幼兒園中班語言教案活動《小蝌蚪找媽媽》含反思

幼兒園中班語言教課設(shè)計活動《小蝌蚪找媽媽》含反省中班語言教課設(shè)計活動《小蝌蚪找媽媽》切合要求反省合用于中班的語言主題教課活動中間，讓幼兒在活動中指引幼兒初步認(rèn)識青蛙的特色，理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園中班語言活動《小蝌蚪找媽媽》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：、理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。、在活動中指引幼兒初步認(rèn)識青蛙的特色。、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。、經(jīng)過教師高聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。活動準(zhǔn)備：《小蝌蚪找媽媽》ppt課件，小青蛙音樂?；顒舆^程：中班語言教課設(shè)計《小蝌蚪找媽媽》含ppt課件二、理解故事內(nèi)容、春季來了，青蛙媽媽在水里生老公了很多寶寶，寶寶們還會變呢?？?，變?yōu)榱耸裁?(很多小蝌蚪)于是小蝌蚪一邊背包客一邊找媽媽?！?，那是誰?(鴨媽媽和小鴨)我們一同問問鴨媽媽。教師問：鴨媽媽，鴨媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么貌似?鴨媽媽：你們的媽媽頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴。方才鴨媽媽說我們的媽媽長的什么樣?幼兒：感謝鴨媽媽!鴨媽媽再會!又有誰來了?(魚媽媽和小魚)幼兒跟說對話：魚媽媽，魷魚媽媽你奶奶看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么貌似?魚媽媽：你們的媽媽長著八條腿。金魚媽媽說我們的媽媽媽媽長著幾條腿?幼兒：感謝魚媽媽!魚媽媽再會!——咦，那是誰的媽媽?請個別幼兒來問：烏龜媽媽，烏龜媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么貌似?烏龜媽媽：你們的媽媽是白肚皮。我們的小姑娘有白白的什么?(肚皮)幼兒：感謝烏龜媽媽!烏龜媽媽再會!——我看到白白的肚皮了，那是我們的媽媽嗎?幼兒齊問：鵝媽媽，鵝看著媽媽你看見過我們的媽媽嗎?它長的是什么貌似?大白鵝媽媽：你們的媽媽衣著白衣服。哦，本來我們的媽媽衣著綠衣服呀。幼兒：感謝鵝媽媽，鵝媽媽再會!——方才幾位媽媽告訴我們了，小蝌蚪的媽媽長得怎么樣啊?(頭上有兩只大眼睛，一張寬寬的大嘴巴，還有四條腿，露著白白的肚皮，衣著綠衣服。)——我想出個好方法：我們把小蝌蚪的媽媽畫過來，這樣小蝌蚪就很快外婆能尋得媽媽了。該怎么所畫小蝌蚪的媽媽呢?(指引幼兒小結(jié)青蛙的表現(xiàn)形式)三、唱唱、跳跳，學(xué)做小青蛙1、野豬青蛙媽媽帶著小青蛙游走了，它們?nèi)ジ蓡崃?青蛙最少媽媽最多的本事是什么?、律動：小青蛙。教課反?。盒◎蝌秸覌寢屖且粋€篇幅比較大，相對照較復(fù)雜的故事。而托班幼兒的年紀(jì)特色決定，他們關(guān)于此類情節(jié)繁瑣、角色許多的故事是不可以完整理解的。固然在平常的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事，可是，要讓東校托班的幼兒記著故事中的口語，把它表演出來出去仍是擁有必定難度的。因此，我們對故事需要進(jìn)行了精簡，考慮到托班幼兒關(guān)于重復(fù)的語言對話比較感興趣，也簡單讓他們思慮和記憶，全都我們把小蝌蚪的對話都設(shè)計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也如前所述按照這個特色:“不是，你的媽媽是”，這樣的設(shè)計不單簡單，易理解，也為后邊幼兒的角色表演減低了難度了基礎(chǔ)!小百科：蝌蚪(英文:tadpole)古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍、蠑螈、鯢等兩棲類動物的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛幼體出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部雙側(cè)生有鋸齒的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘余的