體育課堂上會(huì)表揚(yáng)

體育課堂上會(huì)表揚(yáng)，也要善于批評(píng)體育課堂上會(huì)表揚(yáng)，也要善于批評(píng)教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，受到尊重的同時(shí)也因?yàn)槊襟w無限放大一些不好的現(xiàn)象，導(dǎo)致教師的地位近些年有所下降，質(zhì)疑聲隨之而來，很多老師在教育學(xué)生的時(shí)候往往會(huì)顧慮頗多，教育顯得心有余而力不足。在課堂中，正確的表揚(yáng)與幫助何嘗不是一種自我保護(hù)呢？下面，讓我們來談?wù)勼w育課中的表揚(yáng)與批評(píng)。表揚(yáng)是一種積極的強(qiáng)化,是通過褒獎(jiǎng)鼓勵(lì)和其他積極的方式去加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的行為,表揚(yáng)的語言通常如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)學(xué)生心田，溫暖學(xué)生心底最柔軟的地方。批評(píng),是一種負(fù)強(qiáng)化,通常是用強(qiáng)硬的手段和嚴(yán)厲的語言幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,從而達(dá)到對(duì)學(xué)生的教育作用,抑制學(xué)生的不良行為習(xí)慣.在體育課上遇到學(xué)得慢的學(xué)生——要鼓勵(lì)，更要善于表揚(yáng)。你是一名體育人，曾經(jīng)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上叱咤風(fēng)云；你也是一名體育老師，要面對(duì)各種各樣的學(xué)生；有一教就會(huì)的學(xué)生，也有同一個(gè)動(dòng)作，需要教學(xué)十幾二十遍都學(xué)不會(huì)的學(xué)生，那這個(gè)時(shí)候你就需要多一份耐心，沒有天生就笨的學(xué)生，或許是她沒辦法理解你的教學(xué)方法？或許是這對(duì)于他來說確實(shí)有點(diǎn)難？再降點(diǎn)難度？教學(xué)原則里的因材施教要求教師對(duì)學(xué)生有充分的了解，才能更好的教學(xué)，如果學(xué)生真的很難掌握動(dòng)作技巧，不妨先停下腳步，對(duì)學(xué)生多些耐心，多了解學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)地進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)實(shí)例有一個(gè)男生，我叫他“浩哥”，曾經(jīng)跳遠(yuǎn)一米二，當(dāng)時(shí)我都驚訝了，這是一個(gè)高二男生能跳出來的成績(jī)，后來跳了幾次，還是差不多的成績(jī)，剛開始我以為他是沒有盡力跳，經(jīng)過幾次的試跳后我知道了他是真的不會(huì)跳，不僅如此，他的耐力成績(jī)也是極差的，后來了解到，這個(gè)男生有哮喘病，從小不敢劇烈運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致了他現(xiàn)在的體育成績(jī)差，之后，我利用課余時(shí)間查閱哮喘病的相關(guān)知識(shí)及哮喘病人應(yīng)該如何合理參與運(yùn)動(dòng)，后期給他制定了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)處方，在運(yùn)動(dòng)之前做了個(gè)心理疏導(dǎo)，慢慢地解除了他的心理障礙，讓他了解哮喘病人不是不能運(yùn)動(dòng)的，恰恰相反的是，哮喘病人還應(yīng)該加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)心肺功能訓(xùn)練，這樣才有利于病情好轉(zhuǎn)。解除了心理障礙后接下來第二步就是對(duì)他充滿期待，設(shè)定努力目標(biāo)，第三步實(shí)行計(jì)劃。今年他順利考上自己的心儀大學(xué)了，跳遠(yuǎn)和耐力成績(jī)都是靠自己努力合格了，而不再是申請(qǐng)免考，這是他人生中很大的改變，真的很為他感到欣慰，我們共同努力達(dá)成了一年前設(shè)定的目標(biāo)了。

在教學(xué)中，對(duì)于體育“后進(jìn)生”應(yīng)該多點(diǎn)期待，老師的期待是學(xué)生開花結(jié)果過程中的養(yǎng)料，要相信每個(gè)學(xué)生的花期是不一樣的，但終會(huì)開花結(jié)果。表揚(yáng)是教師對(duì)學(xué)生體育行為的一種積極肯定,無論是在學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能初期還是在掌握以后,表揚(yáng)都是十分重要的,是肯定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要手段,是促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和發(fā)展體育能力的有效方法,其積極作用是十分明顯的。（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作掌握好、勇于表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力較強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)他們?cè)诰毩?xí)中不怕困難、肯動(dòng)腦子等優(yōu)點(diǎn)及時(shí)予以表揚(yáng)。以點(diǎn)帶面,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有時(shí)無聲的表揚(yáng)對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的作用也很大,如教師見到學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真練習(xí)、相互幫助時(shí),向?qū)W生微笑點(diǎn)頭,以示贊同；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有提高,技術(shù)有進(jìn)步,表現(xiàn)出勇敢、頑強(qiáng)的精神,教師豎起大拇指或帶頭鼓掌,以示表揚(yáng)等,都能起激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性的作用。（2）強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)：表揚(yáng)具有強(qiáng)化目標(biāo)的作用,有利于學(xué)生控制自己的行為,表揚(yáng)作為一種誘因和激勵(lì)手段,可以和體育實(shí)踐所要達(dá)到的特定目的聯(lián)系在一起,從而構(gòu)成完整的體育實(shí)踐過程。（3）促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握：表揚(yáng)能提供成敗的信心,有利于學(xué)生檢查自己的進(jìn)步情況。在體育教學(xué)過程中,教師恰如其分地使用表揚(yáng)這一手段,能較為準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋,使學(xué)生及時(shí)了解自己學(xué)習(xí)的結(jié)果和進(jìn)步情況,看到自己的進(jìn)步,從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)體育的信心、加強(qiáng)努力的程度。因此表揚(yáng)有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。當(dāng)然，學(xué)生做錯(cuò)事了，作為教師，我們有責(zé)任幫助學(xué)生一起改正——批評(píng)有道，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)教育,既是教師的責(zé)任,也是教師教育學(xué)生的必要手段之一。

批評(píng)作為一種強(qiáng)化,可以有效地抑制學(xué)生的不良行為習(xí)慣。教師在教育教學(xué)過程中不能置學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)于不顧,不能聽之任之,否則,學(xué)生就會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。同時(shí),教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)時(shí)也應(yīng)注意時(shí)機(jī)和方式方法,以尊重學(xué)生為前提,使其易于接受。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生也會(huì)為了避免挨批評(píng)而認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),或者為了避免挨批而遵守紀(jì)律。我們常?？梢钥吹接行┱{(diào)皮的學(xué)生在做小動(dòng)作或講廢話前總要窺視一下老師,就是怕被老師看到后挨批評(píng)。

若學(xué)生做錯(cuò)了事,教師沒有任何表示,時(shí)間長(zhǎng)了,由于經(jīng)常接收不到教師的信息反饋,學(xué)生的心理自然會(huì)發(fā)生變化,學(xué)生會(huì)變得狂妄自大,并且會(huì)經(jīng)不起挫折與打擊,意志會(huì)變得薄弱,社會(huì)適應(yīng)能力得不到提升,因?yàn)樗麄冊(cè)谶@方面的鍛煉與強(qiáng)化太少了。恰如其分的批評(píng)不僅能讓學(xué)生改正錯(cuò)誤,增強(qiáng)辨別是非的能力,而且還能增進(jìn)師生感情。

教學(xué)實(shí)例印象深刻的是剛工作的第一年，我碰到了一個(gè)問題學(xué)生，那時(shí)候教學(xué)初中，初中生正是叛逆期，老師的苦口婆心學(xué)生是聽不進(jìn)去的，只有多年后才能夠領(lǐng)悟老師的用心。那時(shí)候一個(gè)初二女生，后面得知這個(gè)女生從小在單親家庭長(zhǎng)大，所以特別敏感，內(nèi)心也特別脆弱，體育課上不經(jīng)意間批評(píng)了她，她竟然當(dāng)著全班同學(xué)的面頂撞我，那時(shí)候剛畢業(yè)，年輕氣盛，哪里會(huì)忍得下這口氣？覺得這個(gè)學(xué)生太不懂得尊重老師了，把學(xué)生留下來狠狠地批評(píng)了。但是，這樣其實(shí)效果不見得好，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)拉開了學(xué)生與老師的距離了，后來，從同學(xué)口中得知了一些關(guān)于這個(gè)學(xué)生的情況，我開始反思自己，我應(yīng)該是太沖動(dòng)了，應(yīng)該對(duì)她多點(diǎn)了解和包容的，我找到了那個(gè)女生，敞開心扉地與她交談，表示自己愿意走進(jìn)她的內(nèi)心，愿意跟她做朋友，她也不再跟我爭(zhēng)鋒相對(duì)了，卸下盔甲的小女生瞬間淚眼婆娑。其實(shí)這種孩子最需要愛，最需要?jiǎng)e人的一份真心，這件事之后，我開始反思自己的教學(xué)，體育教學(xué)不應(yīng)該只是授予學(xué)生技能，還應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)生活，給予學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)生活的勇氣，另一份領(lǐng)悟便是：你用真心待學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真心待你，學(xué)生做錯(cuò)事，不妨先了解下，再做批評(píng)。體育教師如何提高表揚(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)？表揚(yáng)和批評(píng)作為一種教學(xué)手段，使用恰當(dāng)有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)、技能和知識(shí)，激發(fā)學(xué)生更努力，使用不當(dāng)則適得其反。因此作為體育教師,非常有必要提高運(yùn)用表揚(yáng)、批評(píng)的技巧和藝術(shù),有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中的積極作用,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。(一)實(shí)事求是、要正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的對(duì)象無論是表揚(yáng)還是批評(píng)都應(yīng)該尊重事實(shí)，客觀公正地進(jìn)行批評(píng)。表揚(yáng)或批評(píng)漫無目的、隨自己心情的好壞、喜惡去夸獎(jiǎng)或批評(píng)一個(gè)學(xué)生的做法是萬萬要不得的。了解中學(xué)生的身心特點(diǎn),使表揚(yáng)和批評(píng)具有針對(duì)性中學(xué)生正處在青春發(fā)育期,身體發(fā)育進(jìn)入第二個(gè)高峰期。在這一時(shí)期,學(xué)生無論在身體的形態(tài)上、機(jī)能上,還是在腦和中樞神經(jīng)系統(tǒng)等各方面,都發(fā)生著急劇的變化。中學(xué)生情感表現(xiàn)強(qiáng)烈、鮮明易于沖動(dòng),在體育活動(dòng)中尤為明顯。他們會(huì)為集體未取得好成績(jī)而感到著急或泄氣,會(huì)因個(gè)人學(xué)習(xí)的效果不好而煩惱,進(jìn)而喪失進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性等。正因?yàn)樵隗w育活動(dòng)和比賽中,中學(xué)生的情感表現(xiàn)得如此強(qiáng)烈和鮮明,也就為體育教師提供了進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)、教育的機(jī)會(huì),進(jìn)而使學(xué)生在正確評(píng)價(jià)的影響下,情感逐漸趨向穩(wěn)定、深刻,加強(qiáng)對(duì)正確的體育行為的客觀認(rèn)識(shí)。

(二)把握正確時(shí)機(jī)、不吝嗇自己的表揚(yáng)表揚(yáng)和批評(píng)只有把控好時(shí)機(jī),才能起到應(yīng)有的作用。教師對(duì)學(xué)生取得的成績(jī)沒有及時(shí)予以表揚(yáng),錯(cuò)過了學(xué)生對(duì)表揚(yáng)期盼的最佳時(shí)期,學(xué)生心里應(yīng)有的那份激動(dòng)已經(jīng)淡了，時(shí)過境遷,表揚(yáng)產(chǎn)生的效應(yīng)就會(huì)大為減少。教師要用心去挖掘每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),要像對(duì)待自己的孩子一樣熱愛和關(guān)注他們。一位美國(guó)心理學(xué)家說過:“人性中最深切的要求是渴望別人的欣賞?！苯處煂?duì)某一學(xué)生的表揚(yáng),是對(duì)他的賞識(shí),而且在學(xué)生心里,他更需求一種公眾的欣賞,因此,在全體學(xué)生面前表揚(yáng)某一位學(xué)生,就更能使之感受到榮譽(yù)。表揚(yáng)也能在其他學(xué)生面前樹立典型,起到激勵(lì)其他學(xué)生的作用。同時(shí),在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)要帶著一顆真誠(chéng)的心,真誠(chéng)的表揚(yáng)對(duì)學(xué)生有著舉足輕重的作用。

(三)合理利用體態(tài)語言人們常說的肢體語言也是傳遞信息的一個(gè)重要方面,微笑與正確的身體語言相結(jié)合會(huì)相得益彰,產(chǎn)生巨大的影響力。教師的一個(gè)微笑、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)足可以向?qū)W生傳達(dá)贊美或是認(rèn)可的信息。在很多場(chǎng)景中,體態(tài)、語言能起到非常好的效果。(四)提升教師的個(gè)人素養(yǎng)和魅力教師可能不是全能的,但可以盡可能多地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),全方位提升自己,使自己具備多方面的學(xué)識(shí)和能力,提高自身的魅力和吸引力,真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,提升個(gè)人素養(yǎng),用自己的個(gè)人魅力及實(shí)際行動(dòng)來影響和感染學(xué)生。

如果我們?cè)诮逃ぷ髦猩僖稽c(diǎn)冷落,多一點(diǎn)愛心,