小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-《貓》第二課時教案

15.《貓》教案教學(xué)目標(biāo)：1、會認“乖”等7個生字，會寫“性”等13個生字，正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、抓癢、踩E|l、梅花”等13個詞語2、有感情朗讀課文中自己喜歡的局部。3、理解課文內(nèi)容，學(xué)會真實，具體的表達方式，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：1、體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。課時：兩課時第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂重點詞、句、段，理解課文內(nèi)容2、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。3、又感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。4、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點：1、學(xué)會真實，具體的表達方法，體會文中作者是怎樣把貓的特點寫具體，并表達自己對貓的喜愛之情的。2、產(chǎn)生仔細觀察事物的興趣和熱愛生活的思想感情。教學(xué)過程：一、回顧舊知，復(fù)習(xí)鞏固1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)上節(jié)課沒有講完的課文一《貓》，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，老師要檢測一下同學(xué)們的字詞學(xué)習(xí)情況，請同學(xué)們拿出聽寫本，今天輪到哪位同學(xué)聽寫了呀？準(zhǔn)備好了嗎？（聽寫完后大屏幕出示詞語）學(xué)生念詞語：任憑、抓癢、貪玩、開辟、枝折花落2、小組內(nèi)交叉檢查，請聽寫出錯的同學(xué)站起來說說哪里寫錯了，（抽問出錯的原因，并提醒別的同學(xué)）老師通過檢測看來同學(xué)們對字詞的掌握很不錯，希望繼續(xù)發(fā)揚。3、現(xiàn)在老師還要檢測一下同學(xué)們上節(jié)課對課文的初步學(xué)習(xí)情況，上節(jié)課我們進行了小組討論，然后匯報交流，現(xiàn)在回憶回憶，課文分別講了什么時候的貓呢？（長大后和剛滿月的貓）分別是哪些自然段呢？（PPT）二、合作探究，披文入情（一）研讀第一段，感受古怪1、看來，同學(xué)們對上節(jié)課的知識都基本掌握了，那這節(jié)課我們就一起來深入學(xué)習(xí)一下老舍先生筆下的“貓”,同學(xué)們，在作者筆下，這是一只怎樣的貓??？（PPT呈現(xiàn)：這是一只的貓？）先別忙著舉手，我請同學(xué)們再快速的瀏覽一下課文，把表現(xiàn)貓的特點的詞圈出來，好，動作快一點（大概一分鐘）好，同學(xué)們，誰來說，這是只什么樣的貓??？生邊說師邊板書。（古怪、淘氣老實、盡職、貪玩、溫柔可■親、膽小、勇猛）2、同學(xué)們，你們看一看黑板，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這特別老實的不會貪玩，這特別貪玩的不會盡職，咦，你發(fā)現(xiàn)沒有，這些特點之間是相互矛盾的?？磥硌竭@只貓的性格實在是有些古怪，諛，哪句話寫了古怪呀？（第一句）3、生齊讀。（PPT呈現(xiàn)這句話）4、這么古怪的一只貓，作者是怎樣寫出它的特點的呢？我們再來讀一讀文章的第一自然段，看一看，老師、貪玩、盡職、你最喜歡它的哪一個特點？（1）喜歡“盡職”

A：找到哪些地方寫了它的盡職？（PPT呈現(xiàn)這個句子），重點強調(diào)“屏息凝視”。什么是“屏息”，什么是“凝視”？B:抽生讀這段話。強調(diào)讀出“非不可”，非：一定要。再讓學(xué)生舉例。C:男女生比賽讀。D:試著背一遍。E:引出“事例”這一概念。（板書）（2）喜歡“老實”A:抽生讀相關(guān)句子。B:事例：睡大覺。C:生齊讀。（3）喜歡“貪玩”A:抽生讀相關(guān)句子。（PPT呈現(xiàn)句子）B:自己讀，那些詞可看出貓“貪玩”，“一天一夜”：時間很長。”任憑也不肯回來”。C:生模仿“老舍的小女兒”、“賣魚的老奶奶”、“愛貓的老舍二D:強調(diào)讀出“怎么”。（二）研讀二、三自然段，體會“人貓情深二同學(xué)們，你們看，老舍先生抓住了這些事例，寫出了貓既老實又貪玩，既貪玩又盡職，正如作者所感慨的（端起書，師生配合讀第一自然段）多么古怪的一只貓啊，作者乂是怎么寫出其他特點的呢？請同學(xué)們讀一讀文章2、3段，（PPT呈現(xiàn)）你喜歡那個特點，就好好讀一讀，好嗎？1、溫柔可親（1）抽生讀相關(guān)句子。（2）強調(diào)“蹭”：輕輕地摩擦。師生作示范。（3）感悟“蹭”：寫出了“貓親人，人愛貓”的和諧畫面。（4）“踩印幾朵小梅花”：梅花是小貓的腳印，表達了作者對貓的喜愛。（板書）（5）抽生讀這句話。（6）生齊讀該句。2、“豐富多腔的叫喚”（1）“豐富多腔的叫喚”：指很多種聲音。且并不是一次聽到的。（2）抽生模仿小貓的不同叫聲。（3）師生一起試背。3、勇猛、膽小、一聲不吭。（略）三、鞏固梳理，拓展運用。（-）理解內(nèi)容，拓展延伸。同學(xué)們所喜歡的這些，都是作者所舉出的具體的一一事例，作者通過這些事例，寫出了貓既...又...（列舉板書，師生配合），抓住這些具體事例就能夠把事物寫得更具體更生動。咱們也學(xué)著老舍先生的樣子，用一個具體事例，來寫寫貓的其他特點，好嗎？（PPT呈現(xiàn)：貓活潑起來啊，安靜下來o