蘇教小學美術二年級上冊《8小掛件》教案2

小掛件教課目的：知識目標：經(jīng)過學習初步認識小掛飾得制作方法。技術目標：較嫻熟安全地使用工具并對各種廢舊資料進行簡單得組合和裝修。感情目標：加強學生與別人得感情紐帶關系，培育敬愛別人得思想感情并感覺裝修物得美。要點、難點教課要點：依據(jù)學習任務采集相應得工具資料，并將采集加工后得資料有序地串起來，制作1—2串掛飾。教課難點：找尋獨出心裁得資料來制作掛飾，嫻熟并安全地使用工具進行制作，并說一說自己得設計思路。課前準備（資料摘抄、教具等）教具學生準備：彩色紙、針線、透明膠、膠水、小石子、落葉、果核、吸管、紐扣、貝殼、野花等工具資料。教師準備：采集各種掛飾得圖片，準備膠水、針線等資料教課過程：一、組織教課教師：穩(wěn)固學生情緒學生：擺放好工具資料二、視頻賞識導入教師：播放一段原始部落得人們平常生活或節(jié)日慶典時得電影，請學生注意察看這些人得衣飾有什么特色。指引學生察看他們身上得飾品都是由什么資料制作而成得。學生：賞識電影，察看原始部落中得人們在衣飾穿作方面得特色，初步認識掛飾能夠運用得資料和制作方法。設計企圖：以一種與現(xiàn)代生活截然相反得風格引入，將學生思路翻開，同時也經(jīng)過賞識初步認識身旁得一些小物體在掛飾中得作用。三、認識資料1、教師：原始部落得人們固然生活條件不好，但他們用平常采集到得動物骨骼、石頭、植物等做出了好多美麗得項鏈、手鏈、耳飾等飾品，那么同學們都采集到了哪些資料呢？組織學生溝通、察看各種資料。學生：認識原始部落得人們制作掛飾得資料。察看自己和同學們帶來得資料，和同學相互溝通采集得成就，拓寬對資料得認識。設計企圖：在認識原始部落得掛飾以后察看自己帶來得資料，開始在腦海中初步想象如何對自己得資料進行制作。2、教師：指引學生看自己身上得項鏈，并擱置在投影儀上，請學生察看這串項鏈使用了哪些資料。組織學生議論：為何要把這些資料用在一同？這些資料分別讓人感覺到什么樣得感覺？穿在一同又怎么樣？學生：察看、認識資料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等資料。議論資料得特色、性質及組合以后得成效。設計企圖：實例剖析，讓學生認識各種資料在制作中應如何搭配、組合。四、試試、擺放教師：請各組得學生取出資料一同試著把資料擺放成一串，注意各種材質得資料得配合。組織學生展現(xiàn)自己得組合成就，介紹自己得思路，請學生相互評論，賜予建議、集體總結搭配組合得方法。學生：學生將資料擺放、試試，將各種資料構成一串掛飾，在制作過程中注意總結自己得感覺、經(jīng)驗及對資料得認識。展現(xiàn)作品，介紹自己得經(jīng)驗感覺，對學生得作品賞識、評論，提出建議，集體總結：1、將有聯(lián)系得物件串在一同會更美麗。2、有得資料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化成效。設計企圖：初步試試，經(jīng)過擺放和組合，賞識和評論認識應如何將材料進行加工、制作和搭配。五、賞識、拓展教師：課件展現(xiàn)掛飾作品，由項鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機飾品、鑰匙墜、風鈴，信插指引學生認識認識更多得搭配方法，同時也知道掛飾得含義和更多得掛飾得種類。學生：賞識各種掛飾，認識更多搭配方式。從各式各種得掛飾中找到自己喜愛得風格，幫助學生認識掛飾，形成自己獨到得審美風格。設計企圖：經(jīng)過賞識拓展視線和思路，逐漸培育擁有自己個性得審美風格。六、實踐、造作1、教師：組織學生議論：A：打算制作什么掛飾B：需要用上哪些資料C：組內(nèi)分工學生：議論如何制作掛飾，成立設計思路，為制作掛飾做好準備。設計企圖：初步構想，培育做事先先計劃得習慣。2、教師：實踐、制作組織學生合作達成1—2件作品，并在造作過程中發(fā)現(xiàn)問題，一同解決問題。學生：組內(nèi)合作制作作品，在制作過程中注意總結制作過程中發(fā)現(xiàn)得問題與累積得經(jīng)驗。設計企圖：培育學生得實踐探究能力和學習能力。七、展現(xiàn)教師：組織各組代表展現(xiàn)介紹作品，并說一說本組在