第10課《阿長與山海經(jīng)》-部編版語文七年級下冊

阿長與《山海經(jīng)》魯迅

本單元的學習注重熟讀精思，要注意從標題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點。還要從開頭、結尾、文中的反復及特別之處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章的意蘊。1單元提示2課文導入在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了—個人，這個人是誰呢?長媽媽

她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢?我們—起來看課文。3學習目標1.誦讀感知課文，理清文章的思路，理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。2.學習詳略得當來使主題更鮮明，人物更突出的寫法。3.體會先抑后揚的表現(xiàn)手法。題目簡介

“阿長”，人名‘魯迅家的一個女工；“《山海經(jīng)》”，書名。題目為一并列詞組，文章即通過寫阿長和《山海經(jīng)》的關系來體現(xiàn)阿長的性格特點。本文選自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收錄魯迅1926年所作回憶性散文十篇?；仡櫿n文，說說本文的題目有何匠心。題目明確了本文的中心人物和中心事件?！鞍㈤L”一望便是俗人俗稱，卻偏偏與典雅的先秦古籍《山海經(jīng)》相連，一俗一雅的矛盾組合，產(chǎn)生了奇妙的幽默意味，引發(fā)讀者的好奇和閱讀興趣。全文近半部分內容始終未涉及題目中的《山海經(jīng)》，引發(fā)讀者更大好奇：這樣的一個粗俗可笑的鄉(xiāng)下保姆與《山海經(jīng)》究竟有什么故事？因而吸引讀者一讀到底。根據(jù)文章內容，說說作者為什么不以“阿長買《山海經(jīng)》”為題，為什么不把題目中的“阿長”換成“長媽媽”。從文章內容上看，本文不僅寫了阿長買《山海經(jīng)》這件事，還寫了關于她的其他事情，這些事情真實地反映了阿長身上的一些毛病，是文章的重要內容，讀來讓人覺得真實、可信、親切。如果以“阿長買《山海經(jīng)》”為題，文章題目所限定的范圍就顯得過于狹小，不能囊括全文。作者之所以不把題目中的“阿長”換成“長媽媽”，是因為全文采用的是欲揚先抑的寫法。如果將題目中的“阿長”換成“長媽媽”這個帶有尊敬意味的稱呼，就會大大削弱文章的表達效果。本文選自什么地方？散文《朝花夕拾》本文是什么文體？作者簡介

魯迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中國文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將，堪稱現(xiàn)代中國的“民族魂”。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學運動的基石。小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文詩集《野草》散文集《朝花夕拾》雜文集《墳》、《熱風》、《華蓋集》、《且介亭雜文》等。作者為什么要懷念阿長？寫作背景:1926年，45歲的魯迅先生久病初愈，因支持進步學生遭到北洋軍閥政府通緝，不得不離開北京到廈門大學任教，非常孤獨和寂寞?！斑@時我不愿意想到目前；于是回憶在心里出土了，寫了十篇《朝花夕拾》?！?檢查預習驚駭惶急瘡疤擱擲臍擄去渴慕霹靂憎惡菩薩震悚詰問懼憚煩瑣疏懶孤孀茉莉書齋粗拙hàihuángchuāngqílǔmùpīlìzēngwùsǒngjiédànlǎnshuāngzhuōgēzhìpúsàfánsuǒmòl(fā)izhāi4檢查預習切切察察：細碎的說話聲。絮說：絮絮叨叨地說。惶急：驚慌急迫。煩瑣：繁雜瑣碎。擄走：把人搶走。詰問：追問；責問。懼憚：害怕，畏懼?？誓剑悍浅Ｋ寄健／彴蹋函徍昧艘院罅粝碌陌?。粗拙：粗糙低劣。疏懶：懶散而不習慣于受拘束。震悚：身體因恐懼或過度興奮而顫動。深不可測：深得無法測量，形容極深，也比喻不易捉摸。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強烈雷電現(xiàn)象。文中指作者受到極大的震撼。識阿長其人——看稱呼識人阿長稱呼的由來。作者對阿長有哪些稱呼？名字的由來長媽媽，已經(jīng)說過，是一個一向帶領著我的女工，說得闊氣一點，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長。我平時叫她“阿媽”，連“長”字也不帶；但到憎惡她的時候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候，就叫她阿長。我們那里沒有姓長的；她生得黃胖而矮，“長”也不是形容詞。又不是她的名字，記得她自己說過，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了，總之不是長姑娘；也終于不知道她姓什么。記得她也曾告訴過我這個名稱的來歷：先前的先前，我家有一個女工，身材生得很高大，這就是真阿長。后來她回去了，我那什么姑娘才來補她的缺，然而大家因為叫慣了，沒有再改口，于是她從此也就成為長媽媽了?！鞍㈤L”姓什么叫什么，竟沒人知道，甚至連“阿長”這一稱呼也是借用在她之前的一個女工的稱呼。作者花這么多的筆墨介紹“阿長”名稱的由來，是為了告訴我們“長媽媽”是一個出身低微，平凡普通，生活在社會最底層的不幸的勞動婦女。同時以寫名稱的由來開頭，還能使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引出下文。1.文章介紹了阿長名稱由來的目的是什么？識阿長其人——看稱呼識人阿長稱呼的由來。用別人的稱呼（可見身份地位低微）作者對阿長有哪些稱呼？阿長、阿媽、長媽媽5整體感知1.文章圍繞阿長寫了哪些事情？2.哪些事情詳寫？3.哪些事情略寫？如何理解文中刻畫人物的幽默筆調？123這種幽默來自各種反差強烈的組合或描寫。比如題目中“阿長”與“《山海經(jīng)》”的雅俗反差。幽默來自對人物缺點的夸張表現(xiàn)。如：“但到夜里，我熱的醒來的時候……我想，這實在是無法可想了?！庇哪瑏碜酝詿o忌的表述。比如：“‘那么，你是不要緊的?！乙詾樗欢ㄗ畎踩恕瓫r且頸子上還有許多灸瘡疤?！比绾卫斫馕闹锌坍嬋宋锏挠哪P調？45來自一本正經(jīng)中的荒誕。比如阿長嚴肅地說：“我們就沒有用么？我們也要被擄去……再要放，就炸了??？”來自對常識的荒唐表述。比如阿長講的故事，將長毛、土匪，義和拳以及各種江湖傳聞雜糅在一起，錯誤百出；還有阿長買來《山海經(jīng)》高興地叫道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”作者以幽默詼諧的筆調，刻畫出一個可感可親、鮮活生動的阿長的形象。1.從這些事中，你能看出阿長是一個怎樣的人？在文中圈點勾畫相關語句做簡要點評。2.找出課文中表明作者對阿長情感的句子，對比前后感情的變化，這是一種什么寫作手法？5“迅哥兒”的”阿長”事人物特點我”的感情變化寫作手法切切察察的毛病擺成“大”字睡相令人厭煩的規(guī)矩講“長毛”的故事為“我”買《山海經(jīng)》名字的來歷饒舌多事粗俗，不拘小節(jié)善良真誠無知淳樸真誠、關心孩子身份低微“我”的感情變化寫作手法新的敬意空前的敬意不耐煩不大佩服先抑后揚5“迅哥兒”的“阿長”謀害隱鼠不善良敬意消失詳略略詳詳詳略詳詳詳什么叫先抑后揚呢？先抑后揚，又叫欲揚先抑，是從反面入手，反向入筆，極力渲染刻畫對象的反面形象，然后筆墨突轉，轉入正面刻畫，在敘述的曲折變化中，收到意想不到的藝術效果。5寫作手法5助讀資料傳說，唐伯虎應邀出席一財主婆甲子壽宴。輪到他致祝壽詞時，遙指壽星開口便道:“這個婆娘不是人!”在座者個個目瞪口呆。氣氛尚未緩和，他話鋒一轉:“九天仙女下凡塵?！敝骷屹e客稍舒了口氣，不待情緒安定又爆出第三句:“兒孫個個都是賊!”滿座皆驚，無不怒目而視。不料，唐伯虎笑著妙語回道:“偷得蟠桃奉至親。”這最后的壓軸句引得眾人開懷大笑，掌聲雷鳴。抑，即壓抑、貶低;揚，即昂揚、抬高。即作者想要褒揚某人或某物，卻不從褒揚處著墨，而是從相反的貶抑處落筆，使兩者互相背離，造成強烈反差，最后在鮮明的對比中達到褒揚的目的。5寫作手法

本文是以___________________為線索的，過程是由______________________，到_____________。然后______________________再到___________?！拔摇钡母星樽兓鲪?、討厭、不耐煩空前的敬意敬意淡薄、完全消失新的敬意本文線索

山海經(jīng)我國古代地理名著。內容主要為古代民間傳說中的地理知識，包括山川、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等。對古代歷史、地理、文化、民俗、神話等研究，均有參考價值。其中保存了大量遠古神話傳說，諸如“大禹治水”“精衛(wèi)填?！薄翱涓钢鹑铡钡戎适戮兴浭觥Ｉ胶＝?jīng)·地圖帝江三足烏相柳《帝禹山河圖》局部

文鰩魚鯀治水：鯀，中國神話中的天神，黃帝的后裔，大禹的父親《夸父逐日》

比翼鳥：中國神話中的一種神鳥沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天刑天

干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉!——刑天袋子似的帝江精衛(wèi)填?？涓缸啡?學習目標1、熟讀精思，深入探究阿長的人物特征。2、從結尾等處發(fā)現(xiàn)關鍵語句，感受文章的意蘊。體會作者對阿長的同情，贊美和懷念之情。3、感悟“愛”這種博大的精神，培養(yǎng)關注小人物，積極向善的情操。

2“迅哥兒”的“阿長”1、買《山海經(jīng)》一事的起因是什么?2、寫我的遠房叔祖是不是離題太遠?為什么?3、當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?4、當阿長說:“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”“我”有什么反應?表現(xiàn)出怎樣的心情?5、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”?”6、后來的書更加精美，但作者說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說?2“迅哥兒”的”阿長”

1、買《山海經(jīng)》一事的起因是什么?

我買山海經(jīng)的起因，是因為“我”從叔祖處得知山海經(jīng)，畫著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥，生著翅膀的人，沒有頭而以雙乳當作眼睛的怪物……這些對一個孩子來說無疑充滿了誘惑，可是叔祖又找不到書了，所以我想買一本。2“迅哥兒”的”阿長”

2、寫我的遠房叔祖是不是離題太遠呢?

這樣寫不是離題。作者先用大段文字寫遠房叔祖，為的是寫“我”最初是怎么接近書籍，為什么會渴慕《山海經(jīng)》，為什么求之而不得，又是怎樣地念念不忘，寫了這些，才能更加表現(xiàn)阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”。也就是說，寫叔祖是和阿長做對比。2“迅哥兒”的”阿長”

3、當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎么想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?

當阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”認為“她并非學者，說了也無益”。表明了“我”對阿長心存隔閡乃至輕視，表現(xiàn)了“我”對從她那兒得到《山海經(jīng)》不抱任何希望。2“迅哥兒”的”阿長”

4、當阿長說:“哥兒，有畫的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”“我”有什么反應?表現(xiàn)出怎樣的心情?阿長買《山海經(jīng)》的情景2“迅哥兒”的”阿長”

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道:

“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，果然都在內。2“迅哥兒”的”阿長”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。

這是一種強烈的出乎意料的震動，吃驚。這句話用比喻夸張的修辭手法，把“我”當時“震悚”的強烈，意外和感動的心情表現(xiàn)出來，極其凝練又極具震撼力。2“迅哥兒”的”阿長”

5、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！睘槭裁凑f“她確有偉大的神力”?”不懂不可能不必偉大的神力新的敬意

因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事?況且阿長不識字，居然買來了所以說，阿長“確有偉大的神力”。2“迅哥兒”的”阿長”

寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的？為什么此前此后反倒寫了不少？不寫阿長是怎么買到《山海經(jīng)》的，就給讀者留下一個廣闊的想象空間，想象她怎樣到處打聽，想象她怎樣跑書店、書攤，想象她操了多少心，在想象中更覺得那真是一種“偉大的神力”。在阿長問起(山海經(jīng))之前，先用大段文字寫遠房叔祖，為的是寫最初是怎么接近書籍的、怎么渴慕《山海經(jīng)》的，接著寫為什么求之而不可得，又是怎樣的念念不忘，寫了這些，才能說明阿長為什么使“我”大喜過望，而且感到她確有“偉大的神力”了。在阿長買來《山海經(jīng)》之后，寫“我”的震悚的心情，寫如獲至寶的心情，寫此后搜集的圖書，寫了這些，才能說明阿長怎樣令人尊敬而又感激，阿長的熱心對“我”的成長有怎樣的意義。寫阿長買《山海經(jīng)》的筆墨并不多，為什么不寫她是怎么買到的？為什么此前此后反倒寫了不少？2“迅哥兒”的”阿長”

6、后來的書更加精美，可是魯迅卻說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。為什么這么說?

因為這書不僅是“我”渴慕的、過于念念不忘的，而且還代表一種熱愛和關心。承載著阿長對我的深深的愛。2“迅哥兒”的”阿長”

我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!2“迅哥兒”的”阿長”

1、文章最后兩段，表達了魯迅對長媽媽的怎樣

的情感?

2、你怎么理解“地母”一詞？2“迅哥兒”的”阿長”

1、文章最后兩段，表達了魯迅對長媽媽的怎樣

的情感?

文章最后兩段，表達了魯迅對長媽媽的懷念和祝福之情。2“迅哥兒”的”阿長”

你怎么理解“地母”一詞？

這里所說的“地母”有兩層意思，一是指“墳墓”(因為它是“黑暗”的)，阿長在那里休息;二是指“大地母親”(因為它是“仁厚”的)。在魯迅的心目中，阿長與