學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)方案

Word第第頁(yè)學(xué)校加強(qiáng)創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)方案一、遵循原則

1.遵循規(guī)律性。堅(jiān)持系統(tǒng)培育理念，整體統(tǒng)籌各學(xué)段，理順各學(xué)段的功能定位與育人目標(biāo)，使其依次遞進(jìn)、有序過(guò)渡。

2.注意整體性。著眼完好人的成長(zhǎng)，整體統(tǒng)籌各學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)科間的互相協(xié)作，發(fā)揮綜合育人功能。

3.表達(dá)協(xié)同性。整體統(tǒng)籌各類教育陣地與教育類型，實(shí)現(xiàn)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建協(xié)調(diào)全都的育人環(huán)境。

二、詳細(xì)措施

1.實(shí)施三段聯(lián)動(dòng)戰(zhàn)略，深化落實(shí)貫穿培育

著眼于新的高考形勢(shì)和同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展，解決各班級(jí)教學(xué)討論和實(shí)踐中各自為戰(zhàn)的.問(wèn)題，在創(chuàng)新人才落實(shí)三段聯(lián)動(dòng)責(zé)任制，促進(jìn)我市創(chuàng)新教育教學(xué)討論和實(shí)踐更加科學(xué)有效。

一是依據(jù)同學(xué)在各班級(jí)的年齡特征、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，將三個(gè)班級(jí)同學(xué)應(yīng)養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣、需把握的創(chuàng)新技能和應(yīng)形成的創(chuàng)新力量綜合考慮，統(tǒng)籌支配各學(xué)段的教學(xué)任務(wù)，做到三段既相對(duì)，又親密聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)段間教學(xué)內(nèi)容連接的討論，協(xié)調(diào)三個(gè)學(xué)段的工作步調(diào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)段教學(xué)和討論力氣的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和各種教育資源的共享，發(fā)揮學(xué)段統(tǒng)籌協(xié)作的整體集成效益。

二是確定詳細(xì)任務(wù)。依據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，統(tǒng)一制定提高創(chuàng)新力量的戰(zhàn)略規(guī)劃。跟蹤最新教改成果，提出具有前瞻性的學(xué)科教學(xué)進(jìn)展看法。開(kāi)展三個(gè)學(xué)段學(xué)科貫穿培育等重大課題討論。統(tǒng)一組織有關(guān)的創(chuàng)新教育活動(dòng)，為課堂教學(xué)供應(yīng)正確的導(dǎo)向。發(fā)覺(jué)與解決影響創(chuàng)新教育進(jìn)展的問(wèn)題，確定重點(diǎn)討論課題。

三是落實(shí)段聯(lián)動(dòng)措施。建立由三個(gè)班級(jí)教研員組成的學(xué)科創(chuàng)新教育討論小組，實(shí)行首席教研員制。組長(zhǎng)在學(xué)科教研工作中要起核心作用，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科其他各學(xué)段教研員和老師進(jìn)行教研教改。分學(xué)科制定三段聯(lián)開(kāi)工作打算，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)開(kāi)展討論工作。創(chuàng)新教育討論中心和教研室對(duì)學(xué)科創(chuàng)新教育教學(xué)聯(lián)動(dòng)的狀況每半年考評(píng)一次，主要是對(duì)學(xué)科組提出的討論問(wèn)題、開(kāi)展的討論活動(dòng)、討論的成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)科組內(nèi)實(shí)行捆綁式考核，納入教研員學(xué)科負(fù)責(zé)制。

2.建立創(chuàng)新潛質(zhì)同學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，聯(lián)動(dòng)跟蹤培育

創(chuàng)新潛質(zhì)同學(xué)是創(chuàng)新活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的具有深厚愛(ài)好、創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)力量的同學(xué)，對(duì)于潛質(zhì)同學(xué)加強(qiáng)跟蹤管理有利于他們的良好的后續(xù)進(jìn)展，同時(shí)能夠發(fā)揮主動(dòng)的典范作用，使創(chuàng)新同學(xué)群體不斷壯大。

一是學(xué)校從創(chuàng)新課程落實(shí)及創(chuàng)客大賽、試驗(yàn)技能大賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)中，通過(guò)數(shù)據(jù)跟蹤分析，發(fā)覺(jué)創(chuàng)新潛質(zhì)人才，形成潛質(zhì)同學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)并準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)培育，并推舉參與市級(jí)以上創(chuàng)新教育活動(dòng)。市創(chuàng)新教育討論中心通過(guò)搭建各類競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)校具有創(chuàng)新潛質(zhì)的同學(xué)進(jìn)行篩選，建立市級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)，推舉參與省級(jí)、國(guó)家級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)。

二是學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)注潛質(zhì)同學(xué)進(jìn)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合人生規(guī)劃課程，準(zhǔn)時(shí)與市創(chuàng)新教育討論中心、一般高中、中等職業(yè)學(xué)校等做好溝通，為同學(xué)后續(xù)進(jìn)展搭建橋梁，為高中、中職學(xué)校供應(yīng)創(chuàng)新潛質(zhì)的同學(xué)，同時(shí)學(xué)校結(jié)合自主招生政策，為有創(chuàng)新潛質(zhì)的同學(xué)升入高校牽線搭橋。

3.出臺(tái)貫穿培育實(shí)施方案，供應(yīng)政策保障

出臺(tái)加強(qiáng)中學(xué)校創(chuàng)新人才貫穿培育實(shí)施方案，確保人才貫穿培育工作有政策保障。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。市級(jí)相關(guān)部門聯(lián)合成立中學(xué)校創(chuàng)新人才貫穿培育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，支配1名局領(lǐng)導(dǎo)分管中學(xué)校創(chuàng)新人才貫穿培育工作，確定創(chuàng)新教育討論中心負(fù)責(zé)中學(xué)校創(chuàng)新人才貫穿培育的管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)工作。同時(shí)，各中學(xué)校校要有1名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管創(chuàng)新人才貫穿培育工作。

二是保障經(jīng)費(fèi)投入。教育局將中學(xué)校創(chuàng)新人才貫穿培育經(jīng)費(fèi)列入預(yù)算，重點(diǎn)支持科技教育資源、基地建設(shè)、設(shè)備設(shè)施購(gòu)置、科技競(jìng)賽活動(dòng)舉辦等工作。各學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)中支配創(chuàng)新人才教育經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)用于活動(dòng)耗材的購(gòu)置、活動(dòng)資源的引入、校內(nèi)外活動(dòng)的實(shí)施。

三是完善評(píng)價(jià)制度。教育局把學(xué)校創(chuàng)新人才培育工作列入教育工作檢查評(píng)估的重要內(nèi)容；各學(xué)校對(duì)創(chuàng)新教育活動(dòng)輔導(dǎo)老師工作納入學(xué)校評(píng)價(jià)系統(tǒng)。學(xué)校對(duì)同學(xué)