幼兒園大班游戲故事：星星圓圈活動教案

游戲故事：星星圓圈觀察時間：觀察地點：野趣區(qū)觀察班級：小二班觀察者：游戲背景：戶外自主游戲開始了，小二班的幾個男孩一直圍在野趣區(qū)的竹三角房內(nèi)，擺弄著幾個彈跳球玩耍著。一段時間之后看他們的游戲還在持續(xù)，我就想過去一探究竟，到底他們在玩什么游戲那么有吸引力？當(dāng)我輕輕地走過去，注意力全部在竹房里面的時候，就聽在房子外面的一個一直在往樹上掛呼啦圈的小男孩，一邊掛著圈一邊說了一句：“下雨了”，本來我是完全沒有在意他，以為他只不過就是掛圈玩而已，而他的一句話，讓我似乎一下子明白了他的想法：原來，他掛的圈是房子外面正在下著的雨。我的注意力一下子被這個小男孩吸引了過去，心里也不禁大大的贊嘆：這個小男孩好有想象力喲！游戲與支持：這個男孩名字叫杜秉澤，在接下來我觀察的20分鐘的時間中，他一直在專注的往樹上掛著圓圈。每掛一個圓圈，他首先要站在樹下的不同位置審時度勢，尋找能掛的住圓圈的樹枝，比方有些被修剪掉的樹枝末端、有些位置比擬低的樹枝等。鎖定了目標(biāo)后，他會做很多的嘗試，如踮起腳尖、跳起來、腳下踩住別的器械增高身體等，努力將圈掛到想要掛的地方去。過程中圈會越掛越多，但也會隨時出現(xiàn)很多意外狀況,如別的小朋友經(jīng)意或不經(jīng)意的“破環(huán)”，將他千辛萬苦掛上去的圈，一下子就弄下來；有的小朋友想幫他掛卻掛不到他想掛的地方去等，但他都沒有絲毫要放棄的想法，而是一直在把大大小小的圈，努力地掛到樹上去，甚至在圓圈不多的情況下，選擇了一個黃色的小輪胎也給放到了樹杈中間。在一輪全部掛完之后，秉澤走到我面前，問我。秉澤：“我掛得漂亮嗎？”我趕緊鼓勵：“你掛得太漂亮了！”他聽了很高興，我接著問：“你掛得是什么呢？”秉澤：“我掛得是星星圓圈”哇，我心里一陣狂喜，他竟然把成人最普通不過的掛個圓圈，想象成掛星星，但另一個疑問也隨之產(chǎn)生。師：“可我聽你之前說過下雨了？”秉澤：“這么好的天氣，怎么可能下雨呢？”一句話反問的我啞口無言。對呀，艷陽高照的春天怎么會下雨呢？我之前聽到他說得下雨是聽錯了嗎？可這還重要嗎？對于一個小班孩子來說，能天馬行空地想象是最可貴的品質(zhì)。已堅持了20多分鐘的秉澤，跑到山坡的鉆洞上面坐下休息起來。這時班主任老師走過來問他，他一邊看向自己的作品一邊和老師開心地介紹著。后來他去了幼兒園圍墻那兒，聽班主任老師說因為他的爺爺在那邊的圍墻外看他。我跟過去的時候，他果然站在圍墻上，想夠一個老爺爺掛在墻外的邊的鳥。等他從圍墻上下來，發(fā)現(xiàn)兩個班級種植區(qū)的牌子躺在地上，他馬上拿起來，選擇剛種植了樹的土堆處，想把牌子插到那兒，但牌子桿有些寬，他的力氣明顯不夠，插不進(jìn)去。于是他又嘗試了多種其他的方法，直到我?guī)退训谝粋€牌子插進(jìn)去，他又自己努力把第二個牌子插進(jìn)去才算結(jié)束。收區(qū)音樂響了，秉澤轉(zhuǎn)身往自己班級所在的野趣區(qū)跑去。途中，秉澤又遇到了大班在玩的半圓形拱門及小班在玩的沙水小車斜倒在地上的情況，他都迅速停下，幫它們扶正。分析與反思：L秉澤是一個專注力很強(qiáng)的孩子。游戲從開始到他離開野趣區(qū)，大約有將近30分鐘的時間，這其中無論發(fā)生什么事，無論其他小朋友的游戲進(jìn)行的多么熱鬧，無論其他小朋友怎么地進(jìn)行“破環(huán)”，都沒有影響秉澤掛圈的游戲進(jìn)程，可見他是一個特別有專注力和堅持性的一個孩子，這樣的品質(zhì)對一個孩子的成長太可貴了。.秉澤是一個很有想象力和創(chuàng)造力的孩子。過程中，秉澤把掛圓圈想象成下雨、想象成在自己的家自己的房子屋頂上布置星星，真得是讓我們所在成人佩服。他在為自己的目標(biāo)堅持不懈地努力著、創(chuàng)造著，實現(xiàn)自己的想象。.秉澤還是一個有責(zé)任心的孩子。在他遇到的很多他的認(rèn)知中覺得不合適的事情的時候，他會自己去做，去改變，表達(dá)了孩子良好地生活品質(zhì)。.教師的觀察一定要縝密，支持一定要到位。我在想,一名教師，如果觀察到這些細(xì)節(jié)后，一定要在游戲后的