小班學(xué)習(xí)活動(dòng)教案《小貓釣魚》

小班學(xué)習(xí)活動(dòng)教課設(shè)計(jì)《小貓垂釣》合用于小班主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在音樂情境中感覺角色形象，愿意模擬并表現(xiàn)，快來看看幼兒園小班學(xué)習(xí)活動(dòng)《小貓垂釣》教課設(shè)計(jì)吧。設(shè)計(jì)思路《小貓垂釣》是深受幼兒喜愛的一個(gè)故事，作品的語言優(yōu)美，故事生動(dòng)風(fēng)趣，角色特色鮮亮，特別合適讓幼兒聽賞。我們用《小貓垂釣》這一內(nèi)容，針對(duì)各年紀(jì)班幼兒的認(rèn)知特色和心理特色，在不一樣年紀(jì)班實(shí)行教課，并著力研究合適各年紀(jì)班幼兒學(xué)習(xí)的門路和方法。如小班的要點(diǎn)是聽賞、感覺、理解故事內(nèi)容與角色形象；中班的要點(diǎn)是學(xué)習(xí)故事與表演；大班的要點(diǎn)是依據(jù)故事情節(jié)與線索創(chuàng)編故事，能將故事寓意與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。經(jīng)過對(duì)同一內(nèi)容的研究，主要引領(lǐng)教師著重運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，經(jīng)過對(duì)幼兒學(xué)習(xí)體制的探究，創(chuàng)新幼兒的學(xué)習(xí)方式。本次聽賞活動(dòng)，我按小班幼兒的年紀(jì)特色，依據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)建了一個(gè)音樂情境，奇妙地為故事中的角色設(shè)計(jì)了音樂形象，讓幼兒在游戲中感覺故事、理解故事，樂于模擬與表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：在音樂情境中感覺角色形象，愿意模擬并表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小水桶12個(gè)，小魚竿12個(gè)，故事視頻、PPT，玩具蜻蜒、蝴蝶各一只?；顒?dòng)過程一、猜猜畫畫——小魚1．發(fā)問：看，這是什么呀？像什么呢？(指引幼兒觀看PPT畫面上先后出現(xiàn)的線條、正方形圖案、三角形圖案等，并猜猜講講。最后在畫面上出現(xiàn)一條單線、尾巴會(huì)動(dòng)的小魚。)2．幼兒跟畫小魚。(指引幼兒伸出自己的食指，看著PPT畫面上的線條，跟著教師的提示語跟畫小魚。)【設(shè)計(jì)企圖：第一環(huán)節(jié)主要目標(biāo)是引起小班幼兒對(duì)活動(dòng)主題的關(guān)注，激發(fā)幼兒的想象與興趣。同時(shí)，在跟畫的過程中熟習(xí)小魚的主要外形特色?！?/5二、看看聽聽——小貓垂釣1．聽第一段故事(播放視頻，并翻開錄音機(jī)配上舒緩的音樂)。在樹林旁邊，有一條小河，河里有很多小魚在游來游去。一天清晨，貓媽媽帶著小貓到河畔去垂釣。他們剛坐下【設(shè)計(jì)企圖：播放視頻時(shí)先出現(xiàn)畫面，再慢慢響起音樂，讓幼兒用視覺與聽覺同時(shí)感覺故事的漂亮境界，領(lǐng)會(huì)教師創(chuàng)建的音樂情境。】2．(播放音樂)聽，誰來了？(定格畫面，音樂暫停，教師取出一只會(huì)“飛”的玩具蜻蜒，蜻蜒跟著鋼琴旋律在教室里飛舞。)3．蜻蜒飛來了，幼兒和蜻蜒一同玩。(幼兒自由地與蜻蜒一同快樂地飛舞和玩耍。)【設(shè)計(jì)企圖：幼兒合著快樂跳動(dòng)的音樂，模擬玩具蜻蜓張開翅膀自由、歡樂地飛舞，充分體驗(yàn)小貓與蜻蜓在草地上玩耍的情境?！拷處熜〗Y(jié)：你們都喜愛和蜻蜒玩，小貓也和你們同樣喜愛和蜻蜒玩。4．(播放視頻，鋼琴配樂)持續(xù)聽故事、看視頻。一只蜻蜒飛來了，蜻蜒真好玩，飛來飛去像架小飛機(jī)。小貓看了真喜愛，放下垂釣竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飛走了，小貓沒捉到，他空著手回到河畔。一看，貓媽媽釣到了一條大魚。小貓又坐在河畔持續(xù)垂釣5．(播放音樂)聽，誰又來了？(定格畫面，音樂暫停，教師取出一只會(huì)“飛”的玩具蝴蝶，蝴蝶跟著鋼琴旋律一會(huì)兒高飛、一會(huì)兒低飛。)6．蝴蝶飛來了，幼兒和蝴蝶一同玩。幼兒聽辨高、低音，模擬蝴蝶的動(dòng)作。2/5(鋼琴奏出高、低音旋律的變化，教師指引幼兒聽辨高、低音，并用動(dòng)作表現(xiàn)蝴蝶飛舞的姿態(tài)。)【設(shè)計(jì)企圖：教師將蝴蝶的高飛、低飛與旋律中的高音、低音相聯(lián)合進(jìn)行演示，并指引幼兒聆聽音樂，跟著蝴蝶一同上上下下地飛舞，讓幼兒在感知高、低音的同時(shí)，體驗(yàn)小貓與蝴蝶玩耍時(shí)的快樂?！?．(播放視頻，鋼琴配樂)持續(xù)聽故事、看視頻。一只蝴蝶飛來了，蝴蝶真漂亮，小貓看了真喜愛，放下魚竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飛走了，小貓又沒捉到，他空著手回到河畔。一看，貓媽媽又釣到了一條大魚。小貓說：“真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？”8．發(fā)問：小貓為何就沒有釣到魚呢？(幼兒自由回答。)【設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過發(fā)問引起幼兒對(duì)前半部分故事內(nèi)容的回想，以及思慮小貓為何沒有釣到魚。此環(huán)節(jié)環(huán)繞“小貓為何就沒有釣到魚”這一問題，讓幼兒暢所欲言，充分表達(dá)自己的想法，這是為了更好地幫助幼兒理解下一環(huán)節(jié)“貓媽媽的話”而作好鋪墊?！?．(播放視頻)聽一聽貓媽媽的話。貓媽媽看了看小貓，說：“你一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？垂釣就要全心全意。要把魚竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的，不可以動(dòng)，眼睛看著水面，看看魚是否是上鉤了?！?0．貓媽媽是怎么說的呢？(指引幼兒模擬貓媽媽的話。)【設(shè)計(jì)企圖：能夠讓幼兒聽賞貓媽媽的話2～3次，并指引幼兒模擬貓媽媽的語氣學(xué)講貓媽媽的話，在故事情境中幫助幼兒詳細(xì)理解“全心全意”的意思?！?1．小貓應(yīng)當(dāng)怎么做才能釣到魚呢？我們來試一試，而后告訴小貓。(教師拿著魚竿，學(xué)小貓垂釣，指引幼兒運(yùn)用貓媽媽的話提示小貓。)3/5教師小結(jié)：蜻蜒來了，不理它，蝴蝶來了也不可以和它玩，要把魚竿拿得穩(wěn)穩(wěn)的，不可以動(dòng)，眼睛看著水面，看看魚是否是上鉤了。你們會(huì)了嗎？我們來教教小貓吧?！驹O(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過分段聽賞故事、玩音樂游戲，讓幼兒在生動(dòng)的情境中充分感覺故事中不一樣角色的形象特色，學(xué)習(xí)故事中小貓與貓媽媽的對(duì)話，認(rèn)識(shí)小貓釣不到魚的原由?！咳⑼嫱娉覀儊泶贯?．幼兒和小貓一同垂釣。教師給每位幼兒一根魚竿，一只小水桶(每只小水桶里預(yù)先貼好2～5條“小魚”)，學(xué)小貓垂釣。教師指引幼兒一邊垂釣，一邊學(xué)說貓媽媽的話?！驹O(shè)計(jì)企圖：讓幼兒拿著教師用紙棒自制的魚竿，提著彩色小水桶去垂釣，讓他們有身臨其境的感覺，進(jìn)一步激發(fā)幼兒在音樂情境中模擬角色進(jìn)行游戲，讓幼兒再次感覺高、低音的變化和旋律的美好?！?．蜻蜒、蝴蝶飛來，指引幼兒模擬故事中的語言，提示小貓。教師用故事內(nèi)容小結(jié)：蜻蜒又飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓就像沒看見它們同樣，一步也不走開。不一會(huì)兒，魚竿往下沉，還動(dòng)起來了，小貓用力把魚竿往上一甩，“啊”一條大魚釣上來啦。小貓快樂地喊了起來：“我釣到大魚啦，我釣到大魚啦！”(幼兒在情境中多次游戲和體驗(yàn)。最后，播放PPT，讓幼兒充分感覺小貓釣到魚后的快樂。)3．小朋友釣到魚了?！靶∨笥?，看，我們的魚竿也動(dòng)起來了，趕忙用力把釣竿往上一甩，我們也釣到大魚啦！”4．集體數(shù)數(shù)，小貓釣到了幾條魚。(播放PPT，上邊有4條小魚，指引幼兒一同數(shù)數(shù)。)4/5【設(shè)計(jì)企圖：依據(jù)小班幼兒數(shù)觀點(diǎn)發(fā)展的特色與逐漸學(xué)會(huì)手口一致地對(duì)5之內(nèi)實(shí)物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的要求，多媒體中出現(xiàn)的小魚數(shù)為“4”，并在教師的指引下，幼兒集體手口一致地址數(shù)，要求幼兒做到正確點(diǎn)數(shù)?！?．幼兒數(shù)數(shù)自己釣到的魚。(幼兒從小椅子下取出小水桶，翻開蓋子，數(shù)一數(shù)教師預(yù)先貼在小水桶里的小魚有幾條。)6．唱唱“垂釣歌”。(幼兒拎起小水桶，背上魚竿，快樂地與教師一同唱起歌來。)附歌詞：釣，釣，釣小魚，小魚釣到了。念白：數(shù)一數(shù)，有幾條，(告訴我，有幾條)一條、兩條、三條、四條，小魚很多呀！【設(shè)計(jì)企圖：讓幼兒在游戲情境中體驗(yàn)和小貓一同全心全意釣到魚的快樂，并