虛擬貨幣在班級管理中的應用

虛擬貨幣在班級管理中的應用內(nèi)容提要本文根據(jù)中職教育的特點和筆者在班級管理中的經(jīng)驗，探索虛擬貨幣在班級管理中應用的理論和方法，制定企業(yè)化的班級管理制度，建立有效的激勵措施，以達到培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，自我管理和品格塑造的目的。關(guān)鍵詞：虛擬貨幣班級管理中職教育企業(yè)化職業(yè)素養(yǎng)一、虛擬貨幣在班級管理中的功能中職教育的特點中職教育是面向就業(yè)的教育，著重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和社會能力。要求學生能夠很好的適應社會，具備工作崗位所要求的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，中職教育與社會實踐和專業(yè)技術(shù)是緊密不分的。怎樣運用科學的管理方法對學生開展教育活動以達到中職教育的培養(yǎng)目標是許多教育者所研究的課題。筆者將結(jié)合個人在班級管理中的經(jīng)驗對虛擬貨幣在班級管理中運用的理論和方法進行闡述。虛擬貨幣的功能虛擬貨幣興起于網(wǎng)絡，在人們的生活中越來越常見，是實體經(jīng)濟在網(wǎng)絡上運作的一種形式。為了營造社會氛圍，模擬企業(yè)化的管理模式，在班級管理中我們也可以使用虛擬貨幣。與員工的工資對應，它具備一定的經(jīng)濟功能，在班級中流通，用于交易商品，獲得個人成就等。同時，作為一種評價方式對學生的社會能力，專業(yè)技能，職業(yè)素質(zhì)等進行綜合評價，是一種切實可行的用于班級管理的工具，和進行課堂激勵的方法。因此虛擬貨幣在班級中的運用包含了三大功能：管理功能，評價功能和激勵功能。筆者在班級中發(fā)行了一種虛擬貨幣，并制定了經(jīng)濟管理制度。每個學生有一個賬戶，學生在衛(wèi)生，考勤，紀律，作業(yè)等各方面的表現(xiàn)都會按照工資的形式發(fā)放下去。學生運用虛擬貨幣進行商品交易，商品可以是座位，權(quán)限、具體的物品等。根據(jù)學生的財務狀況每月調(diào)整學生的崗位，有的學生可能獲得升職，有的學生可能失去自己的崗位。在這種管理制度中學生能自覺，自主的在班級生活中去感知社會，提升自己，培養(yǎng)競爭意識，在實現(xiàn)班級企業(yè)化運作的同時，培養(yǎng)了學生的職業(yè)素養(yǎng)。二、建立企業(yè)化的班級管理制度為虛擬貨幣取名虛擬貨幣的角色是在班級管理中成為一種具體可操作，可評價，可流通的介質(zhì)。設計一個能引起學生興趣和能體現(xiàn)它班級經(jīng)濟屬性的名字是使用虛擬貨幣成功的開始。筆者在班級中使用的虛擬貨幣稱為“優(yōu)樂幣”，簡稱“優(yōu)幣”。體現(xiàn)他的課堂屬性和班級經(jīng)濟特點，給學生一個心靈的沖擊，會讓他們不知不覺融入到這個經(jīng)濟體系里面。建立經(jīng)濟管理制度班級經(jīng)濟管理制度是虛擬貨幣流通，學生進行經(jīng)濟活動，商品交易，班級管理的主要依據(jù)；是實現(xiàn)虛擬貨幣的激勵功能，管理功能的重要手段。班級可以根據(jù)本班專業(yè)特點，結(jié)合實際制定切實有效的管理制度。筆者在班級中的做法是：根據(jù)學生在德能勤績等方面的表現(xiàn)制定考核措施，每月發(fā)工資。同時設計崗位和權(quán)限，學生的月交易額不能超過崗位的使用權(quán)限。崗位級別越高，權(quán)限越多，級別越低，權(quán)限越少，不同的崗位也有不同的工資，學生表現(xiàn)好獎金也會越多。除此之外，學生之間可以通過商品的交易獲得優(yōu)幣，或通過投標班級項目獲得額外的獎金。如果學校有用于班級管理的基金，也可以購備一些學習用品和生活用品，用于優(yōu)幣的實物兌換，這樣可以大大提高學生的積極性。總之，建立經(jīng)濟管理制度的目的是實現(xiàn)班級企業(yè)化的管理，以培養(yǎng)學生的競爭意識和職業(yè)素養(yǎng)。建立企業(yè)化的管理機構(gòu)班級企業(yè)化的管理機構(gòu)是經(jīng)濟管理制度能否有效執(zhí)行的保證，是虛擬貨幣正常流通的執(zhí)行單位。管理機構(gòu)中的崗位要充分體現(xiàn)社會性和專業(yè)性，同時在設計的崗位中要根據(jù)管理制度使學生能夠通過經(jīng)濟活動實現(xiàn)崗位的升遷。管理崗位應有不同的級別，也有明確的權(quán)限和職責，權(quán)責分明，賦予實際的意義，會讓學生對企業(yè)制度有真實的感受。下表是筆者在班級中使用的管理機構(gòu)。**機械班班級管理機構(gòu)企業(yè)化的管理崗位對應的班級干部職責月交易權(quán)限單位（個）權(quán)限等級廠長班長負責制度的執(zhí)行和監(jiān)督20五級

銀行行長副班長負責統(tǒng)計學生的財務信息，按月發(fā)放工資18四級黨委書記團支書負責登記學生的交易記錄，檔案管理18四級辦公室主任學習委員負責記錄學生的考勤，作業(yè)，獲獎信息16三級車間主任勞動委員負責衛(wèi)生的監(jiān)督和驗收16三級保衛(wèi)科長紀律委員負責紀律的監(jiān)督和評價16三級技術(shù)組組長文體委員負責組織文體活動，記錄學生的榮譽信息。14二級技師學生通過德能勤績各方面的表現(xiàn)掙取優(yōu)幣獲得升職12一級招標委員會學生組織負責對承包項目進行招標12紀律檢查委員會學生組織負責受理有爭議的違紀記錄124.班主任的角色班主任可以在管理機構(gòu)中擔任一個角色，或者在機構(gòu)以外作為一個觀察者，只在適當?shù)臅r候給出自己的意見，讓學生自主的管理。要充分尊重以學生為管理主體的原則，決不能一個人凌駕于制度之上，隨心所欲的進行干預和決策。否則，會使學生失去對制度的尊重和信任。班主任需要與管理機構(gòu)的成員進行溝通和交流，和學生分享經(jīng)驗，平等的相處，對制度中的不足和缺陷進行完善。這樣，班主任作為學生的導師，朋友，會使學生更加自信，自主的在企業(yè)化的管理模式中得到鍛煉和提升。三、虛擬貨幣在班級管理中的重要意義1.以虛擬貨幣為評價手段的意義隨著職業(yè)教育發(fā)展和改革的深入，中職教育形成了以學生的學科成績，專業(yè)技能，職業(yè)道德和社會適應能力等為評價指標，對學生的職業(yè)素養(yǎng)進行全面評估的評價體系。以此同時，需要一種能夠準確評估這些指標的量化手段，成為學校評優(yōu)評先，為學生進行職業(yè)生涯設計，甚至獎學金發(fā)放的依據(jù)。而虛擬貨幣無疑可以成為這一量化手段的重要方法之一。它不僅反映了學生的學習狀況，也如實的記錄了學生的職業(yè)素養(yǎng)以及個性化方面的特征，是教師了解學生，指導學生的重要信息。2.虛擬貨幣的激勵意義有效的激勵方法在企業(yè)中能夠提高員工的積極性，提高生產(chǎn)效率。在班級管理中，有效的激勵措施同樣能提高學生在課堂活動中的積極性和創(chuàng)造性。在特定的角色和經(jīng)濟規(guī)則中，學生能夠像企業(yè)中的員工一樣充分發(fā)揮自己的才能，通過自主學習和管理，以達到個人經(jīng)濟效益的最大化。這種激勵是全方位的，對培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，品格塑造和社會能力有積極的意義。四、結(jié)語虛擬貨幣的應用實現(xiàn)了班級企業(yè)化的管理模式，為學生提