在課改中成長(zhǎng)

在教學(xué)改革中成長(zhǎng)仙人橋中學(xué)欒金偉踏著新課改的滾滾浪潮，時(shí)代對(duì)我們教師已提出了更高更新的標(biāo)準(zhǔn)。在這一年的工作和學(xué)習(xí)中，我不斷地努力，不斷地摸索，加上教研組同事耐心的幫助與指導(dǎo)，使我在教育教學(xué)中逐漸成長(zhǎng)了起來。同時(shí)，我也深刻體會(huì)到作為一位青年教師，只有融入到校本教研當(dāng)中，才能迅速有效地提高自己的教育教學(xué)水平。一、教師改變角色，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在校本教研活動(dòng)中，我感受到教師只有真正做到角色的轉(zhuǎn)變，讓自己和學(xué)生成為朋友，才能讓學(xué)生親近你、喜歡你。在實(shí)施教學(xué)改革之前，我總愛繃著臉去上課，起初雖然我很努力的教學(xué)，但教學(xué)成績(jī)一直都平平淡淡。記得我剛接這個(gè)班，上第一節(jié)“自我介紹”課時(shí)，開始，幾個(gè)學(xué)生說得很起勁兒，可是后來漸漸地聲音變得越來越小，甚至有些學(xué)生一言不發(fā)。我很尷尬，有些不知所措。心里想：這一開始學(xué)生就對(duì)我不感興趣，以后該怎樣教學(xué)呢？怎么辦？怎么辦？短暫而又珍貴的40分鐘即將結(jié)束，我與學(xué)生間卻毫無一絲情感生成，究竟是為什么？我趕緊來到班級(jí)的后面，反思了片刻：如今的中學(xué)生不是當(dāng)年的我們，他們有個(gè)性、有理想、有自己的觀點(diǎn)，他們喜歡時(shí)髦，追求時(shí)尚，愛好頗多，想到這兒，我如夢(mèng)初醒。悔不從他們的“愛好”出發(fā)，想到不如做到，我立馬換了個(gè)話題：“同學(xué)們喜歡明星嗎？你能舉幾個(gè)例子嗎？”話音剛落，教室剎時(shí)變得熱鬧起來，有的喜歡周杰倫、有的喜歡林雨欣、有的喜歡花兒樂隊(duì)……，談得正起勁兒時(shí)，有個(gè)學(xué)生向我發(fā)問，“老師，那你喜歡哪個(gè)明星？”我也相即興高采烈地說到：“韓紅”。他們竟然一起要求我唱一首她的歌曲，恰巧，我的愛好就是唱歌，于是我毫無保留地將一首《家鄉(xiāng)》送給了他們，學(xué)生們聽得津津有味，不由自主地打起拍子來，我也愈唱愈起勁兒，這時(shí)，我與他們?cè)诓恢挥X已經(jīng)融為一體了，一片沸騰的場(chǎng)面出現(xiàn)了。可是，好景不長(zhǎng)，殘酷的鈴聲響起來了，同學(xué)們意猶未盡，竟拽著我，讓我再來一曲，我便趁熱打鐵，鄭重地宣布了我的課堂教學(xué)要求，并告之他們，如果做得好，我會(huì)繼續(xù)和他們一起唱歌，他們紛紛表示同意。我既興奮又驚訝，不過回頭想想，中學(xué)生也需要有愛的呵護(hù)與情感的交流，光從嚴(yán)的角度去看他們，對(duì)待他們，我認(rèn)為有時(shí)會(huì)適得其反，因?yàn)槌跎呐俨慌禄?？作為教師的我們，在新課改的今天，必須要放下架子，與其進(jìn)行心靈的溝通，力爭(zhēng)做到師生平等的原則。與學(xué)生接觸需要愛心，進(jìn)行教學(xué)更需要有愛。身為教師的我們?nèi)绻僬諠M臉嚴(yán)色，一幅神氣的洋洋的樣子對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，久而久之，學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭煩感與畏懼感，漸漸地疏遠(yuǎn)你，以致于你的課堂與學(xué)科。相反，當(dāng)你“放下架子”，滿臉微笑，心平氣和地帶著一顆愛心進(jìn)行教學(xué)與輔導(dǎo)，學(xué)生們一定會(huì)很輕松，很樂于接觸你，乃至于你的一切工作，這一切的功勞都?xì)w結(jié)于教師角色的轉(zhuǎn)變，必須由原來知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，因?yàn)橹挥姓嬲刈龅健坝H其師”，才能更好地“信其道”。二、小組合作學(xué)習(xí)，是學(xué)生能力提高的重要手段。好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要，但是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也是不容忽視的，在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們絕大多數(shù)以“死記硬背”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。雖然當(dāng)時(shí)對(duì)知識(shí)掌握的很扎實(shí)，很牢固，但是經(jīng)不起時(shí)間的磨煉與考驗(yàn)，所學(xué)到的知識(shí)慢慢的都會(huì)被遺忘，最終一無所獲，老師與孩子們所做的一切便是無用功。為了扭轉(zhuǎn)這一形勢(shì)，我校從年初便大力提倡一種新的學(xué)習(xí)方式――小組合作學(xué)習(xí)，安排1－－2名上等生與2――3名學(xué)困生為一組，按成績(jī)的高低編排號(hào)碼，1號(hào)同學(xué)為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織學(xué)習(xí)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。這種方式對(duì)于我一個(gè)語文教師尤為重要，昔日，與孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，遇到了疑難重點(diǎn)問題時(shí)，我有些棘手，左右為難，如果直接告訴了孩子答案，教學(xué)任務(wù)雖然完成了，但是孩子的能力卻毫無鍛煉，知識(shí)也只能是暫時(shí)性的收獲。如今，有了新的學(xué)習(xí)方式，一切困難便迎刃而解了，在解決疑問時(shí)，我先安排學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行探討，3號(hào)同學(xué)試著給其他組員分析問題，1、2號(hào)同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充指導(dǎo)，4、5號(hào)同學(xué)邊聽邊記，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)，討論結(jié)束，由4號(hào)同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，這樣以來，知識(shí)便在一種合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了。在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅讓孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的非常透徹，同時(shí)孩子們語言表達(dá)能力，問題分析能力，互幫互助的能力都得到了一定的培養(yǎng)與發(fā)展。在我堅(jiān)持不懈地努力下，原來少言寡語的宋全津、孫開秀等女生也變得開朗多了。所以，我認(rèn)為這種新的學(xué)習(xí)方式是必要的，是無價(jià)的，是領(lǐng)導(dǎo)們明確的決擇，是教學(xué)改革中一顆耀眼的閃光點(diǎn)。三、日清、周清，使學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)中有升。有了好的學(xué)習(xí)方式固然重要，俗語說得好：“溫故而知新，可以為師矣”。從中可以看出，復(fù)習(xí)鞏固是教學(xué)過程的重中之重，為此我校領(lǐng)導(dǎo)絞盡了腦汁，嘗試了各種方法，功夫不負(fù)有心人，一套新的復(fù)習(xí)鞏固方式在我校逐漸開展，日益完善起來。它的效果讓人連連稱贊，拍手叫好，這就是讓我十分信賴的“日清”與“周清”。每天在課上都會(huì)有一些重點(diǎn)知識(shí)需要學(xué)生熟練掌握，舉一反三，課下就需要及時(shí)鞏固，加深印象，進(jìn)行日清。這時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)的方式便起到了一定的作用，在每日下午的自習(xí)課，由1、2號(hào)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)提問當(dāng)天的重點(diǎn)知識(shí)，在提問的過程中，既檢查了學(xué)困生對(duì)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)又對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行了新的鞏固與檢查，這樣簡(jiǎn)短的十幾分鐘的日清工作，便為我一天的教學(xué)工作畫上了圓滿的句號(hào)。有了日清，它能反映出學(xué)生一天的學(xué)習(xí)情況，便于每一位老師更好地開展教學(xué)工作與輔導(dǎo)工作。當(dāng)一周的學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們又該如何了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況呢？這就需要周清，首先為學(xué)生每人準(zhǔn)備一份卷子，讓他們用鉛筆答卷，批閱之后，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行講解，讓每位學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行復(fù)習(xí)，知識(shí)全都掌握后，然后將錯(cuò)誤的地方擦凈，進(jìn)行二次答卷，漸漸地將其掌握，答到滿分為止。在幾次周清之后，原來成績(jī)較差的八年四班，現(xiàn)在已有了很大的改觀，讓我很欣慰、很知足?！叭涨濉芭c”周清“的工作程序雖然很簡(jiǎn)單，但是它的作用是微妙無比的，這一