大班音樂教案(合集15篇)

第第頁大班音樂教案(合集15篇)大班音樂教案1

活動目標：

1、初步了解樂曲《忐忑》的旋律，感受樂曲所表現(xiàn)的不同音樂心情，體會樂曲獨特的唱法和曲風。

2、簡潔了解忐忑這種心情，能在音樂聲中用各種夸張的動作及表情來表現(xiàn)自己。

3、主動參加，在自由、放松的氣氛下感受音樂觀賞活動帶來的樂趣。

4、在學會歌曲的基礎(chǔ)上初步把握的玩法，學習按嬉戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受嬉戲的樂趣；

5、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

活動預備：

1、表現(xiàn)不憐憫緒的樂曲選段。

2、樂曲《忐忑》以及相關(guān)的視頻。

活動過程：

一、播放不同性質(zhì)的樂曲，感受樂曲帶來的不同音樂心情。

1、師：小伴侶們，今日老師帶來了幾段音樂，讓我們一起來聽一聽！

2、幼兒觀賞。

3、師：剛剛的幾段音樂一樣嗎？有什么不一樣？聽起來有什么不同的感覺？

4、老師依據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。

二、初步理解忐忑的意思。

1、師：有一種心情叫做忐忑，你們知道嗎？〔孩子自由想象表述〕

2、老師用一段故事讓孩子感受忐忑的感覺。

再次提問：忐忑是什么樣的感覺呢？

3．老師小結(jié)孩子的發(fā)言。

4、忐忑還有一首歌曲，讓我們來觀賞一下。

三、觀賞樂曲《忐忑》。

1、師：這首歌和我們以前學的有什么不一樣？

師：聽完這首歌你心里有什么感覺？

2、師：這首歌在唱的時候還有許多動作和表情，讓我們來看一下

3、觀賞樂曲《忐忑》視頻。

四、表演樂曲

1．師：你們也能用表情和動作來表演這首歌嗎？先和好伴侶相互試試看?！灿變悍纸M自由表演〕

2．跟隨音樂每個組分別表演

3、鼓舞個別表演：有誰還有更好的動作和表情嗎？

可以讓孩子們一起跟學。

4、看其他忐忑視頻：有許多人也喜愛這首歌，我們來看看她們的表演。

5、孩子用自己喜愛的表情動作來演繹忐忑，可以邀請全場老師。

五、簡潔理解歌曲

老師向孩子介紹這首歌的創(chuàng)作緣由。

活動反思：

這個月，我們每一位年輕老師都上了一節(jié)觀摩課，我上的是一節(jié)音樂觀賞活動《讓愛住我家》。剛開頭看到這篇教案，心里感覺很沒底，最擔憂的是在活動中能否營造“愛”的氣氛，如何讓幼兒能真正地感受到愛。

在試教完第一遍后，我從他們的表情〔眼中含淚〕、語言〔想媽媽〕中已經(jīng)感覺到他們感受到了愛，這讓我感到很興奮，并有了些許信念。所以，在接下來的豐富中，我有意識地讓孩子們通過語言、動作等形式來表達愛。

就像大家說的那樣，這節(jié)課上下來，各個步驟到是挺清楚的，但在有些環(huán)節(jié)上卻沒有到達自己預設(shè)的目標，特殊是“將自己的愛通過動作的形式傳遞給他人”時，我雖然引導了幼兒做表達愛的動作，但卻將這個環(huán)節(jié)的重點〔傳遞“愛”〕給忽視了，沒有讓幼兒明白“傳遞愛”的真正含義，有所欠缺。

但我覺得我個人存在的最大問題就是不知如何應(yīng)對和轉(zhuǎn)換幼兒對我提出的問題作出的回答，在語言方面還需要努力加強。在這次活動中讓我受益非淺，學到了不少東西。盼望我在以后的教學活動中能在這方面得到提高。

大班音樂教案2

活動目標：

1、學跳舞蹈“葡萄豐收”，進一步穩(wěn)固墊步，體驗和表現(xiàn)新疆舞蹈挺立的姿勢和詼諧的風格。

2、學習如何從“臂測”過渡到“目測”的方法來學會“S”形穿插的隊形變換。

3、在“葡萄搭架”的表演中體驗堅持的樂趣，在猜想舞伴活動中體驗嘗試推想及與新舞伴共同舞蹈的樂趣。

活動預備：

錄音音樂磁帶錄音機

活動過程：

一：老師談話，引入課題。

老師出示圖片葡萄，今年的葡萄大豐收了，這么多的葡萄在一起，興奮的跳起舞來了。

二：幼兒站成大圓圈，學習舞蹈的基本動作。

1、老師唱譜幼兒隨音樂復習墊補及手腕轉(zhuǎn)動。

2、幼兒單圈變雙圈，男孩在內(nèi)圈，并轉(zhuǎn)身面對女孩，〔隨樂〕練習舞蹈基本動作。

三：女孩在老師的指導下，學習“S”形穿插的隊形改變。

1、男孩在面對圈里拉手成“葡萄架”，老師示范鉆“葡萄架”。

2、女孩面對圈上站立，按瞬時針方向，在男孩搭成的“葡萄架”下進行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩探究摘葡萄動作。

4、老師唱歌譜，女孩練習鉆葡萄架、摘葡萄。要求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂練習“S”形穿插的隊形改變。

四：學習墊步看伴侶動作。

1、老師唱歌譜，男孩墊步轉(zhuǎn)身，女孩原地墊步。

2、隨音樂練習墊步看伴侶的動作，留意眼神自然溝通。

3、隨音樂練習舞蹈1——2遍。

4、男孩、女孩交換角色，男孩學習“S”穿插的隊形改變。老師引導幼兒探究內(nèi)外圈交換位置的方法。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。

大班音樂教案3

活動目標

1、依據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3、經(jīng)過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

4、讓幼兒能在團風光前大膽表演、表現(xiàn)自我。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預備

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導入觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進教室。

1、觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講解并描述自我的發(fā)覺。

2、仿照森林里的樹木花草。

老師：誰來學一學美麗的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最美麗。

二、故事觀賞分析人物特點。

在這個秀麗的大森林里，發(fā)生了一個非常趣味的故事。

1、觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

商量：在四個人物中你喜愛誰?不喜愛誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適合的地方？

三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。

老師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小伴侶聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

老師：誰來學一學小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂像誰，為什么。

老師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學一學年老的外婆走路的樣貌。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

老師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰來學一學大灰狼走路的樣貌。

(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。

老師：大家來學一學。

四、音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點。

1、商議?安排主角。

2、提出表演要求并進行表演。老師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清晰音樂再出場，留意聲情并茂地講故事；觀眾們要認真看，對演員表演進行評價。

3、觀眾評價。

4、團體表演。

活動延長

慶祝成功一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

老師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一齊來唱歌，跳舞，慶祝成功吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班音樂教案4

活動目標

感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

活動預備

閱歷預備：了解日月潭風景區(qū)相關(guān)學問。

物質(zhì)預備：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程

一、引入

以去郊游引入，帶著幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、觀賞音樂

1、完好觀賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、老師結(jié)合動作，引導幼兒再次觀賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜觀賞音樂，關(guān)心幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段觀賞音樂。

〔1〕請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小伴侶繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小伴侶擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小伴侶很興奮？

〔2〕引導幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時圍著樹林走、擦汗、快到景點很興奮、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂

1、引導幼兒嘗試聽音樂完好表演一遍。

2、引導幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最終的造型。

3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完好表演。

四、拍照結(jié)束

幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

大班音樂教案5

活動目標：

1、扮演小蝸牛的嬉戲中，充分感受、體驗樂曲旋律，學唱歌曲。

2、初步感知音樂中的三拍子節(jié)奏。

3、享受唱歌活動的歡樂。

活動預備：

小蝸牛圖片、山坡草地的背景圖。

活動過程：

一、復習歌曲：柳樹姑娘

1、在旋律伴奏下有感情地演唱歌曲。

師：小伴侶，柳樹姑娘的辮子好長好長呀，柳樹姑娘好美啊，我好喜愛柳樹姑娘啊，小伴侶，你們喜愛柳樹姑娘嗎？請你們用歌聲來告知我，好嗎？

師提示幼兒用親切悅耳的聲音有表情地演唱。

師：你們唱得太好聽了，聽了你們的歌，我更加喜愛柳樹姑娘了。

2、引導幼兒用動作加以表現(xiàn)。

〔評析：一開頭的復習歌曲，可以提高幼兒在演唱歌曲方面的技能，引導孩子很快地進入活動狀態(tài)。〕

二、感受歌曲旋律，體驗三拍子節(jié)奏。

1、創(chuàng)設(shè)關(guān)于“秀麗的春天”的語言情境，引出動物旅游。

師：秀麗的春天來到了，小草綠了，五顏六色的花開了，柳樹姑娘的辮子在風中搖搖擺擺，很多小魚在清清的小河里游來游去，春天太美了。很多動物觀察春天這么迷人，都想去旅游。

2、引導幼兒聽旋律隨不同節(jié)奏扮演小動物。

師彈奏不同節(jié)奏的旋律〔跳音、柱式和弦〕引導幼兒聽一聽、猜一猜是哪些動物伴侶，為什么會覺得是這些小動物。并鼓舞幼兒隨旋律自由進行律動。

幼：音樂是跳動的，小兔、小鹿走起路來也是跳的。

〔評析：一開頭的聽音樂旋律學做小動物，引起了幼兒極大的愛好，孩子們在聽聽、玩玩的自我探究中自然而然地感受到了三拍子歌曲的特點，熟識了歌曲的旋律。孩子們在想想、說說、做做中充分進行了表現(xiàn)和體驗，也解決了熟識音樂旋律這一難點，為下面的學唱歌曲埋下了伏筆?！?/p>

二、理解歌詞

1、引出歌曲

〔1〕師彈奏表現(xiàn)小蝸牛走路的'旋律，請幼兒猜一猜是哪個小動物去春游。

可提示幼兒：走路漸漸的。引導幼兒聽旋律學做小蝸牛。

〔2〕請幼兒說說小蝸牛會到哪里去玩，會看到哪些秀麗的景色。

會遇到什么困難呢？

〔評析：充分發(fā)揮幼兒的想象，為理解歌詞、引出歌曲打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)是為幼兒學唱歌曲作預備的，但是老師沒有讓幼兒重復地一遍又一遍地記憶歌詞，而是在幼兒感愛好的小蝸牛旅游上做文章，孩子們綻開了豐富的想象，在講講、做做中理解了歌詞。

2、演示教具，學做小蝸牛。

〔1〕師邊說歌詞邊演示桌面教具。

師：我們一起來看看小蝸牛是怎樣旅游的。

師說歌詞。

〔2〕師在音樂伴奏下演示教具。

師：小蝸牛旅游時遇到了困難，我們一起給它拍手加油。

引導幼兒在“給小蝸牛鼓勁”這個情境里不知不覺地熟識歌曲旋律和歌詞。

〔評析：老師進行了層層入深的設(shè)計，孩子自由地選擇身體動作在最感愛好的“喲喲”上敲打節(jié)奏?！?/p>

〔3〕幼兒扮演小蝸牛爬山坡。

師：小蝸牛是有節(jié)奏的，你們想學小蝸牛試一試嗎？

〔4〕引導幼兒聽音樂學小蝸牛走路。

引導幼兒能隨旋律有節(jié)奏地學小蝸牛爬。

〔評析：嬉戲充分調(diào)動了幼兒的主動性。〕

三、學唱歌曲

1、師范唱。

師：老師把小蝸牛旅游的事編成了一首歌。一起來聽一聽。

2、放慢速度，讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

師：小蝸牛太好玩了，我們一起來把他唱進歌里去吧！

3、引導幼兒唱好襯詞“喲喲”。

師：小蝸牛旅游時很輕松，很歡樂，應(yīng)當唱得輕快。

〔評析：在學唱歌曲時，老師一開頭先請幼兒完好地唱，然后分解了難點，讓幼兒先唱簡潔的襯詞，再逐步過渡到完好地唱，孩子們一下子就能唱起來，體驗到了勝利。而且，運用這樣的方法后，孩子也能正確地處理象聲詞。〕

4、引導幼兒用清楚的歌聲表現(xiàn)可愛好玩不怕困難的小蝸牛。

5、引導幼兒表現(xiàn)小蝸牛旅游時的興奮動作。

師：小蝸牛旅游時心里感到怎么樣〔很興奮〕，他會做些什么動作？

〔評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師制造動感，調(diào)動情感，讓幼兒人動起來，心動起來，引導他們以自我表現(xiàn)的方式投入到音樂活動中，在前面學唱歌曲、解決難點的基礎(chǔ)上，幼兒一下子就能表演起來，做出了很多“親熱”的動作，很多孩子意猶未盡，還想來表演。〕

大班音樂教案6

一、教材分析

我今日說課的內(nèi)容是"拉拉鉤"。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動的描寫了兩個小伴侶之間因發(fā)生了沖突，從生氣到和好又興奮起來的表情和動作。歌曲是2/4拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了切分音和休止符的節(jié)奏來表現(xiàn)生氣與興奮的心情，因此學問點是：2/4拍節(jié)奏的強弱特點及歌曲中運用的兩個主要的節(jié)奏型▏XXX▏、▏XO▏。把握好了這一學問點為整個教學活動的開展奠定了肯定的基礎(chǔ)。

依據(jù)唱歌教學要求幼兒把握肯定的唱歌技能，通過唱歌教學對幼兒進行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開朗、主動向上的獨特，使幼兒身心健康的成長的要求。制定了三個教學目標：1、引導幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物心情的改變，在音樂活動中享受歡樂體驗。2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，進展音樂記憶力、表現(xiàn)力，培育幼兒寬于待人、與同伴友好相處的良好性格。3、引導啟發(fā)幼兒能依據(jù)歌詞內(nèi)容，通過簡潔的表演動作理解歌曲。

重點是：理解歌曲內(nèi)容初步學會演唱，唱好切分音、休止符。幼兒園音樂教學的任務(wù)指出：音樂教學是通過詳細的音樂教材進行的，老師要引導幼兒感受、理解音樂作品，教他們把握若干最初步的、與教材相適應(yīng)的學問技能，并啟發(fā)幼兒運用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學中，會唱歌是培育幼兒審美素養(yǎng)及各種唱歌技能的有效手段。作為大班幼兒節(jié)奏感有所進展，能較好的把握切分音和休止符。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學習演唱，唱好切分音、休止符作為本次教學活動的重點。

難點是：運用表情、動作與同伴溝通表現(xiàn)歌曲。由于音樂是一門表情藝術(shù)、表演藝術(shù)，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而到達審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學的難點所在。

二、教學方法

針對教材內(nèi)容和分析根據(jù)綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的獨特。在教學活動中我主要實行了整體教唱法、心情感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完好的形象呈如今幼兒面前，幼兒也把它作為一個完好的形象來接受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。首先在運用整體教唱法時，我特殊留意了前期鋪墊工作。老師的整首范唱，個別節(jié)奏如切分音和休止符的學習，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，留意改變形式、敏捷運用。由于幼兒的年齡特點留意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計了多種形式，比方無伴奏整體教唱，由于幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱簡單些，在沒有伴奏的狀況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難把握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲憊。

其次種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學習理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是關(guān)心幼兒把握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡潔又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導幼兒單獨進行嘗試學習。然后再利用整副節(jié)奏譜引導幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個過程注意發(fā)揮了幼兒的制造性、主動性，讓幼兒在主動探究中學習。

第三種是心情感染法，新綱要告知我們藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最正確工具，幼兒在音樂活動時很簡單受到心情的感染。運用心情感染法在引導幼兒觀賞歌曲的過程中起到了示范典范的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時運用動作、表情和聲音將生氣和興奮的不憐憫緒表現(xiàn)出來，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語言的激勵來調(diào)動孩子的心情，經(jīng)常說："你表演的真是棒極了。我就知道你能行。"

另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小伴侶一會生氣一會興奮的心情，本身就具有嬉戲性，所以教學活動始終都會讓幼兒沉靜在嬉戲的歡樂之中。運用嬉戲的語言、創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境，在嬉戲中讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，從而敬重了每個孩子的自主進展。

以上幾種教學方法在活動中交替使用、互相補充，使教學活動動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。

三、學法指導

在教學活動中主要引導初步幼兒學習整體跟唱的方法。老師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所確定的。由于老師在唱前就將節(jié)奏、歌詞、旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步把握了。這時幼兒便會表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學習方法正是幼兒迫切需要的，滿意了幼兒的求知欲望，符合幼兒認知進展規(guī)律。唱歌教學簡單使幼兒處于被動地位，怎樣變被動為主動主動呢？我是這樣做的：1、創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學環(huán)境，讓幼兒始終處于嬉戲的開心中，在嬉戲中幼兒自由發(fā)表看法與想法。2、設(shè)計啟發(fā)性鼓舞性的語言，給幼兒供應(yīng)商量的機會，比方："你認為這兩個小伴侶之間發(fā)生了什么事情？"。在引導幼兒學習切分音和休止符時，利用教具引導幼兒自己探究學習。3、變換多種形式引導幼兒學唱，如請幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特殊重視引導幼兒嘗試運用情感體驗去理解學習歌曲的方法。皮亞杰認為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡潔重復前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗，依據(jù)歌詞和歌曲的心情改變，運用簡潔的動作表演，就是讓幼兒進行創(chuàng)新，給予音樂作品更豐富的內(nèi)涵。在進展了幼兒音樂制造力的同時引導幼兒能與同伴溝通自己的情感體驗，在幼兒的自我探究和嘗試中突破難點。

總之，在學法指導中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學習的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后思索、學習及良好的學習習慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四、教學程序

教學分三個部分，第一部分導入有兩個環(huán)節(jié)：1、聽音樂做仿照動作〔小鴨子〕入教室，調(diào)動起幼兒的開心心情。老師："來了一群可愛的小鴨子，小鴨子怎樣叫?。?出示節(jié)奏譜"哦，小鴨子是▏嘎嘎嘎▏嘎--▏的叫，咱們一起來唱一唱。"自然過度到其次個環(huán)節(jié)發(fā)聲練習，第一個練習曲"小鴨子"目的練習切分音。"你聽滴答滴答這是誰在唱歌？哦，原來是小鐘在唱歌啊，它怎樣唱的？"〔出示節(jié)奏譜〕其次個練習曲"我的小鐘會唱歌"目的練習休止符，為學習演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。其次部分綻開學唱歌曲，包含著四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)觀賞歌曲、情感體驗：第一遍觀賞，出示圖片讓幼兒自己商量"這兩個小伴侶怎么了？哦，你是怎么看出來他們是生氣了呢？那么他們后來怎樣了呢？和好了嗎？下面老師就請小伴侶來聽一首歌曲，聽完你就知道了。"然后老師邊操作教具邊范唱，引起幼兒傾聽的欲望，給幼兒一個完好的印象。其次遍觀賞引導幼兒用動作表情表現(xiàn)出對唱曲心情得體驗。犯難點的突破做好充分的鋪墊。其次環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探究學習切分音和休止符的節(jié)奏。老師用形象的比方引導幼兒學會切分音和休止符。然后在依據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采納集體無伴奏跟唱跟唱、依據(jù)歌曲心情分前后兩部分表演唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)運用簡潔動作表演唱，請幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡潔的動作，老師這時可以對幼兒進行個別指導，把生氣和興奮的表情表現(xiàn)出來。"生氣的時候你會怎樣？我們都是好伴侶怎樣用動作表現(xiàn)？"然后再請幾組動作表現(xiàn)好的幼兒進行示范性的表演。第三部分活動結(jié)束，商量："和小伴侶怎樣才能做到每天都是高興奮興的呢？"進行團結(jié)友愛的教育"對了，小伴侶們在一起有時難免會遇到一些不快樂的事，也會有一些小沖突。只要我們能相互謙讓，和這兩個小伴侶一樣很快就能和好，那我們肯定會很開心的，讓我們都來做好伴侶吧！"大家一起玩音樂嬉戲"找伴侶"，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動。

在教學活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學活動中，我設(shè)計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的教育機制，努力表達"以幼兒進展為本"的教育理念。

以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師給與批判指正，感謝各位領(lǐng)導！

大班音樂教案7

活動目標:

1、通過學習歌曲，理解歌曲內(nèi)容。

2、讓幼兒在音樂觀賞中感受歌曲的優(yōu)美。

活動預備:

鋼琴、相關(guān)圖片

活動過程:

一、出示雪絨花圖片

1、出示雪絨花圖片，問這是什么花?

2、今日我們要來觀賞一首歌曲就是《雪絨花》。

二、學唱歌曲:雪絨花

1、觀賞歌曲

提問:聽到這首歌曲的演唱心情是怎樣的?

2、再次觀賞，理解歌詞

你聽到了什么?(幼兒說說)老師幫助梳理歌詞。

3、幼兒用上述心情來輕輕哼唱歌曲，進一步體會歌曲的節(jié)奏特點。

4、老師彈伴奏范唱，通過展現(xiàn)兩樂段的力度改變引導弱與強的對比。

5、以多種形式來唱，來進行。

三、創(chuàng)編動作，進一步表現(xiàn)歌曲

1、引導幼兒依據(jù)音樂，做做動作進行創(chuàng)編，感受音樂。

2、可引導幼兒小組合作來表現(xiàn)。

大班音樂教案8

活動目標

清靜地傾聽，投入地觀賞與體驗。

學習用夢幻般的語調(diào)表現(xiàn)音樂的意境，并創(chuàng)編相像的簡短語言隨樂表演。

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。

活動預備

音樂磁帶。

梨子和小提琴的實物或圖片。

老師能嫻熟地有表情地講解并描述故事。

重點

體驗和享受音樂如詩如夢的意境，了解小提琴及其音色的特點。

難點

用夢幻般的語調(diào)表現(xiàn)音樂的意境，并創(chuàng)編相像的簡短語言隨樂表演。

活動過程

1、復習歌曲《家》。

〔1〕有表情地齊唱，唱出歌曲中的連貫抒情與跳動歡快。

〔2〕商量用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

2、觀賞樂曲《夢幻曲》。

〔1〕老師出示梨子和小提琴關(guān)心幼兒了解小提琴的樣子、名稱、演奏方法和音色特點。

〔2〕老師跟隨音樂，用夢幻般的表情背誦故事。

〔3〕老師組織幼兒歸納故事的主要內(nèi)容。

〔4〕老師與幼兒用夢幻的聲調(diào)練習朗誦。

〔5〕隨著音樂朗誦以上句子。

〔6〕幼兒邊聽音樂，邊做拉小提琴的仿照動作，同時幼兒志愿者朗誦以上句子。

3、創(chuàng)編活動。

〔1〕幼兒參照上面的句子結(jié)構(gòu)說一句自己的話。

〔2〕幼兒志愿者隨音樂用夢幻的聲調(diào)說自己創(chuàng)編的話。

4、復習舞蹈《歡樂的阿依古麗》

大班音樂教案9

活動目標：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，制造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

3、假猴王快速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度。

活動預備：

1、閱歷預備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行嬉戲的閱歷。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并依據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡潔的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？〔美猴王孫悟空?！呈敲篮锿鯇O悟空的。他常常得意地稱自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？〔花果山?！郴ü侥軌蛴檬裁磩幼鞅硎?？師：美猴王得到了如意珍寶是什么？〔金箍棒?！辰鸸堪粼鯓幽?？師：美猴王有哪些本事？〔72變?！臣偃缒闶敲篮锿跄阆胱兪裁?？〔假如幼兒回答小兔，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說變的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型?！衬氵€想變成什么？〔老師和幼兒連續(xù)玩變的嬉戲?！?/p>

二、師幼一邊隨便做動作一邊完好感知音樂，共兩遍

師：今日老師就給小伴侶帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩?！膊シ磐旰靡魳返谝槐?。〕

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？〔好象在追，打妖怪?！?/p>

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？〔播放完好音樂其次遍?！?/p>

三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

〔一〕老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1、老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當他明白假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。認真看，他是怎樣打的？

2、老師哼唱B段第一樂句，幼兒仿照老師練習打斗動作。

師：在金箍的時候做好預備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！

3、嘗試練習加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛剛我看到一位小伴侶一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

4、老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段其次樂句。

師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王立即要還擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在還擊你，我們一齊來躲閃。

5、老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開頭對打了，一邊對打，一邊神氣地告知對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

〔二〕師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，留意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完好表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完好來玩一玩。要留意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗?！膊シ磐旰靡魳返谌?。〕

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要〔躲閃〕，我還擊時你們要〔躲閃〕，然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提示你們了，你們可要自我提示自我?！膊シ磐旰靡魳返谒谋?。〕

六、老師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先〔躲閃〕，再〔還擊〕之后對打。〔播放完好音樂第五遍。〕

七、幼兒和幼兒兩兩商議?好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的伴侶一齊來玩玩，找一個空地方站好。商議?好誰當真猴王，誰當假猴王。真猴王舉手告知大家，假猴王舉手告知大家。預備好了，等會兒提示自我先打斗還是先躲閃?！膊シ磐旰靡魳返诹??！忱蠋熞龑в變哼M行自我評價：剛剛你們在合作的時候有什么困難？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

〔一〕一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾究竟是怎樣樣的呢？〔如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。〕師：在音樂快結(jié)束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？〔請一位高級典范上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌。〕提示幼兒留意假猴王要在音樂結(jié)束金箍棒后立即暈倒在地并造型。

〔二〕團體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。老師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商議?好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完好表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：此刻請你們和伴侶商議?好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置預備好了，請真猴王找到你剛剛的伴侶站好。留意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立即暈倒在地?！膊シ磐旰靡魳返谄弑椤！?/p>

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒適的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班音樂教案10

活動目標：

1、初步感受、理解并表現(xiàn)廣東音樂《消遣升平》，學習隨音樂表現(xiàn)大頭佛和獅子相互逗樂的情境。

2、借助指揮動作的提示參加“戲獅”嬉戲，并嘗試在嬉戲中創(chuàng)編獅子自娛的動作。

3、體驗大頭佛與獅子溝通默契的歡樂。

活動預備：

老師用的大頭佛、獅子頭各一個，扇子一把；幼兒人手一個獅子頭，用于表演；主配班老師事先排練好獅子與大頭佛之間的表演。

活動過程：

1、出示頭飾提問：你熟悉它嗎？在哪看過？

觀看視頻提問：你喜愛哪個動作？

2、初步感受廣東音樂《消遣升平》，嘗試隨音樂做擺獅子頭的動作。

3、觀賞《消遣升平》音樂，并觀看嬉戲“戲獅”，初步了解大頭佛和獅子在嬉戲中的關(guān)系。〔主班老師扮演大頭佛，配班老師扮演獅子，隨樂玩嬉戲“戲獅”〕

老師提問：大頭佛和獅子，誰是指揮？用什么來指揮？你看到了什么好玩的動作？

4、初步學玩嬉戲“戲獅”，體驗音樂中大頭佛和獅子相互逗樂的心情。

⑴、老師扮演大頭佛，用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。

⑵、老師指導幼兒進一步觀賞音樂，感受音樂性質(zhì)的改變，再次用扇子指揮幼兒做獅子表演的動作。

⑶、鼓舞幼兒隨樂創(chuàng)編獅子自娛的動作，如抓癢、打滾等。

5、老師扮演大頭佛，幼兒扮演獅子，完好隨樂玩嬉戲“戲獅”。〔老師可依據(jù)實際狀況確定是否要強調(diào)一些規(guī)章或留意事項〕

大班音樂教案11

歌曲《小螺號》

大班音樂教育活動

活動目標：

1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節(jié)奏，培育對音樂的節(jié)奏感。

2、愿意參加音樂觀賞活動，并體驗唱歌過程中的歡樂。

3、能夠運用簡潔的身體動作來表達歌曲的意思。

活動預備：

1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行共享欣賞。

2、音響及《小螺號》的音頻，幫助感知節(jié)奏的打擊樂器〔木魚、小鼓、三角鐵、沙球等〕，手寫歌譜一份。

活動重難點：

重點：用歡快甜蜜的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的心情、情感。難點：精確把握節(jié)奏，正確唱出音樂的凹凸起伏。

活動過程：

活動導入：

1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓同學摸摸看看聽聽，營造海邊的氣氛。

2、老師導入，“小伴侶們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，美麗極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”〔海灘〕“那有沒小伴侶可以告知老師，海灘上都有什么呢？〔引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞〕“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看?。?？”〔想〕“那老師今日教小伴侶們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們?nèi)タ纯春┖脝?？”〔好?/p>

初步聽賞歌曲：

老師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒依據(jù)歌詞及韻律綻開想象。〔第一遍〕

學習歌曲：

1、發(fā)聲練習：先讓幼兒進行發(fā)聲練習，打開喉嚨，以免唱歌時傷及聲帶。

2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節(jié)奏進行逐句朗讀。

例：A第一句老師拍手讀：

XXXXX

師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

B：幼兒仿照老師有節(jié)奏地讀。

生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

3、老師其次次播放音樂，引導幼兒留意歌曲的節(jié)奏?！怖蠋熞贿呍谂源蚬?jié)奏〕

4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行幫助教學。老師邊用樂器拍打節(jié)奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節(jié)奏拍掌唱詞?！驳谌椤?/p>

5、“小伴侶們，剛剛我們用手來拍打節(jié)奏，如今你們想一想我們還可以用什么方式來打節(jié)奏？〔跺腳、拍腿、拍肩、點頭、、、、、、〕〔第四遍〕6、用動作表現(xiàn)音樂：〔律動〕

〔1〕老師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小伴侶們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發(fā)出來的呀？誰在飛??？誰笑啦？、、、、、、”

〔2〕引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現(xiàn)吹螺號、海鷗展翅、浪花

起伏等形象。〔假如有些小伴侶做不出動作，老師可以幫助引導。〕

7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節(jié)拍，完好地唱一遍歌曲。

結(jié)束：

師：“小伴侶們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結(jié)束活動。

附：觀賞作品《小螺號》

大班音樂教案12

一、教學目標

1、學習英語歌曲：Goodmorningtoyou,了解歌曲節(jié)奏，學習歌曲單詞明白歌曲意思。

2、通過學習歌曲培育幼兒對學習英語的愛好。

二、教學預備

1、歌曲《Goodmorningtoyou》音頻、掛圖

2、Unit1句型

三、教學過程

(一)開頭部分

1、跟隨音樂節(jié)奏，律動進場。

2、復習學習過的單詞：dogcatchickenduck

(1)單詞嬉戲《聽音分辨》：老師仿照小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速分辨并大聲讀出其單詞。嬉戲先由集體參加開頭再到個人參加。

(2)單詞嬉戲《小動物找家》：老師課前預備好活動區(qū)域，嬉戲開頭，請個別幼兒上前帶上小動物頭飾參加嬉戲，當老師播放的音樂一停止，這些小動物就要找到標有英語的正確的家。

3、復習數(shù)來寶，要求幼兒打著拍子朗誦數(shù)來寶。

4、運用新學習句型與老師現(xiàn)場對話，復習句型"Goodmorning,Hello"

(二)基本部分

完好學習歌曲《Goodmorningtoyou》

(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心觀賞歌曲(1~2次)，了解其歌曲節(jié)奏。

(2)學習歌詞："Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningdearteacher.Goodmorningtoyou."明白歌曲意思。

(3)分句學習歌詞，老師準時訂正幼兒發(fā)音不正的地方，指導幼兒正確發(fā)音的技巧。

(4)打拍子哼唱歌曲，把握歌曲的節(jié)奏。

(5)老師范唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。

(6)讓幼兒嘗試結(jié)合歌詞，打拍子完好演唱歌曲《GOODMORNINGTOYOU》2~3次。

四、結(jié)束部分

1、小結(jié)，表揚本次英語活動中仔細主動參加的幼兒，并鼓舞幼兒應(yīng)大膽說英語，并把英語運用到日常生活中去。

2、在歌曲《GOODMORNINGTOYOU》中離場。

大班音樂教案13

活動目標：

1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡潔的動作表示。

3、能大膽、英勇、制造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動預備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學習愛好。

〔1〕圖上是什么？〔喇叭花〕

〔2〕花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？

二、觀賞音樂，感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。

〔1〕第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？

〔2〕其次遍音樂，請一個小伴侶在老師的幫助下指圖。

〔3〕第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一齊指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動作〔花的地方用跳，枝條用滑〕

四、嬉戲

〔1〕老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？

〔2〕幼兒與老師一齊聽音樂做清掃衛(wèi)生

〔3〕小伴侶在家還會做什么事？聽音樂一齊勞動

〔4〕你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當音樂慢的時候，你又在干什么？

大班音樂教案14

一、活動目標：

1、在熟識的歌曲的基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀看、商量等方式熟識嬉戲規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作嬉戲。

3、用匹配的原則找伴侶，并感受一齊穿越障礙流向大海的快樂。

二、活動預備：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

三、活動過程：

〔一〕復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂嬉戲：《小溪流》

1、老師扮演小溪流示范嬉戲，請幼兒觀看，并商量：

老師在前奏部分做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前