一個(gè)接一個(gè)第二課時(shí)教案

高新區(qū)小學(xué)語(yǔ)文課時(shí)備課設(shè)計(jì)學(xué)校_鳳凰學(xué)校_年級(jí)主備人一張亞南一審核人朱玉貞備課時(shí)間課題《四個(gè)太學(xué)段目標(biāo):—陽(yáng)》—課型新授課時(shí)1序號(hào)1. 1. ?1珀：Ts?amsZ.It.F1&?：\匚.-?“MOI4婦需主3.*甄應(yīng)學(xué)世1壘豐￥1切土刃亡希*!1;善，?t懺電klJ'U舟理廷M幾壯RIR iii'-.勺廚備」.噸盛草-〈：*.!；iRftd芒事H.吾#牟尹片正F云*耳心〒*.牡」.噸盛草-〈：*.!；iRftd芒事H.吾#牟尹片正F云*耳心〒*.牡t百^—mn適丈*卜一I第r.Si艮屯住1. ‘) $時(shí)匚唏S*｛逼.#,(.抽^,f?：s， ■￥S巧丘巾xf壬期：ij雖W苣刃汩”2rfl希和匚EfjS壓匝誦S以旬鼻幣號(hào)-獸ge一一￥.」1|黃赴￡忑請(qǐng)*」.叫，雨*隋中：EtAt學(xué)dp浸i. 站芻上￡工思主_￡走匚：，：-"訶工*口卻(!〈:》匝.ff舊K廚幣崛簡(jiǎn)忑》KliC丸￡酊*詰-??.Hit,*.心￡1瞿和上向，K?r1*siii*ftfifi二忙s于ftea.井f于5A'tit..土；占后二孚月"瓦^(guò)兀巾*”,41二*蠱ra二夠叮貞阡i.1口1'0?.豆凰序厚】，w*r舍札皙K,叩藥；旨『二VfTnii"im心或IB7.*右Kfi咚6三曲叵峪；Z-一1.1一1.1■混斤吐斤，抑?工型序A甲STtf. I篇含性學(xué)習(xí)2(fJa"i=',；j.j>..X)；TSiff"r}"r?e"*壞W弄陵狂芾與€一擺-丐事亞首匚「8?.U/TKiiL.t點(diǎn)5."*.L=i：?e.肯「正追?舟ifip,"-IKWI蛙國(guó)認(rèn)洼吾甘事站由ffi藩rtfl.幣才書可*網(wǎng)?置祁u和禹％「止門匚與和勺，斡記［-；倍壬蘭審每束卞-6學(xué)「?君三忌.1.耳Y莒衣.卑庫(kù)遜;*科PS,申質(zhì)卡滬E斗憶，樣-0迪*兒《、L■片七戎二余寸ti札H耳H列Ffl二mit*.g.人論煤工用習(xí)質(zhì):HSTflfi耳.開(kāi)旬健卻Itif-.t.H￥-翻樽怖福芒Fi-F?baTr.H￥i'l二SA.科玄陶W*S?切tt笛Jl舟i寺匚》■理;總章不-審干$丐~ 單元目標(biāo):一、識(shí)字與寫字：課標(biāo)1.認(rèn)識(shí)50個(gè)生字和6個(gè)偏旁,讀準(zhǔn)1個(gè)多音字；會(huì)寫27個(gè)字和3個(gè)筆畫。學(xué)習(xí)一組數(shù)量詞短分析語(yǔ),認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。通過(guò)獨(dú)體字“日” “寸”加上部件成為新字的練習(xí)鞏固已學(xué)生字。展示從其他學(xué)科中學(xué)到的漢字,激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的積極性。二、閱讀：正確朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,能讀好帶有感嘆句的句子。積累詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生能將學(xué)到的詞用于表達(dá)中。讀懂課文,能提取明顯信息,樂(lè)于和小伙伴交流閱讀感受。復(fù)習(xí)鞏固《字母表》,能將大小寫字母一一對(duì)應(yīng)。朗讀積累古詩(shī)《春曉》。和大人一起讀短文《陽(yáng)光》,感受陽(yáng)光的價(jià)值。三、口語(yǔ)交際：感受兒童的美好愿望,了解革命傳統(tǒng)故事,激發(fā)對(duì)革命領(lǐng)袖的敬愛(ài)之情。課時(shí)目標(biāo)：L認(rèn)識(shí)“接、再”等12個(gè)生字和單耳旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；會(huì)寫過(guò)、各”等7個(gè)生字和橫折折撇1個(gè)筆畫。.正確、流利地朗讀課文。.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。單元分析：《四個(gè)太陽(yáng)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第四篇課文。本單元圍繞教材 “心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4分析篇課文。這些課文題材豐富,《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事,《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了

兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向住，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。本課分析：本課要寫的7個(gè)生字要注意突出重點(diǎn)，不要平均用力?！疤?、因”字形相對(duì)簡(jiǎn)單，盡量放手讓學(xué)生獨(dú)立觀察、書寫?！扒铩弊挚苫仡櫤棠九缘臅鴮懸c(diǎn)，聯(lián)系“火”字復(fù)習(xí)書寫筆順?！敖稹焙汀盀椤惫P順是難點(diǎn)，教師可以采用示范書寫，學(xué)生書空，幫助學(xué)生掌握筆順。“陽(yáng)”的書寫是教學(xué)難點(diǎn)，由于雙耳旁是學(xué)生第一次學(xué)寫，教師應(yīng)重點(diǎn)示范，幫助學(xué)生掌握筆畫“橫撇彎鉤”的書寫要點(diǎn)。這是一篇散文。全文以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱進(jìn)行講述?！拔摇睘槊總€(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽(yáng)，給世界萬(wàn)物帶來(lái)各種美好。課文共 4個(gè)自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的順序敘述，每個(gè)自然段寫了一個(gè)季節(jié)。段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫畫什么顏色的太陽(yáng)，再寫在陽(yáng)光照耀下，這個(gè)季節(jié)呈現(xiàn)的美好。全文語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)工整、具有反復(fù)的特點(diǎn)，讀起來(lái)親切舒緩，非常適合學(xué)生朗讀。課文配有一幅插圖。圖畫中描繪了一個(gè)小男孩畫太陽(yáng)的情境，透過(guò)甜甜的微笑，可以感受到他美好的心愿。關(guān)系建構(gòu)：通過(guò)生字學(xué)習(xí)，為正確的朗讀課文和理解課文內(nèi)容做好鋪墊。通過(guò)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文的方法了解詞語(yǔ)的意思，為理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ)。資源挖掘：為達(dá)到本單元的閱讀量，本節(jié)課向?qū)W生推薦閱讀與朋友相處有關(guān)的小故事、小兒歌或繪本讀物。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，一年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量，能夠借助漢語(yǔ)拼音獨(dú)立閱讀比較淺顯的文章，為學(xué)生的識(shí)字、閱讀奠定基礎(chǔ)。已有生活經(jīng)驗(yàn)：如今的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，大部分學(xué)生對(duì)于生活有著自己獨(dú)到的感受和體驗(yàn)，同樣也有著對(duì)于生活美好的愿望。已有策略經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字寫字方法和書寫技能，為識(shí)字、寫字做了鋪墊。在上一篇課文學(xué)生已經(jīng)接觸到了聯(lián)系上下文理解課文詞語(yǔ)的方法，本節(jié)課要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一閱讀理解的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)情

分析學(xué)習(xí)困難障礙：本課中，正確認(rèn)讀生字，把字寫美觀，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)的困難障礙點(diǎn)。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，大多以無(wú)意注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要很大技巧的。而且因受學(xué)前教育“先入為主”的影響，學(xué)生的書寫姿勢(shì)、書寫習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，學(xué)生的理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力差異較大。學(xué)情

分析學(xué)生個(gè)性差異：85%的學(xué)生能通過(guò)課堂學(xué)習(xí)迅速掌握本課字詞，做到準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，15%的學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，所以對(duì)之前學(xué)過(guò)的識(shí)字方法不能熟練運(yùn)用，識(shí)字效率不高，課文朗讀也很難做到流利。 90%的學(xué)生書寫方法掌握較好，書寫端正美觀，有10%的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，因此書寫不夠美觀，容易寫錯(cuò)別字。. 借助學(xué)習(xí)機(jī)進(jìn)行識(shí)字前測(cè)，借助字理微課等方式認(rèn)識(shí)“接、種”等 12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“覺(jué)”的字音；借助學(xué)習(xí)機(jī)辨析“在和再”、“做和作”；會(huì)寫“伙、伴” 2個(gè)生字。.通過(guò)圖文結(jié)合、聯(lián)系實(shí)際，了解“不過(guò)、各種各樣”等詞語(yǔ)的意思；.借助拼音正確、流利地朗讀課文：了解“我”的想法，讀出心情的變化。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)

重難

點(diǎn)教學(xué)

重難

點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握“接、再、卻、趣、覺(jué)”等生字；學(xué)會(huì)使用多種方法讀好詩(shī)歌。教學(xué)難點(diǎn)：利用關(guān)鍵詞讀好長(zhǎng)句和心情的變化。突破措施：設(shè)計(jì)豐富多彩的識(shí)字、寫字活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字、寫字興趣。教師要通過(guò)建立充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)點(diǎn)撥，深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借用明顯信息理解課文的方法。教學(xué)

準(zhǔn)備教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)任務(wù)1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)復(fù)習(xí)

舊知激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，順利導(dǎo)入新課為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎（記得。）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事（玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。）哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》（板書課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么學(xué)生開(kāi)火車讀課文、!詞語(yǔ)。指名按小節(jié)朗讀課文。點(diǎn)名中等生朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。想的。目標(biāo)2. 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 學(xué)生通讀課文通過(guò)圖 （1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟復(fù)習(xí)

舊知激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，順利導(dǎo)入新課為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎（記得。）這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事（玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué)；做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。）哦！這可真是——《一個(gè)接一個(gè)》（板書課題）。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么學(xué)生開(kāi)火車讀課文、!詞語(yǔ)。指名按小節(jié)朗讀課文。點(diǎn)名中等生朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。想的。目標(biāo)2. 1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。 學(xué)生通讀課文通過(guò)圖 （1）老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟文結(jié) 讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會(huì)兒”合、聯(lián) 和帶有“唉、啊、呢”的句子。系實(shí) ⑵孩子是在什么時(shí)候玩“踩影 學(xué)生認(rèn)真思考，回答際，了 子”游戲的（月夜。）他們玩得 問(wèn)題。點(diǎn)名中等生朗讀課文解“不怎么樣從哪兒看出來(lái)的（第三句學(xué)生采用男女賽讀方式讀通長(zhǎng)句。過(guò)、各種各樣”等精讀詞語(yǔ)的內(nèi)容意思；3.借助拼音正確、流利地朗讀課文；了解“我”話。）⑶指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫一一“快回家睡覺(jué)！”（學(xué)生接）【指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺(jué)?！繋熞x：聽(tīng)到大人的叫聲，孩子是怎么想的（學(xué)生接第三行詩(shī)）【“唉”要讀出惋惜的語(yǔ)氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！客ㄟ^(guò)多種形式，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況的想學(xué)生朗讀，并交流自己積累的詞語(yǔ)。法，讀出心情的變化。學(xué)生開(kāi)火車、齊讀、并糾正讀音問(wèn)題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角思考?！?5)帶著感情指名讀第一小.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。出心情的變化。學(xué)生開(kāi)火車、齊讀、并糾正讀音問(wèn)題。)理解“各種各樣”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角思考。】(5)帶著感情指名讀第一小.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。度去節(jié)。出示學(xué)生讀句子學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么②他先是怎么想的然后又是怎么想的(2)指名讀第二小節(jié)。.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩(教師配合視學(xué)生有感情地朗讀課文指名學(xué)生朗讀句子、接讀課文，檢查正確朗讀句子、流利朗讀課文。(4)孩子不高興了嗎(沒(méi)有。)他又是怎么想的“不過(guò)”在這里是什么意思(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮3.借助拼音正確、流利地朗讀課總結(jié)

全文文；了解“我”的想法，讀出心情的變化。態(tài)。)3.借助拼音正確、流利地朗讀課總結(jié)

全文文；了解“我”的想法，讀出心情的變化。態(tài)。)2.想一想你有沒(méi)有和文中這個(gè)孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，再講給同學(xué)們聽(tīng)。學(xué)生思考，互相交流自己類似的經(jīng)歷。學(xué)生通過(guò)自主思考準(zhǔn)確表達(dá)自