學(xué)前教育心得體會(14篇)

第第頁學(xué)前教育心得體會(14篇)學(xué)前教育心得體會1

兩天的學(xué)前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參加其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們傾聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科進(jìn)步行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會如何愛幼兒，敬重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的表達(dá)，是一種深厚學(xué)問的內(nèi)涵。

在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學(xué)的意義，同時在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明白前進(jìn)的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學(xué)時學(xué)。

這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”那么是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的學(xué)問，教誰——教育對象學(xué)問。這個詞那么讓我理解到，在開展一節(jié)教學(xué)活動的時候需要我們做出充實(shí)的預(yù)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采納的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的狀況進(jìn)展分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學(xué)活動不是任憑的，而是需要教師認(rèn)真思索。

全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心閱歷學(xué)問，讓我知道如何對幼兒實(shí)施教育，如數(shù)學(xué)活動的核心閱歷與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學(xué)符號、數(shù)運(yùn)算、量的比擬、測量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的學(xué)問是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，專心教育幼兒。

通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持各領(lǐng)域教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特安康進(jìn)展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持專心鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。

總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感謝之情化為一種工作動力，把所學(xué)到的學(xué)問與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)進(jìn)展做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

學(xué)前教育心得體會2

由省教育廳主辦，西寧市教育局承辦的20xx年青海省學(xué)前教育宣揚(yáng)月啟動儀式在西寧市城中區(qū)龍?jiān)从變簣@進(jìn)展。

今年是第八個全國學(xué)前教育宣揚(yáng)月，宣揚(yáng)主題是“科學(xué)做好入學(xué)預(yù)備”。目的是深化貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，引導(dǎo)廣闊教師和家長樹立科學(xué)理念，敬重幼兒進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面進(jìn)展，將入學(xué)預(yù)備教育貫穿幼兒園教育的全過程，為幼兒今后的學(xué)校生活做好預(yù)備，為其終身進(jìn)展奠定良好素養(yǎng)根底。

近年來，省委和省政府高度重視學(xué)前教育，把進(jìn)展學(xué)前教育作為民生補(bǔ)短板的重要任務(wù)，先后組織實(shí)施了三期學(xué)前教育行動打算，有力推動了學(xué)前教育改革進(jìn)展。截至20xx年底，全省1804所幼兒園中公辦園1260所，占幼兒園總數(shù)的69.84%；普惠性民辦園占民辦園總數(shù)的70.59%，全省普惠性幼兒因掩蓋率到達(dá)87%。同時，全省學(xué)前教育毛入園率達(dá)89.4%，比20xx年提高29.92個百分點(diǎn)，提前兩年實(shí)現(xiàn)了國家和我省“十三五”規(guī)劃目標(biāo)。

啟動儀式現(xiàn)場，受邀學(xué)前教育專家表示，通過現(xiàn)場解答，教家長把握入學(xué)預(yù)備的方法，把連接重點(diǎn)放在“為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往”等方面的科學(xué)預(yù)備。從而緩解家長焦慮，科學(xué)合理地為幼兒順當(dāng)渡過幼小連接關(guān)鍵期保駕護(hù)航。

活動月期間，各地各幼兒園圍繞學(xué)前教育宣揚(yáng)月活動主題，通過舉辦啟動儀式、“六一”國際兒童節(jié)，開展專家講座、名師專家訪談等多形式宣揚(yáng)活動，使學(xué)前教育科學(xué)保教理念家喻戶曉、深化人心。

學(xué)前教育心得體會3

幼兒園安康教育是幼兒園對幼兒實(shí)施素養(yǎng)教育的一個非常重要的組成局部，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，幼兒園安康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“安康”包括兩個方面的內(nèi)容——身體安康和心理安康。

生理的安康發(fā)育和心理的安康進(jìn)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園安康教育的目的不僅要提高幼兒安康學(xué)問水平，改善幼兒對待個人安康和公共衛(wèi)生的看法，培育幼兒的各種有益于個人、社會安康的行為和習(xí)慣，還要親密關(guān)注幼兒的心理安康，培育幼兒樹立樂觀自信頑強(qiáng)的品行，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園安康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心安康為目標(biāo)，全面提高幼兒對安康的熟悉水平，培育幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的將來的安康生活奠定堅(jiān)實(shí)的根底.

筆者所在的重慶師范高校學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園特別重視幼兒的身心安康進(jìn)展，我們不斷進(jìn)展探究討論，使幼兒園安康教育始終走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評。多年來我們已經(jīng)形成自己幼兒園的安康教育特色：身體安康和心理安康齊頭并進(jìn);藝術(shù)和嬉戲使安康教育活潑清爽;電教媒體使安康教育直觀動情。如今就把我園進(jìn)展安康教育的心得體會與大家共同溝通探討。

一、身體安康和心理安康齊頭并進(jìn)

幼兒安康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心進(jìn)展到達(dá)預(yù)期的安康水平。

我園將幼兒安康教育的目標(biāo)歸納為三條：

(1)促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培育幼兒主動參與體育熬煉的習(xí)慣，增添幼兒的體質(zhì)。

(2)關(guān)心幼兒獲得根本安康學(xué)問，培育良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識和力量。

(3)嚴(yán)密結(jié)合幼兒心理進(jìn)展的特點(diǎn)，培育幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。

如何選擇幼兒安康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個方面考慮：

1、針對幼兒的安康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心進(jìn)展及日常生活閱歷親密相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)展有的放矢的針對性教育。

2、與幼兒的承受力量相符合。在幼兒安康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解承受力量，將必要的內(nèi)容以幼兒可承受的方式呈現(xiàn)出來。

比方，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，事實(shí)上要說明“膳食均衡”有利于安康，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體安康。

學(xué)前教育心得體會4

高質(zhì)量的保育教育已成為全世界學(xué)前教育改革所關(guān)注的重要問題之一，那么怎樣的幼兒園保育教育活動才是高質(zhì)量的活動。聽了兩位教授的專題講座，我從中深受感受。

一、轉(zhuǎn)變保教人員的看法

在我們平常的教育活動中，何為一個好教師？我們?nèi)颊J(rèn)為唱歌、舞蹈、美工、教育教學(xué)技能較強(qiáng)的教師，才是好教師，為此我們幼兒園屢次舉辦專業(yè)技能、教學(xué)技能大賽來衡量教師力量的強(qiáng)弱?？墒牵谟變簣@的一日保教活動中，教師的專業(yè)技能真的是最重要的嗎？聽了教授的講座，讓我有了新的熟悉。高質(zhì)量的保教活動，教師的專業(yè)技能不是最重要的，而是保教人員對幼兒的看法。假設(shè)一位教師始終用粗暴的語言和方式和幼兒溝通，使幼兒可怕和教師說話，觀察教師就像貓見了老鼠一樣，這能說是高質(zhì)量的教育？因此，在幼兒園的一日保教活動中，要想孩子更好的進(jìn)展，我們教師要轉(zhuǎn)變對幼兒的看法。這就要求教師要愛自己的事業(yè)，既然選擇了這份職業(yè)，我們就要專心去做，用愛和孩子溝通，用和氣的看法對孩子，用欣賞的目光看孩子，用一份母愛容納孩子，這樣，孩子才會歡樂，身心才會更好的進(jìn)展。

二、以嬉戲?yàn)楦窘逃顒?/p>

嬉戲是幼兒的天性?！毒V要》中指出“幼兒園教育應(yīng)以嬉戲?yàn)楦净顒?，讓幼兒通過嬉戲來學(xué)學(xué)問，在嬉戲中安康成長?！蹦敲丛谟變簣@一日活動中如何開展以嬉戲?yàn)橹鞯幕顒樱褂變涸谕嬷袑W(xué)呢？聽了這幾節(jié)講座，我意識到，以嬉戲?yàn)橹鞯母净顒邮窃谟變褐鲗?dǎo)下的閱歷活動，而不是教師高控下的幼兒活動。在幼兒的一日保教活動中，如：生活活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、常規(guī)活動等都以嬉戲融入，以嬉戲?yàn)橹髟O(shè)計活動，讓幼兒在嬉戲中學(xué)學(xué)問，體驗(yàn)嬉戲帶來的樂趣。

三、凸顯園本教研，提升教研質(zhì)量

園本教研如何引領(lǐng)和支持教師在貫徹實(shí)施《綱要》《指南》的過程中，轉(zhuǎn)變教學(xué)關(guān)系、師幼關(guān)系，真正形成“合作探究式”的師幼互動，成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者？在聽了教師的講座后，作為幼兒園的教學(xué)管理者，我有了新的方向。在以往的園本教研活動中，我們無視了教師在制定討論方案中的參加權(quán)，沒有真正把教師作為討論的主載，致使教師在討論中處于被動、跟隨的地位。熟悉上的覺醒，使我重新對討論過程進(jìn)展反思和質(zhì)疑，對討論中的人際關(guān)系進(jìn)展了重新把握，對自身的角色進(jìn)展了重新定位。在今后的園本教研活動中，我們要進(jìn)展有目的的調(diào)查，了解教師的感受和盼望討論的問題。常常開展與教師訪談活動，征求看法，從教師的日常言談中捕獲教師的需要，解決教師的困惑。以教師在幼兒保教活動存在的問題為討論課題，將討論成果直接應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)前教育心得體會5

為了更好的加強(qiáng)自我專業(yè)化進(jìn)展，假期中，我仔細(xì)閱讀并學(xué)習(xí)了華東師范高校學(xué)前教育系李生蘭教授著的《學(xué)前教育學(xué)》一書，結(jié)合自己三年來的工作旅程，我進(jìn)展了理論與實(shí)踐的深刻反思，現(xiàn)拋磚引玉，與大家共同共享！

《學(xué)前教育學(xué)》主要是討論學(xué)前教育的現(xiàn)象，提醒學(xué)前教育的規(guī)律，以增添同學(xué)從事學(xué)前教育工作的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)前教育質(zhì)量的一門學(xué)科。它能關(guān)心我們更好地穩(wěn)固學(xué)前教育的根本學(xué)問和主要理論，把握學(xué)前教育的實(shí)踐技能和重要力量，這主要表達(dá)在以下幾個方面：樹立正確的兒童觀和教育觀，熟悉到嬉戲在兒童成長進(jìn)展中的重要作用；進(jìn)一步學(xué)習(xí)設(shè)計優(yōu)秀的學(xué)前教育課程，能夠合理支配兒童的一日活動；正確理解幼兒教師的工作特點(diǎn)，把握與家長溝通合作的形式和策略。

閱讀本書，我想從“兒童觀”這一點(diǎn)進(jìn)展兩方面的分析、反思。

兒童的安康成長關(guān)系到祖國的前途和命運(yùn)，只有不斷的更新兒童觀，才能進(jìn)一步完善現(xiàn)有的教育觀點(diǎn)，使之符合新時代對兒童的需要，才能保證我們的教育有效地促進(jìn)兒童的全面和諧的進(jìn)展。

一、活動“做中學(xué)”，兒童促進(jìn)展

兒童是一個全方位不斷進(jìn)展的“整體”的人，應(yīng)敬重并滿意兒童各種進(jìn)展的需要。活動對學(xué)前兒童的進(jìn)展有著重要的價值，不管是嬰兒期，還是在幼兒期均如此。而操作活動卻是兒童進(jìn)展的一個重要途徑。所謂操作活動，就是兒童通過與物體的互相作用而獲得進(jìn)展。兒童在做中學(xué)，做中成長。通過動手操作，兒童漸漸理解事物之間的關(guān)系，把握根本的概念。在我設(shè)計的科學(xué)活動“紙的吸水性”中，請五歲的幼兒說出塑料紙、紙巾及打印紙等各種不同質(zhì)地紙的吸水性時，幼兒難以憑空想象，這時，假設(shè)我們請幼兒分別在不同的紙上滴上一到兩滴清水，請幼兒邊操作邊觀看，很快，孩子們得出了結(jié)論：塑料紙和打印紙不具有吸水性，而紙巾具有吸水性，這樣的答案是通過孩子自己操作得出的，不但簡單理解，而且不易遺忘。所以，在針對許多抽象問題的理解時，我們應(yīng)當(dāng)放手讓孩子去做，不要怕麻煩，不要省程序，所謂“做中學(xué)”就是說的這個道理。

二、活動“嬉戲化”，歡樂伴成長

兒童期也叫嬉戲期，嬉戲既是兒童的一項(xiàng)重要權(quán)利，也是幼兒的主要活動，幼兒可以通過嬉戲?qū)W習(xí)和成長，其力量水平也是在嬉戲中得到充分的進(jìn)展！在幼兒的日?；顒又?，嬉戲分許多種，如角色嬉戲、構(gòu)造嬉戲、表演嬉戲、智力嬉戲、體育嬉戲、音樂嬉戲等等，面對多種多樣的特色嬉戲，作為教師，我們一方面要熟悉到嬉戲的價值，更重要的是將嬉戲奇妙地貫穿到幼兒的一日活動中。在日常帶班中，我們常常運(yùn)用講道理的方式教育幼兒要表現(xiàn)好，如“請坐好！”“不要再動了。”“誰的眼睛還沒有看著教師？”……好似這樣的話常常出自我們的嘴邊，但有時過多的勸說教育會讓我們事與愿違。試一試：再想請全班幼兒都坐好時，開展一個“小木人”的嬉戲；當(dāng)有個別小伴侶在課堂上竊竊私語時，我們不妨通過“小靈通”、“一休哥”的角色引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移孩子的留意力；另外，在組織幼兒一日生活活動時，教師常常以嬉戲的口吻來引導(dǎo)幼兒去做事情，“小貓靜靜靜的去喝水”、“小兔子快速回到小椅子上”、“一起學(xué)做講衛(wèi)生的小花狗”等等。簡潔的一兩句嬉戲語言，就會讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不會讓其感到自己做的事情是指令、是要求，而是在玩，并且是在輕松愉悅的氣氛中玩，逐步建立良好的常規(guī)，在歡樂中安康成長！

閱讀中，我感悟到：成人要多為兒童制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，不僅要保證身體的正常生長發(fā)育進(jìn)展的需要，還要給他們供給自由活動的空間。要注意個別差異，對兒童獨(dú)特的敬重和自由的進(jìn)展是培育兒童制造性的前提。兒童具有巨大的進(jìn)展?jié)撃埽覀儜?yīng)供給適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件，應(yīng)最大限度的進(jìn)展兒童的潛力。這些潛能必需在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境和教育的條件下才能挖掘出來，才能得到充分的進(jìn)展。所以，我們對兒童觀應(yīng)有正確的熟悉，應(yīng)樹立科學(xué)的兒童觀。

以上心得體會，愿與各位教師共享、溝通！

學(xué)前教育心得體會6

首先，我特別感謝教育局給我們這些幼兒教師進(jìn)展的集體培訓(xùn)，特別感謝三天來各位教師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次培訓(xùn)，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培育人才”的戰(zhàn)略方針;我特別珍惜這次學(xué)習(xí)時機(jī)。

在培訓(xùn)中，我們傾聽了優(yōu)秀教育工的精彩講座，教師們以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。還進(jìn)展了詳細(xì)的觀摩活動。通過這次幼兒教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒教育的進(jìn)展方向和目標(biāo)，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座。

第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)，分別從正確理解活動區(qū)活動、嬉戲與幼兒進(jìn)展的關(guān)系、嬉戲?qū)τ變哼M(jìn)展的效應(yīng)、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系、活動區(qū)材料預(yù)設(shè)遵循的原那么、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)要點(diǎn)等各個方面進(jìn)展了闡述，并相應(yīng)的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過楊教師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進(jìn)展嬉戲活動的一種形式，事實(shí)上是指教師以幼兒感愛好的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學(xué)習(xí)與進(jìn)展的時機(jī)。它能夠促進(jìn)幼兒自發(fā)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)愛好，取得好的學(xué)習(xí)效果：幼兒是通過自己的覺察自主的嬉戲、學(xué)習(xí)的，他們在尋求嬉戲中的歡樂;在嬉戲中熬煉、進(jìn)展其某些方面力量，學(xué)到新的學(xué)問、本領(lǐng)。其次，把握年齡差異、班級特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“敬重幼兒在進(jìn)展水平、力量、閱歷、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿意和勝利?！彼允紫刃枰罁?jù)各班幼兒年齡特點(diǎn)及動手力量程度，設(shè)定活動目標(biāo)。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進(jìn)作用。

其次個講座是冼美娥教師為我們主講的教師根本功方面的學(xué)問。

第三個講座時防城港務(wù)集團(tuán)幼兒園副園長鄭小芬教師的一日生活皆課程。接下來還有4位教師的精彩實(shí)例講解。各位教師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨(dú)特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學(xué)問。作為一名幼兒教師，要學(xué)習(xí)新《綱要》，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新理念，樹立新觀念，敬重幼兒的獨(dú)特與尊嚴(yán)，建立民主、公平的師幼關(guān)系，注意幼兒安康、認(rèn)知、情感、看法、科學(xué)、藝術(shù)、制造性等方面和諧進(jìn)展。與之相適應(yīng)的課程，教育活動過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評價等方面別具一格，新奇好玩，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)展。新時代的幼兒教育召喚與時俱進(jìn)的新教師，要表達(dá)在觀念要新，要常新，更新，堅(jiān)持進(jìn)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推動素養(yǎng)教育的領(lǐng)潮人。

幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有許多種，每一個幼兒興奮的來到幼兒園，而我們的責(zé)任那么要保護(hù)他們的平安，教育他們提高平安意識，學(xué)會自我保護(hù)，從一日常規(guī)開頭，從各方面加強(qiáng)幼兒園平安工作，讓我們的小伴侶做一個安康，歡樂的寶寶，在安康方面除了生理安康，心理安康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德安康，只有這四個方面的安康才算是完全的安康。

在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的閱歷之談，我倍感榮幸，我學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念，盼望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到教育教學(xué)中，能夠成為一名合格的幼兒教師。

學(xué)前教育心得體會7

時間總是在不知不覺中流走，一個月的實(shí)習(xí)時間就這么過去了。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)使我受益匪淺。一個月的實(shí)習(xí)，讓我與幼兒親熱接觸，這次真槍實(shí)彈的練習(xí)，讓我漸漸愛上了幼兒教師這個榮耀的職業(yè)，同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。

一、實(shí)習(xí)的目的和意義

在到了幼兒園后，依據(jù)我的實(shí)際狀況，園長把我支配在中班。在我和幼兒初步熟悉和接觸的過程，了解和他們相處肯定要把自己扮演的角色把握好，那就是和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問題。不要用異樣的目光對待特別幼兒，他們很敏感，自尊心也很強(qiáng)。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過程

在班級管理方面我覺察，剛開頭有小伴侶淘氣，我還會耐煩的教育和引導(dǎo)。后來漸漸的發(fā)生的次數(shù)一次比一次多，我慢慢地失去了耐煩。斌斌是我們班一個熱忱開朗、聰明得意又淘氣搗蛋的男孩子，他總是缺乏耐煩和靜心，上課坐了幾分鐘能夠之后就坐不端正了，小屁股像抹了油，在椅子上扭來扭去。小手也管不住了，喜愛碰碰這個，摸摸那個，簡單分心。玩玩具時和小伴侶發(fā)生沖突了，他每次都說別的小伴侶不對，扭曲著臉孔來氣呼呼地罵人，甚至還會舉起椅子作出砸人狀，或者發(fā)脾氣把玩具扔得一塌糊涂，一副誓不罷休的樣子。由于幼兒園以早期閱讀為教學(xué)特色，所以我們很注意幼兒閱讀愛好、習(xí)慣的培育，常常利用午餐后、起床后、放學(xué)時等一些零星的時間請孩子們自由翻閱圖書。

當(dāng)別的小伴侶津津有味地看書和好伴侶一起講解并描述書中的內(nèi)時，他卻靜不下心來認(rèn)真看書，和小伙伴一起共享閱讀的歡樂。他這時最喜愛無所事事地和班中幾個淘氣的小伴侶打打鬧鬧，有時還會鉆到床底下。有一次自由活動時悅悅哭著跑過來，"斌斌打我"，只見悅悅的脖子上有一條指甲抓傷的痕跡，別的小伴侶見悅悅哭了，也都跑過來看喧鬧。這時樂樂也跑來告知我"斌斌打我，還搶積木"。只見斌斌假設(shè)無其事的樣子，正在玩剛剛搶來的積木。

看到他這種假設(shè)無其事的樣子，我很生氣，我直接把他叫過來，很嚴(yán)峻的批判了他。還讓他跟小伴侶抱歉。這時他眼眶里有了眼淚，我才意識到自己的過于嚴(yán)峻。才覺察沒有了平常的耐煩。

每個孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時候，假設(shè)我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會閃閃發(fā)光。我們教師更要以愛、以耐煩來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，敬重他的獨(dú)特，同時又要以一顆寬容的心來對待孩子。信任只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，每個孩子都是好孩子。

在教學(xué)教育方面，要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件簡單的事!看著帶課教師給孩子門上課，我仔細(xì)的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了許多沒有學(xué)過的問題。聽課了之后我開頭講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組競賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培育他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來一些活力。有時還會用教具吸引幼兒的留意，并學(xué)會用故事的形式不讓幼兒分心。漸漸覺察，孩子們開頭承受我了我的上課方式，有時還會有幼兒纏著我給他們講故事。

不但在教學(xué)上使我受益匪淺，在保育方面也有許多讓我學(xué)習(xí)的地方。

整理好本班教室的衛(wèi)生，削減幼兒與細(xì)菌接觸的時機(jī)。堅(jiān)持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍，特殊是幼兒的飲水柜，簡單滋生細(xì)菌，發(fā)生穿插感染，每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭；對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進(jìn)展消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦，避開地面有水使幼兒滑到。每天早上要做好幼兒的晨檢，保證幼兒隨時有溫開水喝。幼兒戶外活動時，留意每一位幼兒的動向，留意活動器具的平安。關(guān)心幼兒脫穿衣服，培育幼兒有秩序的玩，不擁擠和推打的習(xí)慣。在活動后，要組織幼兒有秩序的盥洗，并多喝水。還能讓幼兒養(yǎng)成手臟、進(jìn)食前、大小便后用肥皂洗手的習(xí)慣。吃飯時，為幼兒預(yù)備好餐具，要依據(jù)幼兒的飯量添加飯菜。餐后要保持教室的干凈。并為幼兒創(chuàng)設(shè)清靜、干凈的睡眠環(huán)境。離園時，檢查水電平安，關(guān)鎖好門窗，做好防盜工作。

我認(rèn)為做好家長和社區(qū)工作也很重要。通過班級公告，家園聯(lián)系欄等不同的方式，準(zhǔn)時的向家長反應(yīng)幼兒在園狀況。利用接送時間，多與家長溝通讓孩子進(jìn)步的方法。主動開張社區(qū)活動，讓幼兒在活動中進(jìn)步和成長。

三、實(shí)習(xí)的收獲及缺乏

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，我不得不成認(rèn)自己閱歷的缺乏，我的教學(xué)水平與其他有閱歷的教師相比是有差距的，這一點(diǎn)在平常的上課紀(jì)律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀(jì)律就不如教師上課的紀(jì)律好了。過后我也時刻對自己的教學(xué)方面進(jìn)展不斷的反思，不斷的改進(jìn)，通過自己的努力,也學(xué)到了一些方法。我在小班教室聽課，跟隨著師生玩中有樂，樂中有學(xué)的教學(xué)，看完前輩們的教學(xué)后，我感受到幼兒園教學(xué)其實(shí)是一個很敏捷的過程，教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法才能讓孩子開心、主動主動地去學(xué)習(xí)，才能取得好的教學(xué)效果。

我深刻意識到幼師對孩子要布滿愛心，自己要有耐煩，肯定要有責(zé)任心，要隨時觀看孩子的一舉一動的活動，避開意外的發(fā)生。要有許多許多的耐煩、細(xì)心和愛心。教師自己要有特長，要學(xué)會觀看孩子的表現(xiàn)，覺察他們的優(yōu)點(diǎn)，培育他們的創(chuàng)新力量。社會的不斷進(jìn)步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，"學(xué)高為師，行正為范"的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，預(yù)備全身心投入將來的教育事業(yè)。一個月的實(shí)習(xí)，說長不長。但也讓我學(xué)到了不少的東西。我知道我還有許多的缺乏之處。在教學(xué)上，還不能帶動課堂氣氛，課堂紀(jì)律總是過不了多久就變差了。我會好好反思自己哪里做的還不夠好，總是不能集中幼兒的留意力。會嘗試不用的方法改善這樣的局面，從失敗中總結(jié)閱歷。在保育方面，我還做不到老教師那樣細(xì)心，有時候我總是會遺忘要適時的為幼兒添水，提示幼兒勤洗手。我信任，漸漸的我會記住這些事情，在以后的工作中會有更好的收獲。

學(xué)前教育心得體會8

20xx年5月8日，我參與了普定縣教育局組織的為期一天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實(shí)際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。

首先，我對園務(wù)管理有了更深刻的理解。一是幼兒園管理執(zhí)行力的理解，要辦好一個幼兒園不是一個園長能做的事，全靠全體教師的協(xié)作。園長必需管好教師，教師管好幼兒。二立建立健全各種機(jī)制，統(tǒng)一思想，制度面前人人公平，不是人管人，要用制度管人。制度的形成要全園教職工探討，有透亮度，便于以后監(jiān)管。執(zhí)行要做到實(shí)、快、準(zhǔn)、寬、狠。四是細(xì)化執(zhí)行要求，管理就是做好很多細(xì)小的詳情工作，學(xué)會把繁細(xì)的事情做精細(xì)，把簡潔的事情做精致，把平凡的事情做精彩。做到做了肯定要做好，肯定要有成效，做有思想的園長，辦有文化的幼教。

其次，在本次培訓(xùn)中，我對幼兒園班級管理有了不一樣的理解。無論是班級管理的含義、班級管理的內(nèi)容、班級教師管理和班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)管理等都有了不一樣的理解。其中對班級教師管理有更多的了解，教師之間要有明確分工，教師要依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園綱要，結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)和獨(dú)特差異，制定教育打算，并組織實(shí)施。觀看、分析記錄幼兒進(jìn)展?fàn)顩r；常常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育狀況。對

班級的物質(zhì)要素有進(jìn)一步了解，包括室內(nèi)條件、活動教室和材料要求。培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清晰地熟悉到教師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去覺察孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健學(xué)問，包括：安康檢查、全日制觀看制度

最終，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，同時也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家教師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少學(xué)問。我會將所學(xué)的學(xué)問傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

學(xué)前教育心得體會9

20xx年5月16日—17日，我有幸參與了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實(shí)際狀況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍圍著科學(xué)保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園課程與幼兒園學(xué)?；n程的區(qū)分、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五大模塊內(nèi)容綻開。

旨在關(guān)心我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計力量和教學(xué)實(shí)施力量;進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師根本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)教師禮儀和提升心理安康教育力量;進(jìn)一步科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童安康成長。在培訓(xùn)過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采納主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參加等方式進(jìn)展。他們展現(xiàn)的內(nèi)容豐富多彩，讓人目不暇接。

除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進(jìn)展了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動的現(xiàn)場獻(xiàn)課等豐富而富有鮮亮特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的愛好，能讓更多的教師參加到其中去，把更多的時機(jī)和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學(xué)、樂學(xué)的愉悅氣氛。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心傾聽，鴉雀無聲;時而贊口不絕，掌聲雷鳴;時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，深厚的學(xué)習(xí)氣氛中無不透露著輕松與愉悅。

在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)展了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是根底教育的重要組成局部。舊觀念下的學(xué)?；瘑栴}嚴(yán)峻違反了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個教師的大班額問題、使教師的留意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心進(jìn)展都造成了嚴(yán)峻的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培育幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力進(jìn)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言溝通、愛好愛好為主導(dǎo)思想。

舊觀念下我們把學(xué)問看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的學(xué)問要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由進(jìn)展、仔細(xì)觀看，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。

培訓(xùn)中明確了在幼兒教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清晰地熟悉到教師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去覺察孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子。我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”，學(xué)會怎樣做人。對托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健學(xué)問的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的衛(wèi)生保健學(xué)問，包括：安康檢查、全日制觀看制度

總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，同時也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家教師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少學(xué)問。我會將所學(xué)的學(xué)問傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。

錦屏縣偶里中心幼兒園

學(xué)前教育心得體會10

為期一周的學(xué)前教育教師培訓(xùn)即將完畢，在這次培訓(xùn)中，作為一個并非學(xué)前教育專業(yè)的我來講，可以說是一次嶄新的洗禮。這次培訓(xùn)從開班典禮開頭，到學(xué)習(xí)劉湘蕓教師對幼兒園一日活動組織和實(shí)施講解、何煜教師和董韻教師探究式教學(xué)教育活動設(shè)計與思索、以及陳一郎教師對幼兒體育教學(xué)的要求和實(shí)施，最終是課例觀摩，這些給了我許多專業(yè)上的收獲。本次培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確，每位專家講的都很細(xì)致，很專業(yè)，讓我感到我我在學(xué)前教育這片領(lǐng)域?qū)W問的匱乏，激發(fā)了我劇烈的探究欲望。

當(dāng)一名教師簡單，但是要當(dāng)一名好的幼兒教師是不簡單的。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收益良多。首先，培訓(xùn)方式輕松愉悅、人文貼心，教師參加性很強(qiáng)。之前參與過的很多培訓(xùn)理論性都很強(qiáng)，多見專家們在臺上不停嘴地講，教師們在臺下不停手地記，之間的互動很少，這種方式的培訓(xùn)效果雖然會在當(dāng)時給學(xué)員們肯定的觸動，但培訓(xùn)過后留給學(xué)員們的除了一本厚厚的筆記，許多理念都成了惘然，真正在實(shí)踐中沉淀下來的卻很少；而本次的培訓(xùn)主講專家們都特別注意調(diào)動學(xué)員的主動性和參加性，整個過程是在與學(xué)員的充分互動中解惑、分析教學(xué)實(shí)踐問題。

其次，培訓(xùn)內(nèi)容豐富詳實(shí)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和指導(dǎo)性。本次為我們培訓(xùn)的.全都是有著多年一線豐富教學(xué)實(shí)踐閱歷的專家教授，他們在帶給我們許多前沿理念的同時，分別從不同側(cè)面把他們多年的工作實(shí)踐進(jìn)展了總結(jié)和提煉，把自己豐富的人生閱歷和珍貴的教學(xué)閱歷直接傳授給我們用于實(shí)踐，讓我們少走了許多彎路，真是收益匪淺。

再次，我明確了在教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應(yīng)當(dāng)依據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清晰地熟悉到教師應(yīng)當(dāng)做一個有心人，擅長觀看兒童的生活與學(xué)習(xí)，從孩子的生活中、愛好中去覺察孩子，引導(dǎo)孩子，教育孩子，我們不但要學(xué)會“教”，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會反思、學(xué)會討論、學(xué)會做人。

最終，通過這次培訓(xùn)活動，我清晰了執(zhí)教力量建立蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學(xué)力量、教學(xué)方式、還包含教師教書育人等多方面的力量。提高我們幼兒教師的執(zhí)教力量不僅需要先進(jìn)的理念，超群的技術(shù)，還需要對孩子全身心喜愛，無私的關(guān)心。我們會更主動地去實(shí)踐教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，快速提高自身的思想道德素養(yǎng)；明確在教育過程中應(yīng)當(dāng)以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、看法、作為和作風(fēng)去待人接物、處理問題，做好工作，為家長效勞。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉。我們情愿做兒童世界的守護(hù)者！

——吉強(qiáng)鎮(zhèn)中心校陳彥文

20xx.7.16

學(xué)前教育心得體會11

為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，20xx年11月25日聊城市教育志愿效勞團(tuán)學(xué)前教育學(xué)段送教下鄉(xiāng)活動，我有幸也參與了這次活動。

于桂英教師采納抽簽的方式分組，讓我們教師一下子熟識起來，很快地建立起培訓(xùn)班學(xué)員的同學(xué)情，充分感受到一個大家庭的暖和。

楊立新教師通過研讀讓我明白了幼兒教育中存在的問題，以及應(yīng)對策略，使我明白了這次培訓(xùn)要解決的問題是什么？培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？我需要怎樣做才能勝利地開展培訓(xùn)，使我有實(shí)實(shí)在在的收獲？

透過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持德、智、體、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒獨(dú)特安康進(jìn)展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅(jiān)持專心鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。

幼兒教育，喜愛孩子是第一位的。假設(shè)教師沒有職責(zé)心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能能夠培育，而一個人的品德出了問題是很難訂正和改善的。說到品德，我又想到職責(zé)心，幼兒教師沒有職責(zé)心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度思索，以誠待人，平常照看幼兒的時候多留意詳情，不讓任何潛在的危急損害到孩子。幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒教師務(wù)必具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

教師務(wù)必具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師務(wù)必具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：〔1〕有豐富的學(xué)問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。〔2〕有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個同學(xué)的個別指導(dǎo)?！?〕有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的專心情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。

學(xué)前教育心得體會12

在校領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)支配下，20xx年5月8日，我校13就業(yè)春學(xué)前教育班同學(xué)被支配到我市教育幼兒園見習(xí)一天。這次見習(xí)班級同學(xué)人數(shù)32人，共有四名教師帶隊(duì)，而我又很榮幸的成為了四名教師中的小組長。困難的使命感使我本次見習(xí)活動收獲頗多。這次見習(xí)活動，真正實(shí)現(xiàn)了“校內(nèi)對接，課程內(nèi)容與崗位需求對接”的職業(yè)教育宗旨。通過見習(xí)，我認(rèn)為值得總結(jié)的閱歷有：

第一，預(yù)備充分。在校領(lǐng)導(dǎo)的周密支配下，各位實(shí)習(xí)教師仔細(xì)負(fù)責(zé)，提前到達(dá)指定地點(diǎn)迎接同學(xué)。每名實(shí)習(xí)同學(xué)也表現(xiàn)主動，特殊是在服裝、時間、行為等方面都做到了仔細(xì)、周密的要求和布置。其次，看法仔細(xì)。在見習(xí)期間，同學(xué)們本著嚴(yán)厲?仔細(xì)的看法。在為期一天的見習(xí)時間里，同學(xué)克制了很多困難，在中午沒有休息的狀況下，仍舊保證按時間歸隊(duì)。

第三，在幼兒園見習(xí)期間，同學(xué)們專心體會和觀看，收獲了很多書本上沒有的學(xué)問和閱歷。每個同學(xué)都到不同班里作了關(guān)于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幼兒園教學(xué)模式，幼兒園生活理念，幼兒園膳食構(gòu)造等的記錄，得出了珍貴的閱歷。比方在教學(xué)內(nèi)容和時間上來看，大班內(nèi)容難度較大，時間較長；小班很生活化，情境化，嬉戲消遣時間多，教學(xué)活動時間在10-15分鐘左右。在這個過程中，同學(xué)們除了仔細(xì)認(rèn)真觀看外，還關(guān)心幼兒教師做了很多力所能及的事情，關(guān)心小伴侶解決學(xué)習(xí)生活中遇到的困難等。第四，觀摩兩節(jié)公開課，這是我此次見習(xí)活動收獲最大的地方。通過觀摩課，讓我感到自己雖然是學(xué)這