)過直觀的察看比較，特色發(fā)現(xiàn)自己頭上獨(dú)出心裁的特色。難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能劃分自己與他人的不同之處，并愿意勇敢地在集體眼前表達(dá)出來。設(shè)計(jì)理念：按照幼兒的學(xué)習(xí)努力學(xué)習(xí)規(guī)律和年紀(jì)特色，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”，環(huán)繞目標(biāo)，突出要點(diǎn)，戰(zhàn)勝難點(diǎn)。創(chuàng)建條件讓幼兒自己光莖參加活動(dòng)，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的熱情興趣下手，環(huán)繞目標(biāo)將多種教課融為一體為形式相聯(lián)合，或使幼兒精神狀態(tài)能一直處于踴躍探究的狀態(tài)。設(shè)計(jì)思路：、內(nèi)容源于生活選材主要來自于幼兒生活，老師在平常對(duì)幼兒的溝通學(xué)習(xí)、喜好的關(guān)愛中，認(rèn)識(shí)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，抓住幼兒所關(guān)懷的熱門，以助推幼兒的興趣下手，環(huán)繞目標(biāo)將多種教課融為一體為形式相聯(lián)合，或使幼兒精神狀態(tài)能一直處于踴躍探究的狀態(tài)。、環(huán)節(jié)順序漸進(jìn)活動(dòng)的環(huán)節(jié)安排是從外觀到思想、感情的層層遞進(jìn)，在理解不同樣的表面特色，不同樣的聲音，不同樣的動(dòng)作、不同樣的喜好的次序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲得此后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)到性直接供給了基礎(chǔ)。追隨幼兒的興趣，不停創(chuàng)建、探究、感知的平臺(tái)，不停拓展幼兒孩童的經(jīng)驗(yàn)和視線。教課過程：一、不同樣特色的外形特色組織幼兒察看人的外形特色。師：我們二樓的多功能廳有一面大鏡子能夠看到大家上課的樣子,此刻我們就到鏡子前照一照，看一看，我們每一個(gè)人有什么不同樣?二、不同樣的聲音1、游戲《猜猜我是誰》師：此刻我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫做都行我是誰，老師請(qǐng)幾個(gè)兒童同時(shí)藏請(qǐng)?jiān)谄溜L(fēng)的后邊，每次都這位由此中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。、每個(gè)幼兒說一句不怎么同樣的話。師：老師要請(qǐng)每個(gè)小朋友說一句不同樣的話，絕佳是能把話說得完好又優(yōu)美，這句話能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，而且老師要把你們說的話磁帶，大家可要想好點(diǎn)兒喲。三、不同樣的動(dòng)作1、靜態(tài)動(dòng)作師：我們都知道知道人的的身體有好多部位：比方手、腳、腰、頭部，請(qǐng)小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與他人不同樣我的動(dòng)作，看誰做得最逗人。、動(dòng)向動(dòng)作師：剛才我們做的是手勢(shì)動(dòng)向的動(dòng)作，此刻我們來做一個(gè)互聯(lián)的動(dòng)作，比比看誰的方法多、動(dòng)作美。四、不同樣的喜好1、談?wù)勛约旱南埠寐脠F(tuán)：年青人我們小朋友都知道了人不同樣的圓潤特色，不同樣的聲音，不同樣的動(dòng)作，小朋友想一想看人還有什么不同樣?指引幼兒談?wù)勛约旱南埠?假如說最喜愛的事或物。(每一位幼兒都為有自己的喜好驕傲而榮耀)2、認(rèn)識(shí)老師的喜好兵團(tuán)：有喜好誰知道老師的喜好是什么嗎?教師小結(jié)：小朋友都說對(duì)了，你們都太認(rèn)識(shí)班主任了，其實(shí)我們小朋友和只可是小朋友之間，小朋友和大人相互間，大人和大人都是不夠同樣的，這說明我們每一個(gè)人都有自己的基本特色，每一個(gè)人都是一個(gè)特其他個(gè)體，是唯一無二的?；顒?dòng)延長：幼兒與老師相互留影紀(jì)念六師：一轉(zhuǎn)瞬小朋友都快大班現(xiàn)此刻畢業(yè)了，班主任太舍不得你們了，此刻老師最大的喜好訓(xùn)導(dǎo)主任就是與你們合影，兒童能夠做你最喜愛爸爸媽媽的表情、動(dòng)作，老師特別獨(dú)出心裁愿意與唯一無二的你作紀(jì)念。教課反?。簭膱?zhí)教的狀況來看，我感覺不停增強(qiáng)自己在講堂上的組織語言還有待增強(qiáng)，怎樣讓孩子對(duì)弄清楚你的發(fā)問或是小結(jié)能更好