程門立雪 省賽一等獎(jiǎng)

朝陽(yáng)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科備課手冊(cè)單元第二單元課題5、程門立雪課時(shí)計(jì)劃2課時(shí)主備人沈麗萍復(fù)備人教學(xué)內(nèi)容分析《程門立雪》一課主要寫了宋朝大學(xué)問家楊時(shí)虛心好學(xué)，在向程頤老師請(qǐng)教問題時(shí)，為了不打擾老師休息，站在門外大雪中久等的故事。課文配有一幅程老師發(fā)現(xiàn)楊時(shí)和一個(gè)同學(xué)在大雪紛飛的門外等待的插圖。學(xué)生通過看圖、學(xué)文，體會(huì)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“酉”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片、教學(xué)掛圖。教學(xué)設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以讀為主、讀中感悟。通過開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，從而理解文中的詞句，體會(huì)楊時(shí)對(duì)老師的尊敬。教學(xué)中主要學(xué)習(xí)生字、書寫生字。運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)生字。然后讓學(xué)生初讀課文，理清層次，通過合作學(xué)習(xí)，將課文中的大量對(duì)白進(jìn)行角色朗讀，再以句帶段，以讀帶講，深入分析課文，理解文章中心。我將通過插圖和創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把感受通過朗讀表達(dá)出來。經(jīng)過老師和學(xué)生之間的表演，學(xué)生和學(xué)生之間的表演等多次反復(fù)的朗讀表演，讓學(xué)生在表演中來體會(huì)短小的劇本所表達(dá)的故事精髓。課時(shí)：5、程門立雪第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話引入，揭示課題

1、同學(xué)們，你學(xué)過了哪些成語(yǔ)？（指名答）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)：程門立雪。（板書課題：程門立雪）

2、齊讀課題，激發(fā)探究：你聽過這個(gè)成語(yǔ)故事嗎？你想知道些什么？指名回答齊讀課題在讀課題的過程中了解成語(yǔ)，課文講的就是程門立雪的故事。二、初讀課文，讀通課文

出示自讀要求

1、自己試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫出生字，多讀幾遍；練習(xí)把句子讀通順。

2、用生字卡片檢查識(shí)字情況。注意糾正容易讀錯(cuò)的字音。如：“宋、尊、慈”的聲母是平舌音，“程、宋、疼、祥”的韻母是后鼻音。

3、檢查學(xué)生讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音，注意不丟字，不添字，不破句。

4、練習(xí)把課文讀流利。先自己讀，再同桌互相朗讀，注意不唱讀。

5、用序號(hào)標(biāo)出自然段，小組內(nèi)互讀，比一比，看誰讀得正確，誰讀得流利。1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字2、開火車讀個(gè)人讀齊讀男女賽讀3、同桌互讀課文，如果發(fā)現(xiàn)有讀得不夠正確的地方或有不認(rèn)識(shí)的字，你就教教他，也可以向其他同學(xué)請(qǐng)教。

4、學(xué)生聽讀識(shí)字(1)小老師領(lǐng)讀。(2)全班讀。5、認(rèn)識(shí)了就擦去生字上的圈。

初讀課文，學(xué)生自主識(shí)字，在小組內(nèi)互相交流，互助學(xué)習(xí)。

三、合作識(shí)字，指導(dǎo)書寫出示生字卡，認(rèn)讀要求會(huì)寫的字。

2、讓學(xué)生口頭選字組詞，并用詞語(yǔ)說句子。

3、指導(dǎo)書寫。

(1)先復(fù)習(xí)部首“忄”“宀”“木”“心”“頁(yè)”的寫法，注意“木”和“頁(yè)”的形狀變化。

（2）學(xué)習(xí)新部首“酉”。

(3)讓學(xué)生說說：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“醒”“容”“題”。教師認(rèn)真示范難寫的字，然后逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。逐一指導(dǎo)學(xué)生觀察田字格，獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。(4)評(píng)一評(píng)，誰的字寫得最好。當(dāng)堂練習(xí)。

一、照樣子，寫詞語(yǔ)。題問題做題題目難題讀驚容二、按要求填空。1、“椅”是（）結(jié)構(gòu)，部首（），共（）筆。2、“題”是（）結(jié)構(gòu)，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（），組詞（）（）（）。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)。指名讀開火車讀齊讀學(xué)生描紅互相評(píng)價(jià)書寫作業(yè)養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣四、布置作業(yè)1、熟讀課文2、認(rèn)會(huì)生字課時(shí)：5、程門立雪第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入1、出示字詞卡片，采用多種形式認(rèn)讀。

2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？3、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）、正確、流利、有感情地朗讀課文。

（

2）、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。擴(kuò)詞讀開火車讀學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)鞏固上節(jié)課所學(xué)過的知識(shí)。二、精讀課文，感悟文意1、出示字詞卡片，采用多種形式認(rèn)讀。

2、通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，你們知道楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？

二、導(dǎo)讀課文，理解感悟

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

出示自學(xué)提示：

自讀第1自然段，然后說說你知道了什么？

（二）學(xué)習(xí)第２～５自然段

出示自學(xué)提示：

1、自由讀２～５自然段，邊讀邊想：你讀懂了什么？（注意多音字“教”在文中應(yīng)讀“jiào”。）指名匯報(bào)。

2、楊時(shí)為什么要去找程老師？當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們用“”畫出有關(guān)詞句。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“盡快”“冒著鵝毛大雪”“專門”等詞語(yǔ)，從讀中體會(huì)楊時(shí)那種虛心好學(xué)的精神。）

3、你覺得課文中有哪些詞句最能打動(dòng)你的心？請(qǐng)同學(xué)們用“”線畫出有關(guān)詞句，選擇一個(gè)句子說說。

（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“悄悄地”“一聲不響地”“默默地”“靜靜地”等詞語(yǔ)，也可通過動(dòng)作演示幫助理解。然后，在讀中感受文中的意境，體會(huì)人物的品質(zhì)。）

4、讀到這里，你有什么想說的？（互相交流）

5、結(jié)合圖意，學(xué)習(xí)第4、第5自然段。

（1）選擇自己喜歡的角色和同桌互讀，注意讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

（2）從他們的對(duì)話中，你覺得楊時(shí)是一個(gè)什么樣的人？用“”找出有關(guān)句子。

（3）指導(dǎo)讀好楊時(shí)說的話，體會(huì)他尊敬老師的精神。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式有感情地朗讀２～５自然段。

開火車讀小老師領(lǐng)讀指名回答相互交流

自讀課文

讀一讀畫一畫交流全班齊讀讀一讀畫一畫交流感受讀一讀畫一畫有感情的朗讀引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，通過形式多樣的朗讀激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。三、回讀全文，整體把握

1、自由讀課文，把你覺得好的句子讀給同桌聽。

2、學(xué)了課文以后，你是怎么想的？把你的想法說給小組的同學(xué)聽。

3、誰能說說“程門立雪”的意思。朗讀課文。討論，（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)楊時(shí)熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師的美好品質(zhì)。）把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。四、當(dāng)堂練習(xí)造句。1、非常：2、急忙：學(xué)生口頭造句作業(yè)設(shè)計(jì)可附頁(yè)一、照樣子，寫詞語(yǔ)。題問題做題題目讀驚容二、按要求填空。1、“椅”是（）結(jié)構(gòu)，部首（），共（）筆。2、“題”是（）結(jié)構(gòu)，用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（），組詞（）（）（）。三、造句。1、非常：