《走進(jìn)自然擁抱秋天》小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

《走進(jìn)自然擁抱秋天》小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案_小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

活動(dòng)目的:1.通過活動(dòng),讓學(xué)生熟悉更多的蔬菜,并了解它們的生長(zhǎng)過程,養(yǎng)分價(jià)值,食用方法,以及栽培方法等.2.讓學(xué)生親近自然,喜愛大自然,并動(dòng)手實(shí)踐,親身探究大自然的神秘.3.培育動(dòng)手實(shí)踐力量,以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)問來解決問題的力量.活動(dòng)方法:觀看法,詢問法,上網(wǎng)查詢,試驗(yàn)法等.活動(dòng)對(duì)象:二年級(jí)2班全體學(xué)生,活動(dòng)過程:一大自然的饋贈(zèng)_____熟悉各種蔬菜(分組進(jìn)展)1.讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及根本外形)2.收集各種蔬菜的圖片(也可以畫下來),并向有閱歷的老農(nóng)詢問其生長(zhǎng)過程(最好是自己能從始至終觀看一種蔬菜的生長(zhǎng)),寫下觀看日記或了解到的內(nèi)容.二我和蔬菜交朋友____了解各種蔬菜的養(yǎng)分價(jià)值,統(tǒng)計(jì)大家最喜愛的蔬菜.1各小組依據(jù)收集到的蔬菜的狀況進(jìn)展匯報(bào)，溝通，讓同學(xué)們能熟悉更多的蔬菜，了解關(guān)于蔬菜更多的學(xué)問.2嬉戲:猜一猜出示一些蔬菜的圖片或特征,讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn),猜一猜.3統(tǒng)計(jì)”最喜愛吃的蔬菜”性別茄子黃瓜白菜番茄紅蘿卜冬瓜南瓜扁豆空心菜土豆生菜男生女生4、上網(wǎng)查詢:它們的養(yǎng)分價(jià)值(分組查詢→匯報(bào)，溝通)提示：要多吃蔬菜，促進(jìn)安康！三、實(shí)踐活動(dòng)：今日我當(dāng)家1、依據(jù)蔬菜的食用方法，選擇一樣或幾樣蔬菜來烹飪一種食品（主要是拼盤等簡(jiǎn)潔的菜，要在父母幫忙下進(jìn)展）2、品嘗并請(qǐng)父母指導(dǎo)評(píng)分3、向同學(xué)介紹自己的烹飪經(jīng)過和自己做菜的感受。四、活動(dòng)總結(jié)反思五、師生評(píng)價(jià)：1、是否積極去參加實(shí)踐（觀看，詢問，查詢）2、是否能積極與人合作溝通，體驗(yàn)合作的樂趣。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

（2023-2023學(xué)年度其次學(xué)期）

——零食對(duì)小學(xué)生的影響

一、活動(dòng)背景

由于現(xiàn)在小學(xué)生都由于挑食的壞習(xí)慣，導(dǎo)致了一零食代替主食，這種壞習(xí)慣不容無視。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

活動(dòng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動(dòng)的目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1.通過合作課題小組集體探究，培育團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂和勝利感，享受探究，合作，勝利的喜悅，增加自信念，提高學(xué)習(xí)興趣。

力量目標(biāo)

1.通過上網(wǎng)、讀書搜集信息，培育查找，搜集并簡(jiǎn)潔處理資料的力量。

2.通過與社會(huì)接觸，增加社會(huì)交際力量，語言表達(dá)力量。

3.能以不同的方式展現(xiàn)討論成果，在活動(dòng)溝通中相互學(xué)習(xí)，發(fā)覺，反思，改良，促進(jìn)實(shí)踐力量的不斷進(jìn)展。

學(xué)問目標(biāo)

1.知道小學(xué)生喜愛什么樣的零食。

2.從多個(gè)角度熟悉，分析為什么零食會(huì)如此受小學(xué)生歡送。

3.從客觀的角度熟悉對(duì)小學(xué)生的影響。

三、活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí)

活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生

課時(shí)：18課時(shí)左右，每周一節(jié)。

四、活動(dòng)形式：以小組為單位進(jìn)展調(diào)查討論活動(dòng)。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

第一階段：預(yù)備階段：主題生成，制定規(guī)劃，師生爭(zhēng)論。（4課時(shí)）

1）小學(xué)生喜愛吃什么樣的零食；

2）一天要吃多少零食；

3）一般是在什么時(shí)候會(huì)想吃零食；

4）為什么小學(xué)生喜愛零食；

5）什么樣的零食才算安康；

6）要怎么才算科學(xué)食用零食。

其次階段：實(shí)施階段：分組活動(dòng)，觀吃零食對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響調(diào)查。（4課時(shí)）

1）通過上網(wǎng)，去圖書館搜集信息等方式收集信息；

2）采訪同學(xué)，家長(zhǎng)，行人（教師），專家。

第三階段：總結(jié)階段：小組匯報(bào)，共享成果。（4課時(shí)）

1）統(tǒng)計(jì)，資料匯編，小組匯報(bào)，共享成果。

第四階段：匯報(bào)展現(xiàn)階段（2課時(shí)）

第五階段：評(píng)價(jià)階段（2課時(shí)）

第六階段：學(xué)問拓展。（2課時(shí)）

1,通過活動(dòng)，讓學(xué)生明白吃零食對(duì)他們成長(zhǎng)的影響，培育學(xué)生采集信息，數(shù)據(jù)并分析的力量。2,通過活動(dòng)，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，人際交往，語言表達(dá)，綜合運(yùn)用等力量，引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作。

六、作好活動(dòng)記錄和討論工作。設(shè)計(jì)表格如下，發(fā)給小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)記錄填寫。

七、負(fù)責(zé)人，陳子泓；

活動(dòng)

時(shí)間

活動(dòng)

地點(diǎn)

參與

人員

活動(dòng)

方式

活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)經(jīng)過

備注

2023年2月綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案

常熟市莫城中心小學(xué)課題組

一、問題的提出

21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛進(jìn)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈。綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素養(yǎng)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量是勞動(dòng)者真正素養(yǎng)和力量的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的根底教育體制明顯存在局部教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的學(xué)問和閱歷，脫離了社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

我校要通過積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來克制以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向，注意學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和藹于實(shí)踐的力量。同時(shí)，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培育學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)覺，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)覺問題與解決問題的力量。

二、課程實(shí)施的主要內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育，探究性學(xué)習(xí)，社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施

1、實(shí)施原則

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”不是以往幾種課程的隨便疊加，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有穿插，但價(jià)值取向和功能是相對(duì)獨(dú)立的。我們?cè)趯?shí)施中須遵循以下幾個(gè)原則：

（1）關(guān)注興趣。基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)，興趣和直接閱歷來設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)根本標(biāo)志。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接閱歷，并以此為根底實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)問構(gòu)造與規(guī)律體系的超越，建立一個(gè)更接近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)確立自身存在合理性的必定選擇。

（2）回歸生活。學(xué)校課程建立回歸兒童的生活世界，課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必需最大限度地回歸兒童的生活世界。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論說明，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時(shí)，才是有效的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程性質(zhì)客觀上打算了這類課程在確定課程內(nèi)容時(shí)必需真正回歸學(xué)生的生活世界，從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有肯定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問題大事、現(xiàn)象來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。這是綜合實(shí)踐活動(dòng)選擇課程內(nèi)容時(shí)必需堅(jiān)持的一條最根本的準(zhǔn)則。

（3）立足實(shí)踐。不在局限于書本學(xué)問的傳授，讓學(xué)生親身參加，主動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決各種實(shí)際問題，提高解決實(shí)際

問題的力量，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的最根本特點(diǎn)。需要指出的是，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情景，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)覺問題，提出問題，解決問題。特殊是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，主動(dòng)去探究、發(fā)覺、體驗(yàn)、重演、交往、親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)閱歷，從中培育實(shí)踐力量。

（4）著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量的培育，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的表達(dá)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科學(xué)問體系和規(guī)律構(gòu)造的限制，在活動(dòng)過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)覺問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和制造力可以充分發(fā)揮出來。著眼創(chuàng)新的根本目的在于，要以培育今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能制造條件，讓學(xué)生在積極探究、主動(dòng)實(shí)際的過程中，不斷有所發(fā)覺，有所思索，有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨(dú)立思索問題的力量和解決問題的力量，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底。

2、實(shí)施途徑

（1）信息技術(shù)教育

幫忙學(xué)生進(jìn)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，即獵取、傳遞和處理信息的力量和素養(yǎng)。

（2）社區(qū)效勞與社會(huì)實(shí)踐

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，參與實(shí)際，使書本學(xué)問在運(yùn)用的過程中成為活學(xué)問，使實(shí)踐力量和制造性得到培育。

（3）勞動(dòng)與技術(shù)教育

增加科技含量，給予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造制造的內(nèi)容，培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念，給學(xué)生讓出制造的空間。將創(chuàng)造制造給予動(dòng)手實(shí)踐的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得富有生命力。

3、實(shí)施步驟

（1

）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個(gè)擔(dān)當(dāng)該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學(xué)習(xí)和討論，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀、人才觀和學(xué)習(xí)觀，把創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

（2）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立是一種新生事物，必需發(fā)動(dòng)全員參加，全社會(huì)參加和支持。以協(xié)調(diào)和組織順當(dāng)開展各項(xiàng)活動(dòng)，必需健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組，制定詳細(xì)，落實(shí)各年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容。

綜合實(shí)踐活動(dòng)小組名單：

組長(zhǎng)：徐耀良

副組長(zhǎng)：陳拂曉

成員：吳根元（?。?、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)作小組名單：

二年級(jí)組負(fù)責(zé)人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級(jí)負(fù)責(zé)人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴(yán)鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級(jí)組負(fù)責(zé)人：周秋英

成員：徐艷、毛進(jìn)興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

五年級(jí)組負(fù)責(zé)人：吳根元（?。?/p>

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅艷、孫麗娟、龔燕

六年級(jí)組負(fù)責(zé)人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國(guó)芬、鄔旭霞、吳茜、平建國(guó)

（3）選好主題，落實(shí)內(nèi)容

綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實(shí)施的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)方案的開發(fā)者，又是活動(dòng)方案的實(shí)施者。選題既要表達(dá)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實(shí)際狀況（城鄉(xiāng)結(jié)合部），又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)展探究。

（4）加強(qiáng)聯(lián)系，取得支持

綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區(qū)、家長(zhǎng)有多效參加實(shí)踐活動(dòng)的新機(jī)制，積極利用各種社會(huì)資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以主體性、過程性、形成性和進(jìn)展性評(píng)價(jià)為主，它應(yīng)依據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步狀況進(jìn)展多樣性評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的共性化的表現(xiàn)進(jìn)展鑒賞。以形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元，評(píng)價(jià)手段多樣，評(píng)價(jià)方式敏捷，注意學(xué)習(xí)過程，注意情感表現(xiàn)，注意實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評(píng)價(jià)體系。

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學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．通過活動(dòng)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)出色人物、旅游勝地、奇妙故事、家鄉(xiāng)特產(chǎn)、民間工藝、方言集錦等相關(guān)信息，由此了解家鄉(xiāng)常州的風(fēng)土人情、進(jìn)展現(xiàn)狀，查找家鄉(xiāng)的得意之處，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過參加活動(dòng)，體驗(yàn)生活，為學(xué)校開發(fā)校本課程“漫溯眉縣積存素材，引導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中既當(dāng)活動(dòng)實(shí)施者，也當(dāng)活動(dòng)開發(fā)者。

3．通過考察活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)過程，培育學(xué)生的活動(dòng)籌劃力量、活動(dòng)統(tǒng)籌力量。

4．在活動(dòng)中培育學(xué)生的語言表達(dá)力量、小組合作力量，與人交往力量，是非推斷力量等。

5．通過在活動(dòng)中扮演考察者、小導(dǎo)游、小記者、顧客等不同角色，讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)成員不同的分工與社會(huì)職責(zé)。

6．通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫根本的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告、導(dǎo)游詞等。

7．通過制作手抄報(bào)活動(dòng)，讓更多的人共享活動(dòng)成果，激發(fā)大家共同關(guān)注常州，喜愛家鄉(xiāng)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展整體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與預(yù)備。（總體的）

2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展相關(guān)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與預(yù)備。（詳細(xì)的）

3．教師各活動(dòng)前的指導(dǎo)預(yù)備。

三、活動(dòng)內(nèi)容（活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)來自于學(xué)生）

（一）了解相關(guān)信息

出色人物：共和國(guó)上將---李達(dá)·英雄榜樣（現(xiàn)代）陳秀貞·文化人物（現(xiàn)代）王集榮·文化人物（清代）李柏·文化人物（宋代）張載·科技人物（清代）梅遇·科技人物（唐代）王燾·科技人物（先秦）李冰·軍事人物（戰(zhàn)國(guó)）白起·政漢人物（清代）王步灜·政漢人物（明代）王聚奎·政治人物（明代）王巹·政漢人物（北宋）張戩·政治人物（唐代）王珪·政治人物（三國(guó)）法正·政治人物（東漢）法雄

旅游勝地：太白山國(guó)家森林公園紅河谷森林公園張載祠扶眉戰(zhàn)役烈士陵園

奇妙故事：眉縣馬家鎮(zhèn)楊家村出土了27件西周國(guó)寶重器，被譽(yù)為中國(guó)21世紀(jì)重大考古發(fā)覺之一。

家鄉(xiāng)特產(chǎn)：蘋果、獼猴桃、蜜桃、油桃、草莓、板栗、核桃

民間工藝：臉譜、剪紙、刺繡、皮影、泥塑等

方言集錦：（收集有特色的常州方言）（引導(dǎo)學(xué)生自編方言小品或相聲）

四、活動(dòng)方式

信息查找（網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙）、實(shí)地考察、調(diào)查采訪、親身體驗(yàn)、觀看等。

五、活動(dòng)進(jìn)程

（一）得意的家鄉(xiāng)——眉縣活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)；（詳見活動(dòng)內(nèi)容三）

1．在各班進(jìn)展活動(dòng)發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生了解活動(dòng)意義，明確活動(dòng)定位，參加活動(dòng)設(shè)計(jì)。

2．在小組設(shè)計(jì)根底上提煉班級(jí)共同感興趣的活動(dòng)內(nèi)容。

3．在班級(jí)設(shè)計(jì)根底上完善年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容，并確定活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)方式。

（二）資料收集篇

1．請(qǐng)學(xué)生依據(jù)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容課前查找所涉及的信息。

2．小組或個(gè)體整理有用信息。

3．小組練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游，穩(wěn)固并把握信息。

4．整理信息，與同伴合作制作一張手抄報(bào)。

（三）活動(dòng)開展篇

1．活動(dòng)前作好相關(guān)預(yù)備工作，包括活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、活動(dòng)器具的預(yù)備、安全教育等。

2．活動(dòng)以集體動(dòng)身為根底，小組合作活動(dòng)為原則。

3．活動(dòng)時(shí)間以綜合實(shí)踐活動(dòng)課為根底，結(jié)合藝體活動(dòng)。

4．活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)做好活動(dòng)總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成活動(dòng)報(bào)告。

（四）成果展現(xiàn)篇

1．“漫溯眉縣”——手抄報(bào)展現(xiàn)

2．活動(dòng)感受溝通：“我為你驕傲——眉縣”演講競(jìng)賽。

3．我們的建議

4．帶你游眉縣——爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游。

大學(xué)生志愿效勞隊(duì)“春色游園擁抱自然”活動(dòng)方案

大學(xué)生志愿效勞隊(duì)“春色游園擁抱自然”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景：

1、匯愛志愿效勞隊(duì)自成立以來，始終致力于關(guān)注腦癱患兒，轉(zhuǎn)變社會(huì)對(duì)殘疾人等社會(huì)弱勢(shì)群體的錯(cuò)誤熟悉及號(hào)召更多的人特殊是青年大學(xué)生參加到關(guān)愛殘疾人的公益事業(yè)中去。

2、春天，草長(zhǎng)鶯飛，萬物復(fù)蘇。春的活力感染著我們，春的明媚熏陶著我們。被禁錮了一冬的孩子們迫切地想要走出家園，投入到大自然的懷抱。

二、活動(dòng)目的

1、春暖花開的五月，帶著孩子們?nèi)ブ参飯@春游，讓他們親身感受大自然、擁抱大自然，體驗(yàn)自然的美，享受身心的愉悅。

2、提高社會(huì)對(duì)腦癱患兒的關(guān)注度，號(hào)召社會(huì)各界來關(guān)注這類社會(huì)弱勢(shì)群體，履行社會(huì)責(zé)任，樹立和提高企業(yè)形象，真正做到“讓我去愛而不為感謝，讓我去做而不為賞賜，讓我盡力而不為紀(jì)念，讓我盡苦而不為關(guān)注”，促進(jìn)社會(huì)公益事業(yè)的進(jìn)展和社會(huì)主義的建立；

3、宣傳愛心助殘的理念，擴(kuò)大匯愛志愿效勞隊(duì)的影響力，樹立當(dāng)代大學(xué)生的良好形象，促進(jìn)校園公益事業(yè)的進(jìn)展

三、主辦單位：

安慶師范學(xué)院“愛心助殘”黨員示范崗匯愛志愿效勞隊(duì)

四、協(xié)辦單位

安慶市播送電視臺(tái)每天直播欄目

安慶師范學(xué)院校報(bào)、龍山青年

安慶師范學(xué)院老校區(qū)敬敷餐廳

安慶市愛心出租車隊(duì)

五、活動(dòng)主題：

愛心助殘，匯愛同行，春色游園，擁抱自然

六、活動(dòng)時(shí)間

2023年4月15日-5月1日為活動(dòng)預(yù)備時(shí)間

2023年5月5日（“春色游園，擁抱自然”活動(dòng)時(shí)間）

七、詳細(xì)安排

前期安排

1.前期宣傳：宣傳海報(bào)

2.踩點(diǎn)：在活動(dòng)舉辦前一兩個(gè)星期，安排局部人員去蓮湖公園查看，以便后期活動(dòng)時(shí)詳細(xì)安排活動(dòng)進(jìn)程。

3.方案制定：踩點(diǎn)后對(duì)公園園環(huán)境及周邊狀況有了肯定的了解，這時(shí)就需要對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)方案進(jìn)展制定，如：人員安排、活動(dòng)內(nèi)容、游園路線、應(yīng)急預(yù)案等

活動(dòng)時(shí)間2023年5月5日

活動(dòng)地點(diǎn)安慶市菱湖公園及安慶皖江廣場(chǎng)

活動(dòng)預(yù)備

（1）外聯(lián)部拉贊助。

（2）負(fù)責(zé)人確定活動(dòng)路線。（詳見附件1）

（3）專人聯(lián)系媒體部門，像“第一時(shí)間”、“安慶電視臺(tái)”等，在活動(dòng)當(dāng)日進(jìn)展拍攝和宣傳。

（4）各小組組長(zhǎng)聯(lián)系效勞對(duì)象家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)同意。

（5）由各組組長(zhǎng)通知參與各組組員活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、留意事項(xiàng)以及預(yù)備工作。查文順組由張媛媛負(fù)責(zé)，余玉玉幫助；朱成組由孫婷婷、韋林森負(fù)責(zé)；金雨辰組由佘夢(mèng)萍、高靖負(fù)責(zé)；李聲根組由卞躍清負(fù)責(zé)；吳云組由狄倩負(fù)責(zé)；徐維組由方森林負(fù)責(zé)。

（6）召開本小組會(huì)議，確定本小組人員在活動(dòng)中的工作，安排好活動(dòng)中的互動(dòng)工程。

（7）確定時(shí)間通知匯愛負(fù)責(zé)人和各志愿者

詳細(xì)安排

（1）本小組提前1小時(shí)到效勞對(duì)象家中，帶好效勞對(duì)象外出用品，檢查效勞對(duì)象安康狀況良好。與小組成員商議活動(dòng)中詳細(xì)細(xì)節(jié)。

（2）按預(yù)定路線動(dòng)身前往公園，帶好孩子們需要的東西，像一些水、傘、零食等

（3）小組簽到，確認(rèn)人員到齊后，開頭活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)規(guī)章及現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律。

（4）活動(dòng)過程中，留意效勞對(duì)象體力，適時(shí)休息，活動(dòng)中拍照留念，與四周人群互動(dòng)。

（5）午餐安排：方案一：在園內(nèi)燒烤，燒烤時(shí)留意安全問題方案二：與老校區(qū)志愿者聯(lián)系，中午在老校區(qū)食堂就餐方案三：自己預(yù)備一些食品

（6）回到公園點(diǎn)到，送效勞對(duì)象回家，活動(dòng)完畢。

各小組自行回校。

應(yīng)急預(yù)案

（1）假如下雨，則推遲活動(dòng)時(shí)間

（2）假如太陽過烈，可以轉(zhuǎn)換地點(diǎn)，菱湖公園樹木較多，陰涼地方多。

八、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

來回車費(fèi)：600元

午餐費(fèi)用：200元

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