平湖中學教師招聘2022年考試真題及答案解析

平湖中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：沒有意識到或沒有清晰意識到的動機是（）

單項選擇題：

A、意識動機

B、外在動機

C、無意識動機

D、內(nèi)在動機

2：教育先行，就意味著教育可以超越生產(chǎn)力進展的水平和速度。（）

推斷題

對

錯

3：《物種起源》一書的是（）。

單項選擇題：

A、達爾文

B、牛頓

C、愛因斯坦

D、伽利略

4：利用良好的班風和校風來教育同學，這屬于（）

單項選擇題：

A、榜樣示范法

B、勸說教育法

C、陶冶教育法

D、實際熬煉法

5：19世紀初，對班級組織的進展產(chǎn)生巨大推動作用的“導生制”消失在（）。

單項選擇題：

A、德國

B、英國

C、美國

D、法國

6：以同學為教學中心的策略是（）

單項選擇題：

A、程序教學

B、合作教學

C、指導教學

D、把握教學

7：心理測驗的技術(shù)指標包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標準化

E、知名度

8：隔著門縫看人，看到的人（）。

單項選擇題：

A、和原來一樣

B、比原來扁

C、比原來寬

D、視門縫大小而定

9：任何學問都可以教給任何年齡的同學，這違反了個體身心進展的（）。

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、互補性

10：西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法聞名的教育家是（）。

單項選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德謨克利特

11：為了添置教育教學設(shè)備，某初級中學通過向同學推銷學習和生活用品獵取經(jīng)費。學校這種做法（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、能促進自身進展，合情合理

B、能解決自身困難，情有可原

C、違反法律規(guī)定，應(yīng)當追究責任

D、違反法律規(guī)定，但可免于處理

12：我國心理學工的學習分類不包括（）

單項選擇題：

A、學問技能的學習

B、熟悉策略的學習

C、道德規(guī)劃的學習

D、心智力量的學習

13：學科課程教學的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、課堂教學

B、課外教學

C、現(xiàn)場教學

D、復式教學

14：校內(nèi)文化的核心是（）

單項選擇題：

A、物質(zhì)文化

B、同學文化

C、老師文化

D、精神文化

15：《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，反映的教學原作是（）轉(zhuǎn)自

單項選擇題：

A、直觀性原則

B、啟發(fā)性原則

C、激勵性原則

D、鞏固性原則

16：學校行政體系中最基層的行政組織是（）

單項選擇題：

A、共青團組織

B、教育處

C、總務(wù)處

D、班級

17：林老師為了贏得同學的寵愛，把大量的時間花在與同學搞好關(guān)系上。從老師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。

單項選擇題：

A、職業(yè)進展

B、職業(yè)生存

C、教學效果

D、教學氛圍

18：戰(zhàn)國后期，從正反兩方面總結(jié)儒家的教育理論和閱歷，成為罕見的世界教育思想遺產(chǎn)的著作是（）。

單項選擇題：

A、《學記》

B、《孟子》

C、《論語》

D、《中庸》

19：學校生人格進展的特點主要體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、自治需求

B、意識高漲

C、價值觀的確立

D、抵抗心理

E、意識的進展

20：內(nèi)部學習動機最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題：

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

21：看到一朵紅花，這時的心理活動為（）

單項選擇題：

A、感覺

B、知覺

C、視覺

D、色覺

22：實施德育的基本方法之一是勸說法，以下屬于勸說法的是（）。

多項選擇題

A、談話

B、報告

C、參觀

D、講解

E、爭論

23：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規(guī)定，任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售（）。

單項選擇題：

A、食品

B、煙酒

C、生活用品

D、書本

24：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

25：“抓兩頭、帶中間”的教學方針，屬于教學中的（）

單項選擇題：

A、因材施教原則

B、整體性原則

C、循序漸進原則

D、協(xié)調(diào)性原則

26：社會自我是在青年時期基本成熟。（）

推斷題

對

錯

27：元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和（）。

單項選擇題：

A、自我掌握

B、自我認知

C、自我指導

D、自我學習

28：進展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學家依據(jù)人的身心進展的（）提出來的。

單項選擇題：

A、互補性

B、階段性

C、挨次性

D、不平衡性

29：老師最基本的權(quán)利是（）。

單項選擇題：

A、管理同學權(quán)

B、科研學術(shù)活動權(quán)

C、民主管理權(quán)

D、教育教學權(quán)

30：品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）

多項選擇題

A、道德規(guī)范

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行為

31：教育的文化功能受（）因素的影響。

單項選擇題：

A、社會經(jīng)濟制度

B、社會生產(chǎn)力水平

C、科學技術(shù)

D、文化背景和文化傳統(tǒng)

32：教育目的明確規(guī)定了教育“為誰培育人”。這體現(xiàn)了教育目的的哪項功能（）

單項選擇題：

A、調(diào)控功能

B、評價功能

C、導向功能

D、激勵功能

33：堅持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、仿照模式

B、認知模式

C、體諒模式

D、行動模式

34：一般在教學開頭前進行，摸清同學現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學的評價是___________。

單項選擇題：

A、正式評價

B、非正式評價

C、配置性評價

D、診斷性評價

35：學習雙機制理論的提出者是【】

單項選擇題：

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

36：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其緣由可以歸結(jié)為以下幾個方面（）。

多項選擇題

A、閱歷

B、預備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

37：疲憊與學習效果成（）關(guān)系。

單項選擇題：

A、正向

B、反向

C、不肯定

D、正比

38：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項選擇題：

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

39：聞名哲學家黑格爾當年從神學院畢業(yè)的時候，他的老師給他寫過一則評語：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，緘默寡言。天賦高，推斷力健全，記憶力強。文字通暢，作風正派，有時不太用功，神學有成果，雖然嘗試講道不無熱忱，但看來不是一個優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語言學問豐富，哲學上非常努力?！蹦阗澇珊诟駹柕睦蠋煹脑u語嗎?（）[單選題]

多項選擇題

A、贊成

B、不贊成

40：只要有強迫觀念，就有神經(jīng)癥的表現(xiàn)。（）

推斷題

對

錯

41：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

42：新課程改革中對老師角色提出的新要求是成為（）

多項選擇題

A、同學學習的促進者

B、課程的開發(fā)者

C、課程的討論者

D、課程的管理者

E、同學進展的全面引導者

43：班級管理的終極目標是促進全班同學學好功課、提高智力。（）

推斷題

對

錯

44：下列文學常識的表述不正確的一項是（）。

單項選擇題：

A、章回小說中常消失“話說”、“看官”等字眼，可明顯看到話本的痕跡與影響

B、“論”，是一種以論證為主要談?wù)摲绞剑晕隼硗笍貫樽谥嫉奈捏w。一般而言，人物論、史論等較莊重的內(nèi)容大多采納這一文體，如賈誼的《過秦論》、蘇洵的《六國論》

C、疏也稱奏疏、奏章，是臣下向君王進言的文書。一般采納分條陳述的方式，賈誼的《論積貯疏》是疏中的名篇

D、唐宋傳奇是魏晉筆記小說上進展起來的一種情節(jié)曲折奇怪，結(jié)構(gòu)完整的短篇小說，《灌園叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

45：在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（）。

單項選擇題：

A、杜威

B、布魯納

C、赫爾巴特

D、蘇霍姆林斯基

46：同學管理既是一個方案、協(xié)調(diào)和掌握的過程，也是師生之間進行互動的過程。（）

推斷題

對

錯

47：老師要以身作則，教書育人，這是老師職業(yè)道德區(qū)分于其它職業(yè)道德的明顯標志。（）

推斷題

對

錯

48：教學討論的第一步是設(shè)計討論方案。（）

推斷題

對

錯

49：同學中流傳“大考大玩，小考小玩，不考不玩”是有肯定道理的，可以說明這一現(xiàn)象的理論是（）。

單項選擇題：

A、耶克斯一多德森定律

B、動機強化說

C、動機需要論

D、歸因理論

50：構(gòu)成教學過程的基本要素是（）

多項選擇題

A、老師

B、同學

C、教學內(nèi)容

D、教學環(huán)境

E、教學手段

51：打算教育性質(zhì)的根本因素是（）。

單項選擇題：

A、社會生產(chǎn)力

B、政治經(jīng)濟制度

C、文化

D、意識形態(tài)

52：學校運動會上，胡某等幾位同學隨裁判老師進入鉛球投擲區(qū)丈量結(jié)果，在他們還未撤出投擲區(qū)時，參賽同學趙某投出的球砸中了胡某，致其肩受傷，對胡某所受損害應(yīng)擔當主要賠償責任的主體是（）。

單項選擇題：

A、學校

B、裁判老師

C、趙某的法定監(jiān)護人

D、裁判老師和趙某的法定監(jiān)護人

53：老師在職業(yè)活動中，為了實現(xiàn)教育目標、履行老師職責、嚴守職業(yè)道德、從思想熟悉到日常行為應(yīng)遵守的基本準則叫作（）。

單項選擇題：

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)行為規(guī)范

C、教學原則

D、教學方法

54：某班主任常常私拆同學的信件，目的是檢查同學是否有不良行為，把握同學思想現(xiàn)狀。班主任的做法（）。

單項選擇題：

A、合理

B、合法

C、不合法

D、視詳細狀況而定

55：制度化教育消失的教育標志是（）

單項選擇題：

A、人類教育的產(chǎn)生

B、古代學校的消失

C、近代學校體系的形成

D、終身教育的實現(xiàn)

56：學校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對

錯

57：德育過程是對同學知情意行的培育提高過程，其進行的挨次是（）。

單項選擇題：

A、以知為開端，知情意行依次進行

B、以情為開端，情知意行依次進行

C、以意為開端，意知情行依次進行

D、視詳細狀況，可有多種開端

58：依據(jù)學校評價的嚴謹程度，可分為___________。

單項選擇題：

A、形成性和總結(jié)性評價

B、常模參照與標準參照評價

C、配置性和診斷性評價

D、正式和非正式評價

59：造成個體認知過程方面的差異主要緣由是其不同的（）。

單項選擇題：

A、認知方式和認知途徑

B、認知方式和認知力量

C、思維方式和智力水平

D、智力水平和認知水平

60：優(yōu)秀老師的人格特征主要表現(xiàn)為（）

多項選擇題

A、處事熱忱

B、心情穩(wěn)定

C、才思靈敏

D、待人親切

E、關(guān)愛同學

查看答案

1：答案C

解析：

2：答案錯誤

解析前提是必需在生產(chǎn)力許可的范圍內(nèi)。

3：答案A

解析1859年，英國達爾文發(fā)表《物種起源》一書，奠定了達爾文進化論的基礎(chǔ)。

4：答案C

解析陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學品德的方法。

5：答案B

解析略

6：答案B

解析：

7：答案B,C,D

解析【解析】量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術(shù)指標。

8：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】人們常說隔門縫看人把人看扁了，即小看人。這是人們的一種習慣誤導，即認為門縫是扁的，通過它就會把人看不全，實際上，依據(jù)光學原理，通過門縫看到的仍是和原來一樣的人。

9：答案A

解析：

10：答案A

解析題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。

11：答案C

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學校以向同學推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門賜予通報批判；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法賜予處分。該校通過向同學推舉學習和生活用品獵取經(jīng)費，違反法律規(guī)定，應(yīng)當沒收違法所得，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法賜予處分。

12：答案B

解析：

13：答案A

解析：

14：答案D

解析：

15：答案B

解析：

16：答案D

解析識記性試題。班級是學校行政體系中最基層的行政組織。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17：答案B

解析處于關(guān)注生存階段的一般是新老師，他們會把大量的時間都花在如何與同學搞好個人關(guān)系上，想方設(shè)法掌握同學，而不是更多地考慮如何讓同學獲得學習上的進步。

18：答案A

解析戰(zhàn)國后期，《學記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和閱歷，是世界珍貴的教育思想遺產(chǎn)。

19：答案B,D

解析：

20：答案C

解析：

21：答案A

解析：

22：答案A,B,C,D,E

解析勸說法是通過擺事實、講道理，提高同學思想熟悉的方法。運用語言進行勸說和運用事實進行勸說都屬于勸說法。

23：答案B

解析依據(jù)《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十五條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學校應(yīng)當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經(jīng)營場所不得向未成年人出售煙酒。

24：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對同學的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

25：答案A

解析：

26：答案錯誤

解析略。

27：答案A

解析【解析】由元認知的實質(zhì)的總結(jié)可知，A選項正確。

28：答案D

解析關(guān)鍵期不同于其他時期，反映的是人的身心進展的不平衡性。

29：答案D

解析老師的工作是開展教學，所以教育教學權(quán)是老師的最基本權(quán)利。

30：答案B,C,D,E

解析：

31：答案D

解析：

32：答案C

解析：

33：答案C

解析：

34：答案C

解析：

35：答案D

解析：

36：答案A,B,C,D,E

解析個體對壓力感不同的緣由：(1)閱歷：面對同一大事或情境時，閱歷影響人們對壓力的感受。(2)預備狀態(tài)：對將面臨的壓力大事是否有心理預備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或?qū)W校及家庭有直接關(guān)系。

37：答案B

解析：

38：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

39：答案A

解析：

40：答案錯誤

解析大多數(shù)人都有過強迫觀念，但只有當它干擾了我們的正常適應(yīng)時，才是神經(jīng)癥的表現(xiàn)。

41：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論,是1968年進行的,試驗的主持者是羅森塔爾。

42：答案A,B,C,E

解析：

43：答案錯誤

解析：

44：答案D

解析《灌園叟晚逢仙女》出自馮夢龍的“三言”之一《醒世恒言》，屬擬話本，不是傳奇。

45：答案B

解析：

46：答案正確

解析：

47：答案錯誤

解析：

48：答案錯誤

解