小學語文S版三年級上冊第三單元教案

小店鎮(zhèn)三年級語文教案備課人：小寺學校馬亞飛備課組長：馬曉娟9、電腦棋手一、教學目的：1、通過學習課文，能對電腦產生興趣，體會使用電腦的樂趣。2、學會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。二、教學重點、難點：了解電腦棋手是怎樣下棋的，體會使用電腦的樂趣。三、教學課時：二課時第一課時一、揭示課文題目同學們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！二、初讀課文，學習生字1、自由讀課文。邊讀邊標出自然段，畫出生字、新詞。2、學習會寫的字。（1）自學生字。讀準字音，分析字形，理解字義。（2）小組內交流記憶字形的方法。（3）出示生字卡片，集體認讀。（4）理解詞語的意思。望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。（5）擴展詞語。（6）指導書寫。重點指導：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。學生練習書寫。3、學習會認的字4、認讀多音字。應、著、重5、積累詞語。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。三、默讀課文，了解內容1、默讀課文。2、說說課文的主要內容。四、課堂檢測。1、給下列字加音?？萍迹ǎ┭ǎ┱埻麎m（）莫及謙（）讓小心翼翼（）應（）對 屏（）幕紳（ ）士重（）新

2、組詞。紳（ ） 虛（ ） 規(guī)（ ） 例（ ）神（ ） 慮（ ） 現（ ） 烈（ ）3、用“望塵莫及、小心翼翼”各寫一句話。五、作業(yè)抄寫生字、新詞。第二課時、默讀課文，整體感知1、給課文分段，并說說每段的主要內容。2、默讀全文。用自己的話說說我和電腦下棋的過程。二、細讀課文，理解句子1、自讀課文。（1）讀課文，畫出喜歡的語句，并在旁邊進行批注。（2）畫出不理解的詞句。2、小組交流。（1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。3、全班交流，師指導。、朗讀全文，交流體會1、朗讀全文。2、組織討論。（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？（2）從“我”反敗為勝中，你體會出了什么？四、知識拓展1、交流用電腦的樂趣。2、提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。五、課堂檢測：1、聽寫?？萍歼`規(guī)謙讓屏幕委婉先例紳士應對重新望塵莫及風度參加按下2、照例子，寫詞語。小心翼翼（ABCC科技違規(guī)謙讓屏幕委婉先例紳士應對重新望塵莫及風度參加按下2、照例子，寫詞語。小心翼翼（ABCC式）彬彬有禮（AABC式）3、電腦棋手因為（活中遇到難題的時候,六、板書設計）贏了我我們應該（））又因為我）O）））而輸了。因此，在生9電腦棋手進行對話 按下鍵鈕照棋譜走一一〉敗下陣來走出“怪棋”一一〉反敗為勝10、走馬燈的奧秘一、教學目標：.了解課文內容，學習茅以升從小遇事認真觀察，勤于思考的好習慣和勇于探索科學道理的精神。.默讀課文，理解課文內容，有感情地朗讀課文。.認識10個生字，會寫14個字。二、教學重點：通過理解重點詞句，理解茅以升小時候善于觀察，勤于思考，勇于探索科學的道理，有感情地朗讀課文。三、教學難點：.秘、懸，蠟，的字形掌握。.品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。四、教學時間：2課時第一課時一、談話引入：在我國有一位著名橋梁專家。他主持設計和建造了第一座由中國人自己建設的近代兩用大橋一一錢塘江大橋，50年代，參加武漢長江大橋的設計并任技術顧問委員會主任，后又主持修撰了《中國古橋技術史》。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。他的名字就是茅以升。今天我們就學習一篇關于茅以升的故事。二、學習生字：.打開書，自由讀課文，圈出不認識的字，合作認字：.檢查認字情況：抽讀，提示易錯字。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。蠟：左邊蟲子旁，不是火字旁。轉：多音字，表示方向變化讀三聲;表示環(huán)繞讀四聲。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。奧：上邊不封口。.自由讀課文，標出自然段。.指名分自然段讀課文，糾正字音。.指導書寫：懸引導觀察結構：上長下斷;上窄下寬，橫間距離要均勻。撇折在中線上。.練習寫生字，同桌互相檢查并修改。三、熟讀課文，整體感知：.齊讀課題，質疑（什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?）.默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子？四、課堂檢測:1.抄寫下列生子和詞語，看誰寫得最漂亮。奧秘茅以升元宵懸磁石旋轉點燃幼小爭著蠟燭2、讀了《走馬燈的奧秘》，知道了“走馬燈”是（ ），走馬燈旋轉的奧秘是（ ）。你感到茅以升是個（ ）的孩子。五、布置作業(yè)：收集有關走馬燈的資料。（走馬燈的圖片;茅以升像;茅以升介紹等。）第二課時一、資料交流：.上節(jié)課請大家收集了有關的資料。請同學們互相交流一下。.小組交流資料（圖片、文字、影象等。）.結合學生資料出示走馬燈圖片課件或實物，略讀第一自然段。一邊讀一邊看圖了解走馬燈的樣子。.導入：就是這樣一個別人看起來很平常的走馬燈對茅以升卻產生了不平常的影響。通過他的表現我們認識了一個怎樣的茅以升呢？二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人？.指名課文，思考。.板書：善于觀察勤于思考勇于探索。.導讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標記畫出相關語句。三、研讀課文。品味語言，感情朗讀：.你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？.根據你最想交流的內容自愿組合小組進行討論.（老師安排不同地點.）］.小組選代表進行匯報.全班學生共同討論、朗讀.（1）感悟描寫茅以升善于觀察的語句：走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了.他仰著頭，目不轉睛地盯著走馬燈.“像磁石”什么感覺？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉睛”“盯”什么樣？表演體會。朗讀感悟、評議。他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細致，說明他觀察得怎樣？（2）感悟感悟描寫茅以升勤于動腦的語句：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會轉？怎么有時轉得快，有時轉得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？學生交流看法后引導朗讀。（3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學生匯報讓學生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點燃。小結：茅以升不僅觀察，還能發(fā)現問題、提出問題、更能實踐驗證。所以我們才感受到茅以升是一個怎樣的人？（指板書）四、總結：正因為如此，他長大后才能成為一個著名的橋梁專家。齊讀課文最后一段。五、課堂檢測：1、聽寫下列詞語：奧秘茅以升元宵懸空吸引旋轉點燃幼小爭著蠟燭2、在括號里填上合適的詞語。( )的湖面 ( )的影子 ( )的脖子( )地說 ( )地嚷 ( )地喊3、通過學習《走馬燈的奧秘》，我知道了在生活中，我們要像茅以升那樣，( )，( ),( )，做個有心人。4、寫出幾個和“看”的意思相同或相近的詞?？?5、讀下面的句子，再用帶點的詞語各寫一句話。(1)雖然他沒有完全弄明白走馬燈轉動的科學道理，但科學的種子已經播進他幼小的心靈。雖然……但…… (2)他仰著頭，目不轉睛地盯著走馬燈。目不轉睛 六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。收集科學家的故事。板書設計走馬燈的奧秘善于觀察仰、目不轉睛、盯勤于思考問、又提問、播進科學的種子勇于探索。取、吹、又拿、點燃11、孩子考科學家一、教學目的：1、讀通課文，學習本課生字新詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學家原因。二、教學重、難點：了解孩子考科學家的原因，懂得為什么兄弟倆考完達爾文以后更加尊重他老人家了。三、教具準備：生字詞卡片、達樂文的有關資料四、教學課時：2課時第一課時、揭題質疑，導入新課1、教師開門見山，揭示課題。（1）今天我們學習第11課 孩子考科學家。（2）板書課題，齊讀，認識生字2、引導學生對課題質疑：看了這個韙，你想知道什么，或者說你有什么問題要問的？（1）學生自由質疑（2）教師梳理問題，加以板書。3、教師小結導入讀文：我們班的孩子真會動腦筋提問題，現在就請大家認真地讀一讀課文，從課文中找答案來解決這些問題。二、初讀識字，讀通課文1、教師示范讀課文，學生邊聽邊認識文中的生字新詞。2、引導感受知故事中的人物。3、學生自由讀文。4、分段指名讀課文。5、評議，糾錯正音。6、結合評議，認識各自然段中的生字詞。7、回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。三、整體感知，理清文章脈絡1、說說這篇課文主要寫了一個什么故事？2、教師給提示，引導學生將課文分成三個部分3、學生獨立給課文分段4、分明名反饋，評議。四、學習課文第一部分，了解孩子考科學家的原因1、質疑：孩子為什么要考科學家呢？2、學生默讀課文第一部分3、指名反饋，交流、評議，認識兄弟倆與達樂文（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲子玩（2）爸爸講著名科學家達樂文的故事（3）兄弟倆對達樂文很感興趣，想見達樂文，于是想考考達樂文工團是否真像爸爸說的那樣有學問。五、總結課堂，鼓勵閱讀與查找資料1、教師總結：酷愛蟲子的兄弟倆得知達樂文是個著名的科學家，懂得許多有關蟲子的知識，于是，他們就盼望著見見達爾文，并且想考考達爾文。2、學生齊讀課文第1~4自然段。3、鼓勵閱讀與查找資料：兄弟倆接下來是怎么考達爾文的，結果呢？達爾文到底是一個怎樣的科學家呢？請同學們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。六、課堂檢測：1、給下列生字加音?？夹值茔^膠標鬼揭忍2、辨字組詞。捉（ ）糖（ ）粘（ ）蓋（ ）標（ ）鉤（ ）抓（）唐（）站（）盆（）際（）釣（）3、給下面句子加標點。兄弟倆高興極了調皮的弟弟眨巴著眼睛在哥哥耳邊說了幾句悄悄話哥哥點點頭連聲說好好七、結束課堂，布置作業(yè)。1、書寫本課生字2、查找資料，了解達爾文第二課時一、復習導入1、聽寫本課生字組成的新詞。2、說說上節(jié)課學了文中哪些內容，從中你了解到了什么？3、學生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文。二、學習課文第二部分，了解兄弟倆考前的準備工作1、學生默讀課文第二部分。2、教師導言：聽說達爾文要來，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？3、指名反饋4、學生裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號表示的興奮、高興的語氣5、引導學生聯系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說了幾句悄悄話，他會說些什么？6、質疑：兄弟倆是怎樣制作這個怪蟲標本的呢？7、學生練習有感情地朗讀課文第7自然段三、學習課文第三部分，了解兄弟倆考的過程與結果1、教師導言？過了幾天達爾文爺爺綞來了，兄弟是怎么考達爾文工團的？2、指名分角色朗讀課文第8~17自然段。3、用橫線畫出文中描寫兄弟倆表情的語名，引導體會4、教師質疑：達爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？5、學生裝再次有感情地分角色讀課文第8~17自然段6、議一議？兄弟倆為什么對達爾文爺爺更加尊敬了？四、總結課堂，布置作業(yè)1、教師總結：這對調皮而聰明的小兄弟一心想用一個拼湊而來的“怪蟲“來考倒達爾文爺爺，然而就被博學多才的達爾文爺爺一眼識破，在這之后，他們對達爾文爺爺更加尊敬了。2、結束課堂，布置作業(yè)。（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽（2）收集一些昆蟲的知識與同學們互相交流五、課堂檢測1、聽寫?？荚囆值苤Ｑ塾|須粘住鬼臉標本假裝忍不住2、給下面一段話加上標點符號。我們來到果園看見桃樹長出了粉紅色的花蕾微風吹來聞到一股香氣杏花已經盛開小蜜蜂正忙著采蜜幾只燕子飛來飛去嘰嘰喳喳地叫著好像在向我們訴說一路見聞3、閱讀小資料。自學成才的達爾文1809年2月12日，達爾文出生在英國塞文河畔的希魯茲伯里小鎮(zhèn)。達爾文從小愛好自然。很小的時候就想知道各種樹木的名稱，10歲就開始搜集各種昆蟲、貝殼、鳥蛋和礦石。他對學校里教條式的課程幾乎不感興趣，喜歡和哥哥一起做化學實驗，讀課外書。有一本名為《世界奇觀》的書，描述了古代七大奇觀，深深地吸引了他，使他做夢都想到那遙遠的地方去親眼看一看古代的奇跡以及現有的珍貴植物。16歲那年，達爾文和哥哥一起進愛丁堡大學學習醫(yī)學。但是，他對醫(yī)學毫無興趣，只讀了兩年就轉學了。在這兩年里，他自己研究動植物學，經常和幾個志同道合的青年去潮水退落的沙灘上揀取動物，有時候還一起進行解剖）。暑假里，達爾文和朋友們一起去旅行、打獵，這使他進一步學會了觀察和搜集動植物的本領。在劍橋大學期間，他巧遇“伯樂”一一著名植物學教授亨斯洛。亨斯洛精通植物學、昆蟲學、化學、礦物學和地質學，長期不斷地觀察和研究自然。達爾文正是由于他的幫助和指導，才成為一個真正的自然科學家。達爾文的成才走的是一條獨特的道路。他雖然受過正規(guī)的大學教育，但是他“所學到的任何有價值的東西都是從自學中得來的”。這里所說的自學，首先的和主要的就是向大自然學習。六、作業(yè)1、讀課文3遍，寫下自己讀文后的感想。2、知識拓展收集有關達爾文爺爺的資料或故事。了解達爾文爺爺是個什么樣的人，然后將故事講給同學們聽。12*空氣在哪里一、教學目的：.默讀課文，初步了解空氣的特點和作用。激發(fā)學生學習科學的興趣。.分角色朗讀課文。.會認五個生字。二、教學重點：自主學習、探究，了解空氣的特點和作用。三、教學難點：了解空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣。四、教學時間：一課時。五、教學過程：、談話:前幾課我們學習的都是關于科學的課文，了解了電腦棋手、認識了茅以生，知道了達爾文，今天，我們再來學習一篇略讀課文。板書課題：空氣在哪里、讀課題，質疑：齊讀課題：注意“哪”字的讀音:板書：那、哪，進行區(qū)分。再讀課題：注意語氣，質疑：什么句？為什么沒有標點？使學生了解文章題目不加標題的常識。三、自由讀課文.自學生字，讀準字音。.同桌互相檢查。.自由讀課文，整體感知：題目中的問題是誰提出來的?.熟讀課文，進一步感知課文：出示：小猴在哪里找空氣？找到了嗎？它知道了什么？.自學感悟。四、交流匯報：.小組交流。.小組匯報。如：空氣所在肺里，作用是供氧氣…….總結：空氣究竟在哪里？五、分角色朗讀課文。.自愿結合，人數、形式自選。.練習朗讀。.匯報、評議。六、課堂檢測：1、給下列生字注音。隱計胎墨瓶捏旺2、用“恍然大悟”說一句話。3、按課文內容填空：小猴子恍然大悟，原來自己周圍都是（）,自己就生活在（）里，時時刻刻都在呼吸著（ ）。4、照樣子，寫詞語。時時刻刻 （ ） （)()左瞧瞧 （ ） （)()七、布置作業(yè)：從下列作業(yè)中任選一項。.調查、了解空氣在什么地方？有什么作用？.續(xù)寫課文。.設計關于空氣的手抄報。語文百花園三一.教學目的:通過詞句練習,了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學生對漢字的興趣，引導學生自主收集同音字，進行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉換練習，培養(yǎng)學生的語感，豐富學生的語言，提高表達能力；朗讀、理解并背誦關于名人關于讀書的名言，懂得讀書的重要；運用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠鏡》，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學生觀察、思考的興趣；通過練習請假和學習寫請假條提高學生的語言表達能力。二、教學時間:二課時。三、.教學過程:第一課時內容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。一．談話引入，區(qū)分同音字：1．在漢字中有很多有趣的字，板書：須需2．問：誰知道這兩個字念什么？板書音節(jié)。3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。5．你還知道哪些這樣的字？說一說。6．板書學生說的字。7．引導積累：課下我們可以多積累些這樣的字。召開一次同音字大聚會。二．照樣子寫詞語：1．談話導入：其實漢字中不僅有很多有趣的字，還有很多有趣的詞語，看，這些詞：：灰灰蒙蒙。引導學生思考：這個詞有什么特點？（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。）2．像這樣的詞你還知道哪些？.填空體會，總結：這樣的詞語叫做ABB式的重疊詞。它可以把顏色表示的更形象、具體。我們在寫句子時可以學習用這樣的詞語。三．照例子改寫句子：1．引入：剛才我們學習了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子：2．出示：走馬燈吸引住了茅以升。茅以升被走馬燈吸引住了。3．指名讀：思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內容什么關系？4．拓展練習：你能仿照例句說話嗎？出示：我們打開了電腦。指名讓學生改寫：5．自由練習說句子。6．語言實踐：

學生練習：2.小組交流、糾正。四、課堂檢測：1、照例子，寫詞語?；颐擅杉t（）白（22.小組交流、糾正。四、課堂檢測：1、照例子，寫詞語?；颐擅杉t（）白（2、照樣子寫句子。走馬燈吸引住了茅以升。走馬燈把茅以升吸引住了。茅以升被走馬燈吸引住了。）黑（）綠（）—（ ）英雄武松打死了兇猛的老虎。第二課時．積少成多：1．談話引入：同學們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀書？2．課件出示名人名言：3．自由讀，思考：這些語句都是關于什么內容的？.小組討論：每句話什么意思？.背一背，同桌互相檢查。．閱讀平臺：1．自由讀短文《第一個望遠鏡》，圈出不認識的字。2．用自己認為合適的方法認識生字（問同學、查字典、拼音節(jié)）。3．小組合作朗讀，檢查字音掌握情況（分自然段、分部分等方式）。4．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？5．學生質疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？6．默讀課文，邊讀邊思考。7．小組討論，小組匯報，互相補充、糾正。三．能說會道：1．談話引入：2．讀懂題目要求：3．明確口語交際練習的內容和方式：幾種請假方式？分別需要哪些角色進行表演？表演時分別會說什么？4．分別以兩種方式進行表演，師生評議。5．同時以評價和追問及點撥的方式提高學生口語交際能力。（禮貌、簡練、明確、清楚等。）6.板書相應的詞語。四、課堂檢測;1、填空。）。）。）。）。）。）。）。）。c.讀書破萬卷，（d.讀書不趁早，（

2、仔細讀短文，然后做題我家的菜園我家有一塊長方形的菜園子，它的四周圍著高墻，里面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的北面長著一叢鮮艷的喇叭花，南面有著一棵茂盛的石榴樹。當春天來臨時，菜苗紛紛從土里鉆了出來，一片片綠油油的，大地像上了一條綠色的毯子。一群群毛絨絨的小鳥棲在高墻和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸地蘇醒了。到了初夏，成行的向日葵已經長得十分健壯，綻開的花朵像一只只金色的盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發(fā)出陣陣清香，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。驕陽下的盛夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈的威武的戰(zhàn)士。高梁細長的頭上像戴著一頂紅珠帽。地里結滿了累累瓜果。秋天，石榴脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北墻，墻角盛開著粉紅色的喇叭花。一場大雪過后，菜園一片潔白，如同蓋上了一床銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地頂起被子探著腦袋張望著，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。全文共有（）個自然段。第（）自然段描寫的是我家菜園的樣子。用“???”線畫出文中比喻句。根據課文內容，選擇詞語連線。粉紅色的茂盛的深藍色的誘人的照樣子寫詞語畫卷絡石藤石榴樹喇叭花綠油油（）根據文章內容填表。）（菜園的四季，仿佛是一幅幅誘人的畫卷。全文共有（）個自然段。第（）自然段描寫的是我家菜園的樣子。用“???”線畫出文中比喻句。根據課文內容，選擇詞語連線。粉紅色的茂盛的深藍色的誘人的照樣子寫詞語畫卷絡石藤石榴樹喇叭花綠油油（）根據文章內容填表。）（）（三年級語文上冊復習訓練詞語波紋映著仰頭翻滾奔騰琴師奏出漁帆睡著吵鬧帽子山坡耍鬧朝著慌張山腰竹竿大約竹籃吊著下蛋游戲容易木碗一根飄游扇動浮光若是夕陽飛越驕傲山雀取出肯定耐心繞過躺在猜想追到逃跑附近鄰居硬殼觸角膽小繼續(xù)腦袋頂端趴在不免熟悉茂密尋找狐貍猴子野豬害怕豬肉吵鬧棋手參觀科技通過回答棋藝按下違規(guī)予以一排風度奧秘堂屋吸引旋轉插著蠟燭投在幼小考試兄弟捉蟲抓到蜜糖著名眨眼必須粘住標本鬼臉蓋子裝出古詩皇帝岸上絕句鳴叫翠柳窗口含著山嶺停泊小船景色秀麗尤其變幻無常增添彌漫籠罩一匹廣闊鋪向光芒鈴鐺不僅安閑偶爾牧民騎在揮舞東吳鉆石旱災焦渴巖縫一滴捧到嘴邊銀河清涼需要一股昂貴沒錢支付費用是否抽血終于仍然幾圈確認喜歡每逢招手胳膊歪頭濕透衣服微笑顫抖群眾聚集陪同外賓立即負傷慈祥登機喊叫心疼同志燒水珍貴轉移環(huán)境頑強艱苦桌椅主席節(jié)省情況私塾讀書年紀稱贊抄起刷子勸阻一篇符號留心聰明直徑蹤影漁翁釣魚寒冷住宿貧窮火柴聞到犬吠歸來鼻子指揮濃味舒暢獵人翅膀曾經砍倒裸露減少擴大大量隨著煙囪消失依靠包括炎帝擺滿獸肉鼓勵多余麻煩既然

反復比較扛著來歷異常兇猛除夕躲避貼著霧蒙蒙 瓦灰色 爛木頭 撲過去 棱柱形 一連串 恨不得黨中央 墨綠色 笑瞇瞇 白茫茫 百靈鳥 山丹丹 忍不住氣宇不凡耀武揚威望塵莫及傾盆而下相依為命鄭重其事二、讀讀背背1、古詩宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（南宋，楊萬里）江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。氣宇不凡耀武揚威望塵莫及傾盆而下相依為命鄭重其事二、讀讀背背1、古詩宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（南宋，楊萬里）江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。（唐，柳宗元）早發(fā)白帝城朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。千姿百態(tài)流連忘返名列前茅虛虛實實欣喜萬分彬彬有禮目不轉睛狐假虎威半信半疑四散紛飛無可奈何郁郁蔥蔥鹿柴空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。（唐，王維）逢雪宿芙蓉山主日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。（唐，劉長卿）絕句兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。元宵有燈無月不娛人，有月無燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。（明，唐寅）

墨梅我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清香滿乾坤。（元，王冕）

蜂不論平地與山尖，無限風光盡被占。兩岸猿聲啼不住，窗含西嶺千秋雪，采得百花成蜜后，輕舟已過萬重山。門泊東吳萬里船。為誰辛苦為誰甜？（唐，李白）游子吟（唐，杜甫）兩岸猿聲啼不住，窗含西嶺千秋雪，采得百花成蜜后，輕舟已過萬重山。門泊東吳萬里船。為誰辛苦為誰甜？（唐，李白）游子吟（唐，杜甫）（唐，羅隱）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（唐，孟郊）2、讀書名言讀書百遍，其義自見。（三國，魏，王肅）讀書破萬卷，下筆如有神。（唐，杜甫）讀書破萬卷，下筆如有神。（唐，杜甫）讀書不趁早，將來徒懊惱。（清，陳其德）讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）3、要求背誦的課文《大海的歌》全文《吹泡泡》第四五段《大海的歌》全文《吹泡泡》第四五段《廬山的云霧》全文《錫林郭勒大草原》《廬山的云霧》全文《錫林郭勒大草原》三、近義詞1仰頭—抬頭奔騰—奔馳綻開—張開2議論—討論突然—忽然慌張—慌忙美麗—漂亮3潮濕—濕潤破裂—破碎清澈—明澈驕傲—自豪4快樂—愉快兇狠—狠毒有趣—好玩贊賞—贊同5肯定—確定特殊—特別勸說—勸告猜想—猜測全文《趙州橋》第三段《一個小山村的故事》第一段

6畏懼—害怕挪動—移動潮濕—濕潤急忙—連忙、趕忙敬佩—佩服危險—危急7納悶—奇怪違抗—違背往?！匠Ａ⒖獭泵?驚奇—驚訝發(fā)現—發(fā)覺伙伴—同伴焦急—著急9特殊—特別糾正—更正委婉—婉轉敏捷—迅速10目不轉睛—全神貫注盯—看 旋轉—飛轉奧秘—奧妙11調皮—頑皮留意—注意揭開—掀開驚奇—驚訝12茁壯—健壯快活—快樂恍然大悟—茅塞頓開14經?！３Ｐ沱悺忝狼ё税賾B(tài)—姿態(tài)萬千增添—增加15廣闊—遼闊揮舞—揮動飛翔—翱翔歡快—歡樂安閑—悠閑16堅固—牢固節(jié)省—節(jié)約圖案—圖形雄偉—雄壯美觀—美麗聞名—著名17凋謝—凋敝瞬間—剎那清澈—清亮奇怪—奇異18降臨—來臨顫抖—哆嗦確認—確定思考—思索19困惑—疑惑珍惜—愛惜驚訝—驚奇愛護—保護20陪伴—陪同忽然—突然感謝—感激21霎時—瞬時趕緊—立即22關懷—關心渴望—希望激勵—鼓勵23勸阻—阻止稱贊—表揚格外—特別

24誠心誠意—真心真意 雪白—潔白26驚愕—驚訝幽深—幽靜舒暢—痛快快活—快樂27鋒利—銳利裸露—暴露美麗—漂亮28自豪—驕傲執(zhí)意—堅持自覺—自愿驚擾—打擾29愛戴—擁戴抱歉—愧疚鼓勵—鼓舞充足—充分30異?！貏e戰(zhàn)栗—哆嗦隆重—盛大趕緊—趕快31喧嘩—喧鬧呵斥—訓斥公正無私—大公無私冤枉—冤枉32傲慢—高傲著急—焦急本領—本事到底—究竟四、反義詞1綻開—合攏滔天波浪—風平浪靜2慌張—鎮(zhèn)定美麗—丑陋3清澈—混濁潮濕—干燥脆弱—堅強4兇狠—善良快樂—痛苦5特殊—普通老實—狡猾耐心—急躁6干燥—潮濕危險—安全繼續(xù)—停止7茂密—稀疏違抗—順從熟悉—陌生8激動—平靜擔心—放心9謙讓—爭奪委婉—直接山窮水盡—柳暗花明10飛快—緩慢幼小—成熟有趣—無聊敏捷—笨拙11調皮—老實喜歡—討厭高興—難受特別—普通12神奇—普通忙—閑

14遮擋—顯露瞬息萬變—一成不變清楚—模糊15廣闊—狹窄偶爾—經常自由—約束16節(jié)省—浪費雄偉—渺小減輕—加重散落—聚集17凋謝—盛開清澈—渾濁清涼—炎熱18昂貴—低廉唯一—許多失去—得到歡樂—憂傷19珍惜—浪費困惑—明白歪—正猶豫—果斷20清楚—模糊笑吟吟—哭咧咧21慈祥—兇惡烏云蔽日—晴空萬里文明—野蠻22堅持—放棄微弱—強烈前進—后退23稱贊—批評聰明—愚蠢親切—冷漠困難—容易24新鮮—腐爛勤奮—懶惰26沉重—輕松濃—淡舒暢—難受27減少—增添擴大—縮小裸露—隱藏仔細—粗心28開始—結束29麻煩—方便充足—稀缺愛戴—唾棄30熱鬧—冷清兇狠—溫馴團聚—離散31喧嘩—安靜支持—反對猶豫—果斷32炎熱—寒冷不慌不忙—心慌意亂五、成語積累?。ǎ┮恚ǎ┕罚ǎ┨ǎ┥瘢ǎ┗睿ǎ┠浚ǎ┺D（）小心（）（）怪（）怪（）洋（）百（）山（）水（）孜孜（）（）TOC\o"1-5"\h\z千（ ）百（ ）猶（ ）不（ ）異（ ）同（ ）不（ ）而（ ）無（ ）奈（ ）紋（ ）不（ ）變（ ）無（ ）有（ ）無（ ）一（ ）正（ ）一（ ）二（ ）欣（ ）萬（ ）耀（ ）揚（ ）氣（ ）不（ ）熊熊（）（）雞（ ）狗（ ）腳（）實（）大（ ）大（ ）打（ ）驚（ ）雞（ ）不（ ）呆（ ）木（ ）堅持（）（）（）而不（ ）目（）轉（）喜氣（）（）傾（ ）而（ ）心（ ）手（ ）七（ ）八（ ）（）假（）威

瞬（ ）萬（ ）招（ ）致（ ）誠（ ）誠（ ）（）澈（）底

川（ ）不（ ）安（ ）無（ ）公（ ）無（ ）望（ ）莫（ ）亡（ ）補（ ）光（ ）磊（ ）調（ ）離（ ）對（ ）彈（ ）半（）半（）（）（）一致（）（）如一業(yè)（）于（）TOC\o"1-5"\h\z騰（ ）駕（ ）流（ ）忘（ ）鄭（ ）其（ ）滔（ ）波（ ）四（ ）紛（ ）東（ ）西（ ）相（ ）為（ ）名（ ）前（ ）火（ ）三（ ）悠（ ）自（ ）四（ ）八（ ）燈（ ）通（ ）炮（ ）連（ ）守（ ）待（ ）畫（ ）點（ ）竭（ ）全（ ）（）（）不如

鼠（ ）寸（ ）（）到（ ）功（）寢（ ）食（）韌不（）（）（）有禮（）（）實實TOC\o"1-5"\h\z自（ ）之（ ）雙（ ）戲（ ）（）神（）氣自（ ）自（ ）青（ ）皂（ ）（ ）（）忘返（ ）然大（）（）先（）后聚（ ）會（）挨（）挨（）（）（）大海（）（）蔥蔥（）瀉（）里完（ ）無（）無（ ）無（）（）思（）想六、修辭手法（排比，擬人，比喻，）（反問，夸張：簡單了解）（一）寫出下列句子所用的修辭手法1、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）2、秋天的雨，是一把鑰匙。（）3、曇花卻在九點左右含笑一現。（）4、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（）5、高梁漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（）TOC\o"1-5"\h\z6、危樓高百尺，手可摘星辰。（ ）7、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。（ ）8、魯迅的書是進步青年的精神食糧。（ ）9、老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。（ ）10、石油工人一聲吼，地球也要抖三抖。（ ）11、興安嶺多么會打扮自己呀：青松作上衣，白樺為裙子，還穿著花布鞋。（ ）12、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。（13、太陽沖破了云霞，跳出了海面。（ ）14、你難道要違背人類的真理嗎？（ ）15、生物真是人類的好老師?。。?）16、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（ ）17、隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子。（）18、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（ ）（二）指出下面比喻句是用什么比喻什么。漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。把（ ）比作（ ）老師像一把火炬，時刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。把（ ）比作（ ）縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。把（）比作（）鮮紅的隊旗像燃燒的火焰。把（）比作（）玉屑似的雪末隨風飄揚。把（ ）比作（ ）這孩子簡直成了泥猴。把（ ）比作（ ）（五）判斷下列句子是否是比喻句，是的打“J”，不是的打“X”。1、真的，再沒有像馬一樣忠實的動物了。（ ）2、舊上海是冒險家的樂園。（ ）3、看他的樣子，好象有什么喜事似的。（ ）4、這個地方我似乎已到過了。（ ）5、他的性格很像他爸爸。（ ）6、海底的動物常常在竊竊私語。（ ）繁森那樣，全心全意為人民服務。（）8、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）七、關聯詞復習.并列句（各分句間的關系是平行并列的）如：“這衣裳既漂亮，又大方?！背Ｓ玫挠小凹???又?一”、“一邊—邊?一”、“那么???那么?一”2．遞進句（分句間是進一層的關系）如：“海底不但景色奇異，而且物產豐富?！背Ｓ玫挠小安坏ú粌H）…而且…”、“不但???還?一”3．選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：“我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用的關聯詞語有：不是???就是???、寧可（寧愿）???也不???、與其???不如???4．轉折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：“雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作?！背Ｓ玫年P聯詞語有：雖然???但是???、盡管???可是?一5．因果句（分句間是原因和結果的關系）如：“因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看?！背Ｓ玫年P聯詞語有：因為（由于）???所以…6．假設句（一個分句表示假設的情況，另一個分句表示假設實現后的結果）如：“如果明天下雨，運動會就不舉行了?！背Ｓ玫年P聯詞語有：如果???就???、即使???也???7．條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產生的結果）如：“只要我們努力，成績就會不斷地提高?！?、常用的關聯詞語有：只要???就???、只要???就???、只有???才???、無論???也?一八、選擇填空：只要??就?? 因為??所以?? 不但??而且??盡管??可是?? 不是??就是?? 寧可??也不??1．氣墊船（）能在水上航行，（1．氣墊船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼澤上航行。2．我和小剛一塊兒去上學，（）我去叫他，（）他來叫我。3．（）我需要它，（）這幅畫一直掛在我的書桌前，多年不曾換過。4．（）他買了很多書，（）并沒有真正讀懂。5．（）掌握了現代科學知識，理想（）能變成現實。無論??都?? 雖然??但是?? 因為??所以??不但??而且?? 如果??就?? 一邊??一邊??1．（）她對人有禮貌，又經常幫助老年人做事，（）鄰居都很喜歡她。2．這種電風扇（ ）風量大，（ ）節(jié)約電，噪音小，大家都爭著買。3．在這次比賽中，李明（ ）沒奪得第一名，（ ）他的成績比原來提高了不少。4．（ ）下午刮大風，渡船（）不開了。5．（ ）刮風下雨，我們（ ）要去植樹。

6．在國外的留學生要（）學習，（）勞動。因為??所以?? 只有??才?? 雖然??可是??雖然??但是?? 無論??都?? 與其??不如??1．（ ）小站很小，（ ）當快車疾馳而過時，旅客們甚至連站名好來不及看清楚。2．（ ）小站很小，（ ）給旅客帶來了溫暖的春意。3．（ ）小站很小，（ ）布置卻十分精美。4．（ ）勤奮的人，（ ）有希望做出優(yōu)異的成績。5．（）遇到什么困難，他（）不灰心。只要??就?? 雖然??但是?? 因為??所以??1．我（）第一次參加演出，（ ）一點也不緊張。2．（）他虛心接受大家的意見，（）進步很快。3．（ ）春風一吹，河里的冰（ ）會慢慢融化。只要??就?? 無論??都??一邊??一邊??如果??就??1．（ ）說這座小鎮(zhèn)的面貌有什么特別，那（ ））是幾乎沒有一塊磚瓦，有的只是石頭。．這個老頭兒雖然已經習慣于這種工作了，他（ ）往前走，（ ）裝他的煙袋。不僅??還?? 雖然??但是?? 因為??所以??無論??都?? 不管??總???? 因此??1．（ ）今天下大雨，（ ）小紅仍然堅持到少年宮去學習。2．小紅（））學習好，（2．小紅（））學習好，（）愛幫助別人。3．（）愛幫助同學，（）同學們都很喜歡她。4．最近，小紅堅持天天寫日記，（）作文水平有了較大的提高。5．（ ）前面是刀山火海，解放軍戰(zhàn)士（）不會坐視不理。6．（ ）戈壁灘條件多么惡劣，白楊樹（ ）是長得那么挺拔、蒼翠。 是??還是??雖然??但是??只要??就??盡管??還是??即使??還??或者??或者??不但??而且??1．周恩來同志（）受到全中國人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。2．王紅同學（）考取了第一名，（）他非常謙虛。3．（ ）下大雨，明天的勞動（）照常進行。4．（ ）困難重重，他（）堅持把實驗做完。5．放假了（ ）去北京？（ ）去杭州？他一直在考慮。6．（ ）努力學習，（ ）能把成績提上去。7．到少年宮（ ）學唱歌，（ ）學跳舞，她只能選擇其中一項。九、縮句潔白的雪花落在那個女孩的金發(fā)上面。精致的盒子里裝著一對雪白的貝殼。小鳥在樹上唱著歡樂的歌。激動人心的消息傳到了我們學校。殘暴的敵人秘密地殺害了我們黨的優(yōu)秀領導人李大釗。少先隊員的紅領巾是光榮的標志。綠油油的草地上盛開著五顏六色的野花。伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。十、修改病句（一）成分殘缺：老師和我去醫(yī)院看望。每天早上去公園鍛煉身體。晶晶從小養(yǎng)成了講衛(wèi)生。接到“三好學生”獎狀，高興極了。（二）重復：商場里有各種各樣種類繁多的玩具。樹上結滿了許許多多數不清的果子。（三）用詞不當：我要連續(xù)努力，爭取更大進步。我把教室打掃得整整齊齊。.我們要做到節(jié)約用水的好習慣。聯歡會上，大家表演了一個個精致的節(jié)目。十一、詞語積累1、ABB形式 例：白花花2、AABB形式例：開開心心3、ABAB形式 例：修理修理4、ABAC形式例：怪模怪樣5、含有數字的例：不三不四

6、含有反義詞的：例：東張西望7．含有動物名稱：例：狗急跳墻8、含有顏色的詞語例：青紅皂白9、擬聲詞例：咕嘟10、含有笑的ABB式的詞：例：笑呵呵十二、量詞▲（）黃牛一（）新月 一（）圓月 一（）貓▲（）月亮一（）鴨子 一（）蘋果 一（）鳥▲（）杏子一（）樓房 一（）扇子 一（）棗▲（）鞋子一（）西瓜 一（）衣服 一（）桃▲（）墨水一（）手表 一（）雨傘 一（）花▲（）桌子一（）馬車 一（）書 一（）人▲（）橡皮一（）尺子一（）水果 一（）馬▲（）硬幣一（）車廂一（）信 一（）驢▲（）閃電一（）小河 一（）云 一（）魚▲（）門票一（）星星 一（）水 一（）米▲（）鉛筆一（）紅旗一（）樹 一（）山▲（）森林一（）房子一（）水罐 一（）話▲（）牛奶一（）面包一（）木船 一（）火▲（）大橋一（）學校一（）翅膀一（）泉水十三、填上合適的詞語（雪白）的浪花

（）的泡泡（）的童年（）的老師（）的景色（）的泡泡（）的童年（）的老師（）的景色（）的狐貍（）的翅膀（）的晚霞（慢慢）地走（）地工作（）地讀書（）地笑（）地舉手（）地鼓掌（講究）衛(wèi)生（）疾?。ǎ┠茉矗ǎ╇姛簦ǎ┙洕?、課內閱讀（ ）的大海（ ）的山村（ ）的水罐（ ）的表演（ ）的白云（ ）的空氣（ ）地戰(zhàn)斗（ ）地飛（ ）地看書（ ）地歡迎（ ）地坐著（）學習（ ）奧秘（ ）街道（ ）高樓（ ）的國旗（ ）的小猴（ ）的鉆石（ ）的消息（ ）的祖國（ ）的生活（ ）地說話（ ）地奔跑（ ）地回答（ ）地交談（ ）環(huán)境（ ）書本（ ）離開趙州橋（選段）這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪（zhudzhao）相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似（shisi）乎都在游動，真像活了一樣。給文中的字選擇正確讀音，打上“J”。請畫出文中的中心句。這段話主要圍繞趙州橋的什么特點來寫的？這個文段先說圖案是精美的，再分別介紹了各種姿態(tài)的龍，分別是：①（ ）;②（ ）；③（ ），后用“”這句話進行總的評價。請用“…有的…..有的……還有的……”造句。平分生命（選段）抽血時，貝貝靜靜的不發(fā)出一點兒聲響，只是向鄰床的妹妹微笑。抽血后，貝貝躺在床上一動不動。醫(yī)生給妹妹做完手術，貝貝停止了微笑，聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時間？”醫(yī)生正想笑貝貝的無知，但轉念間又被他的勇敢震撼了：在年幼的貝貝的大腦中，他認為輸血會失去生命，但他仍肯輸血給妹妹。那一瞬間，貝貝做出的是付出生命的決定。從短文中找出下列詞語的近義詞和反義詞。近義詞：顫動（ ）仍舊（ ） 震動（ ）反義詞：年長（ ）收獲（ ）哭泣（ ）抽血時，貝貝靜靜的在想什么？抽血后，貝貝躺在床上一動也不動，心里又在想什么？這篇文章體現出貝貝怎樣的品質？