《媽媽的帳單》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的帳單》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

《媽媽的帳單》語文教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

《媽媽的帳單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份帳單，索取他每天幫媽媽做事的酬勞。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的酬勞時，同時也看到了媽媽開給他的一份帳單，這份帳單讓小彼得感受到了母愛情深，他慚愧地把索取來的酬勞塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無私、無價表現(xiàn)得極為動人，意蘊(yùn)深長，是一篇人文意義很強(qiáng)的文章。

設(shè)計(jì)理念：

本課教學(xué)力求表達(dá)“一切從學(xué)生實(shí)際動身”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有閱歷動身。教師組織引導(dǎo)時，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)效勞。主見“閱讀是學(xué)生的共性化活動。學(xué)生的閱讀力量只有在自主閱讀過程中才能得到熬煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛情深，懂得幫父母做力所能及的事是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

3、培育獨(dú)立的默讀力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情；

教學(xué)難點(diǎn)：

理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會母愛的無私與無價。

課時安排：

一課時。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，想聽故事嗎？今日教師就給大家講一個故事，故事的題目是《血奶》

2、聽了這個故事，你有什么想說的嗎？

3、這個故事特別感人。今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，再次感受媽媽宏大的愛。

二、提醒課題。

1、板書課題，齊讀課題。

2、質(zhì)疑：看到這個課題，你們有什么要說的嗎？

過渡：知道什么是“帳單”嗎？文中的賬單是超市里的發(fā)票嗎？下面請同學(xué)們走進(jìn)課文，讀一讀課文就知道了。

三、初讀課文，讀通課文。

1、自由讀課文，。要求：讀準(zhǔn)每一個字、讀通順每一句話。

2、檢查學(xué)生自讀效果。

（1）出示詞語，請生讀。

（2）出示難讀的句子指名讀。

四、默讀課文，整體感知。

1．提出默讀要求。學(xué)生默讀思索：想想課文講了一件什么事？

2、學(xué)生反應(yīng)。自由表達(dá)。

五、研讀兩份帳單。

過渡語：剛剛我們在概括文章的主要內(nèi)容時，大家都知道了文章重點(diǎn)向我們介紹了兩份帳單，一份是兒子的，一份是媽媽的。

（一）兒子的賬單（大屏幕出示）

1、從這份賬單中你可以看出小彼得是個怎樣的孩子？（懂事、聽話、勤勞）

2、教師盼望咱們班同學(xué)也像小彼得一樣懂事、聽話，常常幫大人做一些力所能及的小事。

3、這份賬單里寄予了小彼得一個小小的愿望，他想從媽媽那兒索取60芬尼的酬勞。那么他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個詞告知了我們？（釋“如愿以償”）

過渡語：正值小彼得如愿以償?shù)臅r候，他也收到了一份特別的賬單。

4、出示媽媽的賬單，指名讀。問：看到這份賬單，你有什么想說的嗎？

5、既然媽媽為小彼得做了那么多，為什么她的帳單上寫得都是“0芬尼”呢？

6、小彼得讀懂了媽媽的賬單嗎？從哪個詞可以看出來？（釋“慚愧萬分”）

7、此時的小彼得心里是怎么想的.呢？

8、讀著讀著，他又是怎么做的呢？

9、出示最終一段，比擬句子，體會小彼得慚愧的心情。

10、有感情朗讀最終一段。

11、此時此刻，小彼得撲在媽媽的懷里，他會對媽媽說些什么呢？媽媽又會怎么說呢？（出示插圖）

七、總結(jié)深化，拓展延升

1、最終讓我們一起來朗讀《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關(guān)愛吧。

2、拓展延長:學(xué)生自己布置家庭作業(yè).

同學(xué)們，你們的媽媽也是用這樣綿綿不斷的愛陪伴著你們長大的，今日，你學(xué)習(xí)了這篇課文后，你會給自己布置一個怎樣的家庭作業(yè)呢？

完畢語：我們在媽媽的愛里每天長大，媽媽給了我們太多太多的愛，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會表達(dá)對媽媽的愛，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗讀一首小詩，更應(yīng)當(dāng)在日常生活中幫她做些力所能及的事兒。（播放《燭光里的媽媽》）

附板書：

20媽媽的帳單

兒子按勞取酬60芬尼

媽媽不要酬勞0芬尼

（愛無價）

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【設(shè)計(jì)理念】

“以生為本”“以讀為本”把閱讀教學(xué)活動視為寬松愉悅的“讀書溝通會”，為學(xué)生供應(yīng)充裕的課堂主動學(xué)習(xí)的時間，“自主”而不“自流”，有“模式”但不“模式化”。以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，注意學(xué)生獨(dú)立閱讀力量的培育，讓學(xué)生在主體閱讀實(shí)踐中進(jìn)展自讀、自疑、自悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

３、培育獨(dú)立的閱讀和質(zhì)疑的力量，培育學(xué)生合作探究的精神。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、巧設(shè)懸念，激發(fā)興趣

１、板書“０＞６０”

２、質(zhì)疑：看到這個特別的算式，你有什么疑問？

３、（在算式下方打一個問號）這個問題的答案就藏在《媽媽的賬單》這篇課文里。只要同學(xué)們把課文讀懂了，就知道是怎么一回事了。

設(shè)計(jì)意圖：利用特別算式設(shè)下懸念，充分利用學(xué)生的閱讀期盼，讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

二、循導(dǎo)自學(xué)，整體感受

１、這是一篇略讀課文，平常你是怎么學(xué)習(xí)這類課文的？

２、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言梳理引導(dǎo)（讀一讀、想一想、畫一畫、議一議）。

３、自主學(xué)習(xí)。

４、溝通閱讀收獲。

設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其得意?！痹趯W(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，削減學(xué)生學(xué)習(xí)的隨便性與盲目性，既培育了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。

三、質(zhì)疑問難，合作探究

１、溝通問題。

２、帶著問題小組合作學(xué)習(xí)。

四、引導(dǎo)解讀，品嘗真情

１、（出示小彼得的賬單）讀了小彼得的賬單，你讀懂了什么？

（結(jié)合了解彼得開賬單的緣由、目的，理解詞語“如愿以償”并指導(dǎo)朗讀）

２、品讀媽媽的賬單，體會情感：

⑴用自己喜愛的方式再讀讀賬單，說說你讀懂了什么？

⑵結(jié)合自己的媽媽，想象一下十年來媽媽是怎樣照看小彼得的。

⑶計(jì)算媽媽十年來的酬勞，體會母愛無價與無私。

３、圖文結(jié)合，了解小彼得的轉(zhuǎn)變，體會母愛的宏大：

⑴從小彼得的神態(tài)、動作與表情中體會他的“慚愧萬分”。

⑵指導(dǎo)朗讀。

４、領(lǐng)悟“０＞６０”的含義：

引導(dǎo)學(xué)生多角色、多層面地觸摸語言、揣摩語言，將無聲語言轉(zhuǎn)化為有聲的語言，讓學(xué)生真正專心去思索、去咀嚼、去體驗(yàn)語言文字中所蘊(yùn)含著思想感情，將媽媽的賬單蘊(yùn)含的深刻情感步步推動，層層提升。

五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感

作業(yè)超市：

我想對小彼得說：

我想對彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我想對自己的媽媽說：

鼓舞學(xué)生寫出自己心里想說的話，使學(xué)生的現(xiàn)時感受和以往的積存相互作用，從而引導(dǎo)學(xué)生從感悟課文所講的道理，體會課文所表達(dá)的思想感情。

六、總結(jié)深化，拓展延升

１、媽媽的賬單讓小彼得變懂事了，也讓同學(xué)們變得更懂事了，讓我們在心中永久鉻記這份愛的賬單。

２、最終讓我們一起來朗讀《媽媽的愛》這首詩，再次感受媽媽對我們的那份關(guān)愛吧。