教學設計 《我的媽媽》

教學設計基本信息名稱《我的媽媽》作文教學設計執(zhí)教者王聰敏課時1課時所屬教材目錄人教版七年級上冊第一單元寫作教材分析濃濃親情，動人心弦。本單元五篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。其中母親在這個單元中出現(xiàn)的頻率很高，也擔當著很重要的角色，所以需要設計一個與此相關的作文讓學生學到的知識得到應用，也讓學生們在這個單元熏陶到的感情有一個宣泄。學情分析這是七年級的第一次作文，設置題目不應太難，應讓學生有話可說，學生們對自己的媽媽最為熟悉了，寫起來應該不難。在這個單元，學生們學到了許多刻畫人物的描寫方法，正好可以練習一下。教學目標知識與能力目標1、學習觀察人物，學習綜合運用多種描寫人物的方法刻畫人物。2、學習一般的開頭結(jié)尾的方法。3、能根據(jù)要求完成一篇結(jié)構完整、表意明確的習作。過程與方法目標通過設置情境和小組討論來達到一個對情感的體驗。感態(tài)度與情價值觀目標提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對自己的關愛，從而更加理解父母。教學重難點重點開頭結(jié)尾的方法。綜合運用多種描寫人物的方法刻畫人物。難點如何寫出人物的個性、特點。教學策略與設計說明初一學生作文的通病在于學生只會寫出事情的經(jīng)過，不會通過細節(jié)描寫再現(xiàn)人物內(nèi)心活動。所以本次作文指導突出細節(jié)描寫。并且指導學生學會觀察，能透過生活中普普通通的小事來再現(xiàn)真情。另外，還要在寫法上給予基本的指導。教學過程教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）教師活動學生活動設計意圖 4分鐘1分鐘9分鐘10分鐘8分鐘5分鐘5分鐘創(chuàng)設情境，引出話題同學們，進入七年級以來，我們學了哪些課文了？他們有什么共同點？對，它們都是寫家庭親情的，都有寫到母親，寫到母愛。母親的愛是那么博大，就像線，不停編制著我們的夢想，也如燈，永遠照亮著我們的前程，又似水，不斷滋潤著我們的心田-------同學們，從小到大，與我們待在一起時間最長、關系最親近的就是我們的母親了，當你面對你的媽媽的時候，你都能想到些什么呢？下面我們首先來欣賞一首歌曲《母親》，聽完后說說你的感受。多媒體播放《母親》歌曲視頻指名學生說感想。老師點評，總結(jié)，引出今天的作文題目：《我的媽媽》（板書）多媒體展示學習目標：學習觀察人物，學習綜合運用多種描寫人物的方法刻畫人物。學習一般的開頭結(jié)尾的方法。提高情商，發(fā)現(xiàn)母親對自己的愛，從而更加理解母親。能根據(jù)要求完成一篇結(jié)構完整、表意明確的習作。深入指導：人的性格都不是一樣的，世界上有多少位母親就會有多少種性格，那么，我們怎樣才能把我們的媽媽寫的與眾不同個性鮮明呢？1、走出只寫優(yōu)點的誤區(qū)贊美母親的文章可不可以寫母親的缺點？（多媒體展示材料）我的耳朵被媽媽的大手揪住了，把我從凳子上揪起來。啊----疼的我哇哇叫，隔壁哥哥姐姐哈哈大笑。媽媽還不解氣，又把我那寶貝小恐龍一腳踩扁，還罰我把課文抄寫了兩遍。2、寫法指導一：欲揚先抑選擇典型的事例：印象最深的、影響最大的事件，學生閉眼回想，指名回答，教師點評指導。3、綜合運用多種描寫人物的方法刻畫人物指名學生回答本單元學過的描寫人物的方法，多媒體展示：寫法指導二：描寫人物的方法外貌描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理活動描寫環(huán)境描寫結(jié)合《羚羊木雕》感受刻畫人物的方法活動模擬：師假設以下幾種情境，學生以小組為單位，任選一種情境進行表演，其他同學觀看、評價、指導，最后選出三組同學進行全班展示，其他同學觀看，并從表演的動作、神態(tài)、語氣、語調(diào)等方面提出自己的看法。老師總結(jié)、評價。情境一：你的成績考得很好情境二：你的成績考得不理想情景三：你生病了，頭又暈又痛情境四：寒風呼嘯大雪紛飛的一天，母親來給你送你忘帶的作業(yè)。情境五：你上課不認真聽講、下課不及時寫作業(yè)，被老師傳家長之后。喚起回憶，小試牛刀：看了剛才同學們的表演，你一定想起了自己的媽媽，現(xiàn)在請同學們調(diào)動自己的思維，結(jié)合上面的幾個情境，用上最少兩種描寫方法，寫一個有關母親的難忘瞬間。學生練筆，教師巡視。指名全班展示，教師評價、指導。其他寫作基本技巧（多媒體展示）1、作文開頭的方式外貌描寫開頭式環(huán)境描寫開頭式比喻排比開頭式語言描寫開頭式歌詞開頭式詩句開頭式開門見山式2、作文結(jié)尾的方式首尾照應式總結(jié)全文式表達愿望式3、剛進入七年級的學生，有的還不知道分段，因此要特別強調(diào)要注意分段，一篇600字的文章，一般在八段左右，最長的段落一般不超過八行，開頭結(jié)尾要簡潔，不能太長。七、師展示自己的下水作文《媽媽的味道》。媽媽的味道人的胃是有記憶的。其實母親做飯的技術并不很好，每逢重大節(jié)日或有客人來，都是父親掌勺，我們也喜歡父親做的飯，因為父親做飯舍得放油，擱的作料也全。而母親做的飯永遠是清湯寡水，烙得餅也總是干巴巴的?？墒?，不知從什么時候起，我開始想念母親做的飯菜了。我的味覺很敏感，吃飯?zhí)籼?，做飯也講究。近些年，工作忙了，很多時候是吃餐館，飽是飽了，卻很少有暖心暖胃的滋潤感，口腔里充斥著各種調(diào)料的味道，每每這個時候，我便會分外濃烈地想念母親的飯菜。想念母親蒸的發(fā)面大餡包子。鋪蓋掀開來，一團白汽過后，母親覷著眼，搓著手，把一個個白胖胖的包子拾到笸籮里，清新的麥香撲鼻而至。我們每人搶一個，邊在手里掂倒，邊往嘴邊送，咬上一口，包子皮松軟而柔韌，包子餡鮮香而爽口，囫圇咽下去，暖心燙胃，啊，那叫一個舒服！也想念母親搟得原湯面。家里很少煮掛面，媽媽說掛面是機器活，沒有手工的來勁兒，所以，無論多忙多累，母親總還有精力做手搟面。有時抻寬寬薄薄的面帶，有時切細細窄窄的面條，母親好手勁兒，揉的面力道足，因而吃起來有咬勁兒。母親的湯面從不熗鍋，白水燒開，放下把剛從菜園兒里摘的青菜，撒點鹽花，等水開菜熟之后，下入搟好的面條，大火燒開，熱氣騰騰中看面條翻兩個滾兒，然后在余火中架上飯勺，倒上半勺油，看到油冒煙了，放入先切好的蔥花，倒一點醬油，只聽滋啦一聲，油星碎濺，滿院子里便飄起了蔥花的香味，抹一把勺底的灰，連勺子帶油傾進鍋里，攪動幾下就可以吃了。媽媽的湯面，油雖少，卻清香無比，湯和面一鍋，面有湯的味，湯有面的味，吸溜兩根面，喝一大口湯，出一身熱汗，渾身舒泰。如果就著自家腌的蘿卜咸菜吃，那就更來勁，一頓我要吃好幾碗。母親的飯無奢華存質(zhì)樸，沒有任何調(diào)料，只是油和鹽，卻讓已經(jīng)不惑的我無比想念，現(xiàn)在的我特抵觸去飯店吃飯，面對滿桌子的菜肴，我從未吃飽過，更別說吃的舒服了，我寧愿在家吃一碗湯面，或一碗熱熱的大燉菜。家里的好多調(diào)料已經(jīng)好久沒動過了，我做飯時總在不自覺地模仿母親。媽媽的味道啊，幾十年的養(yǎng)育之恩，女兒的胃已經(jīng)深深銘記！聽歌曲，談感想指名學生朗讀學習目標學生談感受學生閉眼回想，指名回答學生回答本單元學過的描寫人物的方法學生看書，感受描寫方法學生情境表演，其他學生觀察、評價學生練筆、展示學生聽記學生 聽讀、感受通過語言引導和歌曲感染，將學生帶入一個情境，調(diào)動情感，激活思維，激發(fā)興趣。讓學生明確學習目標、有的放矢讓學生在寫作時真實表達，走出只寫優(yōu)點的誤區(qū)讓學生掌握一些基本的習作技巧加深體驗，學會細致觀察趁熱打鐵，通過及時的練筆把握寫作方法。讓學生掌握一些寫作的基本技巧感染學生，激發(fā)學生寫作欲望課堂小結(jié)2分鐘同學們，我們今天大體上就作文的內(nèi)容、寫法、格式進行了講解，刻畫人物要注意綜合運用多種描寫方法，把細節(jié)寫具體，開頭結(jié)尾要簡練，不要太長，要注意分段。布置作業(yè)1分鐘大家可以結(jié)合今天學到的知識與自己的生活實際完成今天的作文，題目是《我的媽媽》，要求：1、書寫認真、干凈、工整。2、段落分明，語言通順。3、最少運用三種描寫方法。4、人物形象鮮明，個性突出。5、字數(shù)600左右。板書設計我的媽媽1、書寫認真、干凈、工整。2、段落分明，語言通順。3、最少運用三種描寫方法。4、人物形象鮮明，個性突出。5、字數(shù)600左右。教學反思這是一節(jié)作文課，有一定難度，但總體上來說本人還是比較滿意的。這節(jié)課容量很大，節(jié)奏緊湊，其中情景體驗、交流展示環(huán)節(jié)我覺得很有必要，學生通過積極的參與，能夠比較深刻地感受到媽媽的愛，從而激活了關于媽媽的記憶和情感。另外，關于寫法的指導也比較具體，降低了寫作的難度。本節(jié)課的4個教學目標實現(xiàn)了3個，另一個當作作業(yè)留在了課下。但是設計的內(nèi)容太多了，導致有些