平邑2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二2

平邑2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：同學(xué)哪一方面的學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來的閱歷的過程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問

B、品德

C、力量

D、技能

2：美國聞名心理學(xué)家馬斯洛說：“杰出團(tuán)隊(duì)的顯著特征，便是具有共同的愿望和目標(biāo)?！保ǎ?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：老師在班級(jí)管理中了解同學(xué)最簡潔最常用的方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

4：提出聞名的“成熟論”的人是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高爾頓

B、格塞爾

C、桑代克

D、霍爾

5：制約德育方法的個(gè)體因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生產(chǎn)力與科技進(jìn)展水平

B、政治經(jīng)濟(jì)制度

C、同學(xué)品德形成進(jìn)展規(guī)律

D、社會(huì)意識(shí)形態(tài)

6：首先提出自我效能感理論的心理學(xué)家是奧蘇博爾。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫高校建立了世界上第一個(gè)心理試驗(yàn)室為標(biāo)志的。

單項(xiàng)選擇題：

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

8：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：發(fā)覺學(xué)習(xí)的首倡者為美國當(dāng)代認(rèn)知派心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、桑代克

C、普萊西

D、布魯納

10：非指導(dǎo)性教學(xué)法充分關(guān)注到了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，它可以使學(xué)習(xí)者的整個(gè)身心都沉醉在自發(fā)學(xué)習(xí)中。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

12：國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，進(jìn)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且進(jìn)展學(xué)前教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不全都的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：教的方法包括講授、談話、演示和練習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫著有《教學(xué)與進(jìn)展》一書，下列選項(xiàng)中不屬于他的主見的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)地?cái)⑹隽送瑢W(xué)的進(jìn)展進(jìn)程

B、介紹了討論同學(xué)學(xué)習(xí)過程的狀況

C、他批判了蘇聯(lián)傳統(tǒng)的教學(xué)理論對(duì)進(jìn)展同學(xué)智力的忽視，強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)走在同學(xué)進(jìn)展的前面

D、將教學(xué)看作一個(gè)系統(tǒng)，主見教學(xué)過程的最優(yōu)化

16：老師在教學(xué)中最首要的角色是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)問的傳授者

B、學(xué)者和學(xué)習(xí)者

C、集體的領(lǐng)導(dǎo)者

D、同學(xué)的榜樣

17：我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書、五經(jīng)

18：無論哪一類型的課都不行缺少的因素是（）

多項(xiàng)選擇題

A、組織教學(xué)

B、檢查復(fù)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

19：否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的終身化

B、教育的多元化

C、教育的民主化

D、教育的全民化

20：教育力量是老師在對(duì)教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：奧蘇貝爾認(rèn)為教學(xué)的基本原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、整體性原則

B、漸漸分化原則

C、進(jìn)展性原則

D、整合協(xié)調(diào)原則

E、適應(yīng)性原則

22：依據(jù)各級(jí)各類學(xué)校任務(wù)而確定的培育人才的特別要求被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育目的

B、教育方針

C、培育目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

23：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

24：生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

25：杜威所主見的教育思潮被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義教育思想

B、要素主義教育思想

C、有用主義教育思想

D、永恒主義教育思想

26：老師的天職是傳授學(xué)問。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)過程之前

B、同學(xué)畢業(yè)時(shí)

C、教學(xué)過程之后

D、教學(xué)過程之中

28：我們上網(wǎng)時(shí)常常會(huì)遇到陷阱：掃瞄器默認(rèn)主頁被修改并鎖定。要想在網(wǎng)上搜尋這個(gè)問題的解決方法，需（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、搜尋“我的掃瞄器主頁被修改了，誰能幫幫我呀”

B、搜尋“掃瞄器(或IE)的主頁被修改(鎖定)”

C、搜尋“掃瞄器主頁被修改”

D、搜尋“怎么修改主頁”

29：講授法效果的好壞取決于老師講話的多少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以（）為核心來建立管理機(jī)制。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校

B、老師

C、教育內(nèi)容

D、同學(xué)

31：教學(xué)技能的嫻熟性表現(xiàn)為（）

多項(xiàng)選擇題

A、自覺性

B、目的性

C、規(guī)范化

D、自動(dòng)化

E、完善化

32：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

33：班級(jí)文化構(gòu)建的意義有（）

多項(xiàng)選擇題

A、有利于同學(xué)的全面進(jìn)展

B、為同學(xué)樹立典型化的人格榜樣

C、有利于同學(xué)自主力量的發(fā)揮

D、有利于同學(xué)良好品德的培育

34：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國聞名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

35：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程目標(biāo)

36：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題：

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

37：特殊重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、哲學(xué)取向的教學(xué)理論和行為主義教學(xué)理論

B、行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論

C、認(rèn)知教學(xué)理論和情感教學(xué)理論

D、教學(xué)理論和哲學(xué)取向的教學(xué)理論

38：提出經(jīng)典條件反射作用理論的巴甫洛夫是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇聯(lián)心理學(xué)家

B、美國心理學(xué)家

C、俄國生理學(xué)家和心理學(xué)家

D、英國醫(yī)生

39：教學(xué)過程中用以運(yùn)載信息、傳遞閱歷的物質(zhì)手段和工具是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)媒體

B、教學(xué)手段

C、教學(xué)技術(shù)

D、教學(xué)條件

40：依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問題解決要經(jīng)受哪幾個(gè)階段（）。

多項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設(shè)

E、檢驗(yàn)假設(shè)

41：《學(xué)記》中“藏息相輔”教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)要遵循肯定挨次進(jìn)行

B、啟發(fā)式教學(xué)

C、教學(xué)要把握最佳時(shí)機(jī)

D、課內(nèi)與課外相結(jié)合

42：德育在青少年同學(xué)的進(jìn)展中具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、樂觀作用

B、影響作用

C、制約作用

D、導(dǎo)向作用

43：老師依據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有關(guān)的情景，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和樂觀性，使同學(xué)生動(dòng)活潑地把握學(xué)問，進(jìn)展智力的教學(xué)方法是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、開心教學(xué)法

B、情境教學(xué)法

C、嘗試教學(xué)法

D、勝利教學(xué)法

44：同學(xué)最主要的權(quán)力是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人身自由權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受教育權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

45：班級(jí)管理是一種管理活動(dòng)過程，體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間的雙向運(yùn)動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：沒有人，也就沒有社會(huì)的生氣和進(jìn)展。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

48：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：老師采納摸底考試了解同學(xué)已有的學(xué)問和力量的做法屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性評(píng)價(jià)

B、相對(duì)性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

50：信息能長時(shí)間保留下來，容量沒有限度的記憶是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、短時(shí)記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、長時(shí)記憶

D、感覺記憶

51：在課后評(píng)價(jià)中，專家老師更加關(guān)注的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂中發(fā)生的細(xì)節(jié)

B、自己的教學(xué)是否勝利

C、課堂管理問題

D、同學(xué)對(duì)新材料的理解狀況

52：中國人有句俗話“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、師生的關(guān)系就是父子關(guān)系

B、師生的關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C、老師對(duì)同學(xué)既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛

D、老師對(duì)同學(xué)有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛

53：生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

54：動(dòng)機(jī)作為活動(dòng)的一種動(dòng)力，其理論為（）

多項(xiàng)選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內(nèi)驅(qū)力理論

D、期望理論

E、定位說

55：在歷史上持“遺傳打算論”觀點(diǎn)的人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、華生

C、柏拉圖

D、施泰倫

56：（）是一種調(diào)整和掌握心智活動(dòng)的閱歷，是通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動(dòng)方式。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉技能

B、動(dòng)作技能

C、學(xué)問遷移

D、思維

57：從（）人手來培育制造性是促進(jìn)制造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

單項(xiàng)選擇題：

A、共性

B、奇怪???心

C、獨(dú)立性

D、創(chuàng)新精神

58：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于教育家（）

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

59：學(xué)習(xí)雙機(jī)制理論的提出者是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、馮忠良

B、林傳鼎

C、黃希庭

D、莫雷

60：技能形成的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

查看答案

1：答案A

解析同學(xué)的學(xué)問學(xué)習(xí)，是把握前人總結(jié)與概括起來的閱歷的過程，它是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和主要活動(dòng)。

2：答案正確

解析心理學(xué)家馬斯洛曾說:\

3：答案A

解析：

4：答案B

解析：

5：答案C

解析制約德育方法的個(gè)體因素是同學(xué)品德形成進(jìn)展規(guī)律，其他三項(xiàng)都是社會(huì)因素。

6：答案錯(cuò)誤

解析自我效能感理論由班杜拉首次提出。

7：答案A

解析1879年馮特在德國萊比錫高校建立第一個(gè)討論心理學(xué)的試驗(yàn)室，這是心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

8：答案錯(cuò)誤

解析(P88)改正：社會(huì)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)當(dāng)是觀看學(xué)習(xí)。

9：答案D

解析：

10：答案正確

解析：

11：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來劃分，新授與鞏固均是教學(xué)任務(wù)。

12：答案正確

解析：

13：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是全都的。

14：答案錯(cuò)誤

解析教的方法包括講授,談話,演示等。因此，本題的觀點(diǎn)是錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案D

解析：

16：答案A

解析：

17：答案B

解析由教育進(jìn)展史可知，我國封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

18：答案A,B

解析：

19：答案C

解析教育的民主化要求讓全部人接受同樣的教育，這就意味著對(duì)處于社會(huì)不利地位的學(xué)習(xí)者予以特殊照看，從而否定了教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化。

20：答案錯(cuò)誤

解析×教育力量是老師完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的本事，詳細(xì)表現(xiàn)為完成肯定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。

21：答案B,D

解析：

22：答案C

解析：

23：答案C

解析【解析】先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

24：答案D

解析：

25：答案C

解析：

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案D

解析：

28：答案C

解析檢索詞的確定，既簡潔又重點(diǎn)突出，應(yīng)盡量使用實(shí)詞，不必要的虛詞和修飾性詞語均可去掉。

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案D

解析為了確保同學(xué)的長久進(jìn)展，現(xiàn)代班級(jí)管理強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為核心，建立一套能夠長久地激發(fā)同學(xué)主動(dòng)性、樂觀性的管理機(jī)制。

31：答案B,C,E

解析：

32：答案B

解析：

33：答案A,B,C

解析：

34：答案C

解析：

35：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)，也是國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

36：答案B

解析在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。見學(xué)習(xí)精要中這四要素之間的關(guān)系。

37：答案B

解析行為主義教學(xué)理論和認(rèn)知教學(xué)理論是兩個(gè)特殊重視強(qiáng)化作用的教學(xué)理論流派。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

38：答案C

解析巴甫洛夫是俄國生理、心理學(xué)家。

39：答案A

解析：

40：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個(gè)步驟。

41：答案D

解析《學(xué)記》指出：“高校之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！薄肮示又趯W(xué)也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”強(qiáng)調(diào)正課學(xué)習(xí)與課外練習(xí)必需兼顧，課內(nèi)與課外相結(jié)合，相互補(bǔ)充。

42：答案D

解析學(xué)校德育代表著主流的社會(huì)規(guī)