2023DNA的粗提取與鑒定高中生物實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)歸納

DNA的粗提取與鑒定高中生物實(shí)驗(yàn)知識點(diǎn)歸納5068教學(xué)資源網(wǎng)>兒童教育>功課輔導(dǎo)>學(xué)科輔導(dǎo)>物理學(xué)習(xí)>

2023DNA的粗提取與鑒定高中生物試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)歸納2023-10-2812:36:39-->由小黃供稿-->2023-10-2812:36:39由小黃1172共享

DNA不溶于酒精溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精，利用這一原理可將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分別。下面是小偏整理的2023DNA的粗提取與鑒定高中生物試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)歸納2023，感謝您的每一次閱讀。

2023DNA的粗提取與鑒定高中生物試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)歸納

1.試驗(yàn)原理

(1)DNA與蛋白質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同

(2)DNA不溶于酒精溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精，利用這一原理可將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分別。

(3)DNA與二苯胺沸水浴加熱，呈藍(lán)色。

2.操作流程

(1)材料的選取：選用DNA含量相對較高的生物組織

(2)破裂細(xì)胞(以雞血為例)：雞血細(xì)胞→加蒸餾水→用玻璃棒攪拌→用紗布過濾→收集濾液

(3)去除雜質(zhì)：利用DNA在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同，通過掌握NaCl溶液的濃度去除雜質(zhì)

(4)DNA的析出：將處理后的溶液過濾，加入與濾液體積相等的、冷卻的體積分?jǐn)?shù)為95%的酒精溶液

(5)DNA的鑒定：在溶有DNA的溶液中加入二苯胺試劑，混合勻稱后將試管置于沸水中加熱5min，溶液變成藍(lán)色

[診斷與思索]

1.推斷下列說法的正誤

(1)進(jìn)行DNA粗提取和鑒定試驗(yàn)時(shí)，加入洗滌劑后用力進(jìn)行快速、充分的研磨()

(2)洗滌劑能瓦解細(xì)胞膜并增加DNA在NaCl溶液中的溶解度()

(3)將制備的含有DNA的濾液加入60～75℃的恒溫水浴箱中保溫10～15min，可以將DNA析出()

(4)本試驗(yàn)可以用哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作試驗(yàn)材料()

(5)本試驗(yàn)中兩次使用蒸餾水的目的不同()

2.下圖為“DNA粗提取和鑒定”試驗(yàn)的相關(guān)操作，請認(rèn)真觀看并分析①～④操作的目的分別是什么?

①________________;

②________________;

③________________;

④________________。

提示①是使雞血細(xì)胞吸水漲破釋放出核物質(zhì)②是析出DNA，去除溶于酒精的雜質(zhì)③是使DNA溶解在2mol/LNaCl溶液中④是稀釋NaCl溶液使其濃度接近0.14mol·L-1，去除溶于低濃度NaCl溶液的雜質(zhì)

[技法提煉]

DNA的粗提取與鑒定試驗(yàn)中的“2、3、4”

加蒸餾水2次

①加到雞血細(xì)胞液中，使血細(xì)胞吸水漲破;②加到含DNA的2mol/L的NaCl溶液中，使NaCl溶液的物質(zhì)的量濃度稀釋到0.14mol/L，使DNA析出

用紗布過濾4次

①過濾血細(xì)胞裂開液，得到含細(xì)胞核物質(zhì)的濾液;②過濾用2mol/L的NaCl充分溶解的DNA，濾去溶液中的雜質(zhì);③濾取0.14mol/L的NaCl溶液中析出的DNA(黏稠物);④過濾溶有DNA的2mol/L的NaCl溶液

用NaCl溶液4次

①加2mol/L的NaCl溶液，溶解提取的細(xì)胞核物質(zhì);②用0.14mol/L的NaCl溶液使DNA析出;③用2mol/L的NaCl溶液，溶解濾取的DNA黏稠物;④用2mol/L的NaCl溶液，溶解絲狀物用于鑒定DNA

上好“五讀法”預(yù)習(xí)課

“五讀法”預(yù)習(xí)課是我們學(xué)校非常有特色的預(yù)習(xí)課，第一讀：通讀，同學(xué)自主的通讀課本內(nèi)容，對預(yù)備學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行大體了解，記錄下初步的感受和想法;其次讀：指讀，同學(xué)自主進(jìn)行課本內(nèi)容的指讀，即逐字逐句理解，劃出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，找到老師給的指導(dǎo)性問題的答案;第三讀：拓讀。對于核心學(xué)問和比較難理解或是需要補(bǔ)充的學(xué)問，老師供應(yīng)拓讀資源，同學(xué)進(jìn)行拓展閱讀，相關(guān)的拓讀資源可以是學(xué)問的拓寬補(bǔ)充，也可以是重點(diǎn)內(nèi)容的深挖，甚至是一些論文的閱讀;第四讀：研讀。即對于核心學(xué)問構(gòu)建概念圖，建立起學(xué)問之間的聯(lián)系。第五讀：疑讀。經(jīng)過前四讀后，可以完成相應(yīng)的課前檢測。

可以說，我們的“五讀法”預(yù)習(xí)課模式，充分的發(fā)揮了同學(xué)作為主體的能動(dòng)性，極大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)在預(yù)習(xí)新內(nèi)容時(shí)樂觀投入，有效的進(jìn)行學(xué)問的預(yù)習(xí)，一些基礎(chǔ)性、簡單理解的學(xué)問通過預(yù)習(xí)，同學(xué)就自己把握了。這為正式探究課的開展做好了預(yù)備。

二、擅長發(fā)揮小組力氣，做好溝通爭論

在我們的五人小組中，我們五個(gè)人性格各有特點(diǎn)，對學(xué)科的寵愛也各不相同，其中，我對于生物學(xué)科的寵愛更深厚一些，在課堂上進(jìn)行小組合作探究時(shí)，我作為生物小科代樂觀調(diào)動(dòng)組員的愛好，大家一起，先思索，后溝通，合作完成探究活動(dòng)。在習(xí)題處理時(shí)，我們也各展所長，相互講解彼此不會的題目，大家相互促進(jìn)，共同成長。

三、對相關(guān)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納

在高中生物學(xué)習(xí)過程中，當(dāng)同學(xué)學(xué)完一章節(jié)的學(xué)問點(diǎn)之后，應(yīng)當(dāng)對學(xué)問點(diǎn)做出進(jìn)一步的歸納和總結(jié)，對自己在這一章節(jié)所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行回顧，并且將這些學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行有效串聯(lián)，使自身對學(xué)問點(diǎn)的理解和記憶得到有效強(qiáng)化。除此之外，同學(xué)還應(yīng)當(dāng)對整個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行有序的梳理和整理，這樣一來就能在對相關(guān)學(xué)問的整理和梳理的過程中，將自己的缺陷以及不足之處找出來，達(dá)到查漏補(bǔ)缺的作用，使課堂學(xué)習(xí)效率得到有效增加。例如，在進(jìn)行構(gòu)成細(xì)胞元素相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)先對化合物、元素以及細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系有一個(gè)明確的熟悉。像細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)是由化合物構(gòu)成的，而元素能構(gòu)成化合物。細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)中所包含的元素是比較多的，有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核以及細(xì)胞器等等，還有一些細(xì)胞有細(xì)胞壁。據(jù)此，在對生物學(xué)問進(jìn)行詳細(xì)的學(xué)習(xí)時(shí)，同學(xué)應(yīng)當(dāng)對相關(guān)學(xué)問進(jìn)行總結(jié)歸納，并采納表格的形式來對細(xì)胞構(gòu)成的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)進(jìn)行對比分析，這樣能關(guān)心同學(xué)對生物學(xué)問有更加深化的理解與記憶。

2023DNA的粗提取與鑒定高中生物試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)歸納DNA不溶于酒精溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精，利用這一原理可將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分別。下面是小偏整理的2023DNA的粗提取與鑒定高中生物試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)歸納2023，感謝您的每一次閱讀。2023DNA的粗提取與鑒定高中生物試驗(yàn)學(xué)問點(diǎn)歸納1.試驗(yàn)原理(1)DNA與蛋白質(zhì)在不同濃度的NaCl溶液中溶解度不同(2)DNA不溶于酒精溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精，利用這一原理可將DNA與蛋白質(zhì)進(jìn)一步分別。(3)DNA與二苯胺沸水浴加熱，呈藍(lán)色。2.操作流程(1)材料的選?。哼x用DNA含量

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