小小建筑師教案

小小建筑師教案作為一名教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的小小建筑師教案，歡迎大家分享。小小建筑師教案1教學目標：1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的習慣。3.讓學生通過游戲發(fā)現自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時課前準備(學生)彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長(教師)教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作教學過程1.欣賞導入。（1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。（2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。（3）提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。2.展開交流。（1）觀察分析。拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。（2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。（3）觀看建筑師設計、建造過程的錄像（或課件）。3.學習方法。（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。（2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。（4）設計房子的廣告或房產說明書?？梢杂美L畫、文字或口頭表述的方式。4.表現創(chuàng)意。（1）設計一個獨立的建筑物。（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現得很復雜。5.評價。（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。（2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統(tǒng)一。6.課外拓展。（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。（2）收集現代化小區(qū)房產的廣告及宣傳資料。小小建筑師教案2活動目標1.能圍繞房子的主題進行大膽的想象與創(chuàng)造，并通過畫面構圖進行表現。2.感受集體合作進行美術創(chuàng)作的樂趣，并愿意用添畫的方式豐富畫面?；顒訙蕚涑潜?，蘑菇房子，卡通房子，變形房子的圖片活動過程一、開始部分1.出示圖片各種房子，你可以給這些房子起個好聽的名字嗎？如城堡，蘑菇房子，卡通房子，變形房子等。2.這些房子和我們平時看到的房子有什么不一樣的地方？3.你喜歡那座房子？為什么？引導幼兒大膽說出自己的想法。4.經驗回顧教師：你都見過什么樣子的房子？在哪里見到的？你見過的房子是什么形狀，什么顏色的？二、基本部分1.出示各種房子的圖片，請幼兒欣賞。教師：看一看這里都有什么什么樣的房2.討論：如果請你來做幼兒園的建筑師，你想建造什么樣的房子？（2）請幼兒發(fā)揮想象，想一想自己想象中的房子是什么樣子的，有什么功能。（3）請幼兒相互交流，和同伴說一說自己的想法。三、結束部分幼兒創(chuàng)作，請幼兒依據自己的想象自己設計的房子畫下來，先想好設計什么樣的房子，然后用筆在紙上畫出來。想一想自己設計的房子是什么樣子的，有什么特殊的意義或功能，幼兒園里還有什么，等等?；顒臃此迹罕竟?jié)活動根據房子讓幼兒展開大膽的想象，開發(fā)幼兒想象力，增強幼兒信心，讓幼兒感受集體合作進行美術創(chuàng)作的樂趣，幼兒興趣濃厚，教師應用實物對幼兒進行授課，效果會更好小小建筑師教案3設計意圖：不論從數學游戲的本質,與數學學習的關系,還是從數學的培養(yǎng)目標,數學教學實踐來看,數學游戲引入課堂是改進目前數學教學的一種有效的途徑。根據小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物房屋。讓幼兒通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現能力?；顒幽繕耍?、復習10以內的加減法。2、在游戲棋中運用簡單的加減運算，并嘗試用多種組合方式完成10以內的加減。3、與多人合作，有合作意識，體驗棋類游戲的快樂?；顒訙蕚洌?、教具游戲毯1塊、獎勵牌1個、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。2、學具第一層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金幣若干、數字骰子和點子骰子各1個。第二層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。第三層次：游戲毯1塊，獎勵牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的紙幣幣若干、數字骰子2個。(20以內)活動過程：一、游戲情景導入，引起幼兒興趣。教師用語：我是一名小小建筑師，我的夢想是能幫助汶川地震災區(qū)的人們建許多許多樓房，你們能和我一起去嗎?今天，我們來玩一個“小小建筑師”的游戲棋。二、幼兒第一次嘗試，熟悉游戲材料。教師用語：老師準備了哪些材料呢?分別代表什么意思呢?請你們去看看，有什么不明白的，我們一會來討論。三、幼兒第二次嘗試，共同討論游戲規(guī)則。教師用語：這個棋的游戲規(guī)則是什么呢?請你們去玩一玩，有什么問題我們一會來討論。1、前進的規(guī)則：將骰子上的數字與點數相加就是走的步數，必須沿著箭頭的方向走。2、獎勵的規(guī)則：小榔頭是通過努力工作得到的獎勵，反面有獎勵的金額。3、建房子的規(guī)則：蓋的房子越大花得錢就越多。4、合作的規(guī)則：汶川的重建需要更多的建筑師來建設。5人一組，按順序擲骰子，依次反復。5、模擬游戲場景，討論簡單的加減運算。例：這座房子要7塊錢，可我現在沒有7塊的銀幣，怎么辦呢?(引導幼兒用多種組合方式完成運算)例：如果我受到獎勵，可是銀行沒有零錢這么辦?(引導幼兒討論用減法運算算出要找多少錢)四、幼兒游戲，教師指導。1、指導幼兒按游戲棋的規(guī)則玩游戲。2、指導幼兒用多種組合方式完成10以內的加減運算。五、統(tǒng)計、評價。教師用語：游戲結束后，我們來看看每個建筑師建了多少座房子?？纯凑l是今天的最佳建筑師!為建筑師們頒發(fā)獎牌!活動反思活動中幼兒想象豐富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。數學游戲活動有利于培養(yǎng)幼兒的數學興趣，有利于培養(yǎng)幼兒的主動探索能力和創(chuàng)新能力，有利于培養(yǎng)幼兒學習數學的積極情感。小小建筑師教案4活動目標：1.初步學習側身鉆圈的動作要領。2.嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。3.在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。4.讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?.音樂磁帶“踏浪”。2.幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個。活動過程：1.準備活動—韻律操：“踏浪”。(1)教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。(2)教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。2.游戲活動——我是小小建筑師。(1)教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。(2)請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。(3)幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”(圈)，走過小橋(平衡木)跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。(4)游戲反復進行2—3遍。3.游戲活動：機器人(1)教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。(2)游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。3.放松活動——機器人放松。機器人根據科學家的口令進行放松活動?；顒臃此迹夯顒又杏變合胂筘S富，思維開闊。如何上好一節(jié)課對老師來說要求真的很高，我們教師不但要備知識，還要從孩子的實際出發(fā)，了解他們已有的知識儲備，努力尋找能夠激發(fā)他們學習興趣的切入點，注入自己的激情，營造寬松的學習環(huán)境，形成師生間情感與知識的積級互動，才能達到預定的最有效的教育目標。小小建筑師教案5活動目標：1、可以利用各種器械，自行搭建活動場地2、嘗試用各種方法爬過障礙3、培養(yǎng)合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質活動重難點：可以利用各種器械，自行搭建活動場地次要目標：嘗試用各種方法爬過障礙情感目標：培養(yǎng)合作意識及不怕困難，愛動手腦的精神品質活動準備：1、有相應的大器械搭建經驗2、各種適宜鉆爬的器械，每種2或4個3、1~2種應急搭建方案，以預防幼兒無法獨立完成活動過程：一、課前準備律動操，活動身體關節(jié)二、情景導入1、提示，回憶以往課上集體搭橋的經驗，調動幼兒積極性。2、請“小建筑師”一起將材料搬入場地，行動前強調搬動時的安全問題三、集體聽要求，開始構思并動手初步搭建1、要求：1）、搭建兩座可以從上面鉆爬過去的通道2）、通道要安全，好玩2、分兩組，開始自由商議如何搭建。然后開始動手搭通道。同時，教師巡視指導，時刻關注安全問題，參與到幼兒的討論中，從側面給予更多的意見，以開闊幼兒的思維視野。四、進行第一次游戲教師對完成的兩座通道進行安全檢查，而后請幼兒自由選擇通道去爬一爬五、小結。幼兒自己總結那一座通道好玩，哪里有安全問題，可以怎么樣去修改。教師在幼兒發(fā)表意見后，規(guī)整意見，并帶領幼兒進行最后的修正。六、幼兒自由游戲1、教師根據通道的搭建情況，給出一個即興的游戲情景，在情景中，各種“山洞”、“高坡”、“低谷”應該用不同的爬的方式來通過。請“小勇士們”去通過難關。2、幼兒游戲的同時，教師對爬的方式新穎的幼兒進行鼓勵，以激勵幼兒用各種方式爬過通道。同時，時刻注意器械的安全問題。3、游戲時不要擁擠，一個跟著一個排好隊4、兩組通道可以自由隨意的選擇七、結束1、集合，原地坐下，放松身體2、總結課程（講明兩座通道的優(yōu)缺點以及幼兒在活動中好的或者不好的表現，及時進行點評，表揚和引導。）3、情景收場。請“小建筑師”們把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用這些材料搭建更好玩的東西。收器械，回班。小小建筑師教案6活動目標：１、認識長方體，感知它的特點，能找到與它相似的物體，能區(qū)分長方形和長方體，正方體和長方體。2、學習按形體的明顯特征分類,發(fā)展分析、比較、概括的能力，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。活動準備：教具：用長方形、正方形、長方體和正方體搭建的立交橋。學具：長方體、正方體若干（每組一大紙箱），兩種作業(yè)紙和彩泥。活動過程：1、復習：（1）教師出示用長方形、正方形、長方體、正方體搭建的立交橋，問：小朋友，這座立交橋漂亮嗎？我們來看看它是用什么搭建的。（2）教師從立交橋上取下長方形、正方形、正方體，問：它是什么形狀的？2、認識長方體：（1）師：搭建這個立交橋要用長方形、正方形、正方體，還要有另外一種形體的盒子。（2）教師從立交橋上取下一個六面都是長方形的長方體。師：你從箱子里找出和它一樣的盒子，數數它有幾個面，每個面都什么形狀（六個面，每個面都是長方形）。（3）教師小結：有六個面，每個面都是長方形的形體叫長方（4）師：搭建這個立交橋還用到了這樣的盒子，教師從立交橋上取下一個四面是長方形、兩面是正方形的長方體。師：請你從箱子里找出和它一樣的盒子，然后和剛才那個盒子比較一下，這兩個盒子有什么相同和不同。（5）教師小結：有四個面是長方形、兩個面是正方形的形體，也叫長方體。（6）師：生活中哪些東西是長方體？3、分組操作：每組一個大紙箱，里面有正方體紙盒和長方體紙盒，請幼將正方體和長方體紙盒分類放好，比比哪組又快又準確。4、游戲“小小建筑師”。（1）師：我們也做一次建筑師，看看這些長方體、正方體能搭建什么。幼兒用紙盒搭建物品。（2）師：誰愿意把你的作品介紹給大家？提示：先說搭建的是什么，再告訴大家每部分是用什么形狀的紙盒搭建的。5、指導練習：（1）（作業(yè)紙一）把長方體找出來涂上紅色。（2）制做長方體?！?〉比較兩張作業(yè)紙有什么相同和不同，然后按虛線折好看看能作成什么形狀的盒子。〈2〉用彩泥塑長方體。（幼兒可自由選擇操作內容。）小小建筑師教案7一、活動背景：時下，鱗次櫛比的摩天高樓，造型各異的高層建筑已成為一個現代化城市發(fā)達與否的標志，并到處出現在人們的生活中，為幼兒所熟悉。根據小班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，我們選擇了這一幼兒易于表現的事物——房屋。讓幼兒在認識和熟悉一些幾何圖形的基礎上，通過各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思維的能力，進一步豐富幾何體的簡單知識及在日常生活中的實際運用。通過做做、玩玩、講講的活動，發(fā)展幼兒的動手能力、表現能力。二、活動目標：1、認識房屋建筑的外形特征，運用幾何形組合，拼貼出各種簡單的房屋平面造型。2、培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力，表現力，并發(fā)揮一定的想象力進行初步的建構和創(chuàng)造。三、活動準備：1、房屋展覽圖片四幅，小動物形象圖片若干。2、泡沫板兩人或三人一塊，幾何圖形片若干，水盆若干。3、請一位老師扮獅王形象，熟悉對話。4、錄音機及有關錄音。四、活動過程：（一）豐富幼兒對房屋外形的認識，幫助幼兒初步了解房屋簡單的外形特征。1、老師幼兒一同參觀房屋建筑展覽。今天老師請來了一位客人（獅王出現）講話：聽說娃娃城新建了許多漂亮的城堡，小朋友我們一起去參觀好嗎？2、分析了解房屋的基本結構。提問：你們剛才看到了什么樣的房子？房子上面的部分是什么？（屋頂。）下面呢？（墻。）墻上有什么？為什么要有門和窗？3、激發(fā)幼兒為小動物建造房子的欲望。獅王作傷心狀。老師問為什么這么傷心？（獅王說：前一陣森林里發(fā)生了水災，把小動物們的房子都給淹沒了，小動物們沒房子住可傷心了。）老師安慰獅王：“獅王別著急，我們小朋友一起來幫助你們好嗎？”“小朋友你們愿意嗎？”（二）幼兒嘗試個別操作，了解幼兒拼貼建構情況，鼓勵幼兒創(chuàng)新大膽想象。出示許多小動物及建筑材料（吹塑紙片），請個別幼兒上前嘗試操作，根據情況老師和幼兒及時評價。（三）幼兒分組建構。1、想一想你想給小動物構造什么樣的房子？幫誰造？2、要求，造的房子要牢固，方便進出，讓小動物們滿意。全體幼兒兩人合用一塊泡沫板，進行建構活動。鼓勵幼兒為小動物造一座、兩座或更多的房子，并且造得不一樣。在此過程中老師給予適當的引導和啟發(fā)。（四）講評。1、相互參觀，說說哪座房子造得好？為什么？2、把房子送給小動物。3、獅王代小動物致謝，與小朋友共舞。五、活動延伸：鼓勵幼兒區(qū)域活動中繼續(xù)用圖形建構房屋或其他物，也可提供立體積木讓幼兒進行立體構造。六、效果分析：活動中幼兒想象豐富，思維開闊。他們不但能將長方形的紙片橫擺，而且還將它豎排成并列的幾間房子，而且對門、窗所裝位置也掌握得很好。還有的小朋友想象更大膽，將梯形的圖片斜放當作房子上的滑梯，將長方形豎放當電梯?？傊?，這次活動取得了顯著的效果。小小建筑師教案8活動名稱：小小建筑師活動目標：1、通過操作和觀察，讓幼兒體驗不同形狀大小的圖形的拼合，培養(yǎng)幼兒的面積守恒能力。2、初步嘗試統(tǒng)計和記錄活動準備：自備教具:幻燈各種建筑物的圖片、帶格子的紀錄紙、每人一只筆。配備教具:每人一套泡棉活動過程：一．情境導入出示一組建筑物的圖片：故宮、趙州橋、東方明珠電視塔、世貿大廈。這些壯美的建筑物都是設計師和建筑工人的杰作，看看都有些什么形狀？你們羨慕嗎？想不想也造一座？我們來做一回小小建筑師，造一座你喜歡的房子，好嗎？二．、幼兒動手探索。l教師指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。擺一擺:用你手中的泡棉自己設計一做房子.分一分：我們的小設計師真棒！說一說你用了哪幾種形狀的磚塊?看看每一種磚頭用幾塊呢?記一記：發(fā)給幼兒帶格的紀錄紙,請小朋友用自己的方法紀錄下來l這是一張磚頭材料圖,(出示圖一、圖二)請小朋友根據圖找出要用磚頭的材料,并用這些材料建造一座建筑物.音樂能給我們創(chuàng)作的靈感，讓我們聽著音樂創(chuàng)造吧。圖一：圖二：幼兒拼好后互相欣賞交流。今天大家的設計非常好！將來肯定會是個好建筑師。三、請幼兒完成書上的評價練習指導幼兒從學具盒中將全部泡棉圖形取出。按照本練習下方的組合提示，把相應形狀和數量的泡棉學具放在一起。指導幼兒將組合圖1中的泡棉圖形放在本頁練習上方的空白圖形中，調整各個泡棉圖形的角度和位置，嘗試用這個組合中的泡棉圖形將空白圖形填充好。如果能夠恰好填充，請在這個組合圖例后面上畫“√”按照同樣方法進行組合圖2和3嘗試操作。小小建筑師教案9活動目標1、了解建筑師職業(yè)，懂得尊敬建筑工人。2、嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物重點難點嘗試運用幾何拼搭和應用多種材料設計建造建筑物活動準備廚師、警察、醫(yī)生、建筑師圖片、圖紙和房屋模型圖片、建筑物圖片、PPT活動過程一、導入：1、出示圖片1小朋友們，大家好，今天和我一起來的還有這幾位，請你看一看，哪一位是建筑師？2你怎么看出來他就是建筑師的？3他為什么要戴安全帽呢？4建筑師到底是做什么的呢？二、了解建筑師職業(yè)建筑師首先要想：什么樣的房子讓人們住起來既堅固又漂亮？他要把想出來的房子的樣子畫在一張紙上，這就是設計圖紙?？墒撬麄円惨囈辉?，圖紙上的房子堅不堅固，于是，按照圖紙的樣子搭建房屋的模型，這就是建筑師的工作。三、了解建筑工人當然了，建造房子也離不開建筑工人，（播放PPT）看，在這么熱的天里，建筑工人正在做一件特別重要的事，在打地基。他們臉上的汗水滴落到了地上，可是他們還是沒有休息，繼續(xù)認真的工作。地基終于打好了，建筑工人開始搬磚，小朋友們看到，磚很大很重，建筑工人搬起來十分費力，我們看看他的手，都被磚塊給磨壞了，可是他們要忍住疼痛，簡單的包扎一下，還要繼續(xù)的工作。磚搬完了，建筑工人要開始砌磚了，這項工作看起來很簡單，實際上是非常難也是非常重要的，因為他們要把磚塊都砌整齊，不然房屋就容易坍塌，特別是砌房頂的磚時，建筑工人要站到房頂上，是非常危險的，可是他們有沒有害怕？非常勇敢。為了讓我們能快一點住上堅固、漂亮的房子，就連在寒冷的冬天里他們也沒有休息，還在繼續(xù)的工作。提問：1為了讓我們住上房子，建筑工人做了這么多的事，你有什么話想對他們說嗎？2如果也請你去做建筑工人做的這些事，你會去做嗎？四、找出建筑物當中的幾何圖形1、今天建筑師也為小朋友們帶來了許多的建筑物圖片，我們一起來看一看：1悉尼歌劇院2巴黎圣母院3故宮4水立方5樓房和平房2、找圖形1小朋友們，看了這么多美麗的建筑物，你最喜歡哪個？為什么喜歡它？2我發(fā)現了一個秘密，在這么多美麗的建筑物當中藏著很多的幾何圖形寶寶，你找到了嗎？那個圖形寶寶是建筑物的哪部分？3小結：房子都是由幾何圖形組成的，有些圖像我們認識，可有的不規(guī)則的圖形，我都叫不出它們的名字，建筑師聰不聰明？四、各種材料搭建房子1、設計圖紙1小朋友們，你們想設計一座漂亮的房子嗎？2老師準備了許多的圖形寶寶，請你用這些圖形寶寶設計一座漂亮的房子，可能有些圖形你用不到，那就放在盤子里，設計好了用固體膠固定在白紙上，注意，先設計后固定?？茨奈恍∨笥言O計的房子最漂亮！2、搭建房屋模型老師準備了許多的材料，一會請你在這么多圖紙中選出一幅你認為最漂的進行搭建房屋模型，看誰的模型最堅固。（教師輕晃桌子檢測模型是否堅固）3、討論1為什么這位小朋友的房子沒有倒塌？2我們在看建筑工人砌磚的時候說過，磚塊要砌整齊，這樣房子才會堅固。3房屋還有結構問題，我們要把大的磚塊放在下面，小的磚塊放在上面，這樣房子也比較堅固。4、搭建房子教師將小朋友分成三組，看哪組小朋友在最短的時間內搭建出既堅固又漂亮的房子?；顒涌偨Y建筑們覺得為人們設計建造房子是非常光榮的事，當看見人們住進他們建造的房子里面的時候，他們的心里別提有多高興了，勤勞的建筑工人也特別偉大，我們應該尊敬他們，我們?yōu)樗麄児墓恼瓢?！小小建筑師教?0活動目標：1、理解上、下、左、右箭頭的含義，能根據箭頭所指路徑找到對應的物體。2、能用語言描述物體間的相互位置關系。3、養(yǎng)成細致觀察、耐心完成作業(yè)的學習習慣。活動準備：經驗準備：幼兒已經認識了上下左右的方位。物質準備：教具：多媒體課件學具：找房子兩組；找積木兩組；等量判斷一組；數序拼板一組?；顒舆^程：一、理解箭頭所表示意義。出示箭頭圖示（上、下、左、右箭頭），請幼兒說說四個方向的箭頭表示的意思。（出示圖一）師：這是什么？你在哪里見過？表示什么意思？二、情境導入：師：巧虎和藍貓學會了建房子。（出示圖二）看，這兒有兩座建好的房子，你知道哪座是巧虎建的，哪座是藍貓建的嗎？沒關系，巧虎和藍貓給我們準備了路線圖，對照路線圖走就能找到房子了。三、分析認識線路圖，根據箭頭所指路徑確定物體的方位。1、認識路線圖，理解圖中箭頭和數字的含義。師：我們一起看看這張路線圖，上面有許多什么？路線圖中每個格子的箭頭和數字表示什么意思？線路圖從第一步走到最后一步，一共有多少？每步往哪個方向走？2、分析選擇巧虎、藍貓對應的路線圖。師：這兒有兩張路線圖，哪張是巧虎的，哪張是藍貓的呢？（幼兒討論，請說出理由）師生共同分析：2號路線圖第一步是向下，藍貓站在最下面已經不能向下走了，所以2號路線不可能是藍貓的。因此，2號路線是巧虎的，1號路線是藍貓的。3、明確行走的規(guī)則與要求，師生共同完成范例題。根據路線圖找到房子后，記錄在路線圖上。（前面添上人物，后面添上對應的房子）（1）教師請幼兒猜測他們的行走路線，在圖中畫出從起點出發(fā)的第一步。（2）討論：第一步畫的路線與箭頭的方向一致嗎?（3）繼續(xù)畫出第二步、第三步的路線，明確每一步都要接著上一步的箭頭方向走。4、，遷移幼兒已有經驗，幫小動物找積木。（出示圖三）引導幼兒按線路圖為小動物找到所需的積木，請個別幼兒演示、操作。每只小動物按箭頭指定的方向行走，看看分別找到哪些積木？并畫圈表示。四、幼兒分組活動，教師指導。1、找房子：（圖二）2、找積木：（圖三）3、等量判斷：找出相等量的兩組物體，在其后擺上花片表示。4、數序拼板：按數字的順序排列，拼成完整的數序板。五、小結、交流活動經驗。請幼兒繼續(xù)完成范例（圖三），小動物怎樣找到所需的積木。請幼兒對照路線圖一步一步的畫出路線，邊畫邊說明箭頭的方向。小小建筑師教案11活動目標：1、初步學習側身鉆圈的動作要領。2、嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應，盡量將動作做正確。3、在對形練習的過程中，注意按口令與同伴合作走到相應的位置。4、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。5、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。活動準備：1、音樂磁帶“踏浪”。2、幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個，平衡木3個?；顒舆^程：一、準備活動—韻律操：“踏浪”。1、教師引導幼兒進行隊列變化練習。變化的順序是：一個大圓走—六個小圓走—一個大圓走—六路縱隊走。2、教師帶領幼兒表演“踏浪”，盡量要將動作做到位。二、游戲活動——我是小小建筑師。1、教師講解側身鉆圈的動作要領，身體對圈側站，下蹲，一只腳伸過圈，低頭縮身鉆過去。2、請一名幼兒根據教師的講解做示范動作。3、幼兒分組活動，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號，頭排的幼兒抱者積木鉆過“山洞”（圈），走過小橋（平衡木）跑到場地的另一端，放下積木快跑回來。4、游戲反復進行2—3遍。三、游戲活動：機器人1、教師扮演科學家，幼兒扮演機器人。2、游戲開始，科學家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機器人根據口令作出不同的動作。四、放松活動——機器人放松。機器人根據科學家的口令進行放松活動。活動反思：1、緊密聯系聯系學生的生活實際，為學生提供探索的空間，給學生創(chuàng)設更多動手實踐的機會，放手讓學生玩，引導學生通過自己的實驗、操作等方式進行自主探索，在探索中發(fā)現數學、感悟數學和體驗數學，大大調動學生學習的積極性。2、重視學生學習的過程，積極鼓勵學生獨立思考，在學生獨立思考的基礎上，進行小組合作學習，然后進行全班交流學習，教師給學生留了學習的時間和空間，給學生創(chuàng)設了一個寬松、民主、和諧的氛圍，學生積極的參與研究與學習，教師注意走進學生，和學生一起去探究、交流，在學生有疑問的時候，幫助學生排除障礙。3、重視學生思維能力、口頭表達能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導學生從無序思維過渡到有序思維，使學生的思維明晰化、條理化。小百科：指人工建筑而成的資產，屬于固定資產范疇，包括房屋和構建物兩大類。小小建筑師教案12活動目標：1.在觀察建筑的基礎上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產生創(chuàng)作的愿望。2.選擇自己喜歡的方式嘗試設計建筑，體驗創(chuàng)作的樂趣。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法?；顒訙蕚洌?、ppt課件，投影儀，電腦。2、設置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應的操作材料。活動過程：1、欣賞建筑，感受造型的變化（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化①引入：前段時間老師去外地旅游，發(fā)現那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據幼兒的'回答用課件放大建筑圖片，引導幼兒進行仔細觀察，積極表達自己的發(fā)現。讓幼兒發(fā)現建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。①過渡：你們觀察得真仔細，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設計？利用課件放大圖片，讓幼兒進行仔細的觀察，圍繞教師所提出的問題進行分類對比觀察，引導幼兒對建筑頂部設計有層層深入的了解，同時幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。④教師小結：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。①教師過渡：人們在設計建筑時，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設計一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現呢？②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。③教師提問：你發(fā)現了什么？（4）教師總結：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現我們的生活中有很多漂亮的建筑。2、設計建筑，體驗成功與快樂。（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當一回建筑師來設計建筑呀？（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設計建筑。（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導幼兒與同伴相互交流。（4）幼兒根據自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設計建筑。（5）交流感受：你是選擇用什么方法設計建筑的？設計建筑時你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設計建筑的過程中學到了什么本領?；顒友由欤?、孩子設計建筑需要一定的時間，可以根據孩子的興趣、需要來決定操作的時間，活動之后，選擇適當的時機展示作品，組織孩子欣賞、交流。2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設計建筑。活動反思：本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。然而，孩子設計建筑的表現過程是需要一定時間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時完成的活動，我們可以根據孩子的興趣、需要來把握操作、表現的時間。小百科：建筑師，是指受過專業(yè)教育或訓練，以建筑設計為主要職業(yè)的人。建筑師通過與工程投資方（即通常所說的甲方）和施工方的合作，在技術、經濟、功能和造型上實現建筑物的營造。小小建筑師教案13目標：1、能側身鉆過于不低于70厘米高度的障礙物，發(fā)展身體的協(xié)調能力。2、用比較的方法探索正、側鉆動作，較合理地遷移原有經驗。3、有任務意識，能小組合作共同搭成建筑物。4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。5、了解多運動對身體有好處。準備：1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可調節(jié)。2、中、大型積木若干。3、幼兒觀看過建筑工地，對建筑工地的環(huán)境有一定的印象。過程：1、游戲"鉆山洞"●教師引導幼兒與同伴合作商議用不同的方法玩"鉆山洞"的游戲?！裼糜邢矏鄣姆椒ㄟM行小組比賽"鉆山洞"。2、游戲"我是小小建筑師"●教師以"小小建筑師學本領"引出側身鉆的動作●幼兒自由探索在不低于70厘米高度的橡皮筋下側身鉆的動作。；本文（橡皮筋的位置擺放可視場地設而定，要讓全班幼兒都有機會參與。）●教師小結側身鉆的動作要領：側蹲下，一只腿先過障礙、移動身體，再移過另一只腿?！癖容^正、側身鉆的方法，并與同伴相互交流。3、游戲"我們一起來建房"●教師介紹游戲規(guī)則：幼兒4—5人為一組，每人選一塊積木（形狀自定）。幼兒按順序一個接一個去建房，建房途中要鉆過（側身）橡皮筋、走過平行線（小路）、鉆工拱形門（自選鉆法）后用積木搭房子?！衩拷M幼兒按順序玩游戲一邊，游戲過程中教師提醒幼兒動作要做到位?！裥〗M共同商議搭建房子的方法，并自行排隊按序玩游戲。4、欣賞各小組搭建的房子，并簡單交流各組的玩法，收拾材料結束活動。活動反思：本次活動的重點定位在觀察，觀察也是之后進行表現的基礎，所以通過層層深入地引導孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現，孩子確實能夠并且十分樂意表達對建筑的理解。同時準備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現出了本次活動與多媒體教學結合的意義所在。小小建筑師教案14活動目標：1、樂意積極動手操作、測量，體驗鋪地磚帶來的快樂。2、能不受形狀、顏色的干擾，正確比較和判斷圖形的大小。3、體驗面積守恒，學習用測量單位測量比較圖形大小的方法。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒已有自然測量的經驗。2、12×12CM彩色卡紙32張以上；6×24CM彩色卡紙32張以上；貼有相應圖形的KT版共10張，其中圖1兩張，圖2四張，圖3四張；記錄表一張；鉛筆、橡皮、剪刀各4-5份?；顒舆^程：1、出示兩種（圖1、圖2）房子地面圖，引導幼兒通過“鋪地磚”比較面積的大小。（1）創(chuàng)設情境導入活動。導入語：最近老師買了新房子，這就是一號二號房子的地面圖。我想選一間大的給媽媽住，你覺得一號房和二號房哪間更大？（2）幼兒操作。引導幼兒通過給房間鋪地磚，發(fā)現一號房二號房是一樣大的。（3）通過引導幼兒交流鋪地磚的注意事項，引導幼兒發(fā)現：鋪地磚的時候要注意不能空也不能重疊。2、幼兒二次操作。引導幼兒在用長方形地磚測量完二號房需要的地磚數量后發(fā)現兩塊地磚的大小一樣。（1）教師提出要求：請小朋友用長方形的樣磚比一比、量一量鋪滿二號房需要幾塊地磚？并引導幼兒討論測量方法。（2）幼兒分組操作。（3）請幾個幼兒介紹自己的發(fā)現，并在記錄表上進行記錄。（4）觀察記錄表，發(fā)現正方形磚與長方形磚的面積關系。3、幼兒再次操作