課堂觀察記錄表單

課堂觀察錄表單（）職東營(yíng)區(qū)第三中任物理

任年初中

姓名

張慧敏學(xué)校學(xué)觀一、教什么角觀察視點(diǎn)

科

段教學(xué)流程

觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)明確而恰當(dāng)？能明確目標(biāo)，但情感目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)，2.核心知識(shí)是如何呈現(xiàn)給通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)，理解。不同學(xué)生的？3.內(nèi)在聯(lián)系注意建立知識(shí)能從不同角度分析動(dòng)能大小的影響因素，并聯(lián)系生活，橫向或縱向聯(lián)系活聯(lián)系？舉例。4.學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)了學(xué)科特能體現(xiàn)物理學(xué)科來(lái)源于生活的特點(diǎn)和本質(zhì)。讓學(xué)生從不點(diǎn)與本質(zhì)？

同的角度舉例分析動(dòng)能的影響因素，并聯(lián)系實(shí)際例子。5.詳略得當(dāng)做到了易懂的生活中的實(shí)例有學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自己舉例，并分析出少講或不講、易混的細(xì)講并辨

動(dòng)能的變化，大小關(guān)系等問(wèn)題，教師講解少而精。析？6.教學(xué)資源合理使用教材充分從教材和生活中挖掘素材資源，和校內(nèi)外教學(xué)資源？7.學(xué)法指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法從實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的方法指導(dǎo)和培養(yǎng)。的指導(dǎo)和培養(yǎng)？補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：

讓學(xué)生從生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)動(dòng)能到自己舉例體會(huì)動(dòng)能，再到學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的影響因素，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。學(xué)生猜想時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)出猜想的根據(jù)。課堂觀察錄表單（）1

任職中任教學(xué)校學(xué)學(xué)科觀察視角二、怎么教觀察視點(diǎn)

物理觀察記錄教師

任教年初中段

姓名張慧敏1.先學(xué)后教否通過(guò)預(yù)學(xué)能露學(xué)習(xí)中的問(wèn)題？2.以學(xué)定教針對(duì)學(xué)生的問(wèn)能題有效教學(xué)？課堂提問(wèn)：?jiǎn)l(fā)式提問(wèn)的次

絕大部分都為啟發(fā)式提問(wèn)，個(gè)別地方無(wú)效。數(shù)，無(wú)效提問(wèn)的次數(shù)？4.示范操作能否示范高水能平操作行為？5.變式訓(xùn)練分層設(shè)計(jì)變式能訓(xùn)練題？6.當(dāng)堂檢測(cè)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)能效果，及時(shí)反饋回授？7.平衡教學(xué)將探究式教學(xué)能與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？補(bǔ)充視點(diǎn)：

物理教學(xué)中充分利用實(shí)驗(yàn)，將探究和講解結(jié)合。教學(xué)改進(jìn)建議：

相信學(xué)生，再大膽一點(diǎn)放手讓學(xué)生自己探究。2

課堂觀察錄表單（）任職東營(yíng)區(qū)第三中學(xué)學(xué)校

任教學(xué)科

物理

任教年初中段

姓名

張慧敏觀察視角觀察視點(diǎn)

三、怎么學(xué)

觀察記錄一個(gè)小組的學(xué)生學(xué)習(xí)情況1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和課前教師就布置學(xué)生預(yù)習(xí)新課并且提出問(wèn)題進(jìn)行思思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題？考練習(xí)

從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題

在課堂上針對(duì)這些問(wèn)題有效的開(kāi)展教學(xué)2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教引入環(huán)節(jié)教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容

并主動(dòng)發(fā)學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題？現(xiàn)、提出問(wèn)題。3.合作學(xué)習(xí)：形式、次數(shù)，是否有一節(jié)課中會(huì)有多次小組討論交流等多種合作學(xué)效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？

習(xí)形式，能夠做到有效組織，學(xué)生先匯報(bào)交流教師后點(diǎn)撥指導(dǎo)。4.聆聽(tīng)心聲：教師能否細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)教師能細(xì)心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回生不同意見(jiàn)，然后靈活積極地回

應(yīng)。應(yīng)？5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教師每節(jié)新授課都會(huì)先創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課發(fā)新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。習(xí)？6.活動(dòng)作業(yè)活動(dòng)時(shí)間、生活動(dòng)時(shí)間與次數(shù)能得到保證目的能夠基本內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)

完成時(shí)間安排合理恰到好處顯著，教師除了指導(dǎo)還參與交流。7.學(xué)法指導(dǎo)用工具記、部分學(xué)生都能借助實(shí)驗(yàn)器材學(xué)習(xí)筆記的好習(xí)抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況補(bǔ)充視點(diǎn)：教學(xué)改進(jìn)建議：

慣夠抓住要領(lǐng)數(shù)學(xué)生能針對(duì)本節(jié)課做小結(jié)做對(duì)。在學(xué)什么這個(gè)問(wèn)題由師生互動(dòng)中讓學(xué)生自己找出來(lái).老師把數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活實(shí)際與課堂教學(xué)結(jié)合得很自然可考慮改變課堂整個(gè)形模擬實(shí)際生活例子來(lái)展3

示問(wèn)題.讓學(xué)生參與到整個(gè)活動(dòng)中課堂觀察錄表單（）任職東營(yíng)區(qū)第三中

任教

物理

任教年初中

姓名張慧學(xué)校學(xué)觀察視角

學(xué)科四、學(xué)得如何

觀察記錄

段

敏觀察視點(diǎn)

學(xué)生1.目標(biāo)達(dá)成：通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)基本能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生讓不同層次的學(xué)生都學(xué)到知識(shí)。是否各有所得？3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)通過(guò)小組個(gè)別指導(dǎo)能夠滿足學(xué)生的個(gè)別教育需要。生的特殊教育需要？4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要基本能夠給學(xué)生時(shí)間思考，的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？5.問(wèn)題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)個(gè)別問(wèn)題不能及時(shí)解決度和質(zhì)量哪一個(gè)量影響題，是否得到有效解決？作業(yè)完成：老師分層布置的作

動(dòng)能大一些？分層布