一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯編15篇)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(匯編15篇)一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1一、學(xué)情分析：本班人數(shù)22人，其中男生10人，女生12人。班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分學(xué)生已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，留意建立較好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。二、教學(xué)理念：讓不同的孩子在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。三、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)（人教版）。四、教材分析：本冊(cè)試驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定內(nèi)容為依據(jù)。一共分為十個(gè)單元：數(shù)一數(shù)、比一比、15的熟識(shí)和加減法、熟識(shí)物體和圖形、分類(lèi)、610的熟識(shí)和加減法、1120的熟識(shí)、熟識(shí)鐘表、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)樂(lè)園和我們的校園。）第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀看和語(yǔ)言表達(dá)力氣狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)，關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性學(xué)問(wèn)，重點(diǎn)是初步感知“多少、長(zhǎng)短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方式。關(guān)鍵是掌握比一比的方式。第三單元“1—5的熟識(shí)和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一。是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感。關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)受數(shù)概念的形成過(guò)程。第四單元“熟識(shí)物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步熟識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，感受圖形特征。第五單元“分類(lèi)”力氣的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的學(xué)問(wèn)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有好處。重、難點(diǎn)：確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類(lèi)方式。關(guān)鍵：掌握初步的分類(lèi)方式。第六單元“6—10的熟識(shí)和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感，掌握6—10的加減法。關(guān)鍵：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來(lái)表示和溝通。第七單元“11—20各數(shù)的熟識(shí)”為學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的加減法做預(yù)備。重、難點(diǎn)：熟識(shí)數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵：通過(guò)直觀操作，逐步形成數(shù)概念。第八單元“熟識(shí)鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，會(huì)看整時(shí)和半時(shí)，初步熟識(shí)鐘面。重、難點(diǎn)：會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵：掌握看整時(shí)和半時(shí)的方式。第九單元“20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法”是20以?xún)?nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)務(wù)必?練好的基本功之一。用加法和減法處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義，又可以為以后發(fā)覺(jué)和處理稍復(fù)雜的問(wèn)題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn)：掌握20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：用加法和減法處理簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。關(guān)鍵：掌握一種20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的方式。五、重點(diǎn)10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。六、難點(diǎn)用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述比較的結(jié)果，嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法，會(huì)口述計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這兩部分學(xué)問(wèn)與20以?xún)?nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，務(wù)必?讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材支配了常見(jiàn)幾何圖形的直觀熟識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步熟識(shí)鐘面等。雖然每一單元內(nèi)容都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。六、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合試驗(yàn)教科書(shū)第一冊(cè)的內(nèi)容和我班的試驗(yàn)狀況，從學(xué)問(wèn)技能、數(shù)學(xué)思考、處理問(wèn)題、情感與態(tài)度等這四個(gè)方面確定全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)。（一）學(xué)問(wèn)與技能1、經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，能嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)物體的.個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的挨次，能比較數(shù)的大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)與20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)0-20各數(shù)。2、初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。3、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的含義。4、知道加減法各部分的名稱(chēng)，初步體會(huì)加減法之間的互逆關(guān)系，能嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。5、熟識(shí)符號(hào)“>”、“7、初步了解事物比較和分類(lèi)的方式，結(jié)合實(shí)際，能把同類(lèi)事物進(jìn)行比較和分類(lèi)。8、初步熟識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。9、初步學(xué)習(xí)對(duì)日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集和整理，會(huì)看、填寫(xiě)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。10、初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀看、比較、辯析、整理、概括、語(yǔ)言表達(dá)、用數(shù)學(xué)溝通的力氣。（二）數(shù)學(xué)思考1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù)，感受0～20各數(shù)的意義，能用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。2、能按一定的挨次整理和記憶：10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和分解，10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。3、能依據(jù)自己寵愛(ài)的方式，想10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以?xún)?nèi)加減法的得數(shù)和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會(huì)算法的多樣化。4、能簡(jiǎn)潔地、有條理地思考20以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和計(jì)算中的應(yīng)用問(wèn)題。5、通過(guò)拼、擺、畫(huà)、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，通過(guò)對(duì)幾何形體的分類(lèi)，初步建立空間觀念。6、能用對(duì)應(yīng)、比較等方式，比較出兩個(gè)事物的多少、長(zhǎng)短、高矮。7、能依據(jù)事物的同一類(lèi)型的特點(diǎn)把一些事物分類(lèi)。8、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、自已探究、實(shí)踐活動(dòng)等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐力氣和創(chuàng)新意識(shí)。9、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方式。10、初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟識(shí)四周的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識(shí)。（三）處理問(wèn)題1、能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。2、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加減法的含義和10以?xún)?nèi)的加減、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，處理生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。3、能比較出學(xué)生生活中事物（在20以?xún)?nèi)）數(shù)量的多少、長(zhǎng)短和高矮，能給生活中的一些事物分類(lèi)。4、結(jié)合自已的生活閱歷，初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長(zhǎng)短。5、能依據(jù)簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問(wèn)題，處理問(wèn)題。6、用不同的方式處理同一個(gè)問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生思維的靈敏性、實(shí)踐力氣和創(chuàng)新意識(shí)。（四）情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、初步養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)力氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑴會(huì)看。會(huì)看數(shù)學(xué)書(shū)，能在書(shū)上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。⑵會(huì)聽(tīng)。能聽(tīng)懂老師和學(xué)生的講話，能邊聽(tīng)、邊想。⑶會(huì)想。能依據(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問(wèn)題；會(huì)依據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題，想出處理問(wèn)題的方式。⑷會(huì)說(shuō)。能把自己想的說(shuō)出來(lái)，會(huì)說(shuō)三句完整的話。⑸會(huì)用。會(huì)用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。⑹會(huì)做。會(huì)做數(shù)學(xué)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，格式正確，認(rèn)真細(xì)心，能自己出題自己做，能檢查。⑺能爭(zhēng)辯。能與同學(xué)爭(zhēng)辯數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑻能評(píng)價(jià)。能作自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人。2、在合作溝通過(guò)程中，主動(dòng)主動(dòng)地加入數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)思考，爭(zhēng)取發(fā)言，敬重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，有獲得成功的體驗(yàn)，增加自信念。3、養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍重疼惜時(shí)間的較好美德。4、疼惜學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本、書(shū)包，養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。5、初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，與同伴溝通的樂(lè)趣。6、受到關(guān)懷集體、寵愛(ài)家鄉(xiāng)、寵愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境等思想訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。七、質(zhì)量目標(biāo)：及格率達(dá)95%以上，優(yōu)秀率達(dá)到85%以上。八、方式與措施：1、認(rèn)真爭(zhēng)論《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū)，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，以學(xué)生的已有閱歷為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，查找學(xué)生熟識(shí)的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。2、接受多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。3、強(qiáng)化演示、觀看與操作，讓學(xué)生經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。4、在學(xué)習(xí)方式上提倡學(xué)生自主探究、合作溝通。5、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)滲透思想品德訓(xùn)練。7、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)生保持正面評(píng)價(jià)，關(guān)懷學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。九、德育與數(shù)學(xué)挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。發(fā)揮教材本身思想訓(xùn)練功能，不失時(shí)機(jī)地潛移默化地滲透。老師應(yīng)擅長(zhǎng)從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問(wèn)題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2一、學(xué)情分析一班級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿(mǎn)了驚奇???和好玩，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿(mǎn)了新穎感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲乏，留意力簡(jiǎn)潔分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難！然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一班級(jí)學(xué)校生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的愛(ài)好，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。二、教學(xué)分析這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法，熟識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，務(wù)必?讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見(jiàn)幾何圖形的直觀熟識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步熟識(shí)鐘面等。雖然每一單元的`內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。三、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。2、使學(xué)生熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義，能嫻熟地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生初步熟識(shí)三種符號(hào)，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)潔的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)潔的敘述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。6、使學(xué)生直觀地熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依據(jù)地思考問(wèn)題。四、教學(xué)重點(diǎn)1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、在老師的關(guān)懷下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。五、教學(xué)難點(diǎn)1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題可以有不同的處理方式。3、有與同學(xué)合作處理問(wèn)題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)處理問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。六、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。七、課時(shí)支配（一）數(shù)一數(shù)2課時(shí)（二）比一比4課時(shí)（三）1—5的熟識(shí)和加減法16課時(shí)1、1———5的熟識(shí)5課時(shí)2、加減法的初步熟識(shí)8課時(shí)3、0的熟識(shí)和有關(guān)0的加減法3課時(shí)（四）熟識(shí)物體和圖形6課時(shí)（五）分類(lèi)4課時(shí)（六）6—10的熟識(shí)和加減法20課時(shí)1、6、7的熟識(shí)和加減法8課時(shí)2、8、9的熟識(shí)和加減法8課時(shí)3、10的熟識(shí)和有關(guān)10的加減法6課時(shí)4、連加、連減、加減混合6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)（七）11—20各數(shù)的熟識(shí)6課時(shí)（八）熟識(shí)鐘表4課時(shí)（九）20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法16課時(shí)1、9加幾5課時(shí)2、8、7、6加幾6課時(shí)3、5、4、3、2加幾5課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)1課時(shí)（十）總復(fù)習(xí)4課時(shí)一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3一、狀況分析擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉?jí)數(shù)學(xué)提升班的教學(xué),這些孩子聰慧、活潑、可愛(ài),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有深厚的愛(ài)好,但學(xué)習(xí)力氣、學(xué)習(xí)水平則參差不齊.由于這門(mén)課程學(xué)生沒(méi)有教材,所以在組織活動(dòng),尤其是要學(xué)生協(xié)作預(yù)備學(xué)具方面有一定困難.二、教材簡(jiǎn)析一班級(jí)教材課程,主要設(shè)計(jì)理念是：趣味性、實(shí)踐性.通過(guò)一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好,把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生看到生活中處處布滿(mǎn)數(shù)學(xué),學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng),實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)玩耍、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。三、目標(biāo)要求1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn),建立自信念。2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)技能。3、使學(xué)生獲得一些初步的`數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)閱歷,能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)和方式處理簡(jiǎn)潔問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。4、培養(yǎng)學(xué)生也人合作、與人溝通的意識(shí)和力氣。5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考力氣、觀看力氣、動(dòng)手操作力氣創(chuàng)新力氣。四、施行措施1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有學(xué)問(wèn)水平為依據(jù),接受豐富多彩的形式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，愿意主動(dòng)去發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于爭(zhēng)辯探究各種現(xiàn)象，寵愛(ài)和他人合作處理問(wèn)題。2、逐步養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化處理實(shí)際問(wèn)題的力氣，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)制造的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、課前讓學(xué)生預(yù)備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去，課后保持寫(xiě)教學(xué)后記，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)。4、接受邊教學(xué)邊反思邊調(diào)整的方式，不斷修改、完善教材。5、做好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作，完善評(píng)價(jià)體系。6、強(qiáng)化與其他老師的溝通，并主悅耳取學(xué)生的反饋看法，改進(jìn)教學(xué)，提升效率。五、教學(xué)進(jìn)度支配略一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4教學(xué)要求：1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用分?jǐn)?shù)表示的方式，并通過(guò)獨(dú)立思考、合作溝通、匯報(bào)爭(zhēng)辯等爭(zhēng)論活動(dòng)順當(dāng)?shù)赝瓿蓪W(xué)問(wèn)的正遷移，理解和掌握把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的方式，能夠用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。2、使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，深刻理解分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：把一個(gè)整體平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的1份的思維方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠把每份的個(gè)數(shù)與分成的份數(shù)區(qū)分開(kāi)來(lái)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)舊知，探究新知1、復(fù)習(xí)舊知。（1）誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下，這個(gè)風(fēng)車(chē)是怎樣做出來(lái)的（2）能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)一說(shuō)怎么想到用來(lái)表示的（板書(shū)：平均分）（3）通過(guò)以前的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)對(duì)于這個(gè)分?jǐn)?shù)你還知道了哪些學(xué)問(wèn)（復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)及意義）總結(jié)舊知：把一個(gè)物體或一個(gè)圖形平均分成4份，每份就是它的。2、探究新知。（1）出示風(fēng)車(chē)散開(kāi)的圖，現(xiàn)在誰(shuí)還能用一個(gè)分?jǐn)?shù)來(lái)表示紅色部分占這個(gè)風(fēng)車(chē)的幾分之幾嗎說(shuō)說(shuō)為什么也是呢（相機(jī)出示：板書(shū)：一個(gè)整體）揭題：今日，我們就用這個(gè)方式，連續(xù)熟識(shí)分?jǐn)?shù)（板書(shū)：熟識(shí)分?jǐn)?shù)）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)受把散開(kāi)的風(fēng)車(chē)還看成原來(lái)的風(fēng)車(chē)，也就是“一個(gè)整體”，借助學(xué)生已有的生活閱歷和二、教材分析本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：進(jìn)位加法和退位減法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因此必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。三、學(xué)生分析一年級(jí)新生剛步入校園，基本上沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且生源情況復(fù)雜。因此，我們要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上下功夫，采取各種方法和手段，完成從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)軌，使他們掌握必要的數(shù)學(xué)知識(shí)和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)該考慮學(xué)生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、少一些呆板的練習(xí)，適當(dāng)布置有趣的作業(yè)，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，提高其學(xué)習(xí)的興趣。加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃6單元計(jì)劃單元教學(xué)內(nèi)容：1――5的認(rèn)識(shí)和加減法(第.14頁(yè)――――第31頁(yè))單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。單元教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的’順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”>““、10周次單課題元教教學(xué)目的要求時(shí)重難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情重點(diǎn)：計(jì)景中，了解20以?xún)?nèi)的算20以計(jì)算方式，會(huì)正確進(jìn)行內(nèi)的進(jìn)口算，達(dá)到一定的嫻熟位加法，程度。正確進(jìn)相關(guān)口算2、使學(xué)生經(jīng)受應(yīng)用所行口算，卡片20以?xún)?nèi)16的至19位加法十進(jìn)學(xué)的學(xué)問(wèn)處理簡(jiǎn)潔的達(dá)到一實(shí)際問(wèn)題。定嫻熟教學(xué)掛圖3、使學(xué)生在加入數(shù)學(xué)程度。逐步養(yǎng)成難點(diǎn)：在小黑板15學(xué)習(xí)過(guò)程中，獨(dú)立思考的習(xí)慣，加入數(shù)4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的學(xué)學(xué)習(xí)聯(lián)系,培養(yǎng)處理實(shí)際問(wèn)過(guò)程中，題的力氣。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案8一、指導(dǎo)思想以十六大精神為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)，課堂中以”學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，創(chuàng)新為主旨”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣為重點(diǎn)，充分體現(xiàn)”新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，努力提升全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、工作目標(biāo)：1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，深化教改試驗(yàn)，確立“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代訓(xùn)練理念，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。2、進(jìn)一步強(qiáng)化校本培訓(xùn)，以校本教研促老師隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)開(kāi)展新教材及國(guó)標(biāo)本試驗(yàn)教材爭(zhēng)論工作，提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研力氣。3、在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.愛(ài)好，增加數(shù)學(xué)在生活中的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。三、工作重點(diǎn)：1、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真貫徹并落實(shí)教學(xué)”六認(rèn)真”。深化教改試驗(yàn)，確立“以人為本”“以學(xué)生的發(fā)展為本”的現(xiàn)代訓(xùn)練理念，規(guī)范訓(xùn)練常規(guī)，切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。2、組織學(xué)習(xí)”新標(biāo)準(zhǔn)”，發(fā)揮備課組的群體教研作用，以備課組或班級(jí)段開(kāi)展教研活動(dòng)，上好教研課。開(kāi)展以”新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法”為課程的教學(xué)爭(zhēng)論。精確?????把握學(xué)校數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)、地位、基本理念及目標(biāo)任務(wù)。3、強(qiáng)化課堂教學(xué)，班級(jí)組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，組織好各項(xiàng)質(zhì)量檢測(cè)和競(jìng)賽活動(dòng)爭(zhēng)取再上新臺(tái)階。四、工作措施：（一）落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。2、開(kāi)展課堂教學(xué)的爭(zhēng)論，轉(zhuǎn)換老師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，敬重學(xué)生，建立公正民主的師生關(guān)系，營(yíng)造主動(dòng)、健康、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，提倡學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作溝通的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)高校生信息溝通面，在課堂教學(xué)學(xué)校生信息溝通面要達(dá)100%，培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，增加學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)一班級(jí)新生的特征，強(qiáng)化入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練，規(guī)范行為，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、要讓學(xué)生”人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”、”人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”、”不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，老師務(wù)必?強(qiáng)化對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)新教材的深化爭(zhēng)論，領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖和特點(diǎn)，對(duì)比新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真分析數(shù)學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、重難點(diǎn)，提出具體可行的教學(xué)方式。（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提升教學(xué)質(zhì)量。為落實(shí)”教學(xué)六認(rèn)真”工作，提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校提出了教學(xué)常規(guī)工作”十字”方針，即：備課要”深”、上課要”實(shí)”、作業(yè)要”精”、教法要”活”、手段要”新”、活動(dòng)要”勤”，考核要”嚴(yán)”、指導(dǎo)要”細(xì)”、負(fù)擔(dān)要”輕”、質(zhì)量要”高”。（三）、老師間相互學(xué)藝研討。本學(xué)期，老師要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)溝通，組織老師加入各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽及論文溝通活動(dòng)。每人上交一篇論文。一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案9一、教學(xué)對(duì)象分析一班級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)布滿(mǎn)了驚奇???和搞笑，對(duì)學(xué)校、對(duì)環(huán)境、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)、對(duì)課堂、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校的要求都布滿(mǎn)了新穎感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲乏，留意力簡(jiǎn)潔分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難!然而“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是新課標(biāo)中對(duì)一班級(jí)學(xué)校生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo)?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，留意力集中的學(xué)生，聽(tīng)課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于留意力分散的學(xué)生。針對(duì)這些特點(diǎn)，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的愛(ài)好，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語(yǔ)言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，促使他們始終處于主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探究的潛質(zhì)。重視以學(xué)生的已有閱歷學(xué)問(wèn)和生活閱歷為基礎(chǔ)，帶給學(xué)生熟識(shí)體情景，幫忙學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。三、教學(xué)資料這一冊(cè)教材包括下方一些資料：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法，熟識(shí)圖形，分類(lèi)，11~20各數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分資料和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外，教材支配了常見(jiàn)幾何圖形的直觀熟識(shí)，比較多少、長(zhǎng)短和高矮，簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，以及初步熟識(shí)鐘面等。雖然每一單元的資料都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、學(xué)問(wèn)和技能方面1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不一樣物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”嫻熟地掌握10以?xún)?nèi)的組成，會(huì)正確，工整地書(shū)寫(xiě)數(shù)字。2、使學(xué)生熟識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步明白個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的好處，能嫻熟地?cái)?shù)出20以?xún)?nèi)的數(shù)，正確地讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以?xún)?nèi)的數(shù)的挨次，會(huì)比較20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生初步熟識(shí)=、>、4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)聯(lián)，能嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。能比較嫻熟地計(jì)算20以?xún)?nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。5、使學(xué)生會(huì)依據(jù)加、減法的含義解答比較簡(jiǎn)潔的加減法一步計(jì)算的圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問(wèn)題。知道題目中的條件和問(wèn)題，會(huì)列出算式，注明得數(shù)的單位名稱(chēng)，口述答案，能看實(shí)物或直觀圖口述題意，簡(jiǎn)潔的敘述和與求剩余的數(shù)量關(guān)聯(lián)。6、使學(xué)生直觀地熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。對(duì)這些圖形有初步的了解。7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，正確計(jì)算，書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理，有依據(jù)地思考問(wèn)題。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。2、能對(duì)簡(jiǎn)潔物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶(hù)外的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。3、在老師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選取有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。（三）、處理問(wèn)題方面1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問(wèn)題能夠有不一樣的處理方式。3、有與同學(xué)合作處理問(wèn)題的閱歷。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)處理問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能用心加入生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和幫忙下，能g服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的”某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。五、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子明白的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。就應(yīng)思考學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較搞笑的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案10一、教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)的數(shù)的熟識(shí)和加減法，熟識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)指導(dǎo)思想：以學(xué)校的“啟智”訓(xùn)練為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。1、依據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探究的力氣。重視以學(xué)生的已有學(xué)問(wèn)閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的情景，關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛學(xué)校習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方式，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：（一）、學(xué)問(wèn)與技能方面：1、使學(xué)生嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的挨次和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0～20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的.加法和10以?xún)?nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法處理一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。4、熟識(shí)符號(hào)“>”、“5、直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類(lèi)的方式，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類(lèi)。7、初步熟識(shí)鐘表，會(huì)熟識(shí)整時(shí)和半時(shí)。（二）、過(guò)程與方式方面：1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象。2、在老師的關(guān)懷下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類(lèi)比。3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、了解同一問(wèn)題可以有不同的處理方式，有與同學(xué)合作處理問(wèn)題的閱歷。5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)處理問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：1、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能主動(dòng)加入生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和關(guān)懷下，能g服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并準(zhǔn)時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)潔凈的較好習(xí)慣。四、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。五、教學(xué)進(jìn)度支配：時(shí)間（月日）章節(jié)課題教材分析重難點(diǎn)教具預(yù)備8月30日至9月3日適應(yīng)周9月4日至9月12日在熟識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前，先支配數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué)；通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮，比大小、比輕重，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的比較；通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性；1、按挨次數(shù)10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)；2、會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮、大小、輕重；3、會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)；4、精確?????地確定物體上下、前后、左右的方位。（上課課件需備課老師自己預(yù)備。以下只供應(yīng)參考學(xué)戲劇與訓(xùn)練）掛圖、10根小棒、學(xué)具盒9月13日至9月30日第五節(jié)第六節(jié)認(rèn)數(shù)（一）熟識(shí)物體經(jīng)受從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，熟識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)讀寫(xiě)；通過(guò)具體物體熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟識(shí)這些形體相應(yīng)的圖形，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)這些形體的一些特征，能正確識(shí)別這些形體。感受并會(huì)比較一些物體的長(zhǎng)短、大小和輕重。1、嫻熟數(shù)出數(shù)量是10以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；2、使敘述呢個(gè)識(shí)別這些物體，能體會(huì)平面和曲面。學(xué)具盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實(shí)物模型10月9日至11月27日第七節(jié)第八節(jié)第九節(jié)分與合加法與減法統(tǒng)計(jì)結(jié)合具體的情境，初步了解加法和減法的含義；經(jīng)受探究一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方式的過(guò)程，能嫻熟地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法；熟識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，經(jīng)受和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的搜集和統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并完成相應(yīng)的圖表。1、嫻熟掌握10以?xún)?nèi)的數(shù)的組成；2、嫻熟口算10以?xún)?nèi)的數(shù)的加、減法；3、指導(dǎo)學(xué)生象形的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。投影儀、數(shù)字卡片、口算卡片、學(xué)具盒、加法和減法表、書(shū)中附頁(yè)的圖片一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案11一、班級(jí)狀況簡(jiǎn)析：這學(xué)期執(zhí)教一班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課并擔(dān)當(dāng)一（1）班的班主任。兩個(gè)班共有學(xué)生98人，一（1）班男生29人，女生20人；一（2）班男生29人，女生20人。他們大多都接受過(guò)學(xué)前訓(xùn)練，94%來(lái)自區(qū)外。由于他們來(lái)自不同的地區(qū)，其父母幾乎都是來(lái)溫打工，接受的文化訓(xùn)練，生活水平普遍都較低，有些家長(zhǎng)甚至對(duì)孩子的學(xué)習(xí)無(wú)暇顧及，作為數(shù)學(xué)老師真有點(diǎn)感覺(jué)人單力薄。大部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中留意力較短，依據(jù)這些狀況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好動(dòng)身，留意建立較好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用，并養(yǎng)成較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)課堂觀看，大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的”各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù)；少部分同學(xué)已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法；但也有個(gè)別同學(xué)數(shù)數(shù)力氣、全面觀看問(wèn)題的力氣不是很好、留意力易分散，但是他們有猛烈的求知欲，所以老師要有層次、有耐心的進(jìn)行指導(dǎo)，要使每個(gè)學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓿杀緦W(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。二、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材包括這些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)、比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法，熟識(shí)圖形，分類(lèi)，11～20各數(shù)的熟識(shí)，熟識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能。第一單元：數(shù)數(shù)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景，一方面關(guān)懷學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以?xún)?nèi)各數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中，使老師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀看和語(yǔ)言表達(dá)力氣狀況，為以后教學(xué)做好預(yù)備。重、難點(diǎn)是：使學(xué)生充分感知10以?xún)?nèi)的數(shù)；關(guān)鍵是：要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。第二單元：比一比。比一比是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的預(yù)備性學(xué)問(wèn)；重點(diǎn)是：初步感知“多少長(zhǎng)短高矮”的含義；難點(diǎn)是：學(xué)會(huì)比較物體多少長(zhǎng)短高矮的方式；關(guān)鍵是：掌握比一比的方式。第三單元：1—5的熟識(shí)和加減法。1—5的熟識(shí)和加減法是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)之一。是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。重點(diǎn)：教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感；難點(diǎn)：建立數(shù)感、符號(hào)感關(guān)鍵：使學(xué)生經(jīng)受數(shù)概念的形成過(guò)程。第四單元：熟識(shí)物體和圖形。熟識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形學(xué)問(wèn)的開(kāi)始，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步熟識(shí)物體和圖形。重、難點(diǎn)：掌握?qǐng)D形特征，建立空間觀念；一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案12一、教學(xué)內(nèi)容依據(jù)一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平，一班級(jí)上冊(cè)教材具體支配了“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括。具體如下：（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。學(xué)問(wèn)與技能：熟識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加、連減）；加法和減法的含義。熟識(shí)鐘面及鐘面上整時(shí)。處理問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義，處理求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題。（2）空間與圖形領(lǐng)域。學(xué)問(wèn)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短，高、矮，大、小，輕、重。熟識(shí)上、下、前、后、左、右。直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。處理問(wèn)題：簡(jiǎn)潔幾何體的分類(lèi)。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。學(xué)問(wèn)與技能：物體的簡(jiǎn)潔分類(lèi)。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表。處理問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)潔事物進(jìn)行分類(lèi)、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用。好玩的拼搭（實(shí)踐活動(dòng)）。豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題）。愉悅的周末（綜合應(yīng)用本冊(cè)有關(guān)學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題）。從上述內(nèi)容可以看出，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并強(qiáng)化了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求。二、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)與技能方面。（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)受數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，熟識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù)；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題熟識(shí)加法和減法，探究10以?xún)?nèi)的加、減法及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方式，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算處理簡(jiǎn)潔的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)，讀、會(huì)20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)；知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的挨次，初步知道幾和第幾，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的挨次。熟識(shí)數(shù)0，體會(huì)0的含義，知0在生活中的一些簡(jiǎn)潔應(yīng)用。熟識(shí)符號(hào)和=的含義，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。了解加法和減法的含義，能正確嫻熟地口算10以?xún)?nèi)的加、減法，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，以及相應(yīng)的連加、連減和加減混合計(jì)算；初步感受簡(jiǎn)潔的估量方式。初步學(xué)會(huì)處理把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題。熟識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻。能推斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。能探究一些簡(jiǎn)潔現(xiàn)象中隱含的規(guī)律。（2）在具體的情境中熟識(shí)長(zhǎng)短、高矮；聯(lián)系生活閱歷初步熟識(shí)上下、前后、左右等方位；通過(guò)觀看、比較，直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。能比較簡(jiǎn)潔物體的長(zhǎng)短和高矮。聯(lián)系生活閱歷，在具體的情境中初步熟識(shí)上下、前后、左右等方位，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)潔的物體位置關(guān)系。能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。（3）聯(lián)系具體情境，經(jīng)受把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程，熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)潔的象形統(tǒng)計(jì)圖，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。能依據(jù)物體的用途、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)整理。初步體會(huì)搜集、整理數(shù)據(jù)的基本方式，會(huì)用簡(jiǎn)潔的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)整理后的數(shù)據(jù)。能依據(jù)簡(jiǎn)潔的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2、數(shù)學(xué)思考方面。（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維力氣。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，熟識(shí)數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)潔的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括力氣；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡(jiǎn)潔的比較方式，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步力氣。（2）在理解加、減法含義以及探究加、減法計(jì)算方式的過(guò)程中發(fā)展思維力氣；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)潔數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)有依據(jù)地思考；通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方式的探究、溝通，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會(huì)思維過(guò)程的靈敏性。（3）熟識(shí)常見(jiàn)的幾何形體的過(guò)程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（4）在把不同的物體分類(lèi)、整理的.過(guò)程中，培養(yǎng)初步的觀看、比較力氣，初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)是分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的一種方式，初步培養(yǎng)搜集、整理信息的意識(shí)。（5）在處理簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析、推理，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境或問(wèn)題，發(fā)展合情推理和演繹推理力氣。3、處理問(wèn)題方面。（1）能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述、溝通生活中的簡(jiǎn)潔事物。（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方式處理問(wèn)題，體驗(yàn)處理問(wèn)題的一些不同方式。（3）能與同學(xué)溝通處理問(wèn)題的大致過(guò)程和方式，有與同學(xué)合作處理問(wèn)題的體驗(yàn)。4、情感與態(tài)度方面。（1）在老師的鼓舞和關(guān)懷下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情產(chǎn)生驚奇???和愛(ài)好，有寵愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。（2）在數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方式的合理性，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。（3）能在老師與同學(xué)的關(guān)懷下，g服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的體驗(yàn)。（4）在觀看、操作活動(dòng)和處理問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)能處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。三.教學(xué)重點(diǎn)這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以?xún)?nèi)的退位減法（一般總稱(chēng)一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法）是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，務(wù)必?讓學(xué)生切實(shí)掌握。四、教學(xué)措施1.把處理問(wèn)題寓于認(rèn)數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程中。2.支配兩次實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中發(fā)覺(jué)、提出并處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。3.通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù)。4.通過(guò)分一分，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)潔的分類(lèi)，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。5.聯(lián)系實(shí)際關(guān)懷學(xué)生理解數(shù)的意義，較多的用實(shí)物、圖形、小棒、數(shù)字表示數(shù)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的數(shù)描述身邊的事情并用數(shù)溝通信息。6.通過(guò)溝通算法相互影響、相互吸取、相互評(píng)價(jià)，為學(xué)生保留較大的探究算法、溝通算法、選用算法的空間。五、課時(shí)支配：一.數(shù)一數(shù)1課時(shí)二.比一比1課時(shí)三.分一分1課時(shí)四.認(rèn)位置1課時(shí)五.認(rèn)數(shù)（一）10課時(shí)六.熟識(shí)物體2課時(shí)七.分與合6課時(shí)八.加法和減法21課時(shí)九.統(tǒng)計(jì)1課時(shí)十.認(rèn)數(shù)（二）5課時(shí)十一.熟識(shí)鐘表1課時(shí)十二.加法5十三.期末復(fù)習(xí)4課時(shí)一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案13一、學(xué)情分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入學(xué)校校門(mén)，孩子們對(duì)很多事情還沒(méi)有概念，比如進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，寵愛(ài)在課堂上講話、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚愛(ài)好，堅(jiān)信經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們肯定會(huì)有很大進(jìn)步的。二、教材分析本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：1、10以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法（一）；2、10以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法（二）；3、分一分、熟識(shí)物體；4、11-20各數(shù)的熟識(shí)；5、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法；6、20以?xún)?nèi)的退位減法；7、總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀看力氣、思維力氣、口頭表達(dá)力氣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力氣等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同時(shí)鼓舞學(xué)生用自己寵愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德訓(xùn)練，初步了解一定的學(xué)習(xí)方式、思考方式。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能領(lǐng)域經(jīng)受從日常生活中抽象出20以?xún)?nèi)數(shù)的過(guò)程，熟識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20以?xún)?nèi)的加、減法；經(jīng)受直觀熟識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)潔幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體；2、數(shù)學(xué)思考領(lǐng)域?qū)W生能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)20以?xún)?nèi)數(shù)的信息做出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象；學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)潔幾何體的形狀的探究過(guò)程中，發(fā)展空間觀念；初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)處理問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。3、處理問(wèn)題領(lǐng)域?qū)W生能在老師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)始具有一定的問(wèn)題意識(shí)；初步了解到同一問(wèn)題可以有不同的處理方式；有與同伴合作處理問(wèn)題的初步體驗(yàn)；4、情感與態(tài)度領(lǐng)域?qū)ι磉吪c數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有驚奇???心，能夠主動(dòng)主動(dòng)地加入數(shù)學(xué)活動(dòng)；能g服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的”體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；可以用20以?xún)?nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親熱聯(lián)系；經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性；能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親熱聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的發(fā)展具有特別重要的作用；四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思考、處理問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，而學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)務(wù)必?以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思考、處理問(wèn)題、情感與態(tài)度”的發(fā)展比單純?cè)凇皩W(xué)問(wèn)與技能”方面的發(fā)展更為重要。四、本冊(cè)教材編寫(xiě)的基本特點(diǎn)1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在具體的情境學(xué)校習(xí)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的；學(xué)生愿意思考，樂(lè)于接受；引入數(shù)學(xué)問(wèn)題（如P7例1、P18例1）；引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路（如P71第11題）；激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好（如P26例1、P54主題圖）。2.供應(yīng)探究空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作溝通。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不宜以定論的形式消逝，培養(yǎng)兒童的問(wèn)題意識(shí)（如P10例1、P81主題圖）；充分運(yùn)用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，為學(xué)生自主探究搭建認(rèn)知平臺(tái)（如P17第9題）；體現(xiàn)開(kāi)放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐，自主探究（如P8例4，P36例3）；把合作溝通作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求（P16第8題，P89第3題）。3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動(dòng)豐富多彩。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，寵愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；卡通、漫畫(huà)、圖片、表格為主，文字以對(duì)話消逝。有利于學(xué)生“（動(dòng)作）感知——表象——概念（符號(hào)）”課堂活動(dòng)作用：供應(yīng)更多的動(dòng)手實(shí)踐，爭(zhēng)辯溝通的機(jī)會(huì)；課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)分；主要形式：操作、玩耍等。4.實(shí)踐活動(dòng)，特色鮮亮。個(gè)體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合P16第8題、P62第4題，熟識(shí)四周的數(shù)、我有一雙小巧手。貼近兒童生活，留意適用性與開(kāi)放性；呈現(xiàn)過(guò)程，有一定的操作性。西師大版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)上冊(cè)教學(xué)方案5.體現(xiàn)學(xué)法，利學(xué)利導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通是學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)學(xué)的重要方式；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑，主動(dòng)和富有個(gè)性的過(guò)程；——呈現(xiàn)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程；——呈現(xiàn)兒童的思維過(guò)程；——允許兒童接受自己認(rèn)為合適的方式和策略處理問(wèn)題。認(rèn)真聽(tīng)講，課堂練習(xí)、課后作業(yè)照舊是重要的學(xué)習(xí)方式。6.重視數(shù)學(xué)文化，培養(yǎng)數(shù)學(xué)愛(ài)好數(shù)學(xué)文化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源；數(shù)學(xué)文化包括數(shù)學(xué)簡(jiǎn)史，數(shù)學(xué)趣聞，數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)的影響……體會(huì)數(shù)學(xué)對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。（本冊(cè)兩個(gè)數(shù)學(xué)文化：P58“分類(lèi)”和P80“阿拉伯?dāng)?shù)字的由來(lái)”）五、教學(xué)重、難點(diǎn)本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的數(shù)的熟識(shí)與計(jì)算。它們?cè)谌粘Ｉ钪杏兄鴱V泛的應(yīng)用，是學(xué)生認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)較大數(shù)的熟識(shí)與計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。難點(diǎn)是20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和20以?xún)?nèi)的退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的基礎(chǔ)，同時(shí)它又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，20以?xún)?nèi)的加法和減法是學(xué)校數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，務(wù)必?讓學(xué)生切實(shí)掌握。六、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，多采取玩耍式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于加入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的求難、求廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、強(qiáng)化家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。七、教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1預(yù)備課2課時(shí)2—310以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法（一）9課時(shí)4—910以?xún)?nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法（二）16課時(shí)10分一分、熟識(shí)物體5課時(shí)11—1311—20各數(shù)的人數(shù)7課時(shí)14—1620以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法8課時(shí)17—1920以?xún)?nèi)的退位減法9課時(shí)20總復(fù)習(xí)4課時(shí)一班級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案14教學(xué)方案規(guī)定了不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。一、學(xué)生狀況分析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一（1）班和一（2）班的數(shù)學(xué)老師，任務(wù)較重，所以務(wù)必?投入更多的精力來(lái)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。一（1）班共有學(xué)生55人，其中男28人，女27人，一（2）班共有學(xué)生55人，其中男29人，女26人。從學(xué)生人數(shù)上觀看，男生多于女生，那么課堂紀(jì)律便是一項(xiàng)較麻煩的問(wèn)題，再加上一班級(jí)孩子表達(dá)力氣不是很強(qiáng)，也不夠完整，所以這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是：著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)力氣，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)（一）數(shù)與代數(shù)1、第一單元《生活中的數(shù)》?；趦和瘮?shù)數(shù)的閱歷，結(jié)合具體的情景熟識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)的意義，會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)0——10的數(shù)，會(huì)用它們表示物體的