大班音樂教案（17篇）

Word第第頁大班音樂教案（17篇）大班音樂教案篇1

活動目標(biāo)：

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲并表演歌曲。

2、初步了解套娃，知道是俄羅斯的工藝品。

3、熬煉幼兒的創(chuàng)編力量。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5、情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動預(yù)備：

歌曲《秀麗的套娃》與歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片

活動過程：

(一)導(dǎo)入活動

1.出示套娃的圖片。讓幼兒看一看，然后說說這是什么?你玩過嗎?在哪里見過?看到這個套娃你有什么感覺……

2.什么是套娃?(所謂套娃，就是娃娃套娃娃，一個套一個，外面的大，里面的小，最大的有一尺多高，最小的像黃豆粒一樣大。一般是7-8個娃娃為一套，最少的有3個，最多的有30來個。)

3.讓我們一起去觀賞歌曲秀麗的套娃，看看那里的套娃又是什么樣子的呢?

(二)觀賞歌曲

1.老師彈唱歌曲，幼兒傾聽，熟識歌曲內(nèi)容。

2.咦?套娃是用什么材料做的呢?套娃沒有什么?。套娃家族里有誰呢?歌曲里一共唱到那幾個套娃呢?我們再去聽一遍?

3.老師彈唱，幼兒輕聲跟唱。

(三)學(xué)唱歌曲

1、你最喜愛那一句?你能把這句話唱出來嗎?(幼兒唱出歌曲，老師出示相關(guān)的圖片)

2、幼兒沒有說到的那幾幅圖片老師可再彈唱一邊，讓幼兒把它們找出了·唱出來。

3、老師彈唱，幼兒跟唱，唱完后請幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，把圖片根據(jù)挨次排隊

4、老師彈唱幼兒，幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行演唱。

5、老師利用藏圖法，分組演唱法等請幼兒演唱。

(四)表演歌曲

1、老師彈唱，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌曲。

2、請個別創(chuàng)編力量較好的幼兒上臺展現(xiàn)自己的作品。

3、老師依據(jù)幼兒創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行整合4.老師彈唱，幼兒邊唱邊表演。

活動反思：

在輕松的音樂氣氛中，導(dǎo)入活動的內(nèi)容。結(jié)合圖譜，幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟識歌曲節(jié)奏。學(xué)習(xí)用歡樂、驕傲的聲音演唱;師幼互動、分角色演唱，激發(fā)幼兒的學(xué)唱愛好。將問題直接拋給幼兒，引發(fā)幼兒的愛好，激發(fā)幼兒探究的欲望。在自主探究的過程中發(fā)覺和著音樂三人套圈的玩法。多次嘗試，關(guān)心幼兒把握音樂嬉戲三人套圈的方法。激發(fā)幼兒主動參加嬉戲的愿望，體驗與同伴合作嬉戲的歡樂。在會玩了的基礎(chǔ)上增加一點點難度，制造性地發(fā)揮幼兒的表現(xiàn)力量，體驗音樂嬉戲的歡樂。與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

大班音樂教案篇2

設(shè)計意圖

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清楚明朗，間奏的消失增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較冗雜，幼兒清楚理解和完好記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”嬉戲來化解難點。

點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字掩蓋，老師邊唱邊“點將”，待唱到最終一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。嬉戲反復(fù)進(jìn)行，直到翻出全部的生肖圖。孩子們在嬉戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟識了歌曲的旋律與內(nèi)容。

魔語翻圖：在分段學(xué)習(xí)時，老師每唱完一段歌曲，就隨機(jī)在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜想誰不見了，并告知孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應(yīng)的歌曲，此方法“迫使”孩子認(rèn)真聽歌詞，并試著唱出歌曲。

活動目標(biāo)

1.熟識歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用嬉戲的方式學(xué)唱歌曲。

2.進(jìn)展傾聽、推理、猜想的力量。

3.感受民間歌曲的魅力。

活動預(yù)備

十二生肖的PPT課件，活動前讓幼兒熟識十二生肖的名稱、排列等相關(guān)學(xué)問。

活動過程

一、玩“點將翻圖”嬉戲，初步感知歌曲

1.翻圖感知整首歌曲。

師：我們來玩一個“點將翻圖”的嬉戲，老師一邊唱歌一邊按節(jié)奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最終一個字時，我點到誰，誰就可以來點開PPT中的兩張圖，看看里面藏了什么動物。

2.引出課題。

師：一共有幾種動物?你覺得這些動物之間有聯(lián)系嗎?今日我們學(xué)唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔語翻圖’嬉戲，分段理解記憶歌詞。

1.學(xué)習(xí)歌曲第一段。

(1)幼兒帶著問題傾聽老師演唱歌曲第一段。

問題一：第一段歌曲里有四種動物，你覺得應(yīng)當(dāng)是哪四種動物?問題二：歌曲里是怎么稱呼這四種動物的?(聽完老師演唱，請幼兒驗證和回答上述兩個問題)

(2)理解、記憶第一段歌詞，并學(xué)唱第一段。

幼兒帶著問題傾聽老師其次次演唱。問題：這四種動物在歌曲里做了什么事情?這很重要哦，否則我們的嬉戲?qū)o法進(jìn)行。

A.幼兒閉上眼睛聽老師演唱，老師在演唱的過程中將小老鼠圖標(biāo)隱蔽起來。演唱結(jié)束，幼兒睜開眼睛，找找誰不見了。

老師：怎么才能讓小老鼠重新回來呢?得用“魔語”召喚它，“魔語”唱對了，它就回來，唱錯了，它就回不來了?！澳дZ”就是剛剛歌曲里關(guān)于小老鼠的那句歌詞。

幼兒先商量關(guān)于小老鼠的“魔語”，再用“魔語”來召喚小老鼠。假如幼兒能夠精確地唱出小老鼠的那句歌詞，老師快速地把小老鼠圖標(biāo)翻回來;假如幼兒不能唱出，老師可以再次演唱第一段，但是肯定不能直接告知幼兒“魔語”。

B.老師再次演唱歌曲第一段，將另外三種動物也隨機(jī)隱蔽一種，并用“魔語”將藏起來的動物找回來，關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

2用相同的嬉戲方法讓幼兒理解和記憶其次段、第三段歌詞，學(xué)唱歌曲，可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平一下子藏起兩個或更多的動物。

三、完好學(xué)唱歌曲

1.將PP中部分動物藏起來.幼兒唱屏幕顯示的生肖歌詞，老師唱藏起來的生肖歌詞。

2.老師唱屏幕顯示的生肖歌詞，幼兒唱藏起來的生肖歌詞。

3.男女生分別演唱藏起來的生肖和屏幕顯示的生肖歌詞。

4.依據(jù)圖標(biāo)的隱和顯多種形式演唱歌曲，如小組對唱、幼兒和聽課的老師對唱?？梢罁?jù)幼兒演唱的狀況隨機(jī)調(diào)整藏起來的生肖數(shù)量。

5.挑戰(zhàn)將全部的生肖圖隱蔽，完好演唱歌曲。

活動反思

揭秘和挑戰(zhàn)的嬉戲符合大班幼兒的年齡特點和閱歷進(jìn)展水平，這樣的嬉戲也深受他們寵愛。在唱歌教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的嬉戲，能使教學(xué)更加有效。

整個活動流程分三步：“魔語”→說歌詞;“新魔語”→唱歌曲;挑戰(zhàn)隱蔽圖標(biāo)的數(shù)量→多種方式演唱。三個階段都利用了“翻圖”嬉戲，隨著嬉戲目標(biāo)和嬉戲方式的層層推動，孩子們在接受嬉戲升級挑戰(zhàn)的同時自然學(xué)會了演唱歌曲，整個活動順當(dāng)而流暢。

大班音樂教案篇3

活動目標(biāo)：

1、熟識樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

2、依據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的改變，設(shè)計出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。

3、在活動中保持活潑歡快的心情，體驗集體合作打擊樂的歡樂。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂的改變而變換動作。

活動預(yù)備：

白板課件，樂器若干。幼兒閱歷預(yù)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動。

活動過程：

一、觀賞樂曲，感受節(jié)奏。

師：今日，森林里要舉辦一場音樂會，許多小動物都想來參與，那究竟哪些小動物來了呢？我請小伴侶們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動物的聲音？

〔播放音樂〕

師：你聽到了哪些小動物的聲音？〔4~5個〕

二、觀看圖譜，初步把握節(jié)奏型

師：那到底有哪些小動物來了呢？我們一起來看看吧。

〔播放flash小動物動畫〕

師：有哪些小動物來了??？〔老師指著小動物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀〕

師：第一個為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？〔幼：唱歌〕

師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告知我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰情愿來試一試的，膽子大點，站在位置上就好了。〔老師只會節(jié)奏，一個試拍力量強(qiáng)起示范作用的幼兒〕

師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？〔想〕預(yù)備，起！〔老師指揮，全班幼兒跟拍〕

師：其次個表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡潔吧，那我們直接來拍一拍把！我對你們有信念！預(yù)備，起！〔老師指揮，全班幼兒跟拍〕

師：最終表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？〔開屏〕誰能用一個動作來學(xué)學(xué)孔雀開屏？〔你來試試〕

師：他/她表演的好看嗎？〔好看〕我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~

師：看！果真孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！

〔開屏咯~孔~雀~開~屏~〕

三、借助圖譜，配樂演奏。

師：哇！這是音樂會的完好節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？〔噓，是表示不說話，箭頭表示向下預(yù)備，大青蛙表示抓〕

師：我們來試試預(yù)備抓到大青蛙〔噓噓噓，預(yù)備！抓！〕

師：抓到了嗎？〔抓到了〕

師：如今小伴侶情愿用拍手的方式給這些小動物伴奏嗎？〔情愿〕

〔音樂起，前奏可以點頭預(yù)備〕

師：有的小伴侶沒有看清晰指揮，有些演奏挨次有問題〔視課堂實際問題而說〕我們再來一次！這次有沒有信念完善的演奏！〔有！〕

師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？〔樂器〕

師：老師這里有許多樂器，你們都熟悉嗎？〔這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓〕

師：看看這些小動物分別選擇了什么樂器伴奏？

〔青蛙——雙響筒小鴨——串鈴孔雀——鈴鼓〕

師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏〔1個幼兒示范〕老師指揮

小鴨〔誰來試試〕

孔雀呢？〔抖動起來〕

師：好，如今我們都會用了嗎？〔會了〕好，如今聽我指揮了，如今，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，留意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，立刻把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！

師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？〔雙響筒〕那它們代表什么小動物？〔青蛙〕對了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個小動物最棒！

師：好！那請小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，預(yù)備試敲一下，預(yù)備?！惨魳菲稹?/p>

師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。

師：小鴨預(yù)備好拿起樂器。預(yù)備。〔音樂起〕

師：孔雀預(yù)備好拿起樂器。預(yù)備?！惨魳菲稹?/p>

師：好了，一切預(yù)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排?！惨魳菲穑w演奏〕

師：如今，演出正式開頭，請演員預(yù)備?！惨魳菲稹?/p>

四、結(jié)束今日的森林音樂會到此結(jié)束，小演員們謝幕！

師：森林音樂會順當(dāng)結(jié)束了！〔結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請坐〕小動物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！

活動反思：

這次的活動是趙俊老師的《森林音樂會》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時帶的是大班活動，活動目標(biāo)包括舞蹈隊形的訓(xùn)練和舞蹈動作的創(chuàng)編，很明顯，這個部分對小班的孩子而言不行能。所以我抓住了“小動物的聲音”這個點綻開了這次的活動。整場活動目標(biāo)和流程還是很清晰的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。

大班音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、熟識歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟識歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2、創(chuàng)編部分圖譜，遷移使用圖譜記憶歌詞的方法練唱，并依據(jù)歌曲旋律仿編歌詞。

3、在演唱歌曲中，體驗相互關(guān)懷，相互愛護(hù)的美好感。

4、感受音樂的歡快強(qiáng)烈的心情。

5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

活動預(yù)備：

1、圖譜《小雨的夢》

2、水彩筆。

活動過程：

1、幼兒觀賞音樂，并用手為音樂伴奏。

2、老師用故事引出歌曲，關(guān)心幼兒理解歌詞。

〔1〕這段音樂里，還藏著一個很好聽的故事呢，你們想聽嗎？

〔2〕老師講解并描述故事一遍。提問：你覺得小魚美好嗎？

〔3〕老師范唱歌曲《小魚的夢》，幼兒傾聽歌詞。提問：歌曲里都唱了些什么呢？

3、出示圖譜，學(xué)唱歌曲。

〔1〕這里有一幅圖，你們看一看，圖上有什么？和我們唱的歌詞有什么關(guān)系？

〔2〕老師放慢速度，邊指圖譜邊唱歌曲。剛剛老師在唱歌的時候，你們發(fā)覺了什么問題？誰情愿來試試把空白處變完好？

〔3〕個別幼兒添畫圖譜，老師帶著其他幼兒邊看圖譜邊唱歌曲。

〔4〕引導(dǎo)幼兒看圖譜完好地演唱歌曲。

4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌曲的旋律仿編歌詞。

〔1〕小魚做的是那么甜蜜的夢，還有哪些小動物在做夢呢？

〔2〕帶著幼兒演唱新編的歌曲。

5、讓幼兒為歌曲起名字。

6、跟著音樂做邊動作邊演唱歌曲走出活動室。

活動反思：

《小魚的夢》是北師大版第一冊第十四單元“幻想”中的一篇主體課文。這是一首布滿兒童情趣的兒歌，講的是一條小魚，玩了一天水，累得睡在池塘媽媽懷里。大家都很關(guān)懷它，星星為它蓋被，風(fēng)兒為它唱起催眠曲，波浪輕輕推著搖籃，小魚特別舒適，還做了一個甜甜的夢。兒歌富有童趣，瑯瑯上口，意境很美。

識字是一班級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，這節(jié)課的識字教學(xué)也充分表達(dá)了“趣”字。首先，讓同學(xué)整體感知課文，在一遍遍讀的過程中，讓生字一遍一遍消失在同學(xué)的眼前，在課的后半部分，我設(shè)計了集中識字這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我先告知同學(xué)，老師給大家?guī)Ш冒閭H來了，再出示小黑板，小黑板上貼了七條卡通小魚，小魚遮住的是從課文中提煉的詞，同學(xué)們的留意力一下子被吸引了，我讓他們猜小魚后面躲著誰？想不想和小魚玩捉迷藏的嬉戲？這下，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱空前高漲，主動舉手，大聲讀詞，最終還帶他們一起玩舉生字卡片的嬉戲。這一環(huán)節(jié)，在課的后半段同學(xué)有些精力不集中的狀況下，再次吸引了同學(xué)們的留意力，既讓同學(xué)產(chǎn)生了深厚的識字愛好，又從文到詞再到字，無形中減緩了坡度。到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)效果。

新課程所提倡的是低班級段課文是為識字服務(wù)的。因此，讀課文是一個特別重要的教學(xué)環(huán)節(jié)和識字手段。我設(shè)計了不同形式的讀，如老師范讀，指名讀，男、女生讀，齊讀，競賽讀。在讀中巧搭臺階，如先老師范讀，感受意境，再自由讀，指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通順，進(jìn)而精讀，讀喜愛的句子，讀懂些什么，最終有感情地讀，每個臺階都有一個要求，讓同學(xué)在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有缺乏之處，首先，在拓展思維這一部分，我的啟發(fā)不夠到位，孩子們說得不太好，還沒有完全理解“甜甜的”的含義，我應(yīng)當(dāng)立足于“甜甜的”讓同學(xué)想象小魚會做一個什么樣的“甜甜的夢”，這樣教學(xué)效果會更好些。另外，在板書方面，應(yīng)當(dāng)加上“池塘睡”，這樣，就和“星星蓋，風(fēng)兒唱，波浪推，”形成整體，便于同學(xué)更好地理解課文。

小百科：夢，有幻想、盼望、美妙、美好的意思。古人信任，做夢總要有緣由的，王符就曾說“夫奇異之夢，多有收而少無為者矣”認(rèn)為做夢總有緣由可尋。

大班音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對采茶律動活動的愛好，培育幼兒動作的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

2、感受曲子的歡快強(qiáng)烈的心情，體會繁忙的采茶場面與氣氛。

3、知道茶葉長在茶樹上，茶葉能泡水喝。

4、感受音樂的歡快強(qiáng)烈的心情。

5、熟識歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的愛好。

活動預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、錄音機(jī)及采茶錄音帶。

3、茶葉及杯子。

活動重點：

幼兒通過音樂律動練習(xí)，熟識節(jié)奏，從而了解曲子活潑、歡快的心情。

活動設(shè)計：

1、活動導(dǎo)入：老師帶著幼兒在音樂聲中入場，用生動的語言引導(dǎo)幼兒進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

小伴侶，我們一起去郊游吧!知道人民幣的特征和面值。這里的景色可真美，看!我們來到了什么地方?

2、活動過程：

(1)引導(dǎo)幼兒看課件，懂得茶鄉(xiāng)有很多茶樹，知道采下的茶葉經(jīng)過簡潔的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解關(guān)于茶葉的簡潔學(xué)問。

(2)觀賞音樂，讓幼兒感受曲子的內(nèi)容，并隨便做出喜愛的動作。

(3)老師與幼兒一起探討采茶的方法：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來，指導(dǎo)幼兒放茶葉的時候眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子外面。

(4)引導(dǎo)幼兒依據(jù)采茶的音樂，學(xué)習(xí)采茶的動作，要手到眼到，合拍表演，讓幼兒體會和感受音樂中繁忙的勞動場面和氣氛。

(5)學(xué)會律動后，老師引導(dǎo)幼兒即興創(chuàng)編動作表演，把音樂分成兩部分，第一段為去茶園的路上，其次段為采茶。

(6)出示圖譜，讓幼兒學(xué)會依據(jù)圖譜來觀賞曲子，并做出相應(yīng)的律動。

(7)老師引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下完好的表演律動，激發(fā)幼兒對采茶律動的愛好。

3、活動結(jié)束：

老師和幼兒一起把采來的茶葉送給客人，結(jié)束本次活動。

活動反思

春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今日下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

在這個教學(xué)中，我注意培育幼兒在學(xué)習(xí)中的制造學(xué)習(xí)力量和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的獨特得到自由進(jìn)展。通過一系列的活動到達(dá)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)覺了一些缺乏和圓滿，例如在節(jié)奏嬉戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡潔，表達(dá)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行老師示范，同時注意幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培育;在拓展教學(xué)時，我發(fā)覺有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶著幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟識這個環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的討論創(chuàng)新力量。

大班音樂教案篇6

設(shè)計意圖：

在實習(xí)過程中，我發(fā)覺大多數(shù)幼兒很喜愛玩打擊樂器，但平?；顒訁s很少能利用到，所以我嘗試運(yùn)用打擊樂器來給幼兒做活動。《小雪花》這首歌幼兒在中班時已學(xué)會了，這在幼兒對唱曲節(jié)奏理解上削減了難度，盼望通過這次活動，進(jìn)一步增添幼兒對打擊樂器的熟悉和節(jié)奏感的提高。

活動目標(biāo)：

1．能用稍慢、柔軟的聲音演唱歌曲《小雪花》，表現(xiàn)下雪時幼兒歡快愉悅的心情。

2．能用動作和樂器打擊表現(xiàn)出小雪花飄落的情景。

3．了解冬天的雪對植物生氣有什么好處。

活動預(yù)備：

1．教具預(yù)備：三角鐵、碰鈴、圓舞板〔若干〕、節(jié)奏圖。

2．場地預(yù)備：將幼兒分成三組，幼兒用書放在椅子下面。

活動過程：

一、說一說下雪的情景。

老師：請小伴侶找一找我們的圖書在哪呢？

幼兒：在椅子下面。

老師：這么快就找到了，真能干，請小伴侶將圖書打開到第19頁，你們在圖中看到了什么呢？

幼兒：雪、小伴侶、房子、樹。

老師：喔，冬天來了，下雪了，小雪花告知人們冬天來了，它英勇地從天空上跳下來，冬爺爺怕它摔疼了，托住它漸漸地飄落，我們看到雪花一片一片地從天空中飄落下來。小伴侶請認(rèn)真看一看，圖中的小雪花都飄落在哪里了呢？

幼兒：小伴侶的身上、樹上、房子上、地上、山上。

老師：喔，那小伴侶再認(rèn)真看看，圖中的小伴侶們在下雪的時候都在干什么呢？

幼兒：打雪仗、滑雪、堆雪人。

老師：如今請小伴侶開動腦筋想一想，冬天的小雪花對植物的生長有什么好處呢？

幼兒自由商量。

老師：其實啊，冬天下雪了，雪就被一層小被子蓋在大地上，等冬天過去了，春天來臨了，雪就溶化了，雪水滲到土地里就滋潤了植物，關(guān)心各種植物健康成長。

二、觀賞歌曲《小雪花》

老師：接下來，老師要請小伴侶們觀賞歌曲《小雪花》，觀賞結(jié)束后，我請小伴侶告知我，歌曲的節(jié)奏是怎么樣的？是溫柔的？活潑的？還是歡快的呢？

幼兒聽過歌曲后：是溫柔的、漸漸的。

三、用動作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

老師：小伴侶，請你們想像一下，小雪花輕輕飄落的樣子，你們用什么樣的動作來表現(xiàn)呢？我請幾個小伴侶來仿照一下。

幼兒自由發(fā)揮呈現(xiàn)。

老師：小伴侶真棒，下面讓我們跟著音樂，跟隨小雪花輕輕地飄落吧。

播放音樂，幼兒用不同的動作仿照。

四、用樂器表現(xiàn)小雪花飄落的速度。

老師：小伴侶還記得小雪花飄落的節(jié)奏是怎么樣的嗎？

幼兒：記得是輕輕的、漸漸的、溫柔的。

老師：對了，所以我們在給它們拍打節(jié)奏時，也要輕輕地，漸漸地，對不對呀？

幼兒：對。

老師：來，小伴侶看，老師這有一張《小雪花》的打擊節(jié)奏圖，上面的“×”就表示拍一拍，“—”就是靜止不動，雙手打開，明白了嗎？

幼兒：明白了。

老師：我們邊小聲地唱邊輕輕地跟著節(jié)奏拍手好嗎？

幼兒：好！

老師：預(yù)備開頭！

老師：真棒，小伴侶大部分節(jié)奏都拍對了，可是有一個地方小伴侶拍得還是不夠清晰，在“我從天空中飄下來”這句的節(jié)奏和上一句“是我，是我，我是小雪花”這一句的節(jié)奏是不一樣的，明白了嗎？我們再來一遍。

幼兒：明白了。

老師：小伴侶的小手真棒，一下就學(xué)會了，告知你們一個好消息，大森林里在開演奏會，小雪花邀請我們?nèi)樗樽?，小伴侶興奮嗎？

幼兒：興奮！

老師：看，小雪花給我們送來了打擊樂器，小伴侶都知道它們是誰嗎？

幼兒“圓舞板、碰鈴、三角鐵。

老師：我請小伴侶自由選擇你喜愛的打擊樂器，然后，拿圓舞板的小伴侶坐在左邊，拿三角鐵的小伴侶坐中間，拿碰鈴的小伴侶坐右邊，好了，請小伴侶上來選擇你喜愛的樂器吧。

幼兒自由選擇。

老師：小伴侶你們手中的打擊樂器舉起來看看，拿圓舞板的小伴侶用你們的右手大拇指和中指捏著圓舞板中間凹進(jìn)去的地方，這樣一張一合就可以了。拿三角鐵的小伴侶，你們左手拿三角鐵，用你們左手的食指和中指穿過三角鐵上的繩子，把它提起來，然后右手拿打擊棒，打擊棒在敲打三角鐵的時候請敲三角鐵的外面，不要伸到三角鐵的里面敲，明白了嗎？接下來我們看拿碰鈴的小伴侶，你們兩只手輕輕地握住繩子的兩端，不用握鈴鐺，然后將它們碰在一起，就會發(fā)出好聽的鈴聲了。小樂手們，你們都預(yù)備好了嗎？

幼兒：預(yù)備好了。

老師：那我們先看著節(jié)奏圖，出唱歌出打擊樂器好嗎？

幼兒：好。

一遍過后。

老師：很棒，但是有些小伴侶敲得不是很整齊喔，如今我們先讓圓舞板的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：真棒，那么接下來我們讓三角鐵的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝幔?/p>

幼兒：好。

老師：嗯，真好聽，最終我們讓碰鈴的小樂手們?yōu)槲覀冄葑嗪脝?？你們要加油喔?/p>

幼兒：好。

老師：呀，太奇妙了，小樂手們演奏得都很棒，最終讓我們跟著音樂一起為小雪花伴奏好嗎？

幼兒：好！

老師：小伴侶要記住喔，小雪花飄落的時候是輕輕的，所以小伴侶在為它伴奏的時候也要輕輕的喔，小樂手們，你們預(yù)備好了嗎？讓我們開頭吧！

五、活動結(jié)束

老師：小伴侶們演奏得真奇妙，小雪花興奮極了，它明年還想邀請我們來參與，你們愿不情愿呀？

幼兒：情愿！

老師：如今，我們輕輕地把樂器放回原來的地方，然后我們跟隨歌曲一起仿照小雪花飄落的樣子，回家吧！

大班音樂教案篇7

活動目標(biāo)：

1、感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2、在打斗＂的互動情境中，嘗試經(jīng)過兩兩合作一對一揮棒擊打、快速躲閃、對打動作，制造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

3、假猴王快速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行嬉戲的閱歷。

2、剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并依據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡潔的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？〔美猴王孫悟空?！呈敲篮锿鯇O悟空的。他常常得意地稱自我為俺老孫。

師：美猴王的家在哪里？〔花果山?！郴ü侥軌蛴檬裁磩幼鞅硎?？師：美猴王得到了如意珍寶是什么？〔金箍棒?！辰鸸堪粼鯓幽茫繋煟好篮锿跤心男┍臼?？〔72變?！臣偃缒闶敲篮锿跄阆胱兪裁矗俊布偃缬變夯卮鹦⊥?，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說變的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型。〕你還想變成什么？〔老師和幼兒連續(xù)玩變的嬉戲?！?/p>

二、師幼一邊隨便做動作一邊完好感知音樂，共兩遍

師：今日老師就給小伴侶帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一齊來玩一玩?！膊シ磐旰靡魳返谝槐??！?/p>

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？〔好象在追，打妖怪。〕

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？〔播放完好音樂其次遍?！?/p>

三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

〔一〕老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1、老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻一向想著師父。當(dāng)他明白假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。認(rèn)真看，他是怎樣打的？

2、老師哼唱B段第一樂句，幼兒仿照老師練習(xí)打斗動作。

師：在金箍的時候做好預(yù)備，在打斗的時候打斗，一齊來試一試！

3、嘗試練習(xí)加油后說吼嘿為真猴王鼓勁。

師：剛剛我看到一位小伴侶一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說吼嘿！

4、老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段其次樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立即要還擊，真猴王就要躲閃，怎樣躲？做給我看看。此刻我們想象一下假猴王在還擊你，我們一齊來躲閃。

5、老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開頭對打了，一邊對打，一邊神氣地告知對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一齊來試一試。

〔二〕師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：此刻我們合著音樂來試一試，留意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完好表現(xiàn)音樂一遍。師：此刻我們都是真的美猴王，我們合著音樂完好來玩一玩。要留意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。〔播放完好音樂第三遍?！?/p>

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要〔躲閃〕，我還擊時你們要〔躲閃〕，然后我們一齊對打，這一次在打斗時我不用動作提示你們了，你們可要自我提示自我?！膊シ磐旰靡魳返谒谋??！?/p>

六、老師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先〔躲閃〕，再〔還擊〕之后對打?！膊シ磐旰靡魳返谖灞?。〕

七、幼兒和幼兒兩兩商議?好選擇的主角，坐在位置上兩兩合作完好表現(xiàn)音樂一遍。

師：此刻你們也和旁邊的伴侶一齊來玩玩，找一個空地方站好。商議?好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告知大家，假猴王舉手告知大家。預(yù)備好了，等會兒提示自我先打斗還是先躲閃。〔播放完好音樂第六遍?！忱蠋熞龑?dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛剛你們在合作的時候有什么困難？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣貌。

〔一〕一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾究竟是怎樣樣的呢？〔如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。〕師：在音樂快結(jié)束金箍棒時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣貌？〔請一位高級典范上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣貌?！程崾居變毫粢饧俸锿跻谝魳方Y(jié)束金箍棒后立即暈倒在地并造型。

〔二〕團(tuán)體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣貌。師：此刻我們大家都找個空的位置一齊來試一試假猴王暈倒在地的樣貌。老師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商議?好選擇的主角，找到空位置兩兩合作完好表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在金箍棒后暈倒在地。

師：此刻請你們和伴侶商議?好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置預(yù)備好了，請真猴王找到你剛剛的伴侶站好。留意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束金箍棒后立即暈倒在地?！膊シ磐旰靡魳返谄弑?。〕

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒適的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們能夠玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

大班音樂教案篇8

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、連續(xù)觀賞樂曲，體會樂曲活潑、歡快的心情。

2、了解樂曲基本的節(jié)奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲伴奏。

3、感受團(tuán)體合作演奏的快樂。

二、活動預(yù)備

(一)學(xué)問預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)有了牧羊的概念，了解牧羊人。

2、幼兒已經(jīng)熟識這首樂曲的旋律。

(二)物質(zhì)預(yù)備：

1、音樂《孤獨的牧羊人》。

2、自制打擊樂圖譜、樂器標(biāo)記圖。

3、打擊樂器若干(碰鈴，圓舞板，鈴鼓，沙錘)

三、活動過程：

(一)、故事導(dǎo)入

1、完好的觀賞樂曲《孤獨的牧羊人》一遍。

提問：

1、前兩天我們一齊聽了一首曲子，誰還記得叫什么名字?《孤獨的牧羊人》。

2、孤獨的牧羊人在放牧的時候究竟發(fā)生了什么事情呢?你們想不想明白?(他的羊群里有大羊有小羊，剛到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人這下可著了急，為什么呢?他怕羊跑丟了，于是他拿著牧羊鞭急忙追過去，你們猜他追上了沒有?)我們一齊來聽一聽。

(二)、看圖譜學(xué)習(xí)節(jié)奏兒歌，并分組經(jīng)過肢體動作練習(xí)節(jié)奏型。

1、看圖譜，讀兒歌熟識節(jié)奏型。

①、老師示范看圖譜讀節(jié)奏兒歌。

前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動作。

A段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|追00|

B段：

我是|牧羊人呀|

揮起|小皮鞭0|

我是|牧羊人呀|

揮起小皮|鞭00|

間奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的預(yù)備動作。

A段：(重復(fù)1遍)

大羊大羊|向前奔跑|

小羊小羊小羊小羊|快快追0|

大羊大羊|向前奔跑|

追呀追呀追上|了00||

②、看圖譜練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：我明白你們都是有愛心的小伴侶，那你們能夠幫他一齊追他跑掉的羊嗎。牧羊人說了，僅有學(xué)會了這首兒歌，才能夠啊。你們有沒有信念把兒歌用最快的時間學(xué)會。我們來試一試。

③、聽音樂練習(xí)讀節(jié)奏兒歌。

師：加上音樂來一次好不好?

2、分組練習(xí)用肢體動作打節(jié)奏。

①、一齊確定4種主角的身體動作。

師：我來看一看圖譜上有大羊、小羊、牧羊人、和揮皮鞭，此刻我們要用身體動作來表現(xiàn)大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比方大羊能夠用拍腿動作來表現(xiàn)，誰來說一說小羊用什么動作?牧羊人用什么動作?揮皮鞭用什么動作?好的我們一齊說著兒歌試一試。

③、分組嘗試邊聽音樂邊打節(jié)奏。

師：好我們此刻分成四組，大羊組，小羊組，牧羊人組和揮鞭組，到誰的時候誰做動作。

(三)、依據(jù)音樂形象選配樂器并分組進(jìn)行演奏

1、依據(jù)音樂形象選配樂器

師：最終追上了，牧羊人要慶祝一下，你們瞧他還帶來了樂器呢，看看都有什么?(碰鈴、圓舞板、鈴鼓、沙錘、)

師：大羊，小羊，牧羊人和揮鞭分別應(yīng)當(dāng)用哪種樂器演奏呢?誰來說一說?

(老師綜合幼兒提議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂器圖片，并一齊嘗試。)

2、分組進(jìn)行樂器演奏練習(xí)

①幼兒自由選擇樂器。

②分組練習(xí)運(yùn)用樂器看圖譜練習(xí)演奏。

3、嘗試看指揮分組演奏樂曲

老師跟隨音樂指揮，幼兒看指揮團(tuán)體演奏。

活動延長：

師：牧羊人說今日他一點也不孤獨由于有小伴侶們?yōu)樗葑啵拇笱蚝托⊙蛞矠樗枘?，他還說演奏時再可加入一種樂器會更好聽，你們猜猜是什么樂器，好的，下一次我就把它帶來跟小伴侶一齊演奏好不好?

大班音樂教案篇9

設(shè)計意圖：

音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、簡便而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，老師期望經(jīng)過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的進(jìn)取性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的小矮人形象非常寵愛，并且平常也總是饒有愛好地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一愛好，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體動身，讓幼兒能主動、進(jìn)取地參加雙語活動，活動中老師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心境開心的學(xué)習(xí)樂曲。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)歌曲《TenLittleIndianChildren》，能大聲地用英語來演唱。

2、復(fù)習(xí)雙語單詞oneten，會與數(shù)字110相對應(yīng)。

3、經(jīng)過音樂嬉戲復(fù)習(xí)第57冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的愛好。

4、在情景中，有愛好地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

5、鼓舞幼兒能仿照老師說英語。

教學(xué)重難點：

1、熟悉單詞oneten，會與數(shù)字110相對應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)新的樂曲《TenLittleIndianChildren》，初步把握歌詞與旋律。

活動預(yù)備：

1、印有英語單詞oneten的車票兩套。

2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字110兩排。

3、畫有印第安小伴侶的圖片若干。

4、一套包含中英文的短句，如：一個小孩onelittle。

5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。

6、幼兒水筆人手一份，老師事先在十個小指上畫有簡潔的臉譜。

活動過程：

一、開頭部分：

up2以旅游售票的嬉戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字110的英語單詞。〔播放背景音樂〕

T：小伴侶，今日天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟?！Let’go!

〔跟著音樂做簡潔的律動〕

T：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后依據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧！

〔幼兒進(jìn)行買票入座嬉戲，依據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配〕

T：小伴侶都找到座位了。OK！我此刻要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相貼合，請你用洪亮的聲音從110的挨次報出你的車票號碼。Doyouunderstand?OK!Youpleas!

〔幼兒用洪亮的聲音報出車票號碼，老師依據(jù)幼兒所報號碼進(jìn)行核對，并訂正個別幼兒的發(fā)音?！?/p>

T：OK!Verygood。經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小伴侶保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了?！膊シ乓魳?，做簡潔律動?！?/p>

二、基礎(chǔ)部分：

up2引導(dǎo)幼兒熟悉、理解歌詞，初步熟識歌曲旋律。

1、以嬉戲性的方式引出主題。

T：小伴侶快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有很多IndiaChildren在迎接我們呢?？齑騻€招呼吧！Hello，IndiaChildren。

T：拿出你們的照相機(jī)給他們拍張照片吧?！残蜗笮缘淖鍪謩菡障唷?/p>

2、初步熟識歌詞。

T：小伴侶們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)那里有幾個IndianChildren。

〔師生一同用英語進(jìn)行點數(shù)〕

T：OK！TenIndianChildren。此刻請你們來看一下我拍的照片，好嗎？〔邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩〕

非常棒，IndianChildren都在夸你們呢，老師告知你們‘一個小孩’是用英語onelittle來表示的，跟老師說

T：老師明白你們的英語學(xué)得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下?！矊⒂變悍譃閮山M進(jìn)行匹配〕

T：小伴侶的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。

T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？

〔根據(jù)挨次讀短句12遍〕

3、熟悉小節(jié)線，初步熟識歌曲旋律。

T：請小伴侶閉上你的眼睛，我來變個魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。

〔老師在圖片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India的卡片，仿照完好的歌曲進(jìn)行排放〕

T：請睜開你的眼睛。Pleasopenyoureyes。瞧我把它變成什么了？

T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。

4、學(xué)唱歌曲。

〔1〕老師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。

T：請小伴侶邊拍手邊聽老師完好的唱一遍。

〔2〕幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。

a、跟老師學(xué)唱歌曲23遍。

b、協(xié)作手指嬉戲演唱23遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。

T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！

〔老師事先在十個手指頭上畫上簡潔的臉譜，配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲?！?/p>

T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡潔的臉譜，這樣你也能夠跟我一樣用自我的手指來表演歌曲了。

T：你們的小手畫好了嗎？和老師一齊來演唱歌曲吧。

C、仿照小矮人演唱歌曲。

T：小伴侶你們必需也想做小矮人吧。音樂開頭后，被老師摸到頭的小伴侶邊唱歌曲邊蹲下來，其次次被摸到頭的小伴侶就到老師身之后開火車。

三、在音樂中結(jié)束活動：

T：今日快樂嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一齊跟IndianChildren說Byebye!

〔老師與幼兒一齊邊唱邊做律動離開活動室〕

大班音樂教案篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美，感受大自然的完善，培育同學(xué)喜愛家鄉(xiāng)，喜愛祖國的情感。

2、啟發(fā)同學(xué)了解音樂語言，提高創(chuàng)編本領(lǐng)。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參與團(tuán)體音樂活動的樂趣。

4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

1、二拍子、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》。

2、指導(dǎo)同學(xué)劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

教學(xué)基本模式：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引疑激思。

2、自主探究，獵取新知。

3、談?wù)摖幷?，頓悟創(chuàng)新。

4、訓(xùn)練技能，激勵進(jìn)展。

教學(xué)預(yù)備：

電子琴、錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好！

2、介紹本節(jié)課資料。

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)。

三、新授課

1、教材分析

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮亮，旋律美麗悅耳，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律美麗、悅耳，襯托出了祖國江山多嬌的秀麗畫卷。

2、聽磁帶，體會心情。〔老師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫〕

3、再聽磁帶，再次體會心情?！哺枨尘昂喗椤?/p>

4、學(xué)唱歌曲，解決簡單唱錯的地方?！擦粢舛淖拥难莩俣燃耙灰舳嘧帧?/p>

5、先分組練習(xí)，然后在合到一齊來演唱?！擦粢夥磸?fù)記號〕

6、處理歌曲并完好演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自我的體會。

四、聽唱想做〔二〕。

五、總結(jié)下課。

大班音樂教案篇11

活動目標(biāo)

1.在熟識音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音。

2.感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的歡樂。

3.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編歌曲。

活動預(yù)備

1.學(xué)問預(yù)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)預(yù)備：PPT、歌曲音頻、音樂圖譜、

活動過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對唱曲的愛好

1.小伴侶們，瞧，前面有一片秀麗的大森林，森林里確定住著許多的動物伴侶，那我們也來變成自己喜愛的動物，我變成了森林之王大獅子，你們變成了什么？動物們在一起真快樂呀。

2.剛剛你們扮演的是什么動物？它是什么樣子的？

3.今日森林里發(fā)生一些驚奇的事情，我們一起來看看吧?！矡o聲視頻〕

動物們之間都反了是嗎？反了，我們可以用一個好聽的詞叫“顛倒”

這些顛倒的事編成了一首好聽的歌叫《顛倒歌》，我們一起來聽一聽

二、通過傾聽熟識歌曲旋律和節(jié)奏，理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱。

〔一〕傾聽歌曲2—3遍

提問：

1.你剛剛聽到了什么？

2.哪些小動物發(fā)生了顛倒的事情？

3.在他們身上發(fā)生了哪些顛倒的事情？

老師清唱其次遍，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞〔剛剛還有小伴侶沒聽太清晰，如今老師唱一遍，仔細(xì)聽呦，一會兒告知我你還聽到了什么？〕

5.如今我們再完好的聽一次。

〔一〕學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂譜

XXXXXXXX|XXX-|XXXXXXX|XXX-|

XXXXX-|XXXXX-|XXXXXXX|XXXXX-|

1.這首顛倒歌你們聽起來感覺怎么樣？這么好玩的歌想不想來學(xué)一學(xué)。

2.小伴侶們，想要把一首唱歌的好聽，節(jié)奏很重要哦。

3.孩子們這一個X表示幾拍？一個四分音符為一拍，拍一次手。兩個X連在一起下面還畫了一條線呢？兩個X合起來也是一拍，我們要很快的拍兩下。這條橫線表示什么呢？拖音，一條橫線拖一拍，我們也要拍一次手，那這里三個X在一起，前后的X下面都有橫線，我們要怎么拍呢？前后兩個音短，中間的音長，重音在其次個音，這叫做切分音，我們用一個英文字母W表示。

1.引導(dǎo)幼兒把歌詞按節(jié)奏來正確講出來。

〔二〕幼兒學(xué)唱新歌曲

哇，你們學(xué)的真快，我們跟著歌曲學(xué)著唱一唱，要邊唱邊拍出節(jié)奏哦！

1.小伴侶們，剛剛你們都表現(xiàn)特別好，但是我們已經(jīng)是大班的孩子了，應(yīng)當(dāng)要給自己一點難度，這次我們跟著伴奏一邊拍節(jié)奏一邊唱可以嗎？

2.我們說了這是一首好玩又好玩的歌，所以我們得唱出語氣，剛剛我們都是一起唱，如今你們唱一句，老師唱一句。你們先開頭。

〔三〕分角色表演唱

加入語氣之后，這首顛倒歌果真更好玩了，如今我要請幾位小伴侶上來表演唱。我們先從第一段開頭，誰情愿上來來扮演小老鼠？誰演大獅子？小螞蟻？大象？事情全顛倒我們一起唱。

1.其次段，誰要扮演小小魚兒，小鳥？公雞和母雞？事情全顛倒我們也一起唱。

2.接下來這樣我們?nèi)啃“閭H全都起立，加上你喜愛的動作還有合適的語氣來表演這首歌好嗎？可以做跟老師不一樣的動作。

3.由于你們的表演這首歌更好玩更好玩了！

三、歌詞創(chuàng)編，開拓學(xué)問

1.那森林里除了這些動物之外，你覺得還有哪些動物也會發(fā)生顛倒的事情呢？來，開動腦筋來想一想，我們也把他編到歌曲里。

活動結(jié)束后，請小伴侶們開動腦筋再想一想還有哪些動物也可以發(fā)生顛倒的故事，編到歌曲里唱一唱好嗎？

大班音樂教案篇12

一、活動目標(biāo)：

1、在熟識的歌曲的`基礎(chǔ)上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經(jīng)過觀看、商量等方式熟識嬉戲規(guī)章，按規(guī)章與同伴合作嬉戲。

3、用匹配的原則找伴侶，并感受一齊穿越障礙流向大海的快樂。

二、活動預(yù)備：

1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的閱歷。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標(biāo)記卡紅、藍(lán)、黃人手一個。

三、活動過程：

〔一〕復(fù)習(xí)歌曲導(dǎo)入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

〔二〕玩音樂嬉戲：《小溪流》

1、老師扮演小溪流示范嬉戲，請幼兒觀看，并商量：

老師在前奏部分做了什么？〔在山頭上等待〕

唱歌曲前兩句時怎樣做的？〔繞椅子跑，然后跳兩次〕

說完后能夠和幼兒一齊唱著這兩句試著做一做。

老師是在哪一句邀請的伴侶？〔流進(jìn)河，流進(jìn)江〕邀請時怎樣做的？〔邀請手勢〕

被邀請到的小伴侶是怎樣做的？〔跑到小溪流身后連續(xù)嬉戲〕

最終怎樣做的？〔和找到的伴侶抱一抱〕

老師總結(jié)嬉戲規(guī)章：一人當(dāng)小溪流〔邀請人〕，在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進(jìn)河和流進(jìn)江時邀請一個伴侶跟著一齊嬉戲。

2、找一名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請人〕來玩嬉戲1次?！哺俪场财渌“閭H要一齊演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做伴侶了〕

3、找兩名幼兒當(dāng)小溪流〔邀請人〕玩嬉戲2次?！材軌虿シ乓魳贰?/p>

師：如消失兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？〔能夠就近快速換一個伴侶邀請〕

〔三〕增加匹配規(guī)章，提高嬉戲的趣味性

1、出示標(biāo)記卡，老師示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺匹配規(guī)章：

師：小溪流去找大海的路上會遇到許多人，有的是伴侶，有的卻不是，哪誰才是小溪流的伴侶呢？我那里有一個紅色標(biāo)記，把你們的標(biāo)記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙老師是怎樣確定誰是我的伴侶的？〔示范嬉戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺有著相同顏色標(biāo)記的才是好伴侶〕

2、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請?！惨欢胃枨?/p>

3、請2名幼兒當(dāng)小溪流來玩嬉戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標(biāo)記卡等待被邀請。〔兩段歌曲〕

師：第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，其次段一開頭唱歌詞，就跟著你小溪流連續(xù)找伴侶?！蔡钑r留意不要和其他小溪發(fā)生碰撞〕

〔四〕創(chuàng)編障礙動作，并穿越障礙進(jìn)行嬉戲

1、創(chuàng)編障礙動作和穿越障礙的動作

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？〔和其他伙伴合作做障礙〕

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？〔繞，鉆，跳〕

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作制造出各種障礙。

4、評價及自我評價，讓幼兒自我說一說哪里還做的不夠好，老師幫助總結(jié)閱歷，并再次進(jìn)行嬉戲。

5、完好的邊唱歌曲邊合作進(jìn)行嬉戲。嬉戲能夠依據(jù)幼兒的愛好確定進(jìn)行的3-4次。

大班音樂教案篇13

活動目標(biāo)：

1、能感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)，能將樂曲與圖片匹配。

2、能想像樂曲所表現(xiàn)的情節(jié)資料，并用簡潔的動作表示。

3、能大膽、英勇、制造性地想像表現(xiàn)，敢于與眾不一樣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動預(yù)備：

《單簧管波爾卡》磁帶，節(jié)奏圖譜

活動過程：

一、出示圖譜，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

〔1〕圖上是什么？〔喇叭花〕

〔2〕花長在哪里？這些花長得這么樣？這些花在干什么？

二、觀賞音樂，感受樂曲ABAB的結(jié)構(gòu)。

〔1〕第一遍音樂，音樂和圖是不是一樣的？

〔2〕其次遍音樂，請一個小伴侶在老師的幫助下指圖。

〔3〕第三遍音樂，幼兒伸食指與老師一齊指圖。

三、請幼兒做指揮

其他幼兒做相應(yīng)的動作〔花的地方用跳，枝條用滑〕

四、嬉戲

〔1〕老師在家擦桌子掃地，請幼兒一邊聽音樂一邊干活，什么音樂擦桌子？什么音樂掃地？

〔2〕幼兒與老師一齊聽音樂做清掃衛(wèi)生

〔3〕小伴侶在家還會做什么事？聽音樂一齊勞動

〔4〕你們到幼兒園又會干什么？聽音樂活動。請幼兒想想，音樂快的時候，你在干什么？當(dāng)音樂慢的時候，你又在干什么？

大班音樂教案篇14

活動目標(biāo)

1、依據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。

2、在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。

3、經(jīng)過表演，刨懂得不要輕信生疏人的道理。

4、讓幼兒能在團(tuán)風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自我。

5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備

1、情景創(chuàng)設(shè)：森林(花，草，樹，蘑菇等)

2、課件、音樂(代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》小紅帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市場》大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》一一獵人)

3、人物圖片、頭飾

活動過程

一、情景導(dǎo)入觀賞森林美景并用動作表現(xiàn)。

播放背景音樂《森林狂想曲》，在樂曲聲中帶著幼兒走進(jìn)教室。

1、觀賞森林的美景。

《森林狂想曲》的鳥鳴蛙叫、潺潺流水聲，立即把幼兒帶人了森林的場景之中。同時，課件上畫有森林的巨幅背景圖、室內(nèi)擺有立體的蘑菇、大樹、鮮花、小草。在視覺、聽覺上，都給幼兒極大的審美刺激，他們一下被吸引住了，興奮地講解并描述自我的發(fā)覺。

2、仿照森林里的樹木花草。

老師：誰來學(xué)一學(xué)美麗的花朵?大家都來擺個花的造型，看看誰表演得最美麗。

二、故事觀賞分析人物特點。

在這個秀麗的大森林里，發(fā)生了一個非常趣味的故事。

1、觀賞《小紅帽》的故事。

老師：故事里都有誰?

2、分析故事中的人物特點。

商量：在四個人物中你喜愛誰?不喜愛誰？為什么？小紅帽有沒有做得不太適合的地方？

三、聽辨音樂找出和人物特點相符的音樂。

老師：小紅帽的故事可真好聽，老師還為4個人物配了4段音樂，請小伴侶聽一聽，分一分，這段音樂像誰。

1、分段聽音樂，區(qū)分并仿照小紅帽和外婆的音樂形象。

(1)第一段音樂像誰，為什么。

老師：誰來學(xué)一學(xué)小紅帽走路的樣貌，她邊走路邊做什么?

(2)其次段音樂像誰，為什么。

老師：音樂聽上去很悲傷，就像外婆在病中思念著小紅帽。

誰來學(xué)一學(xué)年老的外婆走路的樣貌。

2、區(qū)分并仿照大灰狼和獵人的音樂形象。

老師：再聽兩段音樂，你們聽聽像誰?

(1)音樂很神奇，似乎大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小紅帽的后面呢!

老師：誰來學(xué)一學(xué)大灰狼走路的樣貌。

(2)音樂聽上去很有力，就像英勇的獵人邁著有力的步伐走來啦。

老師：大家來學(xué)一學(xué)。

四、音樂表演體驗并表現(xiàn)人物特點。

1、商議?安排主角。

2、提出表演要求并進(jìn)行表演。老師要對小演員和小觀眾都有要求：小演員要聽清晰音樂再出場，留意聲情并茂地講故事；觀眾們要認(rèn)真看，對演員表演進(jìn)行評價。

3、觀眾評價。

4、團(tuán)體表演。

活動延長

慶祝成功一一體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。

老師：在故事的最終，大灰狼被戰(zhàn)勝了，大家都很興奮，讓我們一齊來唱歌，跳舞，慶祝成功吧!播放《小紅帽》的歌曲，幼兒邊唱邊跳出教室。

大班音樂教案篇15

活動目標(biāo)：

1、能依據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、在輕松歡快的律動中，能依據(jù)音樂特點，大膽創(chuàng)編動作。

4、感受勞動的樂趣，愿意為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)活。

5、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氣氛。

6、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學(xué)的創(chuàng)編力量與合作力量。

活動預(yù)備：

1、食物圖片、背景圖。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、在節(jié)奏感訓(xùn)練與發(fā)聲練習(xí)中熟識旋律

師：“孩子們，今日老師帶你們?nèi)ス涑?，好嗎？汽車來了，讓我們動身吧，?！狈配浺?，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進(jìn)場：1、老師利用“停止”口令，插進(jìn)師生對話來對幼兒進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練：

師：“看到紅綠燈呀，我們怎么做？”幼：“看到綠燈行呀，紅燈就要停”

師：“看到老奶奶呀，我們怎么做？”幼：“看到老奶奶呀，我們就讓座”

師：“汽車到了站呀，我們怎么做？”幼：“汽車到了站呀，一個挨一個”

師“到了超市門口，心情怎么樣？

幼：“哎呀呀哎呀呀真呀真高興”

2、進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：師：“剛剛小伴侶都說很興奮，我們興奮地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，如今，讓我們一起來把嗓子練開?！碧釀由砺暰毩?xí)的要求，利用結(jié)尾句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、學(xué)唱歌曲

師：“平常小伴侶有沒有跟爸爸媽媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達(dá)。出示“買菜”字卡，引入課題。

1、老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜并提煉歌詞：

圖一：“今日的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”

圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”

圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”

圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”

〔老師借助肢體語言或形象比方，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞〕

2、老師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方?jīng)]有旋律，聽聽是

.哪里，說的是什么？老師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標(biāo)記分別表示什么？〔重點引導(dǎo)幼兒探究歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“哎呀呀”的圖譜標(biāo)記是一個圓點大表示強(qiáng)、兩個圓點小表示弱的節(jié)奏特點。〕

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

〔1〕帶著幼兒按節(jié)奏把歌詞讀熟。

〔2〕幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學(xué)唱。

4、玩“藏圖”嬉戲，熟唱歌曲。

〔1〕老師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲

〔2〕“如今老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”〔老師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱〕

〔3〕“如今沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(老師把全部拿掉，幼兒演唱)

〔4〕以正常的速度并用活潑開心的心情演唱歌曲，鼓舞幼兒大膽用夸張的表情動作來表達(dá)結(jié)尾句。

5、老師關(guān)心幼兒反思本次活動中使用的學(xué)習(xí)方法

老師：今日我們是怎樣學(xué)會這首歌的？有的小伴侶是看圖片的，可是最終圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里，以后你們在學(xué)習(xí)別的本事的時候也可以使用這個方法。

三、復(fù)習(xí)律動，大膽創(chuàng)編“包餃子”的各種造型動作

老師“今日，我們在超市買了這么多的菜，好興奮，孩子們真棒，已經(jīng)學(xué)會幫助干家務(wù)活了。那買了這么多的菜，今日中午我們來包餃子。如今跟老師一起來包餃子。

1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復(fù)習(xí)“包餃子”律動。

2、小伴侶就坐，老師談話貫穿感恩教育

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結(jié)伴進(jìn)行律動。

4、小結(jié)，在快樂的“包餃子”律動中結(jié)束活動。

活動反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難把握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來把握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完好的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，把握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，關(guān)心幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)布滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟識，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對唱曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能到達(dá)預(yù)期效果。在最終的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和制造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)缺乏，特殊要賜予孩子充分的機(jī)會去展現(xiàn)他們的獨特，更好激發(fā)幼兒的制造力。

小百科：我們生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或經(jīng)過烹調(diào)供下飯下酒的蔬菜、蛋品、魚、肉等。

大班音樂教案篇16

活動目標(biāo)：

1．感受歌曲歡愉快潑的心情，初