教學(xué)設(shè)計(jì) 《捐贈(zèng)天堂》課堂實(shí)錄

課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，抓住“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂”體會(huì)童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染。2、聯(lián)系文章體會(huì)句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。3、有感情地朗讀課文，續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、品味語言，體會(huì)充滿友愛的童心的可貴，使學(xué)生情感受到感染；2、聯(lián)系文章體會(huì)句子的意思，提高學(xué)生感悟能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)第17課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。生：捐贈(zèng)天堂師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文講了一個(gè)什么故事？生1：作者在整理為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)的物品時(shí)，看到了毛毛熊和發(fā)帶，就想到了珍藏在家里的兩張剪紙，從而感受到了一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。生2：我在整理為災(zāi)區(qū)捐贈(zèng)的物品時(shí)看到了毛毛熊和發(fā)帶，就想到了丈夫珍藏在家里的兩張剪紙，仿佛從廢墟升到了真正的天堂。師：這節(jié)課讓我們接著走進(jìn)課文，去感悟童心的美好。二、品讀感悟師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，從文中哪些語句可以看出一顆童心給予了另一顆童心快樂和幸福，用鉛筆勾畫出自己感受最深的地方，用一兩句話寫出你的感受，然后在小組內(nèi)交流。（給學(xué)生時(shí)間讀書、交流）生1：他分到的書很新，翻開第一頁，里面竟有兩張剪紙！他高興得歡呼起來。這歡呼引來了全班的同學(xué)，大家妒忌地分享了他那份巨大的歡樂….師：第幾自然段？生：第五自然段師：你從哪個(gè)字或哪個(gè)詞體會(huì)到“歡喜”？生：竟師：“竟”字感受到了什么？生：意外的驚喜師：“高興地歡呼”說明了什么？生：說明他感到了巨大的快樂師：讓我們通過朗讀表達(dá)出乎意料的驚喜之情。師：第六自然段，你覺得廢墟掩埋了什么？生：房屋、親人，還有他們童年的樂趣師：大地震無情地摧毀了他們的家園，讓他們失去了摯愛的親人，失去了所有的一切快樂，你能體會(huì)到災(zāi)區(qū)孩子們此時(shí)的心情嗎？生：孤獨(dú)、害怕生：恐懼、無助師：就是在這種情況下，兩張剪紙給一個(gè)可憐孩子帶來的是什么？生：那是一個(gè)快樂至極的天堂！我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子：自己愛的，就相信小朋友一定也愛。哪怕捧在手里的只是幾粒石子，甚至是一塊捏得什么也不像得泥巴，但當(dāng)他把這作為禮物贈(zèng)給一個(gè)極企盼它的小伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)快樂的天堂！師：所以丈夫動(dòng)情地說，那是一個(gè)快樂至極的天堂。你能動(dòng)情地讀一讀丈夫說的這段話嗎？生：那是一個(gè)快樂至極的天堂！...師：2022年5月12日，汶川遭遇了8.0級(jí)特大地震，你曾向?yàn)?zāi)區(qū)的孩子贈(zèng)送過什么嗎？師：你給災(zāi)區(qū)的孩子帶來了快樂與安慰，你的心情怎么樣？生：高興，歡喜師：所以你和災(zāi)區(qū)的某個(gè)孩子就共有了一個(gè)快樂的天堂。你們和文中的捐贈(zèng)者一樣，都擁有一顆善良而純真的童心！師：只有孩子最懂得孩子，小小的禮物看來并不起眼，可帶來的是卻是兩個(gè)心靈的碰撞，那就讓我們?cè)谧x中去體會(huì)這份真情，感悟這份快樂。（配樂）師：第九自然段，我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多么希望童年時(shí)的一次贈(zèng)送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆千金不換的財(cái)富……從這里體會(huì)到了什么？生：作者被這個(gè)故事感動(dòng)了師：從哪兒還能看出作者被感動(dòng)了？生：“貼在胸前”生：“無聲地淌下淚來”（指導(dǎo)讀第七自然段）師：相信此時(shí)被感動(dòng)地不僅是作者，還有我們，伸出你的手，假如這兩張剪紙就在你的手上，請(qǐng)你把它貼在胸前，讓我們發(fā)自內(nèi)心地說：“我多么希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多么希望童年時(shí)的一次贈(zèng)送被人刻骨銘心地牢記著，越來越成為一筆千金不換的財(cái)富……”（大屏幕出示，齊讀）師：童心的可貴與美好，深深感動(dòng)了作者，作者也希望自己給別的小朋友帶過快樂和幸福。帶著你的感受讀一讀這個(gè)自然段。（大屏幕）師：充滿友愛的童心真是一筆千金不換的財(cái)富?。∽屛覀儙е约旱捏w會(huì)再讀這一段。師：作者看到毛毛熊和發(fā)帶，就想到了珍存在家里的兩張剪紙，他們有什么共同點(diǎn)嗎？生：它們的捐贈(zèng)者都是孩子師：你從哪兒看出它們的捐贈(zèng)者都是孩子？生：災(zāi)區(qū)小朋友，我不知道你是誰，可我知道受災(zāi)后你連吃飯，穿衣都困難，肯定沒有毛毛熊和發(fā)帶。是我求媽媽一定把他們送給你的。祝你快樂！師：一個(gè)“求”字讓你體會(huì)到了什么？誰想讀一讀第一自然段，你覺得這個(gè)孩子擁有怎樣的一顆童心呢？生：善良，純真師：毛毛熊和發(fā)帶又會(huì)給災(zāi)區(qū)的孩子帶來什么？生：帶來了歡樂與幸福師：所以當(dāng)作者看到這毛毛熊和發(fā)帶，就仿佛看到了什么？從文中找一找。生：我仿佛看到了充滿著友愛與深情一顆的童心，也仿佛看到了充溢著歡樂與幸福的另一顆童心。師：（板書：友愛深情歡樂幸福）師：我們不知道這毛毛熊和發(fā)帶會(huì)給災(zāi)區(qū)的哪個(gè)孩子帶來歡樂和幸福，但我們相信這兩個(gè)孩子的心會(huì)連在一起。板書：大屏幕：我不知道這毛毛熊和發(fā)帶會(huì)使災(zāi)區(qū)的哪個(gè)孩子高興得歡呼、流淚，也不知道又會(huì)引出一個(gè)怎樣真實(shí)而動(dòng)人的故事。我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。三、思維拓展1、童心的世界里充滿了童真童趣，學(xué)了這篇課文，你最想說什么？請(qǐng)把你想說的話寫在愛心卡片上。2、故事沒有結(jié)束，感動(dòng)還在繼續(xù)，災(zāi)區(qū)的哪個(gè)孩子會(huì)收到毛毛熊和發(fā)帶