《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)

《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情。

讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中，提高自己的口語(yǔ)交際力量。

讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的習(xí)作水平。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

比一比，辨一辨。

辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)留意什么？

比一比：比擬下面的字有什么異同。

（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）

讀一讀。（全班齊讀）

抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）

抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。

讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）

造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。（小組溝通——全班溝通）

說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、遲疑、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞？

抄一抄：從課文中摘抄一些美麗的詞語(yǔ)。

比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。

比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組爭(zhēng)論——全班溝通）

寫(xiě)一寫(xiě)：你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思一樣的詞嗎？填在課本里。

讀一讀。（全班齊讀）

說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。

其次課時(shí)

想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)間。

說(shuō)一說(shuō)：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者

說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？

1、出示說(shuō)話要求。

2、小組內(nèi)溝通。

3、擇優(yōu)全班溝通。

思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應(yīng)當(dāng)怎樣做？

1、小組內(nèi)溝通。

2、擇優(yōu)全班溝通。

記一記：

記一記了解的父母工作狀況。

和家人一起制作家庭小檔案。

（注：其它題已結(jié)合課文講解）

《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)要求：

學(xué)問(wèn)與技能

1、從舊字中發(fā)覺(jué)形聲字的特點(diǎn)。

2、把握、運(yùn)用并積存成語(yǔ)。

3、正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。

4、閱讀短文，學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣。

5、學(xué)改錯(cuò)別字。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)比、填、說(shuō)積存字、詞。

2、通過(guò)讀熟悉并運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)，從讀短文中熟悉到壞習(xí)慣帶來(lái)的不便，逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、在比、填、說(shuō)、讀發(fā)覺(jué)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)，在實(shí)踐中運(yùn)用它。

2、在讀、議、改中養(yǎng)成好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、選詞、說(shuō)詞、填空。

2、逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。

3、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1、在比、讀中發(fā)覺(jué)組字的方法并進(jìn)展學(xué)習(xí)。

2、填、選詞并選一個(gè)造句。

3、能恰當(dāng)?shù)靥钌闲稳菰~。

教學(xué)重、難點(diǎn)：、選詞、說(shuō)詞、填空。

教學(xué)方法：發(fā)覺(jué)法、爭(zhēng)論法

教學(xué)用具：小黑板、卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)

1、教師卡片出示：功——工膽——旦

你發(fā)覺(jué)了什么？學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)后，教師總結(jié)：

這兩個(gè)字的一邊表音，一邊表意。

2、再出示一例由學(xué)生發(fā)覺(jué)。

3、用小黑板全部出示后，讀一讀。

二、填詞并造句

1、出示一個(gè)例子：一聲不響

讓顯示齊讀并說(shuō)說(shuō)它的意思

2、仿例寫(xiě)幾個(gè)詞語(yǔ)，如：

一動(dòng)不動(dòng)一字不錯(cuò)一言不發(fā)

一文不值一毛不拔……

3、讀詞并記住幾個(gè)。

4、選一個(gè)造句

一聲不響——小明一聲不響地坐在座位上。

同學(xué)們，一個(gè)完整的句子應(yīng)是怎樣的？學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。

三、說(shuō)詞填空

1、出例如子

“仔細(xì)地背誦”齊讀后，引導(dǎo)學(xué)生觀看并說(shuō)說(shuō)填詞時(shí)應(yīng)留意什么？

學(xué)生爭(zhēng)論后，教師總結(jié)：應(yīng)留意所填的詞要恰當(dāng)。

2、仿按例子寫(xiě)一寫(xiě)（學(xué)生獨(dú)立完成）

3、全班匯報(bào)，相互訂正

四、布置作業(yè)完成第五頁(yè)的作業(yè)

其次課時(shí)

教學(xué)目的：

1、正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)。

2、閱讀短文，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、逗號(hào)和句號(hào)的運(yùn)用。

2、良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

教學(xué)方法：發(fā)覺(jué)法、爭(zhēng)論法

教學(xué)用具：幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用逗號(hào)和句號(hào)

1、出示“，?！弊寣W(xué)生區(qū)分。

2、幻燈出示句子，要求填上“，”和“。”

（1）過(guò)了一陣（）來(lái)了一只小猴（）小猴子一發(fā)覺(jué)小樹(shù)苗（）便歡呼起來(lái)（）

（２）先生講得很認(rèn)真（）大家聽(tīng)得很仔細(xì)（）從今（）孫中山一有不懂的事情（）就主動(dòng)地問(wèn)（）養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（）

3、學(xué)生獨(dú)立完成后，全班匯報(bào)，相互訂正

4、爭(zhēng)論一下，怎樣用逗號(hào)和句號(hào)？

學(xué)生自由答復(fù)，相互補(bǔ)充

5、師生總結(jié)：該用句號(hào)的地方，可以想以下問(wèn)題：

（1）這個(gè)句子的意思完了沒(méi)有，完了用上“?！?/p>

（2）這個(gè)句子的下一句的底一個(gè)詞是否含出名稱(chēng)，如猴、他、我等，有前一句則可以畫(huà)上“?！?/p>

二、閱讀短文

1、學(xué)生自由朗讀短文。

2、默讀短文，思索：林卡是怎樣上學(xué)去的？

3、學(xué)生自由答復(fù)，相互補(bǔ)充

4、師生總結(jié)：

上學(xué)去的林卡由于找東西遲到了，他對(duì)自己說(shuō)：“不成，這樣不成！”

5、說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣上學(xué)去的？

學(xué)生自由答復(fù)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

6、全班齊讀短文

7、說(shuō)一說(shuō)你以后準(zhǔn)備怎樣做？

三、布置作業(yè)

1、想想自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣

2、寫(xiě)寫(xiě)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

第三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、看圖，議一議怎樣改掉壞習(xí)慣。

2、學(xué)改錯(cuò)別字

教學(xué)重、難點(diǎn)：改錯(cuò)別字

教學(xué)方法：發(fā)覺(jué)法、爭(zhēng)論法

教學(xué)用具：幻燈片、教學(xué)掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、改掉壞習(xí)慣

1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為林卡的習(xí)慣好嗎？

不好的習(xí)慣應(yīng)怎樣對(duì)待？怎樣改掉？

2、教師出示掛圖

我們來(lái)看看圖上的小朋友是怎樣改掉壞習(xí)慣？

3、說(shuō)說(shuō)自己的好習(xí)慣與壞習(xí)慣。

4、你預(yù)備怎樣改掉壞習(xí)慣？

5、推斷，下面哪些是好習(xí)慣（幻燈出示）

上學(xué)遲到（）仔細(xì)做操（）

急躁解題（）上課講話（）

高聲念書(shū)（）

二、學(xué)改錯(cuò)別字

我們不但要在生活上養(yǎng)成好習(xí)慣，而且也要在學(xué)習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。

1、說(shuō)說(shuō)你的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生自由答復(fù)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。

2、我們的好朋友冬冬也有一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。今日，她要介紹給我們。

教師出示掛圖，并且讀讀冬冬的話。

現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多字了，有時(shí)難免會(huì)消失寫(xiě)錯(cuò)別字的現(xiàn)象，你們情愿學(xué)學(xué)冬冬的`學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？

三、改錯(cuò)別字

1、小東在一次穿錯(cuò)了鞋。

（）→（）

2、水面上飄來(lái)一條方巾。

（）→（）

3、先生講得很子細(xì)，大家聽(tīng)得很人真。

（）→（）（）→（）

四、填表格

請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)，看第七頁(yè)的表格，填一填

五、布置作業(yè)

1、完成表格。

2、找出自己作業(yè)本中的錯(cuò)別字，并加以改正。

《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

第1課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀《林卡上學(xué)》，激發(fā)學(xué)生想要養(yǎng)成好習(xí)慣的思想感情。

2、聽(tīng)寫(xiě)字詞。

3、同音字比擬。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、朗讀短文

2、復(fù)習(xí)生字。

難點(diǎn)：1、生字。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)朗讀短文《林卡上學(xué)》。

1、自由讀短文，把不熟悉的字用筆圈出來(lái)。

2、小組同學(xué)一起認(rèn)字。

3、全班解決大家都不熟悉的字。

板書(shū)到黑板：噢、唧、塞。

教師帶著大家認(rèn)字。

4、小組一起讀短文。

5、通過(guò)讀這篇短文，你明白了什么?

學(xué)生自由答復(fù)。

你有哪些好習(xí)慣要向大家介紹的?

學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)方面的好習(xí)慣。

(二)讀一讀，比一比。

功--工膽--旦鴉--牙愿--原

址--止碼--馬智--知磚--專(zhuān)

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

同組相互說(shuō)說(shuō)你們發(fā)覺(jué)了什么?全班溝通。

(三)聽(tīng)寫(xiě)字詞。

子孫私下歌誦思想剛剛好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典

樓房教師科學(xué)人品造成鮮血熟悉

四、作業(yè)：1、積存成語(yǔ)。

2、朗讀兩篇課文。

第2課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文。

2、口語(yǔ)交際“改掉壞習(xí)慣”。

3、學(xué)改錯(cuò)字。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

難點(diǎn)：1、口語(yǔ)交際。2、改錯(cuò)字。

三、教學(xué)過(guò)程：

(一)朗讀課文《不懂就問(wèn)》、《字典大樓》。

1、自由讀課文。

2、小組同學(xué)一起讀課文。

(二)改掉壞習(xí)慣。

出示圖：1、同學(xué)發(fā)言時(shí)，我老是插話，這是不好的習(xí)慣。

2、我愛(ài)挑食，我想請(qǐng)媽媽提示我改正。

3、我要改掉寫(xiě)字時(shí)咬鉛筆桿的習(xí)慣。

小組一起爭(zhēng)論怎樣改這些壞習(xí)慣。

全班溝通。

說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不好的習(xí)慣，準(zhǔn)備怎樣去改。

(三)出示“金鑰匙”：學(xué)改錯(cuò)字。

我有一個(gè)好習(xí)慣。我用一個(gè)小本子，把自己寫(xiě)的錯(cuò)別字改正，登記來(lái)，常常翻看。

這又是一個(gè)學(xué)習(xí)生字的好方法。

學(xué)生溝通自己記生字的好方法，怎樣改錯(cuò)字。

四、小結(jié)。

《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1、比擬幾組根本字和合體字。

2、積存“一、、、不、、、”的詞語(yǔ)

3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。

4、積存描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)

教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)：爭(zhēng)論法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀一讀，比一比

讓學(xué)生自己去發(fā)覺(jué)，以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性熟悉”，而不是承受教師傳受的學(xué)問(wèn)。

二、填一填，選一個(gè)詞語(yǔ)造句

組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的嬉戲，讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化，不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。

三、照樣子說(shuō)一說(shuō)

四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)

1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。

2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)？

3、教師講解。

其次課時(shí)

一、教學(xué)自讀課文

1、認(rèn)生字。

2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

3、朗讀。

二、說(shuō)說(shuō)你預(yù)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

三、改錯(cuò)字

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平常是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。

《語(yǔ)文天地一》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)分析：

本教材有：比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)、抄一抄、讀一讀、背一背、說(shuō)一說(shuō)我和家人在一起的時(shí)候、筆下生花…

教學(xué)目標(biāo)：

把握比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)、抄一抄等局部?jī)?nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

抄一抄、比一比再寫(xiě)出幾個(gè)詞語(yǔ)。

教學(xué)方法：爭(zhēng)論法、練習(xí)法

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

日積月累

教學(xué)過(guò)程：

一、寫(xiě)下面加點(diǎn)的字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么？

禮物博大幼小不幸

染缺少承受英勇

小組爭(zhēng)論溝通：①在這些生字中最簡(jiǎn)單寫(xiě)的生字？說(shuō)一說(shuō)是用什么好方法記住的？

全班溝通。

②寫(xiě)上面這些生字應(yīng)當(dāng)留意什么？你認(rèn)為哪個(gè)地方最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？

二、抄一抄。

①精致寄予關(guān)愛(ài)期盼滋潤(rùn)

②降落遲疑相依為命嚴(yán)肅其事

③狐貍葡萄歇四周不知不覺(jué)

1、同位相互讀一讀。

2、從課文中找出自己認(rèn)為最美麗的詞語(yǔ)。

3、小組溝通。

4、將好詞語(yǔ)摘