綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計

綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計【篇一：綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計】【篇二：綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計與案例編寫】綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計與案例編寫綜合實(shí)踐活動是小學(xué)3年級至高中階段國家規(guī)定的一門必修課程，承載著獨(dú)特的教育功能，要完成和實(shí)現(xiàn)課程要求的目標(biāo)需要研究綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案，研究教師在方案實(shí)施過程中的有效指導(dǎo)，構(gòu)建體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動綜合性、實(shí)踐性、自主性、開放性、生成性特點(diǎn)的活動方案。綜合實(shí)踐活動實(shí)施離不開活動方案的設(shè)計。長期以來，中小學(xué)教師在自上而下的課程開發(fā)理念指導(dǎo)下，教師的作用更多的是依綱據(jù)本實(shí)施課程或活動方案，綜合實(shí)踐活動方案的設(shè)計與開發(fā)并不是每位教師必備的技能。綜合實(shí)踐活動課程沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，只有指導(dǎo)性指導(dǎo)綱要，沒有固定的教材，也沒有教參，也沒有專職教師，是一門教師和學(xué)生共同開發(fā)和設(shè)計的課程，教師和學(xué)生成了實(shí)施課程的主體，教師成為課程開發(fā)的主體。因此，綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計與案例編寫的技能成了每一個指導(dǎo)老師的必備技能。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“自主性、生成性”，也強(qiáng)調(diào)教師的有效指導(dǎo)。教師憑什么指導(dǎo)？怎樣指導(dǎo)？綜合實(shí)踐活動實(shí)施之前要對活動的前瞻性預(yù)想和設(shè)計，否則“指導(dǎo)”就成為空話。因此，綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計與編寫案例也是每一個指導(dǎo)老師的基本功。一、活動方案設(shè)計的重要性無論做什么事情，事先都要制定一個明確的計劃，做什么？怎么做？做成什么？要有計劃，要事先安排，要預(yù)測可能出現(xiàn)的問題。綜合實(shí)踐活動方案就是開展綜合實(shí)踐活動的計劃。所謂綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計是指把活動目標(biāo)、活動內(nèi)容、活動過程的形式與方法、活動指導(dǎo)等要素按照一定的原則組織起來，構(gòu)建成一個科學(xué)的合理的，能使活動得以順利操作和進(jìn)行的程序或辦法。設(shè)計綜合實(shí)踐活動方案也就是構(gòu)建綜合實(shí)踐活動活動藍(lán)圖，方案設(shè)計是落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的前提,方案設(shè)計過程是綜合實(shí)踐活動課程資源開發(fā)的過程，也是教師專業(yè)成長的過程。1、方案設(shè)計是落實(shí)課程目標(biāo)的前提學(xué)校的任何教育目標(biāo)的達(dá)成，主要通過課程來實(shí)現(xiàn)。課程又由課程資源、實(shí)施計劃、教學(xué)或活動組織過程組成的。其中，實(shí)施計劃是落實(shí)課程目標(biāo)，完成教學(xué)或活動任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)科課程的實(shí)施計劃通過教案來體現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動的實(shí)施計劃與學(xué)科課程一樣，通過活動方案來體現(xiàn)。因此，綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計就是落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的活動計劃制訂，是落實(shí)課程目標(biāo)的前提。設(shè)計方案時首先要確立綜合實(shí)踐活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)有整體方案目標(biāo)和個體方案目標(biāo)，整體目標(biāo)一般是指學(xué)校和年段活動方案的目標(biāo)，個體方案目標(biāo)是指各個具體活動方案目標(biāo)。一個好的活動方案，其目標(biāo)的達(dá)成層次比較高。如永定二中的“遠(yuǎn)足”主題實(shí)踐活動方案。綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)與其它學(xué)科一樣也涉及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。但與其他類型課程的目標(biāo)相比較，綜合實(shí)踐活動課程更強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等維度的目標(biāo)。而后兩個目標(biāo)和知識與技能目標(biāo)相比，在操作和評介上都是比較難以把握和定量的。因此，要落實(shí)和完成綜合實(shí)踐活動的領(lǐng)域目標(biāo)、總目標(biāo)、學(xué)段總目標(biāo)和分目標(biāo)必須精心設(shè)計活動方案，尤其是學(xué)校要根據(jù)實(shí)際整體規(guī)劃綜合實(shí)踐活動方案。晉江重華中心小學(xué)、福州金山小學(xué)、永定二中等積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，可供借鑒。2、方案設(shè)計過程是老師專業(yè)成長的過程綜合實(shí)踐活動與其它學(xué)科課程不一樣，沒有課程標(biāo)準(zhǔn)，也沒有現(xiàn)成的教材，是一門開放課程，是教師和學(xué)生共同構(gòu)建和生成的課程。雖然在實(shí)施初期給教師帶來一定的困難，但同時也為教師提供發(fā)展和施展才藝的空間。方案設(shè)計過程就是一個課程資源開發(fā)過程，也是綜合實(shí)踐活動課程理念不斷認(rèn)識和深化的過程。這個過程是教育科學(xué)研究的過程，是教師專業(yè)成長過程。許多實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)表明，綜合實(shí)踐活動不僅成就了學(xué)校，成就了學(xué)生，也成就了教師。像肖曉陽、林安娜、陳雅青就是在綜合實(shí)踐活動開發(fā)和方案設(shè)計過程中成長起來的優(yōu)秀教師。二、活動方案的基本形式綜合實(shí)踐活動方案按規(guī)?？煞譃檎w實(shí)施方案、個體實(shí)施方案。整體實(shí)施方案指學(xué)校、年級、班級實(shí)施方案。綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定，學(xué)校執(zhí)行的課程，必須有學(xué)校整體實(shí)施方案。為了更好地落實(shí)課程目標(biāo)和便于管理、操作，針對不同學(xué)段學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)要制定各個年級和班級實(shí)施方案。個體方案是指各指導(dǎo)教師或指導(dǎo)小組制訂和編寫的具體實(shí)施方案，也就是案例。對于一線教師來說，方案設(shè)計可以簡章理解為案例的編寫。根據(jù)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的基本方式活動方案主要分為主題探究類、項(xiàng)目設(shè)計類和整合類實(shí)踐活動方案。項(xiàng)目設(shè)計類還可分為技術(shù)實(shí)踐、勞動實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐類。根據(jù)使用對象不同活動方案可分為學(xué)生用、教師用、研討交流用活動方案（案例）?！皩W(xué)生案例”是指教師依據(jù)主題目標(biāo)，以學(xué)生為主要對象所作的活動設(shè)計，提供學(xué)生閱讀。其案例較為簡單，一般包括：活動準(zhǔn)備、活動過程（內(nèi)容、方法、步驟）、活動評價、注意事項(xiàng)、資源支持（提供參考網(wǎng)站、書籍、背景資料等）?！敖處煱咐笔侵敢越處熤笇?dǎo)學(xué)生活動為目的而設(shè)計的案例，相當(dāng)于其它學(xué)科的教案。“教師案例”應(yīng)包含“學(xué)生案例”的所有內(nèi)容。教師自用案例要目通常包括：課題背景、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備（師生雙方）、活動過程、活動指導(dǎo)、活動評價、資源支持（相關(guān)網(wǎng)站、書籍、資料等）等。提供其他教師使用的案例還須增加注意事項(xiàng)、技術(shù)指導(dǎo)、活動建議等內(nèi)容?！把杏懡涣靼咐笔侵富顒咏Y(jié)束后，教師用于總結(jié)、交流、匯報的案例。其要目以“教師自用案例”為基礎(chǔ)，增加“活動實(shí)錄”、“活動成果”、“活動反思”、“專家點(diǎn)評”等內(nèi)容，也可以用“活動實(shí)錄”代替“活動過程”。三種案例要目比較三、活動方案設(shè)計的基本原則1、目標(biāo)性原則?！毒C合實(shí)踐活動》課程的地位與教育功能要求活動設(shè)計要密切學(xué)生與生活、學(xué)校、社會的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐，獲得積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)；提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社會責(zé)任感以及學(xué)生良好的個性品質(zhì)?；顒臃桨冈O(shè)計應(yīng)體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的領(lǐng)域目標(biāo)、總目標(biāo)、學(xué)段總目標(biāo)和分目標(biāo)。例一《神奇的0.618》活動目標(biāo)：（1）知識性目標(biāo)了解黃金分割的發(fā)現(xiàn)、感受黃金分割的美；【篇三：小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計】零食對小學(xué)生的影響一、課題的提出背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國民膳食模式和飲食行為均發(fā)生了較大的變化，兒童吃零食的現(xiàn)象也變得十分普遍。健康的零食行為可以在正餐之余為兒童少年提供一定的營養(yǎng)補(bǔ)充；不健康的零食行為則會影響兒童正常的生長和發(fā)育，導(dǎo)致肥胖、齲齒和營養(yǎng)缺乏，還可能為將來的健康埋下隱患，本課題的研究旨在了解明學(xué)齡兒童的零食行為現(xiàn)狀及存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生建立健康的零食行為。:為什么小學(xué)生特別喜歡吃零食？因?yàn)檫@是一個接近學(xué)生生活的話題,學(xué)生非常感興趣的話題,也正是一個很好的綜合實(shí)踐課題.我們準(zhǔn)備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個課題的研究,在綜合實(shí)踐課上,我們先播放很多學(xué)生喜歡的零食廣告給學(xué)生吃,然后問學(xué)生你們喜歡嗎你們還喜歡那些食品，你們最喜歡的是什么食品，經(jīng)常吃嗎？為什么激發(fā)學(xué)生對這個問題的討論,思考.然后建議:我們以《我與零食》為題開展一次綜合實(shí)踐活動好嗎探究零食為什么這樣吸引我們、如何選擇健康的零食、如何健康食用、它對我們又有什么樣的影響二、設(shè)計理念:1.體現(xiàn)學(xué)生個性化的特點(diǎn).這次主題的選擇,完全是學(xué)生喜歡的,在活動中,讓學(xué)生們自己去收集,自己去展現(xiàn)，自己去發(fā)現(xiàn)，由于每個孩子的特點(diǎn)不同,喜好不同,性別不同,在這個主題活動中,讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn),多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采.2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性.在這次活動中,我們本著以學(xué)生為研究主體的原則展開,如一開始我們和學(xué)生一起制定活動目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又拉進(jìn)了學(xué)生與探究主題的距離.3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,如:辨別是非的能力,合作進(jìn)取的能力,社會交際和言語表達(dá)的能力,自我展示的能力等等;又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神;同時還體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅.三、活動的目標(biāo)活動始終堅持以學(xué)生為主體,教師為指導(dǎo),我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo):情感目標(biāo)1.通過合作課題小組的集體探究,培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神.2.體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功感,享受探究,合作,成功的喜悅,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)興趣.能力目標(biāo)1.通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息,培養(yǎng)查找,搜集并簡單處理資料的能力.2.通過與社會接觸,增強(qiáng)社會交際能力,語言表達(dá)能力.3.能以不同的方式展示研究成果,在活動交流中互相學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn),反思,改進(jìn),促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展.知識目標(biāo)1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的零食2.從多個角度認(rèn)識,分析為什么零食會如此受小學(xué)生歡迎3.從客觀的角度認(rèn)識對小學(xué)生的影響四、活動的對象及課時活動對象:小學(xué)四年級學(xué)生課時:15課時左右課時采取彈性課時制,課內(nèi)與課外相結(jié)合,每周2課時的綜合實(shí)踐活動時間,集中使用與分散使用相結(jié)合,根據(jù)實(shí)際需要還可以與其他學(xué)科(如口語交際課,品生課等)打通使用.五、注意事項(xiàng)1.開展考察或其他活動時,要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計劃書,設(shè)計好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本,照相機(jī)等.2.教師事先要了解學(xué)生外出活動的時間,地點(diǎn),活動內(nèi)容,并爭取家長的支持.3.鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力.4.在活動進(jìn)行中,教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性,不要過多地干涉學(xué)生的活動,更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生.教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴.5.在進(jìn)行總結(jié)評價時,不要過分關(guān)注結(jié)果,而應(yīng)注重學(xué)生的體驗(yàn)與感受.六、活動形式:以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動.七、活動流程:第一階段:準(zhǔn)備階段:主題生成制定計劃(2課時)第二階段:實(shí)施階段:分組活動觀吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查(4課時)第三階段:總結(jié)階段:小組匯報分享成果(4課時)第四階段:匯報展示階段(1課時)第五階段:評價階段(1課時)八、活動實(shí)施具體過程:第一階段:準(zhǔn)備階段:自由組合制定計劃具體目標(biāo):確定子課題,建立研究小組;撰寫研究方案,準(zhǔn)備實(shí)施.活動時間:課內(nèi)2課時1討論定探究方向和方法組織學(xué)生討論為什么喜歡吃零食喜歡吃零食好不好吃零食對我們有什么樣的影響讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題.在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時除了問老師,家長外怎樣自己找答案,用什么方法(讓學(xué)生說),然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法.2圍繞主題,展開討論,生成子課題研究內(nèi)容,歸納如下:1)小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食2)一天要吃多少零食3)一般是在什么時候會想吃零食4)為什么小學(xué)生喜歡零食5什么樣的零食才算健康6）要怎么才算科學(xué)食用零食3建立子課題小組,設(shè)計小課題研究方案.(1),在老師指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣愛好,特長等自由組合成研究小組.(根據(jù)途徑的不同,分成三大組:采訪組,考察組,網(wǎng)絡(luò)組.)(2),以小組為單位,討論設(shè)計子課題研究方案.(教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo),但以學(xué)生意愿為主,不必過細(xì),讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),掌握.)4交流課題方案,指導(dǎo)完善.各小組代表介紹自己的課題研究方案.師生共同評議,完善方案.注意事項(xiàng):一般收集資料的方法有上網(wǎng),圖書館或書店看書,采訪(同學(xué),家長,路人,專家等)可能學(xué)生還會想到其它的方法,這時老師要對這些方法的可行性進(jìn)行分析.老師預(yù)期審視學(xué)生探究過程中可能出現(xiàn)的問題,給學(xué)生提出來,讓學(xué)生在活動中注意.學(xué)生在收集資料中可能遇到的問題有上網(wǎng)搜索的技巧問題,采訪時有要注意的事項(xiàng)(如采訪前準(zhǔn)備好本次采訪的問題,衣著整潔,有禮貌),采訪專家要在老師的帶領(lǐng)下等.各小組在組長的組織下,研究探究方法和具體措施.這里由學(xué)生自己活動,老師已經(jīng)對學(xué)生可能出現(xiàn)的問題事前給學(xué)生提出.但是在學(xué)生活動過程中老師還是要審視學(xué)生的方法是否可行.1)通過上網(wǎng),去圖書館搜集信息等方式收集信息2)采訪同學(xué),家長,行人(老師),專家第二階段:實(shí)施階段:分組活動吃零食對學(xué)生成長的影響調(diào)查一.具體目標(biāo)1,通過活動,讓學(xué)生明白吃零食對他們成長的影響,培養(yǎng)學(xué)生采集信息,數(shù)據(jù)并分析的能力.2,通過活動,提高學(xué)生團(tuán)隊合作,人際交往,語言表達(dá),綜合運(yùn)用等能力,引導(dǎo)學(xué)生作好記錄等工作.二.研究形式1,調(diào)查,訪談2,統(tǒng)計,資料匯編活動時間:課外1——2周三.活動過程:分組搜集,確定搜集的內(nèi)容.各研究小組分頭行動,通過上網(wǎng),查閱書籍,調(diào)查,訪問他人,明白吃零食對他們成長的影響,遇到解決不了的問題,可以請家長,老師一起探討,研究.采訪組:小學(xué)生喜歡吃什么樣的零食考察組:吃零食對我們好的方面不好的方面網(wǎng)絡(luò)組:為什么小學(xué)生喜歡零食2,作好活動記錄和研究工作.設(shè)計表格如下,發(fā)給小組長,負(fù)責(zé)記錄填寫.活動內(nèi)容活動方式活動時間活動地點(diǎn)參加人員活動經(jīng)過備注整理.各研究小組對自己收集到的資料及過程進(jìn)行整理,并填寫走訪記錄,各小組分工協(xié)作在收集信息之后各組將收集到的信息匯總,整理四,活動指導(dǎo):(1),開展考察或其他活動時,要事先寫好行動計劃書,設(shè)計好調(diào)查問卷,準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具,如筆記本,照相機(jī)等.(2),指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集資料,鼓勵學(xué)生在活動中要運(yùn)用上網(wǎng),訪問,調(diào)查,觀察等多種方法搜集,處理信息,培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力.(3),指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查研究要客觀真實(shí),不能弄虛作假,提高研究的真實(shí)性.(4),指導(dǎo)學(xué)生注意活動安全問題.課外外出活動,必須先征得教師和家長的同意,告知具體的活動地點(diǎn).(5),引導(dǎo)學(xué)生克服實(shí)踐活動中的心理和技能障礙,提高學(xué)生交際,口語等能力.(6),引導(dǎo)學(xué)生分析研究過程的碰到的困難,鼓勵學(xué)生開動腦筋靈活應(yīng)對第三階段:總結(jié)階段:小組匯報分享成果具體目標(biāo):(1),整理資料,提煉認(rèn)識,撰寫結(jié)題報告.(2),交流活動,反思汲取經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功.活動時間:課內(nèi)1課時,課外一周活動過程:(1),各小組對研究資料進(jìn)行統(tǒng)計,歸類,匯總,篩選,整理,分析研究,形成結(jié)論.教師作相關(guān)指導(dǎo)(如資料有效性分析,剔除無關(guān)材料,表述語言的斟酌,還需要補(bǔ)充調(diào)查的材料收集等).(2),指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)踐活動過程進(jìn)行交流,反思.(3),撰寫結(jié)題報告和體會文章,教師重點(diǎn)指導(dǎo)課題報告的撰寫,主要內(nèi)容框架:《零食對學(xué)生健康成長的影響》活動結(jié)題報告(4)討論課題展示內(nèi)容,形式.以一起討論各種表現(xiàn)的手段和形式,如展示小報,表演小品,朗誦,圖片課件展示等,鼓勵創(chuàng)新展示.預(yù)期成果形式:研究報告,體會文章,成果課件等.展示交流:(5),學(xué)生自行設(shè)計《零食對學(xué)生健康成長的影響》辯論會方案.各研究小組分工準(zhǔn)備主題會展示節(jié)目.第四階段:展示階段:1,全班交流各小組將自己收集整理好的信息,在全班展示,交流.全班交流后可能有個生成性問題,有的學(xué)生聽到,吃到別人收集的資料之后可能會改變自己觀點(diǎn),立場,感興趣的問題,這時讓學(xué)生再次分組有利于解決這個問題,讓學(xué)生在自己最感興趣的組里活動,是活動能夠繼續(xù)開展的前提.2,分組學(xué)生展示了自己收集的信息,看了別人的展示之后,對吃零食這個可能會有新的認(rèn)識,學(xué)生按自愿的原則分成正方:零食對我們有好處,可以吃多吃零食反方:我們應(yīng)該少吃零食3,準(zhǔn)備辯論會學(xué)生按照自己的觀念,組成新的小組,各組選出組長,組織組員,制定本組任務(wù),準(zhǔn)備辯論會.學(xué)生準(zhǔn)備文字資料,圖片,影視資料等來證明自己的觀點(diǎn).根據(jù)學(xué)生的情況,如果學(xué)生沒有搞過辯論,可以給學(xué)生吃其他學(xué)生的辯論錄象,給學(xué)生提出辯論注意的地方,以便學(xué)生下一步活動順利開展4.唇槍舌戰(zhàn)辯論會布置會場,讓學(xué)生分成正,反兩方開展辯論會,辯論會又是這次綜合實(shí)踐活動的展示會.請家長和領(lǐng)導(dǎo)參加,提出寶貴意見.零食對孩子不利的影響.(1)零食的情節(jié),動作和現(xiàn)實(shí)生活差距太大.有些是人不可能達(dá)到的境界,比如在天上飛等.孩子吃多了去模仿,造成嚴(yán)重的后果.(2)很多零食里面都充斥著暴力行為,孩子吃完了,光記住打打殺殺,老是模仿動根據(jù)辯論話題(零食對我們的影響),分成正方,反方兩組,自行準(zhǔn)備.要求從言行,思想,心理等多方面進(jìn)行考慮.1.小小辯論臺:1)辯論話題:零食對我們的影響正方:吃電視有好處反方:吃電視有壞2)辯論規(guī)則:a理由要充分b要認(rèn)真傾聽對方的發(fā)言,反駁對方時要注意文明,要有禮貌.3)學(xué)生準(zhǔn)備一分鐘后展開辯論.2.采訪成人眼中的零食:(分組進(jìn)行采訪,父母組,老師組,專家組)1)父母:擔(dān)心自己的孩子從中受到不良影響,不同意孩子總吃零食,應(yīng)好好讀書,節(jié)假日休息是再吃.2)老師:建議孩子吃吃新聞,時事,平時多多吃課外書,適時吃零食.3)專家:吃零食是孩子們一個業(yè)余的途徑,也是一個成長的途徑,更是一個收藏快樂的途徑.零食與孩子天生就沒有距離,也可以說零食在某種程度上伴隨著孩子的成長.一,孩子在吃零食有利的方面:(1)有利于孩子的語言發(fā)展.(2)零食能擴(kuò)展孩子的知識面.零食所涉及的內(nèi)容也是十分豐富,就如《藍(lán)貓》這個節(jié)目涉及到宇宙,地球,土地,河流到科技,軍事,再到人倫,藝術(shù),無不干涉,各領(lǐng)域的一些基本知識,都以一種生動活潑的形式走入幼兒的心里.(3)零食能擴(kuò)展孩子的思維.在孩子觀吃零食時可以孩子的發(fā)揮想象,孩子吃完零食之后,可以讓孩子對故事情節(jié)的改編畫片中的打斗動作,經(jīng)常會與同學(xué)發(fā)生沖突.如:《奧特曼》,多數(shù)孩子吃了這部零食都學(xué)會了打人,男男女女都在學(xué)奧特曼打怪獸,孩子在與同伴玩耍時都會把同伴當(dāng)作怪獸.(3)孩子很喜歡吃零食,經(jīng)常會一動不動地坐