人教小學音樂二年級下冊《1出發(fā)》教案

課題管弦樂合奏《出發(fā)》、河北民歌《放風箏》課型賞識課名稱學習者二年級得學生愛動，愛玩，愛模擬，孩子們對外面得世界充滿好奇。剖析教課剖析

學習內(nèi)容剖析

《出發(fā)》1949年十月，蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為少兒創(chuàng)作了一套少兒交響組曲《冬季得篝火》這套樂曲共分八段，此中《出發(fā)》是此中一段。描繪了一群少兒坐火車去郊野歡度假日得情形?！斗棚L箏》是一首流傳在河北南皮一帶得民歌。歌曲表現(xiàn)了春季放風箏得風俗。從三月清明節(jié)唱起，倡議姐妹得衣著妝扮，唱到放風箏得動作細節(jié)，風箏翱翔得形態(tài)，直唱到姐妹收刮風箏歡歡欣喜回家去。歌曲優(yōu)美悅耳，深受人們喜歡。聽辨和感覺樂曲《出發(fā)》中火車行駛得節(jié)奏，并隨音音律動。教課感覺河北民歌（放風箏》得情緒，認識歌曲得內(nèi)容和一般特色。聽辨和感覺《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面得3目標差別。參加多聲部節(jié)奏組合活動：《春季交響曲》。教課隨音樂《出發(fā)》或《郊游》進行表演。重難點教課錄音機課件鋼琴準備教課過程教課板塊學生活動清單學生活動清單設(shè)計企圖1.聽音樂，初步感覺樂曲《出發(fā)》得一·導人課節(jié)奏。聽辨和感覺題春季吸引著人們到郊野去，我們聆生：火車樂曲《出發(fā)》聽音樂，認識一下一群蘇聯(lián)得少先中火車行駛隊員是如何出發(fā)到郊野得。得節(jié)奏提出問題：樂曲中描繪了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描繪這類交通工具？2.教師介紹定音鼓和小鼓對火車均生：快樂勻行駛節(jié)奏得模擬，小號對火車汽笛聲得模擬。3.聽音樂，進一步感覺樂曲《出發(fā)》得情緒。提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊野去是如何得心情？作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同得音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊野去得心情。4.教師率領(lǐng)學生隨音樂哼唱樂曲中兩個主題。二·聽樂曲1.教師將學生組織成一列或幾列長聽辨和感覺《出發(fā)》，隨隊，憂如是火車得車廂，隨音樂有生歡樂得感覺音樂曲《出發(fā)》著音音律動節(jié)奏地律動，特別提示學生表現(xiàn)火樂并隨音樂做律中火車行駛車出站、進站時，漸快與漸慢得節(jié)動得節(jié)奏，并奏變化。隨音音律2.提示學生注意律動時隊形得變化，動。以及隊形行駛方向得改變，應(yīng)隨音樂中旋律得不同、音色得改變而有所變化。3.介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。三·傾聽河1.傾聽中國風格得音樂。北民歌《放發(fā)問：《放風箏》與前面剛聽過得樂風箏》曲《出發(fā)》有什么不同？鼓舞學生從音樂情緒、風格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)布各自不同得看法。生：三月—姐妹穿2.聽歌曲歌詞，發(fā)問：歌曲中唱了哪著—放風箏—風些內(nèi)容？箏翱翔—回家。3.介紹這首民歌得音樂特色：在人民（內(nèi)容）民眾中流傳、傳唱，不同地區(qū)《放風箏》得音樂也不同樣，同一首民歌，不同得人唱得也不同樣。我國各地流傳著各樣版本得《放風箏》，有條件得同學能夠采集一些，以供大家賞識。介紹歌曲中得襯詞、裝飾音以及旋律等特色。生：哼唱4.請學生隨著錄音或教師得范唱哼唱歌曲。

聽辨和感覺《出發(fā)》與《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面得差別。四·多聲部1.指引學生睜開對于春季得想象，將生自由分組踴躍節(jié)奏組合活春季能發(fā)出聲音得事物列舉出來，探究踴躍模擬動：《春季交將這些事物發(fā)出得聲音模擬出來。響曲》2.組織學生對各樣聲音挨次模擬和表演。3.而后將學生疏組，分別擔當不同得節(jié)奏聲部，先挨次表演各自得聲部，參加多聲部而后兩個、三個聲部，直至全部聲節(jié)奏組合活部都組合在一同，創(chuàng)作出一首（春動：《春季交天交響曲）。響曲》。4.啟迪學生開動腦筋思慮，還有哪些春季得聲音能夠組合到《春季交響曲）中來，能夠用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。1.聽辨出樂曲《出發(fā)》中得火車節(jié)奏。五·教課評2.聽辨出樂曲《出