《利用信息技術(shù)激勵中學(xué)生提高對創(chuàng)意美術(shù)課堂的興趣》

《利用信息技術(shù)激勵中學(xué)生提高對創(chuàng)意美術(shù)課堂的興趣》【摘要】在中學(xué)美術(shù)課堂中，我們要從圖像識讀、藝術(shù)特色、審美能力、創(chuàng)新精神等方面引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行欣賞、分析和制作美術(shù)作品，通過激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)課堂，使學(xué)生學(xué)會合作，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)方法，感受美術(shù)學(xué)科給他們帶來的美感和較高的自我價值，領(lǐng)略美術(shù)學(xué)科帶給它們的樂趣。讓學(xué)生深刻體會學(xué)習(xí)美術(shù)的意義，感受審美能力的濃度，感悟創(chuàng)新能力的亮度，得到專業(yè)能力的力度，給予中學(xué)生們高度的評價，這樣才能激勵中學(xué)生提高對美術(shù)課堂的興趣?！娟P(guān)鍵詞】圖像藝術(shù)審美創(chuàng)意欣賞核心素養(yǎng)興趣【正文】美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，在我的美術(shù)課堂中，我強(qiáng)調(diào)將學(xué)生培養(yǎng)為全面發(fā)展的人，即有審美能力、傳承文化、思維能力、創(chuàng)新精神和個性發(fā)展的人。畫家凱爾希納說：“我們繪畫是比喻，不是模仿。形式和色彩本身并不美，只有通過心靈的意志創(chuàng)造出來的才是美的?！薄皠?chuàng)意美術(shù)”的學(xué)習(xí)過程，就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和組織學(xué)生參與合作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、靈感顯現(xiàn)、深度探究和表達(dá)意志，創(chuàng)造出“創(chuàng)意”作品。這才是美術(shù)素質(zhì)全面提高的過程?！皠?chuàng)意美術(shù)”幫助學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)作表現(xiàn)力，在日常的教育教學(xué)活動中我著重從以下幾方面入手：富有策略地引導(dǎo)；利用我們的信息技術(shù)水平讓中學(xué)生在圖像識讀的情境中，感悟優(yōu)秀的美術(shù)作品，提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，有策略地引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會創(chuàng)造。2.給足學(xué)生創(chuàng)造作品的機(jī)會，讓學(xué)生有或長或短的時間可以與同伴進(jìn)行合作與分享；平時在我們的美術(shù)課堂中，學(xué)生總是覺得時間不夠充足，不能夠很好地展示自己的美術(shù)作品，得到認(rèn)可。在平時的每一堂美術(shù)課中，我們要讓每一個孩子得到充分地自我展示，自我表現(xiàn)。讓學(xué)生們在課堂上扎實(shí)與同學(xué)合作或獨(dú)自完成一幅完整的作品，在中學(xué)生創(chuàng)作的同時，作為美術(shù)教師我們要學(xué)會利用信息技術(shù)的功能，挑選一些優(yōu)秀適合的音樂給學(xué)生們帶來輕松愉悅地學(xué)習(xí)氛圍，自由發(fā)揮自己的真實(shí)水平，提高合作能力，享受藝術(shù)的魅力。3.密切聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在本學(xué)期的課堂要求中,我要求孩子們不僅在我們的課堂中多欣賞一些優(yōu)秀的美術(shù)作品,而且還要學(xué)會走出去,在我們的生活中,許多地方,都離不開我們的美術(shù)作品，例如：廣告牌，標(biāo)志，建筑，雕塑等作品，這些都是我們在生活中的公園，街道邊等地方都隨處可見的，只要讓學(xué)生認(rèn)識美術(shù)無處不在，我們的課堂才能真正激發(fā)起學(xué)生的興趣，感受到了美術(shù)就在我們身邊的親切感，學(xué)生才能更主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)。4.運(yùn)用多種觀察的方法，提高學(xué)生的審美能力；在美術(shù)課堂中，我們要讓中學(xué)生提前預(yù)習(xí)課堂內(nèi)容，尋找觀察我們生活中與本課內(nèi)容相關(guān)的藝術(shù)作品。在美術(shù)課堂中，可以利用信息技術(shù)來播放視頻，錄像，圖片等，引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間去博物館,藝術(shù)館,藝術(shù)作坊等地方,多去外面走走,學(xué)會欣賞更多的優(yōu)秀美術(shù)作品.這樣增加了我們感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會,我們才真切提高自己的審美能力和創(chuàng)造能力。5.激發(fā)創(chuàng)造性思考，讓學(xué)生進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)造；在開學(xué)的第一堂課中,我還給七年級的孩子們講述了一些前幾屆學(xué)生的優(yōu)秀作品案例,提出之前孩子們優(yōu)秀作品的制作過程,表達(dá)了他們在創(chuàng)作作品中的大膽想象與創(chuàng)造的能力，尤其是它們選擇哪些材料來制作手工作品,既新穎又有創(chuàng)意,同時也提高了孩子們的審美能力。利用信息技術(shù)播放前屆中學(xué)生的作品，讓他們欣賞前屆學(xué)生的作品，感悟作品的思想和成果，學(xué)生才會開動他們的大腦去大膽學(xué)習(xí)想象和創(chuàng)造出更優(yōu)秀的作品。6.教師要有高度的示范，讓學(xué)生感觸美術(shù)的魅力；在美術(shù)課堂中，我們作為美術(shù)教師，一定少不了對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場示范的環(huán)節(jié)，一般情況之下，我們美術(shù)教師都會在備課期間不斷練習(xí)創(chuàng)造示范作品內(nèi)容，直到自己滿意為止。如果現(xiàn)場示范時間緊迫，我們還可以利用信息技術(shù)來幫助我們提前錄好示范內(nèi)容，讓我們的學(xué)生能夠在錄像中聽到老師的講解以及親眼看見老師的親筆示范，學(xué)生有了一定框架的理解，才能創(chuàng)造出屬于自己的優(yōu)秀作品，感觸美術(shù)課堂的魅力。7.及時鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生，以優(yōu)秀作品為范例，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作；在中學(xué)美術(shù)課堂中，面對愿學(xué)者，我總是對他們說:你們是優(yōu)秀的，樂于學(xué)習(xí)的孩子，你們想多學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，為自己的將來儲備能量。所以我要求你們帶好老師本學(xué)期要求的學(xué)具，跟著老師一起學(xué)，你們并不差，你們上個學(xué)期的泥塑作品很優(yōu)秀:有老虎，企鵝，恐龍看書，馬桶……這些都是你們的優(yōu)秀作品，我已經(jīng)在上個學(xué)期把他們都展示出來了。這個學(xué)期同學(xué)們繼續(xù)加油，爭取更多的優(yōu)秀作品，王老師將把他們展示在我們學(xué)校的美術(shù)室，讓我們的校領(lǐng)導(dǎo)及校外領(lǐng)導(dǎo)都看到我們光明八年級孩子們的優(yōu)秀作品，給予你們肯定。你們是很棒的，有了你們，我們的美術(shù)室變得更加豐富多彩，創(chuàng)意閃亮，讓我校美術(shù)室成為集結(jié)智慧之地，豐富思維之地，創(chuàng)新成果之地。8.在學(xué)生作品展示中，抓住作品特點(diǎn)、個人認(rèn)識和表達(dá)技巧等方面進(jìn)行評價，在多元評價的基礎(chǔ)上，并采用多種評價方式來提高學(xué)生美術(shù)水平的能力；在平時的課堂教學(xué)中，我們都要給予孩子評價，評價的形式一定要多樣，我們可以采用自評，互評和師評等多種評價方式，讓學(xué)生認(rèn)識自己和別人作品的特點(diǎn)，形式?？梢怨膭顚W(xué)生利用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式記錄自己的美術(shù)作品優(yōu)缺點(diǎn)，這樣在總結(jié)的習(xí)慣之下，我們的美術(shù)水平一定能夠得到更大的提高。9.注重課堂寓意和文化價值，拓展學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)視野，開展相關(guān)的活動，體驗(yàn)美術(shù)課堂的生活化、藝術(shù)化。在條件允許的情況下，我們可以開展作品展示和現(xiàn)場演示懂得美術(shù)展示活動，鼓勵學(xué)生交各色作品，形成一個豐富多彩的藝術(shù)展。這樣更好地展現(xiàn)了學(xué)生對美術(shù)專業(yè)的追求和藝術(shù)風(fēng)采。增加了學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，體會美術(shù)課堂給大家?guī)淼脑⒁夂臀幕瘍r值；讓每個孩子的作品都上墻，成為舞臺的主角，還可以邀請一些家長代表一起參觀，感悟生活和藝術(shù)的真諦。這樣可以讓每個家庭都支持藝術(shù)教育的發(fā)展，打造出一個融藝術(shù)空間、藝術(shù)教育傳播于一體的新式藝術(shù)展覽。相信這樣的教學(xué)形式，讓美