老人與海教案實(shí)用設(shè)計(jì)

《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解海明威生平和創(chuàng)作風(fēng)格，深刻理解小說內(nèi)容，明確小說的象征意義。過程與方法：自主學(xué)習(xí)，合作討論，概括情節(jié)，鑒賞桑地亞哥這一人物形象。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟主人公不屈服于命運(yùn)、勇于抗?fàn)幍木?。重點(diǎn)：認(rèn)真閱讀人物內(nèi)心獨(dú)白，鑒賞桑地亞哥這一人物形象。難點(diǎn)：小說的象征意味。課時安排：一課時教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

師生對話學(xué)習(xí)教學(xué)步驟及過程：一、導(dǎo)入臺灣青年作家李湃曾說過這樣一句話在，男人的骨子里缺少一點(diǎn)什么的時候，就自然會想到海明威我一起走進(jìn)海明威的《老人與海這個問題。二、自主學(xué)習(xí)1、走近作者（學(xué)生圈畫重點(diǎn)）海明威1899～國說家。他于1899年于芝加哥附近的一個醫(yī)生家庭1954年獲諾貝爾文學(xué)獎曾加第一世界大戰(zhàn)后擔(dān)任駐歐洲記者并以記者身份參加了第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。晚年患多種疾病，精神抑郁年自殺。他的早期長篇小說《太陽照樣升起了，武器）為表現(xiàn)美國“迷惘的一代”的主要代表作。30、40年，他塑造了擺脫迷惘、悲觀，為人民利益英勇戰(zhàn)斗和無畏犧牲的反法西斯戰(zhàn)士形象表作《第五隊(duì)篇小說《喪鐘為誰而鳴年，塑造了以桑提亞哥為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢形象作《老人與?！访魇敲览麍?jiān)民族的精神豐碑。2、關(guān)于《老人與海述《老人與?！返那楣?jié)并不復(fù)雜。一個名叫桑地亞哥的老漁夫，連續(xù)84天捕著一魚。后來他自一人出門遠(yuǎn)航在海經(jīng)過三天兩夜的搏斗于捕到一條足有一千五百多磅的大馬林魚。然而，在歸航途中，一條條鯊魚陸續(xù)圍了上來，盡管老人奮力拼搏，但還是沒能抵擋住兇猛鯊魚的進(jìn)攻等回海岸時大林魚只剩下了一副巨大的骨架課文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景是小說臨近結(jié)尾的部分是小說情節(jié)的高潮約占全書的六分之一通一場人與自然搏斗的心動魄的悲劇表現(xiàn)老人不屈服于命運(yùn)無論在怎么艱苦卓絕的環(huán)境里，都憑著自己的勇氣、毅力和智慧進(jìn)行奮勇抗?fàn)幍木瘛?、人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格文中，這種特點(diǎn)體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)生

自學(xué)掌握）①結(jié)構(gòu)上的單純性人少到不再少情節(jié)不枝不蔓主人公性格單一而鮮明本中直接出場的人物只有老漁夫桑地亞哥一個也主要是圍繞大馬林魚的捕獲以及因此而引來的與鯊魚之間的搏斗可謂單純集中②避免使用過多的描寫手法避免過多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦吁r明的對話，因此，句子簡短，語匯準(zhǔn)確生動塑桑地亞哥這形象時的筆力主要集中在真實(shí)而生動地再現(xiàn)老人與鯊魚搏斗的場景上。鯊魚的來勢兇猛，老人的沉著迎戰(zhàn)，機(jī)敏矯捷，都寫得生動逼真。如寫鯊魚出現(xiàn)的情形一大股暗黑的血沉在一英里深的海里然后又散開的時候，它就從下面水深的地方竄上來它得那么什也不放在眼里一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽光下段描寫沒有一個比喻句和形容詞，但鯊魚的兇猛、快捷，形勢的緊迫卻立刻展示在讀者面前清洗練的敘述文字反復(fù)錘煉的日常用語人讀來有身臨其境之感文中對大海的描寫粗獷簡潔，猶如一幅水墨山水畫，讀來令人心曠神怡，美不勝收。③鮮生動的動作描寫和簡潔的對話。海明威善于從感覺、視覺、觸覺著手去刻畫形象，將作者形象與讀者的距離縮短最低限度且很少直接表露感情他是把它們凝結(jié)在簡單、迅速的動作中，蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡潔的對話中，由讀者自己去體會。④力追求一種含蓄凝的意境。海威曾經(jīng)以冰山來比喻創(chuàng)作創(chuàng)作要像海上的冰山八之一露在上面，八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象，隱藏在水下的是思想感情，形象越集中鮮明，感情越深沉含蓄。另外，為下的分深厚闊大，他還借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意。【礎(chǔ)累4、給下列字注音（生讀自我錯堤(d岸黏(液攥(住攮n）進(jìn)去吞(shì)蹂躪(róulìn)拽掉(zhuài)榫頭sǔn)掌duò）鯖qīng鯊脊）嗜）殺鰩yáo）魚戳chuō）5、梳理情節(jié)，填寫下表?；睾系诖蔚诙蔚谌蔚诖蔚诖喂粽啧浶抢珙^鯊星鯊魚數(shù)量一兩一條兩條成群結(jié)隊(duì)作戰(zhàn)工具魚叉結(jié)局殺死鯖鯊大魚被吃40磅

綁著刀子的槳綁刀子的槳短棍短棍、舵把殺死星鯊，大魚殺犁頭鯊，兩條星鯊受重傷，老被打敗了，被吃掉四分之一刀被折斷大被咬爛一半大只剩殘骸找出來每次搏斗后的心理活動。第一次搏斗→可是一個人并不是生來要給打敗的他說你盡可能他消滅掉，可就是打他?！盌15想點(diǎn)開的事吧，老家伙。第二次搏斗→D46他：歇一歇，把你的手弄好，守住剩下來的魚肉什也別亂想它，只等著后邊的鯊魚來到吧愿這真是一場夢他想。但是誰曉得呢？也許結(jié)果會很好的。第三次搏斗→D46他：歇一歇，把你的手弄好，守住剩下來的魚肉什也別亂想它，只等著后邊的鯊魚來到吧愿這真是一場夢他想。但是誰曉得呢？也許結(jié)果會很好的。第四次搏斗→：跟它們斗”說我要跟它們斗到死”D75別說道啦他又

嚷起來，醒，掌好舵。也許你的氣還不小呢？第五次搏斗后：7吃吧，星鯊。做你們的夢去，夢見你們弄死了一個人吧。、段：風(fēng)總是我們的朋友，他想。也有我們的敵人…吃了敗仗，床上是很舒服的可是是什么把你打敗的呢？他又想“什也不是他高嗓子說：是走太遠(yuǎn)啦”三合探1根據(jù)文本內(nèi)容概括一下桑地亞哥這一人物形象象的分析是小說鑒賞的一個重點(diǎn)，通過本題的討論、點(diǎn)評，學(xué)生應(yīng)掌握人物分析的基本的方法）預(yù)設(shè)答案如:老人是一位永不屈服于命運(yùn)、勇于抗?fàn)幍挠矟h①勇（所畏懼敢于挑于困難岸永屈服于挑戰(zhàn)大海到很遠(yuǎn)的地方捕魚。與鯊魚進(jìn)行生死搏斗直到赤手空拳。b、有勇面對失敗，正如他們說你盡可以把他消滅掉，但是永遠(yuǎn)不會打敗他”②樂（對生活充滿希望在鯊魚搏斗后不斷鼓勵自“想點(diǎn)開心事吧”什么也別想，也許結(jié)果會很好”?！靶阎?，掌好舵。也許你的運(yùn)氣還不小呢他對自己說。、論有無收獲，堅(jiān)持出去捕魚，把捕魚當(dāng)做生活的一部分。③自（有信心他信走遠(yuǎn)些會捕到小魚，結(jié)果捕到了大馬林魚。b、與鯊魚搏斗中他堅(jiān)信有短棍，有槳，有舵把就一定會揍死它們、他堅(jiān)信孩子有信心等他回去的。④善、多情：在殺死鯨鯊后，老人心理總覺得這是一種罪過，并安慰自己說弄死它是為了自己。甚至贊美鯨鯊是美麗的，崇高的。⑤堅(jiān)有毅（有耐性邁老人獨(dú)挑戰(zhàn)海并屢受打擊不放棄心中的希望。b三天三夜，老人與饑餓、疲倦、困倦、傷痛，孤單做著抗衡，他的精神可敬可畏。⑥孤、睿智的a、無兒無女，一個獨(dú)自出海，獨(dú)伶仃。、他憑著經(jīng)驗(yàn)與技巧與鯊魚搏斗，最終安全而歸。（教師補(bǔ)充：人物形象分析題答題技巧總結(jié)方式：小說××有樣的性格特點(diǎn)？請簡析。變體：結(jié)合小說的有關(guān)內(nèi)容試分××的象。答題方法和思路身份＋格特點(diǎn)＋概括性的內(nèi)容）2、桑地亞哥與鯊魚搏斗了五個回合，他道他終于被打敗了，你看來，他是成功了還是失敗了？結(jié)合文本概述原因?qū)懗鰞蓷l理由）（學(xué)生有明確的觀點(diǎn)和依據(jù)即可老適時補(bǔ)充小結(jié)）答案示例一觀點(diǎn)人敗了為漁夫的目標(biāo)是捕魚而決物質(zhì)上的困乏，但老人最終捕到的是魚的骨架沒有實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)斷一個人的成功與否結(jié)局至關(guān)重要，從結(jié)局來看，老人失敗了。示例二人功了人在捕過程中所表現(xiàn)出來的勇氣及與困難搏斗的精神是值得稱頌的，另外，老人年近古稀，堅(jiān)持出海，并且在如此惡劣的環(huán)境下捕捉到碩大的馬林魚，怎能不算是一位成功者呢。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)。拓展題目：你認(rèn)為小說中大海、鯊魚、馬林魚的象征意義是什么？為什么？大馬林魚象人生的理想，對越極限的追求鯊魚象成路上的阻礙，各種各樣的困難大海象人舞臺生的境關(guān)注生活引生活中類似桑地亞哥精神的人物（無臂鋼琴師劉在地上工作的民工《劍》中的李云龍等而引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)定信念。四、當(dāng)堂檢測

下列對《老人與海》的賞析不正確的兩項(xiàng)是（B）A.《老人與?！房梢钥醋鍪且黄⒀裕涸跍\顯易懂的故里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。《人與?！犯嬖V人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到大魚，