《跌倒》的語文教學反思

《跌倒》的語文教學反思

由于這是一次公開課，總想讓自己在領(lǐng)導和教師們面前展現(xiàn)出自己進步的一面，壓力真的很大。為了這一課，我預(yù)備得還是很充分的，細心寫過之后，又改了幾遍，幾乎把課堂上要說的每一句話都寫在了教案里，昨天晚上想了好幾遍，早上5點多醒來躺在床上又想了好幾遍。單就教案來說，每一句話還是滾瓜爛熟的。正如我所想象的一樣:“有時候你想到的環(huán)節(jié)越是細致，你所無視的也就越多?！?/p>

結(jié)合幾位教師的”建議，自己也經(jīng)過了仔細的思索，這節(jié)課有許多缺乏的地方，最想提示自己的是：

1我的課堂評價

我的心情直接影響著我的孩子們，我明顯地感覺出來，孩子們較之平常，也比擬緊急。他們回答下列問題的聲音比擬小，有些孩子不敢說，怕說錯。

當我緊急的時候，我就想不起來怎么適宜地去評價他們，我知道這一點我該加大力度去表揚，可是就是想不起來該怎么說更好。還有我還是會把他們當成我的同齡人，而不是把自己當成他們的朋友，用兒童化的語言去和他們溝通。

是的，作為教師，要留意自己的每一句評價，或許一句話就能轉(zhuǎn)變孩子的一生?？赡苁购⒆訌慕褡呦騽倮?，也可能使孩子從今丟失信念。

還有，我還是不能準時確定孩子的答復，說話還是不夠藝術(shù)。有時候，我想對他們嚴格要求，假如我說讓說一句話，孩子卻組了一個詞，我就會覺得孩子沒有聽清晰我的要求，我會很嚴峻地說：“聽清晰要求，說一句話，而不是組一個詞?！逼鋵崳铱梢哉f的更藝術(shù)一些：“孩子，你能組一個詞，很好，但是假如能說一句話，你就太了不起了?！?/p>

2我的課堂調(diào)控力量還是不夠

這節(jié)課自我感覺設(shè)計得還是不錯的。但是在實際的教學中，前面過于松散，后面的環(huán)節(jié)特別緊急，頭重腳輕。還有指導朗讀和仿寫詩歌時間有點緊急,沒能給孩子們盡情表現(xiàn)的時機.給人的感覺特殊緊急，為什么會消失這種狀況？

我在教學詩的第一小節(jié)中國鋪張了太多的時間，太過于拖沓。那時候，孩子回答下列問題的積極性也比擬高，結(jié)果，我就順著學生的思路走開了，完全遺忘的教學任務(wù)，教學目的，教學設(shè)計。所以，當我們“盡情”地說完了的時候，也就快下課了。應(yīng)當時時刻刻記?。骸拔沂钦n堂教學的引導者，促進者，每一個教學環(huán)節(jié)背后都有我特定的教學目的，課堂40分鐘極其珍貴，要提高教學效率。

固然，我不滿足的地方還有許多許多，這僅僅是我感受最深的亮點思索。有一位名人說過：“對自己的每一次否認，就意味這一次提高。”我不敢這樣想。

雖然語文教學永久都是一門缺憾