學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得

第第頁(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得1

在這一年的高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)生涯，讓我感慨頗多！回想起，當(dāng)時(shí)的上課時(shí)的情形，一切都是那么的清楚，仿佛就像是發(fā)生在昨天一樣。

通過(guò)這兩年在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的高校英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的狀況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，詳細(xì)地說(shuō)：在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師采納了好玩生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：嬉戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組商量、課堂辯論、同學(xué)上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)！與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更愿意被我們承受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的承受程度。當(dāng)然，采納何種教學(xué)形式，取決于同學(xué)的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。明顯采納了適宜的教學(xué)形式能較大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)。

另外，另一種是值得一提的教學(xué)支配就是英語(yǔ)PPT展現(xiàn)。對(duì)于英語(yǔ)的PPT展現(xiàn)的教學(xué)支配，許多人不支持，覺得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺得，它就是利遠(yuǎn)大于弊的。由于這種教學(xué)支配給了我們?cè)S多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也就是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)。可能局部的同學(xué)還停留在教師一個(gè)人在講課，同學(xué)在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一局部同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也就是對(duì)同學(xué)的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，同學(xué)將能漸漸擺脫掉依靠教師與家長(zhǎng)的監(jiān)視來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束力量與增添自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，教師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些同學(xué)，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正到達(dá)提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量的目的。

就我個(gè)人的狀況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)PPT，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，把握了利用個(gè)人展現(xiàn)這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)熬煉我們，同時(shí)也增添了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前高校的英語(yǔ)教學(xué)支配還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的進(jìn)展完善。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得2

在這里，談一下自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的心得，盼望可以起到拋磚引玉的作用，對(duì)各位以后在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)有所啟發(fā)。

首先，是單項(xiàng)選擇。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)都知道，如今的英語(yǔ)考試單純地在語(yǔ)法方面進(jìn)展考察的題目越來(lái)越少，注意更多的是你的詞匯量以及交際力量。大家細(xì)心總結(jié)就會(huì)覺察，幾乎每套英語(yǔ)高考卷中都有一道或者更多的題目單純地考察對(duì)句子意思的理解，其實(shí)，這就是在考察大家的詞匯，尤其是那些平常不常用的、長(zhǎng)的單詞以及相近詞的用法與區(qū)分，所以大家平常要充分利用業(yè)余時(shí)間來(lái)記憶單詞。我平常在記憶那些比擬難的單詞時(shí)，會(huì)自己給它造一個(gè)句子，由于這樣印象會(huì)比擬深刻且不易混淆。另外，單項(xiàng)選擇的最終一道題大多是交際用語(yǔ)的考察，我覺得大家在做類似于這樣的題時(shí)，應(yīng)拋棄我們中國(guó)人的說(shuō)話習(xí)慣，以英語(yǔ)的思維考慮問(wèn)題。建議大家把那些高考題中的交際用語(yǔ)積累到筆記本上，常常翻看，但不要刻意去記，由于一般狀況下，這樣的句子構(gòu)造都不太完好，非常簡(jiǎn)潔。至于，其他的單項(xiàng)選擇題，大家應(yīng)充分把握課堂時(shí)間，爭(zhēng)取在課堂上熟記那些零碎的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

其次，是完形填空。這個(gè)題型的分值一般較大，考察綜合力量。我平常在做完形填空的時(shí)候會(huì)先把它當(dāng)做閱讀理解去做，就是把那些空缺的局部無(wú)視掉，先整體感知一下這篇文章的大致內(nèi)容是什么，假設(shè)是記敘性比擬強(qiáng)的文章，知道故事最終的結(jié)局以及其中仆人公的感情改變會(huì)對(duì)做題有很大的關(guān)心，尤其是在選那些情感顏色較深厚的單詞時(shí)?；叵胍幌乱郧白龅念}，幾乎每篇完形填空題都有2~3個(gè)特殊簡(jiǎn)潔的小題，包括固定短語(yǔ)和慣用法。難度中檔的題占大多數(shù)，這就需要我們?nèi)プ屑?xì)地揣摩文章的故事情節(jié)和仆人公的心理活動(dòng)。平?？梢远嘧x些地道的英語(yǔ)文章，由于受歷史、地理等多種因素的影響，東西方文化存在差異，所以對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題，我們思索問(wèn)題的角度和方式會(huì)有所不同，因此讀英語(yǔ)文章也可以豐富自己的詞匯量，在緊急的學(xué)習(xí)生活中放松下大腦，還可以培育語(yǔ)感，一舉多得，何樂(lè)而不為呢?大家不妨嘗試下。

再次，是閱讀理解。我覺得在全部英語(yǔ)題目中，這道大題最易得分。大家有的時(shí)候會(huì)進(jìn)入這樣一個(gè)誤區(qū)：這文章都看不懂怎么做題呀?其實(shí)，大家靜下心思索下，我們做題的目的從某種意義上來(lái)說(shuō)是為了得分，而不是為了看懂文章的內(nèi)容。有的時(shí)候，盡管文章看得不太懂，但照樣可以做對(duì)題。難的、不熟識(shí)的單詞和句子終究還是少數(shù)，有的旁邊還有漢語(yǔ)解釋，我在做閱讀理解時(shí)很少非常清晰地了解文章內(nèi)容，所以，大家要把自己的心態(tài)調(diào)整好，做題的時(shí)候不妨采納“跳讀法”，遇到不理解的單詞和長(zhǎng)難句可以跳過(guò)去，或者到最終假設(shè)這些句子關(guān)系到做題，再返回去認(rèn)真分析它們，找出它們的主干構(gòu)造，漸漸剖析。

另外，是短文改錯(cuò)?？梢哉f(shuō)，這道題也是綜合性的題目，主要考察動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、人稱、固定短語(yǔ)、名詞的單復(fù)數(shù)，等等。大家在做題時(shí)應(yīng)非常細(xì)心，根本上每行或者每個(gè)句子中都有錯(cuò)誤，而且我覺察一篇文章的錯(cuò)誤并不單一，有刪去的，有增加的，還有語(yǔ)法錯(cuò)誤等，大家假設(shè)到了最終，找出的錯(cuò)誤還是不夠，就可以從這些角度去想。這道題像單項(xiàng)選擇一樣需要我們的“根本功”，所以大家平常肯定要留意積累。

最終，是作文。在保證書寫工整的前提下，大家可以多用一些固定句型或者復(fù)合句，甚至是英語(yǔ)中的諺語(yǔ)，這樣的話應(yīng)當(dāng)可以給閱卷教師留下很好的印象。我給大家的建議是：多背。不管是課本上的，還是資料上的，只要是美麗的句子，大家都可以把它們背下來(lái)，然后依據(jù)需要去更改某些內(nèi)容，做到活學(xué)活用，信手拈來(lái)。

以上就是我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心得，預(yù)祝大家在高考中能取得令自己滿足的成果!

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得3

1高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面

一、單詞

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要預(yù)備一個(gè)小本子，把平常做試卷，考試?yán)锏纳鷨卧~登記來(lái)，把本子放在桌角。沒(méi)事的時(shí)候瞥兩眼，就算英語(yǔ)根底不好，單詞量廣，遇到一篇閱讀理解，會(huì)的單詞多了，就能看懂了。英語(yǔ)的第一關(guān)鍵就是單詞。

二、閱讀理解

第一步，看閱讀理解下面的問(wèn)題，這樣既能對(duì)文章也許要說(shuō)什么有個(gè)了解，又能有針對(duì)性解題，看題目要快速，ABCD選項(xiàng)不需要看。英語(yǔ)閱讀文章最終一個(gè)問(wèn)題一般是：給文章起一個(gè)適宜的題目?本文想告知我們什么道理?這種概括性的題目必需等文章看完再做。

其次步，讀文章，筆跟著眼睛掃過(guò)試卷，重點(diǎn)詞(跟題目中消失的詞一樣的)作個(gè)小記號(hào)，看不懂的跳過(guò)即可!

平常訓(xùn)練閱讀理解時(shí)，計(jì)算好時(shí)間，簡(jiǎn)潔的閱讀理解3分鐘，難的閱讀理解6分鐘。剛開頭是5分鐘內(nèi)把一篇做完，肯定要做完，可以先不保證正確率，最重要的是不灰心，剛開頭訓(xùn)練總是難的。當(dāng)你覺得你的眼睛可以一行一行地跟上你的筆掃文章的速度時(shí)，這時(shí)就要開頭追求準(zhǔn)確率了。閱讀理解每天至少兩篇，一天不寫就會(huì)手生，要每天都訓(xùn)練，一天都不能耽誤。訓(xùn)練閱讀理解你可以買一本資料(全是閱讀理解加完型填空)，每天訓(xùn)練兩篇。高考時(shí)做閱讀理解，速度要快，準(zhǔn)確率要高。

三、完型填空

必需在15分鐘內(nèi)搞定。完型填空先看文章，搞清晰文章也許說(shuō)什么，做完型要懂得前后照應(yīng)，選項(xiàng)中消失的詞語(yǔ)很可能在后文提及過(guò)。做完型要提高自己的理解力量，不懂先自己思索，還不懂就問(wèn)，這是最好的理解方法。

四、語(yǔ)法填空

許多題目其實(shí)就是一個(gè)類型的，把握了類型，有的答案可以直接勾出來(lái)的。不妨做一個(gè)錯(cuò)題本，錯(cuò)題本不要多只求精，每個(gè)錯(cuò)題要好好討論。

五、作文

買一本作文書，選幾篇有代表性的，英語(yǔ)早讀時(shí)拿出來(lái)背。各個(gè)類型要找全：

1、自我介紹學(xué)習(xí)方法類型的;

2、通知書類型的;

3、看圖類型的;

4、表格類型的。

2高中學(xué)習(xí)中要留意的幾點(diǎn)：1.要學(xué)會(huì)積累不急于求成。

2.反復(fù)記憶。

3.要做到博聞強(qiáng)識(shí),不要只認(rèn)課本

4.要主動(dòng)出擊,不要坐等人教。記住要持之以恒,不要三天打魚兩天曬網(wǎng)。

5.要學(xué)會(huì)總結(jié)。

6.主動(dòng)參與各種有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得4

一次聽課，感受頗多，幾點(diǎn)感受，淺談如下：

一、教師必需徹底轉(zhuǎn)變過(guò)去那種傳統(tǒng)的教學(xué)理念，還課堂于同學(xué)。

此次聽課期間，我能感受到在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如：課堂的評(píng)價(jià)、同學(xué)的商量展現(xiàn)、學(xué)術(shù)助理輪番主持課堂、學(xué)科長(zhǎng)組織商量和收集商量結(jié)果，都能直接表達(dá)“同學(xué)參加的熱忱”。在“高效課堂”教學(xué)模式中，我們應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加意識(shí)和參加熱忱，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

二、教師要充分的運(yùn)用好“評(píng)價(jià)機(jī)制”和“鼓勵(lì)機(jī)制”，激發(fā)同學(xué)的愛好。

“愛好是最好的教師”，在構(gòu)造化預(yù)習(xí)、問(wèn)題生成、課堂展現(xiàn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，都需要同學(xué)提前做好預(yù)備，這就需要我們運(yùn)用好“評(píng)價(jià)機(jī)制”和“鼓勵(lì)機(jī)制”，充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的“求知”“愛學(xué)”的欲望，充分調(diào)動(dòng)“小組成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”，促使他們“想學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)”。英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“參加率、精彩度”，根據(jù)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展課堂評(píng)價(jià)。

三、構(gòu)造化預(yù)習(xí)必需得到落實(shí)

構(gòu)造化預(yù)習(xí)必需放在課前，由同學(xué)利用課余時(shí)間自主進(jìn)展預(yù)習(xí)。充分的課前預(yù)習(xí)是一節(jié)課勝利的重要保障。

四、多渠道產(chǎn)生問(wèn)題。

除了教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題意外，鼓舞同學(xué)自主生成問(wèn)題，而是由同學(xué)自己生成問(wèn)題，留在課堂上懇求其它小組幫組解決。留在本小組，還應(yīng)注意組建溝通。

五：樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

座談中了解到，橫水的教師也采納的是集體備課的方式，和我們一樣，都有課時(shí)的分工，但和我們不同的是，他們導(dǎo)學(xué)案的編寫并不是完成所分內(nèi)容，而是每一課都要同科教師共同商討完成，這樣導(dǎo)學(xué)案的有用性就更強(qiáng)了。他們的周反思也是如此。

六：氣氛營(yíng)造很重要。

在橫水，從跨進(jìn)校門的那一刻起，從校內(nèi)標(biāo)語(yǔ)到教室布置，從學(xué)法指導(dǎo)到成果溝通，無(wú)一不表達(dá)出高效課堂的氣氛，

以上就是我此次出外學(xué)習(xí)聽課的一些收獲和體會(huì)，信任必會(huì)對(duì)“高效課堂”課改試驗(yàn)的推動(dòng)起到良好的作用。在以后的課堂實(shí)踐中，我將會(huì)專心領(lǐng)悟，大膽嘗試，力爭(zhēng)創(chuàng)出我校英語(yǔ)學(xué)科的特色。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得5

1、單項(xiàng)選擇

單項(xiàng)選擇題的內(nèi)容掩蓋面特別廣泛，考察范圍是大綱中所列出的全部語(yǔ)法內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，題目會(huì)比擬傾向于對(duì)動(dòng)詞的考察。一些考察語(yǔ)境的題目往往會(huì)讓考生覺得很難，所以我們要特殊重視語(yǔ)境題、時(shí)態(tài)題等?？碱愋偷念}目。單項(xiàng)選擇題中，對(duì)于那些給出答案特別相像的題目，考生肯定要學(xué)會(huì)整體看問(wèn)題，正確理解試題原句，仔細(xì)審準(zhǔn)題，利用構(gòu)詞學(xué)問(wèn)推想字意，找出答案。

2、完形填空

中考中的完形填空題的文章選材一般是比擬新奇、貼近生活并有肯定時(shí)代氣息。這道大題其目的是考察同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言的力量，甚至包括一些深層次上的理解。這就要求我們?cè)诎盐瘴恼轮髦即笠獾母咨夏軌蛘_理解句與句、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系。所以，我們?cè)诖痤}的時(shí)候肯定要從多角度去考慮：從上下文考慮；從詞匯意義及用法上考慮；從規(guī)律推理、常識(shí)等角度考慮；從慣用法和搭配的角度考慮。

3、閱讀理解

不管是中考、高考還是高校四六級(jí)考試，閱讀理解都是英語(yǔ)考試中的重頭戲。

我們?cè)诖痤}的時(shí)候首先要掃瞄全文，了解文章的大意及中心思想，再閱讀全部問(wèn)題與選項(xiàng)，然后帶著問(wèn)題再次閱讀文章。對(duì)于一些文字許多篇幅很長(zhǎng)的文章，建議可以實(shí)行先看問(wèn)題及選項(xiàng)，然后再閱讀文章的方法。這樣可以大大節(jié)約時(shí)間，在閱讀的時(shí)候也會(huì)很有針對(duì)性。在草稿紙上寫出答案之后，然后再閱讀一下相關(guān)位置，確定答案的準(zhǔn)確性之后再把答案填寫到答題卡上。

4、短文改錯(cuò)

假設(shè)你所在的省份的中考英語(yǔ)科中有短文改錯(cuò)的話，那就要好好對(duì)待這類題。首先需要做的是先找語(yǔ)法方面是否存在問(wèn)題，打量好語(yǔ)法現(xiàn)象和規(guī)章。然后再看是否有拼寫錯(cuò)誤的單詞。當(dāng)遇到難處的時(shí)候，可以實(shí)行消去法，即先確定哪些是肯定對(duì)的，那么問(wèn)題就消失在那些沒(méi)有把握的地方了。

5、中考英語(yǔ)作文

對(duì)于英語(yǔ)寫作，自己也不要給自己太大的心理壓力。事實(shí)上，只要把內(nèi)容表達(dá)清晰和充分就足夠了。寫作的步驟包括仔細(xì)審題、確定要點(diǎn)、擴(kuò)展要點(diǎn)、連句成篇、全面檢查等。在這里要提示大家，肯定要留意書寫標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得6

商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，還是在英語(yǔ)的范疇，只可是更專業(yè)化，對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)，久而久之，你會(huì)覺察這門學(xué)科更注意口語(yǔ)的運(yùn)用，所以會(huì)比擬偏向于口語(yǔ)溝通。在商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要克制不善言談的羞怯心理，抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)取表現(xiàn)自我，參與活動(dòng)多去熬煉自我的口語(yǔ)。此外，作為語(yǔ)言類的學(xué)科，其根本的詞匯你還是需要去把握的。詞匯量的多少確定了你對(duì)于語(yǔ)言的運(yùn)用程度，要是單詞都不全，許多語(yǔ)句的表達(dá)你會(huì)卡殼，從而不能很好的表達(dá)出來(lái)，在商務(wù)英語(yǔ)的課程中，每一課程都會(huì)消失一些重復(fù)的商務(wù)詞匯，或者是詞性變形等，只需要留神去總結(jié)，去穩(wěn)固，你會(huì)覺察閱覽時(shí)生疏單詞在漸漸削減，對(duì)你的閱讀阻礙漸漸削減。

商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也能夠成為一個(gè)快樂(lè)開心的美差。你想，在你以后的職業(yè)生涯，憑借此刻所學(xué)到的學(xué)問(wèn)馳騁在商務(wù)英語(yǔ)的沙場(chǎng)中，為自我?guī)?lái)一筆又一筆的財(cái)寶，我們憑借自我的本領(lǐng)吃飯，該是件多么完善的事啊。在夢(mèng)想將來(lái)的時(shí)候，你會(huì)覺得很遙遠(yuǎn)，此時(shí)就需要你轉(zhuǎn)換一下思路了，培育對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好，將是你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。當(dāng)你把學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，當(dāng)成你的愛好愛好，那么你的商務(wù)英語(yǔ)不好也難了。你的愛好愛好，指導(dǎo)著你把商務(wù)英語(yǔ)帶向更完善的明天。也正所謂愛好是你的教師。

最終就是關(guān)于學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)過(guò)程中，難免不會(huì)消失心情，學(xué)習(xí)不是別人的事，今日你所學(xué)到的就是你的，別人是幫不了你學(xué)的，所以不要消失抵觸心理，最終害了的還是自我。古人說(shuō)，人靜而后安，安而后定，定而后慧，慧而后悟，悟而后得。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程也如此，需要克制那些影響我們學(xué)習(xí)的諸多因素，上課仔細(xì)聽講，擅長(zhǎng)總結(jié)，集中留意力。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得7

在高翻，學(xué)習(xí)還是生活的重頭戲。

大一重在打好語(yǔ)言根底，課程就以英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫為主。一般都會(huì)建議在這一年大量閱讀、多積累、扎實(shí)打根底。

大二開頭有翻譯入門、英漢筆譯根底、交替?zhèn)髯g等專業(yè)課，同時(shí)，大二開頭學(xué)習(xí)其次外語(yǔ)課，可以選擇法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)其中一種語(yǔ)言作為其次外語(yǔ);大三開設(shè)漢英筆譯根底、專題口譯、視譯、旅游翻譯、商務(wù)翻譯等專業(yè)課程;大四還有法律翻譯、文學(xué)翻譯、國(guó)際會(huì)議傳譯、同聲傳譯等翻譯課程。

大一、大二時(shí)候，每接觸到新的課程都有一種被開發(fā)自身潛能的抓狂感覺。一開頭會(huì)有壓力，會(huì)受打擊，終究我們剛剛?cè)腴T，做起什么來(lái)都是磕磕碰碰的。但每一門專業(yè)課卻都能夠讓你在飽受打擊的同時(shí)又是那樣的愛不釋手。由于在這個(gè)平臺(tái)上，你能夠看到自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，而這每次的進(jìn)步都是通過(guò)自己一分一分的努力換來(lái)。能不愛么?

此外，不得不愛的還有高翻學(xué)院的實(shí)力派教師們。在高翻學(xué)院的教師隊(duì)伍中，教授和副教授占75%，博士學(xué)位獲得者占55%，具有海外留學(xué)和工作經(jīng)受的教師達(dá)90%，另聘有多名中外資深翻譯專家作為客座教授。

每個(gè)教師有其獨(dú)特的上課方式，各具魅力。我們對(duì)專業(yè)課教師是特別地愛戴，特殊人人擁護(hù)廣外高翻“男神”詹成教師。有緣來(lái)到高翻的學(xué)弟學(xué)妹們，要好好珍惜專業(yè)教師的課。

高翻是個(gè)學(xué)術(shù)氣氛比擬濃的學(xué)院，每學(xué)期都會(huì)舉辦各類競(jìng)賽，包括：“廣外高翻杯”語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大賽、“高翻杯”演講競(jìng)賽、“廣外高翻杯”全英辯論賽、“高翻杯”口譯大賽、高級(jí)翻譯學(xué)院筆譯大賽暨“韓素音”青年翻譯大賽選拔賽、“時(shí)政譯壇”翻譯競(jìng)賽;承辦全國(guó)口譯大賽。而且由于高翻研本一家親的特色，幾乎在各賽場(chǎng)上，你都會(huì)看到討論生與本科生同臺(tái)競(jìng)技的場(chǎng)面。

另外，學(xué)院還定期邀請(qǐng)各界學(xué)者舉辦講座，包括：“嶺南譯學(xué)前沿講座”“高級(jí)翻譯學(xué)院文化系列講座”“中國(guó)禪宗六祖慧能的才智”“商務(wù)隱喻翻譯新論——兼論體驗(yàn)——建構(gòu)融通式視角下的商務(wù)隱喻翻譯教學(xué)”等等，學(xué)術(shù)氣氛還是挺深厚的。

在實(shí)習(xí)方面，高翻學(xué)院的同學(xué)一般在大三到廣交會(huì)實(shí)習(xí)。此外，高翻本科跟討論生都有時(shí)機(jī)申請(qǐng)馬里蘭高校美華中心實(shí)習(xí)工程、聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)工程。20xx年初，廣外高級(jí)翻譯學(xué)院20xx級(jí)MA的蔡碧野通過(guò)聯(lián)合國(guó)的選拔，成為廣外與聯(lián)合國(guó)簽署備忘錄后的第一位聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)生。當(dāng)然，不是每個(gè)人都能勝利去到聯(lián)合國(guó)實(shí)習(xí)，但是為之努力的過(guò)程總是布滿收獲的。各位懷揣著夢(mèng)想的學(xué)弟學(xué)妹們都要好好努力了哦。奮斗才是硬道理!

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得8

教育進(jìn)展中心于9月21日下午2:30在xx中學(xué)階梯室由xx教師為我xx區(qū)初一、初二的英語(yǔ)教師進(jìn)展《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)。通過(guò)兩小時(shí)的聽課，我有以下一些體會(huì)：

新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求。

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡體驗(yàn)、參加、實(shí)踐、溝通與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述同學(xué)“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)同學(xué)用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言力量、思維力量和溝通與合作力量。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到同學(xué)的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為同學(xué)供給最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境;同時(shí)必需關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。

新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師。在日常的教學(xué)和工作中，我會(huì)常常自我反思，不斷學(xué)習(xí)，力求以新課標(biāo)的要求來(lái)要求自己，由于只有學(xué)習(xí)和創(chuàng)新才會(huì)有進(jìn)步。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得9

首先感謝美國(guó)欣欣教育基金會(huì)和一切為中國(guó)農(nóng)村教育進(jìn)展付出辛勤工作的人們。感謝邵老先生9月8日來(lái)我?；卦L和我們一般教師座談。單單他的年紀(jì)就讓我感動(dòng)，更有他眼中自然流露出的對(duì)農(nóng)村孩子無(wú)限的關(guān)心，言談中字字句句表達(dá)的對(duì)祖國(guó)農(nóng)村教育的殷切期望，讓我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的責(zé)任和義務(wù)。由衷的感謝你們，代表我的同學(xué)和我自己。走近你們，感受暖和；走近你們，凈化心靈；走近你們，學(xué)無(wú)止境……

我是吉林省吉林市船營(yíng)區(qū)越北鎮(zhèn)欣欣學(xué)校的英語(yǔ)教師馬艷茹。XX年5月—7月，我參與了湖南常德的欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)，成為了欣欣3班的學(xué)員。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，各科成果優(yōu)秀，獲得了優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù)。至今想起仍舊猶如昨天，心潮澎湃。談到學(xué)習(xí)心得更是有說(shuō)不盡的話：

一、感受暖和

欣欣教育基金會(huì)對(duì)我們學(xué)校的資助讓我心存感謝。我個(gè)人得到資助參與欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)，欣喜之余更是感受到被關(guān)心的暖和。要知道我是非英語(yǔ)專業(yè)的農(nóng)村英語(yǔ)教師，之前沒(méi)參與過(guò)有關(guān)英語(yǔ)方面的任何培訓(xùn)，幾年來(lái)進(jìn)展英語(yǔ)教學(xué)如同閉門造車。隨著城市英語(yǔ)教育教學(xué)的主動(dòng)開展，城鄉(xiāng)英語(yǔ)教育教學(xué)差異急劇加大。意識(shí)到了這一點(diǎn)，心情無(wú)比壓抑。欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)對(duì)我而言無(wú)疑就是雪中送炭。在培訓(xùn)典禮上，得知是一些退休的古稀老人拿出自己的工資資助我們學(xué)習(xí)，更使我震撼，一股暖流涌入我的心田。一種說(shuō)不出的感動(dòng)。自那時(shí)起這種感動(dòng)便融入到我的血液里，始終鼓勵(lì)著我主動(dòng)奮進(jìn)。

二、凈化心靈

參與培訓(xùn)之前的我怎么樣呢？如今回想一下我都很不理解當(dāng)時(shí)的自己。簡(jiǎn)潔的說(shuō)，工作中就是心焦氣躁。自己教不好英語(yǔ)就埋怨學(xué)校的辦學(xué)條件差，英語(yǔ)課上對(duì)不仔細(xì)學(xué)習(xí)的同學(xué)極其嚴(yán)峻，對(duì)自己英語(yǔ)口語(yǔ)苦練卻沒(méi)進(jìn)展相當(dāng)苦惱，總想放棄……總之，自學(xué)英語(yǔ)和教英語(yǔ)都開頭讓我感到厭煩。間或聽一節(jié)市里英語(yǔ)公開課更是讓我垂頭喪氣，心情低落地回到學(xué)校。心里想的，嘴里說(shuō)的都是不想教英語(yǔ)。借口就是“我不是英語(yǔ)專業(yè)，教不好英語(yǔ)?！蔽乙埠芘Φ貍湔n，講課。但是一節(jié)課下來(lái)我和同學(xué)都很累。我總是牢騷滿腹。

回首兩個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn)，我收獲最大的就是學(xué)會(huì)反思自己的缺點(diǎn)，也找到了前進(jìn)的動(dòng)力。來(lái)自欣欣基金會(huì)的志愿者求真務(wù)實(shí)的精神，讓我明確我人生追求的目標(biāo)。清晰的記得年長(zhǎng)的李先生不辭辛苦地陪我們一道上課學(xué)習(xí)，費(fèi)心地為我們供給英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)資料，即使是瓢潑大雨也不能阻擋他準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我們的晚課親自教我們英語(yǔ)口語(yǔ)。年青的victor想方法教我們英語(yǔ)教學(xué)中用得到的嬉戲，晚課教我們口語(yǔ)，休息日到宿舍和學(xué)員們閑談，使我們了解到一些美國(guó)學(xué)校教育的方式方法，也感受到了這個(gè)從小承受美國(guó)教育的年輕的美籍華人高尚的思想情操。victor來(lái)到欣欣3班，當(dāng)晚就到我們晚課上輔導(dǎo)我們英語(yǔ)口語(yǔ)，晚課完畢時(shí)臉上和胳膊上被蚊子多處咬傷，其次天嚴(yán)峻發(fā)炎，很長(zhǎng)時(shí)間才痊愈。為了幫我們他克制了許多困難。更不用說(shuō)楊先生和李先生的兒子，以及欣欣4班那位年長(zhǎng)的女士對(duì)我們大家的關(guān)心無(wú)不盡心盡力的。還有我們?cè)谂嘤?xùn)期間收到的來(lái)自美國(guó)的英語(yǔ)圖書，培訓(xùn)完畢時(shí)獲得的成套的英語(yǔ)碟片〔我?guī)Щ氐綄W(xué)校用于教學(xué)〕。一樁樁，一件件無(wú)不觸及我心靈深處，刻骨銘心。兩年多以來(lái)我始終在努力完善自我，帶著輕松開心的心情走進(jìn)英語(yǔ)課堂，從事我所喜愛的英語(yǔ)教學(xué)工作。

三、學(xué)無(wú)止境

那兩個(gè)月的培訓(xùn)，把我前幾年零散學(xué)來(lái)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)較系統(tǒng)地整理復(fù)習(xí)了一遍，聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)根本功都邁上了一個(gè)新臺(tái)階。通過(guò)學(xué)校英語(yǔ)教法課的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)嬉戲教學(xué)的演示，常德學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課觀摩及研討，備課、說(shuō)課、教課的實(shí)際操練等等，獲得了大量好的教學(xué)閱歷和最新的教育理念，我的英語(yǔ)口語(yǔ)也有了很大的提高。說(shuō)到學(xué)習(xí)上的收獲不能不提及一件事，不是炫耀，是收獲的美好。XX年我參與了我們區(qū)組織的全體學(xué)校英語(yǔ)教師培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是一年，寒暑假各集中培訓(xùn)半個(gè)月。然后每月承受一項(xiàng)公開考核。100多人，專業(yè)的和非專業(yè)的差不多各占一半，所以分成兩個(gè)班〔英語(yǔ)專業(yè)班和非英語(yǔ)專業(yè)班〕，我在非英語(yǔ)專業(yè)班。培訓(xùn)的科目和欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)大同小異，有了欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)閱歷和成果，我更有信念學(xué)好也更專心學(xué)習(xí)。一年下來(lái)各項(xiàng)考核成果優(yōu)秀，在50多位英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)員中處于前20名之內(nèi)，成為了優(yōu)秀學(xué)員。由于口語(yǔ)演講和說(shuō)課成果突出，在培訓(xùn)總結(jié)匯報(bào)會(huì)上我被選中為全體英語(yǔ)教師說(shuō)課。說(shuō)課材料是我自己寫的，脫稿講的，幻燈片是我自己用電腦powerpointXX制作的〔完全是在欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)中學(xué)來(lái)的〕。當(dāng)然我的英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了驚人的改變，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)效果好，同學(xué)真正成為教學(xué)中的主體，我教得輕松自然，同學(xué)學(xué)得快樂(lè)開心。我的課受到同學(xué)的歡送，得到了領(lǐng)導(dǎo)同事的好評(píng)。我從中獲得了自信，更加努力的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鉆研英語(yǔ)教育教學(xué)。楊先生的教育牢記我心“學(xué)習(xí)是一輩子的事”。我明白了只有不斷地學(xué)習(xí)才會(huì)有不斷地進(jìn)步。

總之，欣欣英語(yǔ)培訓(xùn)，不僅提高了我的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)水平和教學(xué)力量，更讓我體驗(yàn)到了求真務(wù)實(shí)的美好和歡樂(lè)。我更堅(jiān)決了扎根農(nóng)村教育的信念，甘愿付出汗水和心血，做出自己的一份奉獻(xiàn)。不辜負(fù)欣欣教育基金會(huì)親人們的祈盼：十年樹木，百年樹人，眾志成城，欣欣向榮。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得10

為期10天的暑期英語(yǔ)教師培訓(xùn)完畢了。請(qǐng)?jiān)试S我在這里真誠(chéng)地表達(dá)我的謝意。感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)，組織了這次讓我終身難忘的特別的培訓(xùn)經(jīng)受，給了我這個(gè)難得的與外教共同溝通，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)；還要特殊感謝和我們共同相處10天，敬職敬業(yè)的六個(gè)外教，他們隨便而不失嚴(yán)謹(jǐn)，廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格，都給我留下了特別深刻的印象，也讓我從中受益匪淺。

說(shuō)心里話，剛開頭時(shí)心里挺不情愿的。一是由于暑期天氣炎熱，二是對(duì)外教的授課力量有所疑心，終究我們是在中國(guó)，中國(guó)的同學(xué)和外國(guó)的同學(xué)有著太多的不同，他們的授課方式是否適合我們的同學(xué)。我心里再不情愿，還是按時(shí)參與了培訓(xùn)。

真正開頭上課，才覺察不像自己想象的那樣。上午的課聽完后，心里有了很大的轉(zhuǎn)變。心情被外教們的授課激情所感染，試問(wèn)假設(shè)我們平常也這樣授課，我們的同學(xué)對(duì)外語(yǔ)還會(huì)反感嗎，上英語(yǔ)課時(shí)還會(huì)睡覺嗎？做為一線英語(yǔ)教師，我們也深知，口語(yǔ)障礙是英語(yǔ)教學(xué)一大困難。由于沒(méi)有語(yǔ)境，何談溝通？目前，我們授課形式還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以課教課，教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)主要還在學(xué)問(wèn)的傳授上。由于受到這些觀念的影響和支配，在課堂教學(xué)中語(yǔ)言信息量小，教學(xué)過(guò)程干澀，課堂操練機(jī)械單調(diào)，作業(yè)布置死板，評(píng)價(jià)手段單一低效，而且不能很好地利用和開發(fā)教學(xué)資源。因此我們必需不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)，從而提升自己的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。我想，教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)也是出于這方面的考慮，才特地請(qǐng)外教對(duì)我們進(jìn)展特地的培訓(xùn)。從而先讓教師從自己做起，突破自己的口語(yǔ)關(guān)，然后才有可能在課堂上，盡可能的用口語(yǔ)和同學(xué)去溝通，為同學(xué)制造良好的語(yǔ)言氣氛，提高同學(xué)口語(yǔ)交際水平和力量。

在接下來(lái)的10天時(shí)間里，我們每天都是在特別輕松愉悅的氣氛和環(huán)境中，去感受異國(guó)文化，去領(lǐng)會(huì)真正的英語(yǔ)，去暢談各種話題；比方旅行、運(yùn)動(dòng)、消遣、生日，工作、甚至包括烹飪、婚禮、時(shí)尚及笑話等等。這些看似和英語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有關(guān)系的話題，卻讓我們不知不覺中融入與他們的溝通之中，雖然，剛開頭，我們也不敢輕易發(fā)言，不敢輕易開口，生怕不知哪句話說(shuō)錯(cuò)了，被外教笑話了，也被同行小看了。但是，看著他們輕松、幽默的話語(yǔ)，隨著他們不斷的發(fā)問(wèn)，我們也不由自主開頭了與他們的對(duì)話之中，沒(méi)當(dāng)說(shuō)完一句話，看到他們點(diǎn)頭或是會(huì)心的笑容，我明白他們真的知道我在說(shuō)什么，也就更有了和他們溝通的士氣和信念，隨后幾天里感覺到豁然開朗了。和他們溝通也變的特別自然和和諧。其實(shí)，克制自己的心理障礙是開口說(shuō)英語(yǔ)的最大難題，人類的語(yǔ)言都是相同的，即使你一時(shí)不知如何表達(dá)自己的意思，你可以用手勢(shì)，用其他單詞替換，用身體語(yǔ)言，物體等等去表示，他們肯定會(huì)明白的。這點(diǎn)我覺得外教們做的特別到位，課堂上常常能聽到大家快樂(lè)的'笑聲，由于他們真的很聰明而且很會(huì)和大家打成一片，尤其是他特別豐富的表情，語(yǔ)言，特殊是他們的肢體語(yǔ)言，形象有生動(dòng)，讓我們感覺不到絲毫的負(fù)擔(dān)和壓力。因此，不要懼怕自己說(shuō)錯(cuò)了，最怕的是你不開口。我想，關(guān)于這點(diǎn)是我這幾天最大的感受了。由此，我也想到了自己的日常教學(xué)活動(dòng)，如何才能讓同學(xué)也想我們一樣，去體驗(yàn)用英語(yǔ)溝通的歡樂(lè)和成就感呢？我想了很長(zhǎng)時(shí)間，也在不斷的總結(jié)和嘗試。在教學(xué)模式和方法上，肯定要重體驗(yàn)、重實(shí)踐、重參加、重制造。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要貼近生活，符合同學(xué)愛好的需求，我們給同學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容要能引起同學(xué)的愛好，例如故事、會(huì)話表演、嬉戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、有用。同學(xué)在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合。說(shuō)到這里，我又想起了外教給我們教的悅耳的英文歌曲、小詩(shī)歌等等，試想，連我們都喜愛這樣的輕松的溝通風(fēng)格，何況是同學(xué)呢？因此，不要放棄使用各種材料和教具，不要放棄使用孩子們喜聞樂(lè)見的教學(xué)形式去組織教學(xué)。盡管以前我們?cè)趯懻撐幕蚴墙虒W(xué)中也知道這樣的理念，但真正用在課堂上的卻少之又少，這樣就沒(méi)有完全到達(dá)我們課堂應(yīng)有的教學(xué)效果。我想這也是我從這幾天的培訓(xùn)得到的一大收獲，就是要嘗試各種你能想到的途徑去制造語(yǔ)境，溝通平臺(tái)、環(huán)境，千放百計(jì)吸引和鼓舞開口，這是特別重要的。

其次，我還覺察外教們很擅長(zhǎng)運(yùn)用小嬉戲，小紙條等小玩意兒，吸引我們的留意，敏捷支配教學(xué)組織和課堂，以我們?yōu)橹黧w，充分調(diào)動(dòng)我們參加的主動(dòng)性。有時(shí)我們開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)。這樣才能使每一個(gè)教師充分地參加到課堂實(shí)踐中來(lái)，參加到他所涉及的話題當(dāng)中來(lái)，才能表達(dá)出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現(xiàn)師生之間或是同學(xué)之間的互動(dòng)性。。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感溝通，而且可以關(guān)心同學(xué)培育起相互關(guān)心，合作的團(tuán)隊(duì)精神。我覺得很值得借鑒到我們?nèi)蘸蟮挠⒄Z(yǔ)教學(xué)中來(lái)。采納多種媒體的現(xiàn)代化教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫、圖表、錄音、錄像、vcd、dvd等多媒體軟件，不僅能為同學(xué)供給標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，還可以供給真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對(duì)象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢(shì)、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的運(yùn)用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強(qiáng)，簡(jiǎn)單激發(fā)同學(xué)愛好，引起有意留意，加深印象，關(guān)心同學(xué)長(zhǎng)久記憶。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使同學(xué)置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗(yàn)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。我們教師就是要敬重和愛惜每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，對(duì)同學(xué)的成果和點(diǎn)滴進(jìn)步適時(shí)地加以確定。采納了口頭表?yè)P(yáng)和精神嘉獎(jiǎng)的方式。特殊要留意對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)所取得的進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)。這樣才能更好的促進(jìn)每個(gè)同學(xué)進(jìn)步！

總之，雖然學(xué)習(xí)時(shí)間是非常短暫的，但它給了我心靈最大的震憾，我感覺既興奮又安靜。興奮是由于這是我經(jīng)受的全部培訓(xùn)中最有意義和最讓我難忘的一次。安靜的是通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)到許多我原來(lái)想過(guò)但沒(méi)嘗試的教學(xué)方法，領(lǐng)悟到了許多中西文化和文明的差異，了解了許多以前不知道的事情，最重要的是，我深切的感受到和外國(guó)人溝通并不難，關(guān)鍵是看你想不想張口………。這些無(wú)不讓我感受頗多，我愿將我的所見、所聞、所思，所感與大家共享。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得11

一、日常學(xué)習(xí)法

1。制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

依據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身力量確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)依據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開頭上課，就會(huì)受到目標(biāo)的鼓勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向留意，用心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2。爭(zhēng)取課內(nèi)外各種時(shí)機(jī)多練習(xí)英語(yǔ)。

語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際力量只能在交際中得到最有效的培育。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有劇烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種時(shí)機(jī)。應(yīng)不怕犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人嘲笑。

3。課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人的閱讀和思索。它可以培育學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義的力量，也可以培育分析綜合及歸納概括、自己覺察問(wèn)題及解決問(wèn)題等力量。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可覺察疑難引起思索，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可削減聽課的盲目性，增添聽課效果。

4。用心上課，有心識(shí)記。

上課是同學(xué)學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中留意力。盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培育瞬間記憶力量，強(qiáng)化“有意留意”，爭(zhēng)取在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽、口念，將其快速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、勝利感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提興奮越，更有信念地去連續(xù)今后的學(xué)習(xí)。

5。勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以關(guān)心集中留意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，熬煉分析歸納、綜合概括以及快速反響力量。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)供給一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)展課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、穩(wěn)固、積累學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)力量大有好處。

6。準(zhǔn)時(shí)、常常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的學(xué)問(wèn)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e浩斯遺忘曲線”提醒遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此從時(shí)間支配上講，復(fù)習(xí)既要準(zhǔn)時(shí)又要常常。不僅在當(dāng)天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)支配復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講。可采納強(qiáng)化復(fù)習(xí)、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊學(xué)問(wèn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按學(xué)問(wèn)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)展綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)潔機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更鞏固地把握學(xué)問(wèn)。

二、詞匯學(xué)習(xí)法

詞匯的學(xué)習(xí)和記憶是可能是你最為頭疼的問(wèn)題。你常會(huì)遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或?qū)懛?，但不知道單詞的意思；二是記不住單詞，今日學(xué)了，其次天就忘；三是記住了單詞，卻不會(huì)使用。要解決這些問(wèn)題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1?；麨榱惴?/p>

有的課文中生詞較多，你總會(huì)感覺記憶有困難，你可以根據(jù)詞性、對(duì)單詞的熟識(shí)程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen，cupboard〔注：這兩個(gè)詞還可采納拆字策略：kit—chen，cup—board〕

調(diào)料：salt，sugar，pepper，oil餐具：fork，spoon，chopsticks

食品：wine，beersoup，cabbage，pea，butter，cheese

其他：few，afew

2。全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結(jié)合起來(lái)，利用讀音規(guī)章“聽音寫形”來(lái)記憶單詞。要做到眼看、口念、耳聽、手寫、腦記，五官并用，增添記憶效果。

3。聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶，就是在記單詞的時(shí)候想象與之有關(guān)的圖畫或物體的樣子、顏色、味道等，以關(guān)心記憶。如eye這個(gè)單詞，可以想象y是鼻子，前后兩個(gè)e分別是左右兩只眼睛。

4。構(gòu)詞法

英語(yǔ)中有許多詞是通過(guò)合成、派生、轉(zhuǎn)換詞性等方法得來(lái)的，你只要記準(zhǔn)了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care—less，care—fuluse—less，help—less；un—usual，un—important。

5。拆字法

英語(yǔ)中有些長(zhǎng)單詞或難記憶的單詞，你可以通過(guò)拆字法，把它分成幾個(gè)局部來(lái)記。象attend這個(gè)單詞，可以拆為at—ten—d，就是10點(diǎn)鐘參與會(huì)議。再如friendship可以拆為friend—ship，就可以記為“伴侶都上船”，要是伴侶多得要用大輪船來(lái)載，那“友情”可就海啦。

6。同反語(yǔ)義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語(yǔ)之間的關(guān)系，比照聯(lián)想記憶單詞。像big—large—huge，heavy—light，food—bread；old—new，large—small，black—white等。

7。情景法

就是為單詞設(shè)置肯定的場(chǎng)景，在句子中記憶單詞。像introduce，可以記住Letmeintroducemyself。請(qǐng)?jiān)试S我做一下自我介紹。LetmeintroduceXiaoWangtoyou。請(qǐng)?jiān)试S我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時(shí)也把握了它的根本用法，是一種特別好的學(xué)習(xí)法。

8。諧音法

英語(yǔ)中某些單詞的發(fā)音類似漢語(yǔ)的某些詞語(yǔ)，就可以利用諧音來(lái)記。例如address〔地址〕就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，好玩不？象tomb這個(gè)單詞，其讀音/tu：m/很像“土墓”，進(jìn)而聯(lián)想到“墳?zāi)埂?。又如umbrella，其發(fā)音類似于漢語(yǔ)的“俺不來(lái)了”。為什么不來(lái)了？由于下雨，進(jìn)而聯(lián)想到雨傘。門是用來(lái)做什么的？防盜的，所以門是door。

9。串聯(lián)法

你可以把一個(gè)單詞的幾個(gè)意思串聯(lián)起來(lái)記憶，也可以幾個(gè)單詞編成歌謠、警句等形式。比方，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個(gè)意思串聯(lián)成一句話，“我有礦山”，一下把兩個(gè)意思都記住了；再有awkward和hawk兩個(gè)單詞，編成Anawkwardhawkisnotbetterthanacock。笨鷹不如雞，就簡(jiǎn)單記住了。

10。直觀法

通過(guò)圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。這種直觀的方式比單純地通過(guò)讀和寫來(lái)記單詞更有效。

11。比照法

通過(guò)比照法把握人稱代詞〔主格，賓格〕，物主代詞〔adj&n〕，反身代詞等等。

12。最正確時(shí)間法

討論說(shuō)明，一個(gè)人的最正確記憶時(shí)間是在早晨和晚上，由于這兩個(gè)時(shí)間分別沒(méi)有前攝干擾和后攝干擾，是記憶的最正確時(shí)間，可以用來(lái)進(jìn)展單詞的強(qiáng)化記憶。

13。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法

依據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。所以要想記得牢，就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，不只是當(dāng)天復(fù)習(xí)，隔兩三天還要復(fù)習(xí)，一周、一個(gè)月后也要復(fù)習(xí)。這一條法那么可能是你最最應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持下來(lái)的哦！

三、聽力學(xué)習(xí)

聽力水平的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。一方面需要打好根本功，另一方面要針對(duì)聽力中消失的障礙〔聽力常見的障礙有：心理緊急；背景學(xué)問(wèn)障礙；詞匯障礙；語(yǔ)法障礙〕，實(shí)行肯定的方法。

1。聽前預(yù)報(bào)

聽力練習(xí)前，可以先通過(guò)預(yù)習(xí)材料的題目、圖表、所給的問(wèn)題或備選項(xiàng)，對(duì)所要聽得材料進(jìn)展預(yù)報(bào)。這樣，可以猜測(cè)出材料的大體內(nèi)容以及訓(xùn)練重點(diǎn)，以便在聽得時(shí)候有的放矢，減輕心理的緊急。另外，如今的絕大多數(shù)聽力教材前都有相關(guān)背景介紹、涉及的新單詞和需要把握的句型等，這些可以在肯定程度上關(guān)心解決缺乏背景學(xué)問(wèn)及有關(guān)詞匯、語(yǔ)法造成的困難。

2。難度適中

敬要選擇難度適宜的材料。材料太難會(huì)令大多數(shù)人“聽”而生畏，增添緊急心理；太簡(jiǎn)單那么會(huì)讓聽者失去愛好。應(yīng)當(dāng)依據(jù)你的實(shí)際水平，選擇適宜的、最好是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要留意材料的多樣性，不僅可以聽對(duì)話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更鞏固、長(zhǎng)久地儲(chǔ)存在大腦中。

3。精聽和泛聽結(jié)合

精聽就是反復(fù)聽一段錄音，始終到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語(yǔ)調(diào)等在語(yǔ)流中的改變，聽熟根本詞匯、常用詞組和句型。精聽比擬費(fèi)時(shí)，但有助于提高理解水平，對(duì)聽力水平的提高起著至關(guān)重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個(gè)詞、每個(gè)句子，只要把握主要信息就可以了。兩者結(jié)合，盡量加大“聽”的輸入量可以快速提高聽力水平。

4。學(xué)會(huì)做筆記

要養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。一般說(shuō)來(lái)，聽力訓(xùn)練中所問(wèn)的問(wèn)題大多是事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、方式、緣由以及的看法等。因此，在聽的過(guò)程中，應(yīng)登記有關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字及關(guān)鍵的詞和短語(yǔ)，作為答題的根據(jù)。記筆記時(shí)，為了節(jié)約時(shí)間，可以采納速記法，用熟識(shí)的字或符號(hào)代表一個(gè)詞或一句話，如用2表示two，用h—bj表示HewenttoBeijing。等。

5。聽寫

聽寫是一種特別有效的培育聽力的方法。你可以依據(jù)自己的實(shí)際水平，實(shí)行聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。

需要留意的是，方法是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐中的閱歷總結(jié)，要想徹底消退聽力障礙，提高聽力水平，最關(guān)鍵的還是要有扎實(shí)的語(yǔ)言根本功。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得12

通過(guò)這兩年在高校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我對(duì)于目前的高校英語(yǔ)教學(xué)方面有以下的看法：雖然在教學(xué)內(nèi)容較單一的狀況下，但在英語(yǔ)教學(xué)方式方面相對(duì)來(lái)說(shuō)，教學(xué)形式還是較豐富多彩的，詳細(xì)地說(shuō)：

在高校英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師采納了好玩生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式，如：嬉戲化地教學(xué)活動(dòng)、小組商量、課堂辯論、同學(xué)上講臺(tái)、看音像資料等來(lái)傳授教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)這種形式的教學(xué)，我覺得很不錯(cuò)!

與我們高中枯燥的英語(yǔ)課堂相比，這種利用各種喜聞樂(lè)見的活動(dòng)教學(xué)方式，讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更愿意被我們承受，提高了我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的承受程度。

當(dāng)然，采納何種教學(xué)形式，取決于同學(xué)的年齡、性格特征、班級(jí)規(guī)模、班風(fēng)等實(shí)際因素。明顯采納了適宜的教學(xué)形式能較大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱，并提高同學(xué)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的承受程度，最終將提高高校英語(yǔ)教學(xué)效果。

另外，另一種值得一提的教學(xué)支配就是英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。對(duì)于英語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)支配，許多人不支持，覺得沒(méi)意義，不如不用上課更好。

但我個(gè)人覺得，它是利遠(yuǎn)大于弊的。

由于這種教學(xué)支配給了我們?cè)S多的學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)的互動(dòng)性與同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的激情給充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也是一個(gè)很好的考驗(yàn)個(gè)人的自我約束的意識(shí)?？赡芫植康耐瑢W(xué)還停留在教師一個(gè)人在講課，同學(xué)在下面聽的中學(xué)教學(xué)模式中，很難理解這其中的意義。因此，有一局部同學(xué)在機(jī)房學(xué)習(xí)時(shí)，因自身的自律意識(shí)不強(qiáng)而做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，如：看視頻，聊，發(fā)郵件等。從另一角度來(lái)說(shuō)，這也是對(duì)同學(xué)的自我管理與約束方面的考驗(yàn)的平臺(tái)，在這平臺(tái)上，同學(xué)將能漸漸擺脫掉依靠教師與家長(zhǎng)的監(jiān)視來(lái)學(xué)習(xí)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的自我約束力量與增添自己的學(xué)習(xí)意識(shí)。只是，在這轉(zhuǎn)變過(guò)程當(dāng)中，教師等要學(xué)會(huì)引導(dǎo)這些同學(xué)，這樣這種教學(xué)方式將會(huì)真正到達(dá)提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量的目的。

就我個(gè)人的狀況來(lái)說(shuō)，通過(guò)每周一次的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，我也接觸到了更加豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，開闊了視野，把握了利用網(wǎng)絡(luò)這一強(qiáng)大的平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)的方法與技巧，同時(shí)也增添了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，這目前高校的英語(yǔ)教學(xué)支配還是不錯(cuò)的，當(dāng)然，還需進(jìn)一步的進(jìn)展完善。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)心得13

學(xué)校開頭接觸英語(yǔ)，斷斷續(xù)續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)差不多已經(jīng)十年。如今根本上文章能看懂，單詞即使不熟悉可以查閱詞典。長(zhǎng)句根本可以理解。只是在溝通上還差許多，平常練習(xí)的根本只是聽寫讀，而說(shuō)那么根本是軟肋。因此心得僅限于聽寫讀。

記得最開頭學(xué)漢語(yǔ)，由于本就誕生在中國(guó)，入學(xué)時(shí)已經(jīng)會(huì)說(shuō)，但寫卻不行，熟悉的字或許除了人，大，其他都不熟悉。因此開頭學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音，有了拼音，猶如有了開山利器，遇神殺神，遇鬼殺鬼，根本上各種字你根本都能去知道怎么讀。由于長(zhǎng)期生活在漢語(yǔ)環(huán)境中，即使沒(méi)學(xué)語(yǔ)法，還是能說(shuō)出一口流利的漢語(yǔ)。

開頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)，根本的程序還是差不多的。首先開頭熟悉了英語(yǔ)26個(gè)字母，有了漢語(yǔ)拼音的根底，這些字母許多都并不生疏。有些人為了便于記憶竟然編寫了字母歌，還有些有心人覺察，字母歌竟然和“一閃一閃亮晶晶”曲譜是一樣的。呵呵，唱了這么多年，也是剛覺察。會(huì)寫了字母，開頭熟悉原音，輔音等，知道了他們的發(fā)音，組合，等等。這樣，開頭熟悉一些根本單詞，熟悉一些根本句子，并開頭了解根本時(shí)態(tài)等語(yǔ)法。反正學(xué)習(xí)英語(yǔ)遵循的是循序漸進(jìn)。以后通過(guò)閱讀大量英文文章，培育語(yǔ)感。語(yǔ)感這個(gè)詞真是太熟識(shí)了，教師幾乎詞不離口，這個(gè)可以培育語(yǔ)感，那個(gè)也可以培育語(yǔ)感。

到了高校，沒(méi)