好玩的紙教案

Word第第頁(yè)好玩的紙教案好玩的紙教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛(ài)玩報(bào)紙，主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法。

2.能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3.體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。

4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒預(yù)備：使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過(guò)程

1.自由玩報(bào)紙，主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：老師今日帶來(lái)了許多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)老師與幼兒共同溝通報(bào)紙的玩法。(幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái))2.探究報(bào)紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：剛剛我們用報(bào)紙玩了許多嬉戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢?用什么方法能把報(bào)紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能供應(yīng)足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架)我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3.探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(老師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4.師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導(dǎo)：剛剛小伴侶投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很簡(jiǎn)單投。如今，我來(lái)當(dāng)籃球架(老師把小背簍放胸前)，在前面跑，看看誰(shuí)有本事把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎?

活動(dòng)反思(一)崇尚簡(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)支配、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我;老師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間討論幼兒。

1.材料簡(jiǎn)潔有用。

本活動(dòng)供應(yīng)給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺(jué)、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開頭，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)。

2.過(guò)程簡(jiǎn)潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)老師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔有效。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺(jué)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而清楚：自由玩報(bào)紙，探究報(bào)紙的不同玩法→探究報(bào)紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)潔，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、學(xué)問(wèn)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深化分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班孩子喜愛(ài)玩嬉戲的特點(diǎn)，大班幼兒已有了肯定生活閱歷，在嬉戲活動(dòng)中也積累了肯定的合作力量，所以在活動(dòng)中大部分孩子都能與他人協(xié)作著玩，合作得比較好，但也有個(gè)別孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)力量差些，需要老師賜予個(gè)別的指導(dǎo)。

2、在練習(xí)夾包跳、投擲動(dòng)作中，有一部分孩子的動(dòng)作完成得不怎么好，特殊是夾包跳，幼兒的雙腿既要夾著包，又要往前跳起來(lái)，有的孩子跳起來(lái)時(shí)，雙腿就自然地打開了，包就掉下來(lái)了，大部分幼兒練習(xí)一兩次后，就能領(lǐng)悟了要領(lǐng)，很好地完成了動(dòng)作。

3、在玩炒豆豆嬉戲時(shí)，剛開頭幼兒在抖動(dòng)大圓布時(shí)，有的用力太大，有的幼兒還沒(méi)抓穩(wěn)布角，球在大圓布里蹦不起來(lái)，有的球一下子就掉下來(lái)了，經(jīng)過(guò)兩三次的摸索、協(xié)作，幼兒找到了要領(lǐng)，球很快地在大圓滿布里蹦跳起來(lái)了，孩子們玩得很快樂(lè)，也持續(xù)了很久球都沒(méi)有掉下來(lái)。

4、我認(rèn)為在設(shè)計(jì)和完成這個(gè)活動(dòng)是勝利的，老師在活動(dòng)中是幼兒的支持者、引導(dǎo)者和合，在活動(dòng)中老師沒(méi)有過(guò)多地干預(yù)，讓幼兒在自己探究、摸索和實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)，找到玩中的竅門，以及同伴之間的協(xié)作力量，我認(rèn)為是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一輩子受用的力量。

好玩的紙教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

餐巾紙、手工紙〔紅黃藍(lán)綠〕、

報(bào)紙、超市的廣告紙；紙箱等幫助材料。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入

這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?？我在紙袋里放了，寶寶喜愛(ài)的紙，猜猜看是什么紙？

看看講講

1、餐巾紙〔生活〕———邊出示邊說(shuō)這是———餐巾紙。

餐巾紙幫寶寶擦什么？

你是怎么擦的？學(xué)檫鼻涕。

兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真潔凈。

擦過(guò)的餐巾紙放哪里？

2、過(guò)渡：我的紙袋里還有——出示

手工紙〔顏色〕———這是什么顏色的手工紙？〔紅黃藍(lán)綠〕

手工紙可以干什么？〔可以剪、可以撕〕

嬉戲：手工紙變變，變架飛機(jī)飛飛……

3、過(guò)渡：寶寶看，這是什么紙？

超市的廣告紙〔認(rèn)說(shuō)日常用品〕

想不想看看，廣告紙上有什么？

我看到了牛奶、鞋子、電風(fēng)扇空調(diào)等。

小結(jié)：寶寶和爸爸媽媽，想到超市買東西，一起先看看廣告紙。

4、過(guò)渡：我們?cè)倏纯?，紙袋里還有

報(bào)紙〔新聞〕———報(bào)紙是誰(shuí)看的？

報(bào)紙上有什么？誰(shuí)得了金牌？

小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來(lái)看新聞、看故事。

玩玩

過(guò)渡：老師帶來(lái)了很多看過(guò)的舊報(bào)紙。

團(tuán)——唐老師來(lái)超級(jí)捏捏捏！〔團(tuán)成球〕問(wèn)：捏成了什么？

寶寶也來(lái)捏。

捏捏捏，用力捏。誰(shuí)的球兒最最?。勘纫槐日l(shuí)的球兒最最?。?/p>

過(guò)渡：我們一起和報(bào)紙球做嬉戲吧。

指導(dǎo)語(yǔ)

拋——我的報(bào)紙球，飛起來(lái)嘍！

踢——我的報(bào)紙球，踢起來(lái)嘍！

滾——我的報(bào)紙球，滾過(guò)來(lái)嘍！

整理

報(bào)紙球，快過(guò)來(lái)，放在一起變一變。

很多小球，變成幾個(gè)大球？擦汗休息。

好玩的紙教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)到歌曲內(nèi)容帶給我們的歡樂(lè)。

2、能用歡快的的心情演唱歌曲。

活動(dòng)預(yù)備：《火車開了》音樂(lè)光盤

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)提問(wèn)，引出話題。

你坐過(guò)火車嗎？火車在開動(dòng)的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音？〔老師請(qǐng)有坐火車閱歷的幼兒講一講〕

2、請(qǐng)幾名幼兒仿照火車開動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景

3、學(xué)唱歌曲。有節(jié)奏的朗誦歌詞內(nèi)容。

老師范唱，鼓舞幼兒輕聲跟著唱。

4、以嬉戲結(jié)束活動(dòng)。老師做火車頭，幼兒做火車廂，邊唱邊仿照開火車。

好玩的紙教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)區(qū)分物體的粗細(xì)，初步理解粗細(xì)的相對(duì)性。

2、能按物體的粗細(xì)進(jìn)行排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每個(gè)幼兒三根顏色，粗細(xì)不同的小棒，三顆一樣大小的珠子。

2、三只粗細(xì)不同的桶。

3、鉛筆，吸管，小棒，卷紙筒等若干。

活動(dòng)建議：

1、幼兒操作活動(dòng)，感知物體的粗細(xì)不同和粗細(xì)的相對(duì)性。

〔1〕讓幼兒用小棒穿珠子，看看會(huì)怎么樣〔其中一根小棒穿不進(jìn)珠子〕，幼兒講解并描述自己的感受和結(jié)果。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀看比較三根小棒，查找它們的不同處。

〔3〕引導(dǎo)幼兒兩根兩根的比較，感知粗細(xì)師相對(duì)的。

〔4〕比較出哪根棒最粗哪根棒最細(xì)，哪一根棒比另一根棒粗，比另一根細(xì)。

2、按粗細(xì)排序

〔1〕讓幼兒將三根小棒根據(jù)由粗到細(xì)，由細(xì)到粗的挨次排序。排好后將小棒放到相應(yīng)的三只粗細(xì)不同的桶內(nèi)。

〔2〕幼兒用橡皮泥搓出粗細(xì)不同的面條，并將他們按粗細(xì)排序。

3、穩(wěn)固對(duì)粗細(xì)的熟悉嬉戲：找伴侶。幼兒每人一件〔鉛筆，吸管，小棒，卷紙筒等〕物品，隨音樂(lè)邊唱歌邊自由結(jié)伴，唱完后兩人〔或三人〕比較粗細(xì)。嬉戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角里結(jié)合幼兒用書第4冊(cè)第42頁(yè)比較粗細(xì)

好玩的紙教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展比較性觀看力量，能發(fā)覺(jué)紙的不同質(zhì)地及其特性。

2、對(duì)探究特別紙的隱秘感愛(ài)好。

3、情愿疼惜紙活動(dòng)預(yù)備收集不同質(zhì)地的紙放在塑料筐里。

活動(dòng)建議：

1、感知紙的特征。

請(qǐng)幼兒從塑料筐中拿出各種各樣的紙，認(rèn)真看一看、摸一摸、認(rèn)一認(rèn)它們，并與同伴溝通紙張的樣子，自己在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙。

引導(dǎo)幼兒用手感知紙的粗糙、光滑、軟硬、厚薄等特征，說(shuō)出各種常見(jiàn)紙的名稱，并辨別出它們的特征〔皺紋紙、圖畫紙、宣紙、蠟光紙、色卡紙、信紙、衛(wèi)生紙、餐巾紙、糖紙等〕。

2、了解一些特別紙的用處。

出示幾種特別的紙引導(dǎo)幼兒觀看、比較、觸摸，找出哪些地方與常見(jiàn)的紙不一樣：

3、把玻璃紙放在眼前看物體，了解玻璃紙的顏色。

4、用描圖紙放在圖書的上面，發(fā)覺(jué)描圖紙是透亮的。

5、談話活動(dòng)：想象出還能制造出什么樣的紙？

好玩的紙教案6

設(shè)計(jì)意圖：

時(shí)常能夠看到孩子們?cè)诠珗@里撿起枯樹枝耍來(lái)耍去，學(xué)孫悟空練本事的情形，《綱要》中指出：“用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性”“老師應(yīng)擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價(jià)值、把握時(shí)機(jī)，主動(dòng)引導(dǎo)”

本次嬉戲選用紙棍為嬉戲主材料：平安環(huán)保、牢固耐玩。讓孩子們充分想象并親自嘗試紙棍的各種玩法，充分發(fā)揮幼兒的自主制造性及“紙棍”的一物多玩的功能。

從幼兒自由〔或兩人合作〕探究玩法—小組合作探究玩法，最終將玩法融會(huì)貫穿進(jìn)行競(jìng)賽嬉戲。層層遞進(jìn)由易到難，使幼兒在開心的嬉戲中練習(xí)并提高基本動(dòng)作的練習(xí)，熬煉身體的協(xié)調(diào)性與靈敏性，在合作嬉戲的過(guò)程獲得嬉戲的樂(lè)趣。運(yùn)用各種手段調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性，使他們的思維得到充分發(fā)散，同時(shí)注意了合作力量的熬煉和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用多種方法玩紙棍，在一物多玩的活動(dòng)中進(jìn)展走、跑、跳等動(dòng)作。

2、能在小組長(zhǎng)的帶著下，遵守嬉戲規(guī)章，熬煉小組合作力量。

3、在一物多玩的活動(dòng)中，體驗(yàn)樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、紙棍若干

2、幫助材料：報(bào)紙球、易拉罐、皮筋、啤酒桶積木、網(wǎng)球、鞋盒等

3、、平整的空?qǐng)龅?、音?lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身：紙棍操

聽(tīng)音樂(lè)，帶著幼兒利用紙棍進(jìn)行熱身：活動(dòng)脖子、腰背、手臂、腿部等各部位。

二、一物多玩〔重點(diǎn)〕：好玩的紙棍

自由探究

1、要求：與別人不一樣的方法去玩一玩！

2、集中溝通：你〔你們〕是用什么方法玩紙棍的？請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)，適當(dāng)玩玩別的方法。

分組合作

1、任務(wù)與要求：在小組長(zhǎng)的帶著下合作玩紙棍，并遵守規(guī)章進(jìn)行嬉戲。

2、幼兒活動(dòng)，老師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒用不同的方法合作玩紙棍〔如跳格子、過(guò)小橋、炸碉堡、開火車、鉆山洞、小馬跳等等〕，嬉戲中不擁擠，不碰撞留意平安。

3、集中：相互溝通各組玩紙棍的方法〔請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹〕

4、再次活動(dòng)〔嘗試用其它小組的方法玩一玩〕

比一比

1、選擇一種幼兒感愛(ài)好的紙棍的玩法進(jìn)行競(jìng)賽

2、幼兒進(jìn)行練習(xí)

3、組織幼兒進(jìn)行競(jìng)賽，提示幼兒方法正確、遵守規(guī)章進(jìn)行競(jìng)賽

4、集中溝通競(jìng)賽狀況

四、放松活動(dòng)：放松腿、手臂、腳踝等部位，回活動(dòng)室

好玩的紙教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

2．能想出關(guān)于紙的多種玩法。

嬉戲材料預(yù)備：

各種軟硬不同的紙若干〔皺紋紙，卡紙，包裝紙等〕。河馬玩紙的卡片9張。

事先做好的紙飛機(jī)，紙帽子，紙窗花，小雪花，紙風(fēng)箏。

流程：

引入觀看活動(dòng)――嬉戲活動(dòng)――自由探究活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看教室里貼的各種紙做的窗花，折出的各種紙制品，吊的紙飛機(jī)、

小雪花等。自由觀看、講解并描述

師：“這是什么呀？”“你看到了什么？”鼓舞幼兒與旁邊的伴侶講一講。

幼：“這是飛機(jī)?！薄斑@是花?！薄斑@是小鳥?！?/p>

師：“他們都是用什么做的呢？”

幼：“紙做的?！?/p>

師：“對(duì)，這些都是紙做的，他們都是河馬的珍寶?！?/p>

〔此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒對(duì)紙產(chǎn)生愛(ài)好而設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)顏色艷麗的、制作精致的各種紙制品來(lái)刺激托班幼兒的視覺(jué)，給他們以美的熏陶，激起他們連續(xù)探究的欲望〕

二、引導(dǎo)幼兒觀看自己的河馬軟紙的卡片，鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)河馬用紙做了那些嬉戲。

師：小河馬還玩了很多嬉戲，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)河馬用紙還玩了那些嬉戲吧。

幼兒邊看自己的卡片，邊自由發(fā)言：

幼：“折小船。”幼：“折小花。”幼：“折飛機(jī)。”幼：“撕面條?！庇祝骸罢奂埌??！庇祝骸叭绢伾！庇祝骸爱媹D畫。”幼：“做雪花?！薄?/p>

〔幼兒在2-3歲時(shí)，他們的思維是在直接感知詳細(xì)事物時(shí)進(jìn)行的。邊做邊想，邊看邊想。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，老師考慮在激發(fā)幼兒探究紙的愿望基礎(chǔ)上，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，讓他們進(jìn)一步感知河馬玩紙的各種玩法，來(lái)拓寬幼兒的視野；并通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種自由發(fā)言、商量的氣氛，讓幼兒想講就講，充分敬重幼兒，促進(jìn)了他們的口語(yǔ)表達(dá)力量的提高。在活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒都能精確的依據(jù)圖片正確的說(shuō)出圖片上的內(nèi)容，并表現(xiàn)出了極大的參加主動(dòng)性〕

老師拿出預(yù)備好的各種顏色、各種軟硬度、各種大小的紙，讓幼兒自

由選擇，探究紙的各種玩法。

師：“今日老師也給小伴侶預(yù)備了各種各樣的紙，你們想和河馬一樣玩紙嗎？”

幼：“想”

師：“好，那小伴侶你們來(lái)選一張紙，想怎么玩就怎么玩吧？”

〔幼兒特別興奮最終可以自己玩紙了。在老師的鼓舞引導(dǎo)下，他們有的把紙捏成一團(tuán)，做成了紙球扔了；有的把紙撕成小碎片，撒在地上；有的在紙上涂涂畫畫；有的把紙裹成一根大大的紙棒，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)去……他們大部分玩的方法和之前河馬的玩法差不多。這時(shí)，有一個(gè)孩子把紙頂在了頭上，和別的小伴侶的玩法都不一樣，是一個(gè)不錯(cuò)的想法。我觀看到后，立即讓全班的小伴侶看一看他和別人不一樣的玩法，引起了幼兒爭(zhēng)先恐后的仿照，全體幼兒的自信念和參加性大大的增添。這時(shí)，我又鼓舞幼兒……〕

師：“剛剛，雯雯把紙頂在了頭上，變成了一把小雨傘，想的可好了。那紙還可以怎樣玩呢？放在其他的地方呢？”

〔經(jīng)過(guò)這一啟發(fā)，幼兒很聰慧的把紙放在了腳上，再踢出去，飛起來(lái)。有的又把紙放在兩只腳的中間，夾著跳。有個(gè)小孩子又把紙放在了我們班上的“娃娃家”里的洋娃娃身上當(dāng)小被子。想的多好?。∥矣譁?zhǔn)時(shí)鼓舞孩子們，幼兒又在“小被子”的啟發(fā)下，利用教室里的玩具，把小玩具放在紙里面，包起來(lái)，做成了“紙包包”，得意的在我面前炫耀。在這樣一步一步的啟發(fā)下，老師與幼兒，幼兒與幼兒之間互動(dòng)，想出了很多關(guān)于紙的玩法，幼兒在活動(dòng)中得到了自信和勝利的體驗(yàn)。〕

反思：

這一節(jié)幼兒的“好玩的紙”的活動(dòng)是托班下期主題《河馬的珍寶》中一節(jié)活動(dòng)。它主要是培育幼兒處理圖形類信息力量的嬉戲。通過(guò)讓幼兒從多個(gè)角度找出物品的不同的玩法或用處的活動(dòng)。加深幼兒對(duì)物品特征的認(rèn)知，進(jìn)展他們?cè)谒妓鲉?wèn)題和解決問(wèn)題時(shí)思維的敏捷性。“好玩的紙”這一節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮到幼兒的思維是直觀的，他們的思維過(guò)程離不開直接的感知和動(dòng)作，思維在動(dòng)作中進(jìn)行，與行為分不開。依據(jù)這樣的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，制定了活動(dòng)的目標(biāo)和活動(dòng)的過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和重點(diǎn)就是想出關(guān)于紙的各種玩法。為了到達(dá)這一目標(biāo)，老師步步引導(dǎo)，首先用事先預(yù)備好的各種紙制品來(lái)激發(fā)幼兒探究的愿望和愛(ài)好，接著又用“河馬玩紙”的卡片讓幼兒觀看講解并描述，進(jìn)一步給幼兒以感官的刺激，引出了讓幼兒仿照的愿望。孩子在前兩步的引導(dǎo)下，自選了不同的紙來(lái)仿照玩紙。在玩的過(guò)程中，有一幼兒玩的方法與別人都不一樣，我就準(zhǔn)時(shí)的抓住了這一教育契機(jī)，鼓舞幼兒仿照他，并結(jié)合幼兒仿照的行為，鼓舞幼兒除了用頭，還可以用身體的其他部分來(lái)玩。在這一指導(dǎo)下，幼兒又玩出了很多的玩法。接著又有幼兒用了班上的玩具來(lái)玩紙，老師又緊抓住這一契機(jī)，鼓舞幼兒利用其他的幫助材料來(lái)玩紙。正是在這樣鼓舞引導(dǎo)下，幼兒思維的敏捷性和語(yǔ)言的表達(dá)力量、勝利的體驗(yàn)以及自信念都得到了提高，到達(dá)了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。通過(guò)活動(dòng)我深刻的熟悉到老師要擅長(zhǎng)抓住活動(dòng)中的每一個(gè)契機(jī)，細(xì)心觀看，步步引導(dǎo)，從而對(duì)幼兒進(jìn)行有效的指導(dǎo)，孩子們的思維就會(huì)得到更好的萌芽和啟迪。

好玩的紙教案8

主題名稱：

主題七好玩的紙

主題結(jié)構(gòu)：

本主題包括報(bào)紙真好玩、好玩的圖形、快樂(lè)頌、火車開啦、排排隊(duì)、圖書笑了、紙飛機(jī)、紙條變變變、紙長(zhǎng)得什么樣九個(gè)活動(dòng)。

主題內(nèi)容：

紙是中國(guó)的四大創(chuàng)造之一，在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒的日常生活中頁(yè)積累了一些和紙相關(guān)的閱歷。從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙，紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒嬉戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不行缺少的角色。

在"好玩的紙"這一主題中，我們將帶著幼兒與各種各樣的紙綻開一系列互動(dòng)，讓幼兒了解紙的來(lái)源，學(xué)會(huì)做珍惜各種紙，學(xué)會(huì)節(jié)省，懂得愛(ài)護(hù)資源。

報(bào)紙真好玩活動(dòng)目標(biāo)：

1、能利用廢舊報(bào)紙玩多種嬉戲。

2、進(jìn)展投擲、鉆爬、跑的力量，提高動(dòng)作的敏捷性。

3、感受與同伴合作嬉戲的愉悅。

4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力量、動(dòng)手力量。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

盛有舊報(bào)紙的筐子4個(gè)，放在場(chǎng)地的四個(gè)方向；幼兒用書第4冊(cè)第20-21頁(yè)。

活動(dòng)建議：

1、謎教室語(yǔ)引出課題。

老師和幼兒玩猜謎的嬉戲，幼兒能依據(jù)謎面猜出是報(bào)紙，并說(shuō)一說(shuō)自己知道哪些報(bào)紙。

2、探究報(bào)紙的玩法。

請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么嬉戲，鼓舞幼兒制造性的自由玩報(bào)紙。

請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，老師和幼兒一起玩。

3、組織幼兒玩報(bào)紙嬉戲

〔1〕吸紙跑請(qǐng)幼兒在起跑線上將報(bào)紙貼在胸前，聽(tīng)到信號(hào)后快速跑到終點(diǎn)線，以速度快、報(bào)紙沒(méi)掉下來(lái)的為勝。

〔2〕報(bào)紙運(yùn)球幼兒兩人一組，面對(duì)面站好，雙手抓好報(bào)紙的四角，將塑料球放在上面。兩人用報(bào)紙把球運(yùn)給對(duì)面同伴。

〔3〕拋球幼兒把報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，盡量團(tuán)緊，兩人或三人一組，相互拋接球。

踩尾巴把報(bào)紙撕成長(zhǎng)條，塞在腰里當(dāng)尾巴，幼兒互相追趕，以先揪到對(duì)方的尾巴者為勝。

4、幼兒自由玩報(bào)紙活動(dòng)。

好玩的紙教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)用紙條創(chuàng)作的歡樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)用各種顏色的紙條制作水果，動(dòng)物等好玩的圖案，進(jìn)展小肌肉動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集各種掛歷紙，廣告紙和包裝紙，剪成長(zhǎng)條等。

2、剪刀，雙面膠，A4大小色卡紙〔也可其他紙代替〕每人一張，彩筆。

3、溫柔美麗的背景音樂(lè)4、幼兒用書第四冊(cè)第16-17頁(yè)。

活動(dòng)建議：

1、觀賞紙條制成的手工作品，感受作品的美。

請(qǐng)幼兒看看是什么，說(shuō)說(shuō)是怎么做的。如：西瓜的環(huán)紋可以用濾紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成很多小圈等。

2、演示紙條小蝸牛的制作方法，引發(fā)幼兒制作愛(ài)好。

幼兒觀看老師的制作步驟;用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛殼，粘在另一張紙條上，畫上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

請(qǐng)幼兒邊觀賞紙條蝸牛，邊觀賞老師說(shuō)兒歌：

小紙條，變變變，變什么？

變只蝸牛漸漸爬。

引導(dǎo)幼兒用拍手和仿照蝸牛爬的'動(dòng)作學(xué)說(shuō)一邊兒歌，增加趣味性。

3、幼兒制作。

在背景音樂(lè)的伴奏下自由進(jìn)行紙條創(chuàng)作活動(dòng)。

老師引導(dǎo)幼兒在選擇用多種紙條時(shí)留意顏色的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘在色卡紙上。

4、提示幼兒可合作完成作品。

好玩的紙教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.練習(xí)走、跑、跳、跨的技能，增添動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.引導(dǎo)幼兒探究紙棍的各種玩法。

3.激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的愛(ài)好，感受合作與勝利的歡樂(lè)。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1.每位幼兒一根自制的紙棍〔用舊報(bào)紙制成〕

2.音樂(lè)《可愛(ài)的藍(lán)精靈》

活動(dòng)過(guò)程：

1.預(yù)備活動(dòng)

〔1〕幼兒進(jìn)場(chǎng)圍成圓圈，手拿紙棍做預(yù)備練習(xí)。

高高舉起紙棍、學(xué)習(xí)高人走、矮人走、轉(zhuǎn)風(fēng)車、練習(xí)跨跳。

〔2〕紙棍操〔音樂(lè)伴奏〕

2.探究紙棍的不同玩法

①自由玩紙棍，初次探究紙棍的不同玩法，滿意探究欲望。

②老師請(qǐng)玩法獨(dú)特的幼兒到集體前演示，引導(dǎo)其他幼兒學(xué)習(xí)。

③幼兒合作玩紙棍，進(jìn)一步探究紙棍的玩法。

師：剛剛你們是自己玩自己的紙棍，如今請(qǐng)你跟好伴侶找個(gè)空地方一起合作玩紙棍，看誰(shuí)能玩出新花樣！

④請(qǐng)合作玩紙棍的幼兒到集體前演示自己的玩法，并請(qǐng)其他幼兒學(xué)習(xí)與自己不同的玩法。

⑤老師教授幾種合作玩紙棍的方法，如：搶棍子、坐擔(dān)架等。

⑥全部幼兒合作玩紙棍

師：剛剛是幾個(gè)小伴侶一起合作玩紙棍的，大家還可以怎么玩紙棍呢，老師先想出了一個(gè)好方法，我們可以搭山洞，兩個(gè)兩個(gè)孩子面對(duì)面，將棍子舉高了。

合作玩穿樹林、小螞蟻跨欄

3.嬉戲：動(dòng)物小火車

師：我們來(lái)玩動(dòng)物小火車的嬉戲好嗎？

老師帶著幼兒念兒歌：火車火車要?jiǎng)由?，火車上都有誰(shuí)？

〔主要是練習(xí)幼兒跳的力量〕

4.放松活動(dòng)

幼兒跟隨老師一些放松動(dòng)作，邊做邊離開場(chǎng)地。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚，符合大班孩子的進(jìn)展水平，孩子特別感愛(ài)好?；顒?dòng)中，孩子的運(yùn)動(dòng)量有點(diǎn)大，在預(yù)備活動(dòng)時(shí)，可以直接進(jìn)行紙棍操，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)是要為目標(biāo)服務(wù)的，而我卻忽視了這一點(diǎn)，雖然想要達(dá)成每個(gè)目標(biāo)，但是在詳情方面還有所欠缺。活動(dòng)中我給了孩子探究的機(jī)會(huì)，卻沒(méi)有很好的引導(dǎo)他們，玩出新花樣，英勇的創(chuàng)新。我也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)反饋孩子的信息，以及與之溝通，只是一味的根據(jù)自己設(shè)定好的程序來(lái)，在以后的活動(dòng)中，還需留意老師只是起主體作用，我們應(yīng)當(dāng)放手將主導(dǎo)留給孩子。

好玩的紙教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)玩報(bào)紙，主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法。

2、能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3、體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒預(yù)備：

使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具預(yù)備：

報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由玩報(bào)紙，主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：

老師今日帶來(lái)了許多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。〔折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等〕老師與幼兒共同溝通報(bào)紙的玩法。〔幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái)〕

2、探究報(bào)紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：

剛剛我們用報(bào)紙玩了許多嬉戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢？用什么方法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？〔能供應(yīng)足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門、小籃球架〕我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3、探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：

玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？〔老師出示材料〕我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4、師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導(dǎo)：

剛剛小伴侶投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很簡(jiǎn)單投。如今，我來(lái)當(dāng)籃球架〔老師把小背簍放胸前〕，在前面跑，看看誰(shuí)有本事把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎？

活動(dòng)反思：

〔一〕崇尚簡(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)支配、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我；老師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間討論幼兒。

1、材料簡(jiǎn)潔有用。

本活動(dòng)供應(yīng)給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺(jué)、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物開頭，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的奇怪???心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)。

2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)老師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔有效。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺(jué)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而清楚：自由玩報(bào)紙，探究報(bào)紙的不同玩法→探究報(bào)紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)潔，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、學(xué)問(wèn)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深化分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)直接參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和制造意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

好玩的紙教案12

嬉戲目標(biāo)：

1.鼓舞幼兒想出多種方法玩圈，進(jìn)展幼兒的制造性。

2.在嬉戲中熬煉幼兒雙腳行進(jìn)跳的力量。

3.體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的樂(lè)趣。

4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。

5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

嬉戲重難點(diǎn)：

能探究出紙圈的多種玩法。

嬉戲預(yù)備：

紙圈人手一個(gè)、平整的活動(dòng)場(chǎng)地。

嬉戲過(guò)程：

1.今日老師帶你們?nèi)ネ婧貌缓?好，開上你們的小汽車，動(dòng)身。汽車進(jìn)站了，請(qǐng)你們找好了車位停好車。

剛剛我們把紙圈當(dāng)成了方向盤，那除了可以當(dāng)方向盤外，還可以怎樣玩呢?你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

幼兒自由探究紙圏的玩法。老師邊巡察邊仔細(xì)觀看幼兒。

2.小伴侶們玩得真快樂(lè)，如今誰(shuí)大膽地來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的。請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)玩法，老師引導(dǎo)幼兒跟著學(xué)一學(xué)，玩一玩。

3.小伴侶們說(shuō)了很多玩法，你們想不想知道老師是怎么玩的?(.教案網(wǎng)出處)把紙圈放在地上，兩腳并攏，膝蓋彎一彎，然后跳進(jìn)圈內(nèi)。

老師講解示范。幼兒反復(fù)練習(xí)。啟發(fā)幼兒將紙圈排列組合成不同樣子，練習(xí)連續(xù)向前跳圈，提示幼兒雙腳并攏。

4.跳圈競(jìng)賽,將幼兒分組成兩組進(jìn)行。

5.你們都有點(diǎn)累了，我們一起放松一下。蹬蹬腳、敲敲腿、伸伸懶腰、互相捶捶背等。

6.開車回家。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開頭我讓幼兒動(dòng)腦筋想一想紙圈可以怎么玩?想的方法越多越好，幼兒便想出各種富有童趣的玩法，有的扔、有的跳、有的把圈背在背上當(dāng)烏龜殼、有的當(dāng)方向盤，幼兒一個(gè)個(gè)玩得很快樂(lè)。幼兒也能主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)，在玩樂(lè)中促進(jìn)了幼兒基本動(dòng)作的進(jìn)展。但由于氣溫高，天氣熱，沒(méi)有到達(dá)我預(yù)期的效果。

好玩的紙教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意大膽探究，了解一個(gè)紙筒的多種玩法。

2、練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳、交替跳著走、投擲基本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷性。

3、喜愛(ài)參與體育嬉戲，體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：紙筒若干紙筒兔子一只活動(dòng)過(guò)程：

一、愿意大膽探究，了解一個(gè)紙筒的多種玩法。

1、出示紙筒，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師導(dǎo)入：珍寶們看，今日老師給你們帶來(lái)了什么？紙筒可以怎么玩呢？

2、幼兒自由探究紙筒的玩法。

3、組織幼兒商量紙筒的玩法。

二、在嬉戲情境中練習(xí)幼兒雙腳同時(shí)向前跳、雙腳交替跳著走、投擲的基本身體動(dòng)作，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

1、以要去小兔家作客激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

老師導(dǎo)入：珍寶們把一個(gè)紙筒玩出了多種方法，你們好聰慧喲?？吹侥銈冞@么聰慧，住在森林那邊的姥姥很喜愛(ài)你們，很思念你們，想請(qǐng)你們?nèi)ツ?，你們想去嗎？去姥姥家的路可不好走啊，我們可要留意了哦?/p>

2、幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳的基本身體動(dòng)作。

〔1〕老師講解、示范過(guò)路的要求。

〔2〕幼兒練習(xí)雙腳同時(shí)向前跳的基本身體動(dòng)作。

3、幼兒練習(xí)雙腳交替跳著走的基本身體動(dòng)作。

〔1〕老師講解、示范過(guò)森林的要求。

〔2〕幼兒練習(xí)雙腳交替跳著走的基本身體動(dòng)作。

4、幼兒練習(xí)投擲的基本身體動(dòng)作。

老師導(dǎo)入：呀，大灰狼來(lái)了，我們?cè)趺崔k呀？

三、幼兒體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

老師總結(jié)：今日紙筒的多種玩法，給小伴侶帶來(lái)了嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：還可以將紙筒進(jìn)行裝飾，拓展幼兒的制造性思維。

好玩的紙教案14

設(shè)計(jì)思路：

幼兒園里隨處可見(jiàn)各種各樣的紙：繪畫所用的鉛畫紙、折紙工的手工紙，擦鼻涕的餐巾紙等。。。幼兒對(duì)身邊隨處可見(jiàn)的紙表現(xiàn)出了極大的愛(ài)好，但是對(duì)于這些紙之間的差異和用處卻不知道，所以我設(shè)計(jì)了“好玩的紙”這一活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒通過(guò)相互商量，親自動(dòng)手操作，知道了紙質(zhì)的不同和其各自用處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的紙。

2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．餐巾紙

2．手工紙

3．報(bào)紙

4．超市的廣告紙；

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紙袋。

師：“今日楊老師帶了一個(gè)紙袋，我在紙袋里放了一些寶寶喜愛(ài)的紙，猜猜看是什么紙？”幼兒猜想。師：“那讓我們一起看看，紙袋里有些什么紙?！?/p>

二、看看講講

1、餐巾紙從紙袋里先出示餐巾紙

讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么紙，它有什么用途。

引出兒歌：餐巾紙，折起來(lái)，擦鼻涕，真潔凈。

師：“擦過(guò)的餐巾紙放哪里？”“垃圾桶”

2、過(guò)渡：我的紙袋里還有——出示一架用手工紙做的飛機(jī)。

師提問(wèn)：“嗚~~~嗚飛來(lái)的是什么呀”

幼兒說(shuō)說(shuō)飛機(jī)用什么做的，手工紙還能做什么？

引出兒歌：手工紙邊變變，變朵小花真美麗

3、過(guò)渡：我們?cè)倏纯?，紙袋里還有——

報(bào)紙(出示小青蛙報(bào))

師提問(wèn)：“這個(gè)是什么呀?！庇變海骸靶∏嗤軋?bào)?！睅煟骸皩?duì)呀。這個(gè)是小青蛙報(bào)紙?！?/p>

“寶寶們你們