建華中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二

建華中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word打印版】1：在Excel工作表中，表示以單元格C5、N5、C8、N8為頂點的單元格區(qū)域，正確的是（）

單項選擇題：

A、C5:C8：N5：N8

B、C5：N8

C、C5：C8

D、N8：N5

2：形象地說明白“舊社會把人逼成‘鬼’，新社會把‘鬼’變成人”的作品是（）。

單項選擇題：

A、《二泉映月》

B、《月夜》

C、《白毛女》

D、《旗正飄飄》

3：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

4：在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)占（）學(xué)分。

多項選擇題

A、6

B、7

C、5

D、8

E、10

5：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。（）

推斷題

對

錯

6：魏書生主體性班級管理的閱歷有（）

多項選擇題

A、設(shè)立常務(wù)班長

B、設(shè)立值日班長

C、設(shè)立值周班長

D、實行承包制

E、實行班級顧問制

7：討論認為，為了提高復(fù)習(xí)的效果，第四次復(fù)習(xí)的時間應(yīng)當支配在（）。

單項選擇題：

A、一星期后

B、半個月

C、半年后

D、一個月后

8：（）也叫求異思維，是沿不同方向去探求多種答案的思維形式。

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、抽象思維

D、規(guī)律思維

9：全面進展教育的基本組成部分是德育、智育、體育、美育以及（）。

單項選擇題：

A、素養(yǎng)教育

B、勞動技術(shù)教育

C、創(chuàng)新教育

D、終身教育

10：學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)的要求是（）

多項選擇題

A、整體性原則

B、重點突出原則

C、適量適度原則

D、全面性原則

11：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題：

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

12：設(shè)計教學(xué)法的優(yōu)點在于（）。

多項選擇題

A、強調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性

B、有利于系統(tǒng)學(xué)問的把握

C、能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機

D、有利于調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

E、對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

13：廣義的學(xué)問可以分為（）

多項選擇題

A、概念

B、公式

C、定理

D、陳述性學(xué)問

E、程序性學(xué)問

14：被學(xué)校行政處分后，張老師認為學(xué)校對自己很不公正。依據(jù)《中華人民共和國老師法》，張老師可以（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、向當?shù)攸h委提出申訴

B、向當?shù)丶o檢部門提出申訴

C、向當?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟

D、向教育行政部門提出申訴

15：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

16：依據(jù)思維結(jié)論是否有明確的思索步驟和思維過程中意識的清楚程度，可分為直覺．思維和（）

單項選擇題：

A、聚合思維

B、發(fā)散思維

C、分析思維

D、制造性思維

17：師生關(guān)系在人格上是（）

單項選擇題：

A、授受關(guān)系

B、相互促進的關(guān)系

C、民主公平的關(guān)系

D、師道尊嚴的關(guān)系

18：強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要的是（）。

單項選擇題：

A、外鑠論

B、內(nèi)發(fā)論

C、環(huán)境打算論

D、多因素相互作用論

19：對合作學(xué)習(xí)的評價應(yīng)當以團體成果為主。（）

推斷題

對

錯

20：班集體的基本特征包括（）。

多項選擇題

A、明確的共同目標

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)└(^o^)┘;(^_^)

C、同學(xué)自我管理，自我教育

D、集體成員之間公平，心理相容的氛圍

E、肯定的共同生活的準則

21：學(xué)校利用評“三好生”等方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，這主要是發(fā)揮（）的作用。

單項選擇題：

A、認知的內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

C、附屬的內(nèi)驅(qū)力

D、期盼的內(nèi)驅(qū)力

22：依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，學(xué)問的學(xué)習(xí)可以分為（）。

單項選擇題：

A、派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號學(xué)習(xí)和概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)和總括學(xué)習(xí)

23：老師職業(yè)道德的特點是（）

多項選擇題

A、老師職業(yè)道德適用的針對性

B、老師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、老師職業(yè)道德功能的多樣性

D、老師職業(yè)道德行為的典范性

E、老師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性

24：以兒童中心主義著稱的教育家是（）

單項選擇題：

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

25：主見教育目的應(yīng)依據(jù)個體本能需要來確定的是（）。

單項選擇題：

A、孔德

B、赫爾巴特

C、盧梭

D、涂爾干

26：最早在高校里講授教育學(xué)的學(xué)者是杜威。（）

推斷題

對

錯

27：人格的進展是個體社會化的結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

28：一般而言，同學(xué)的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉的需要是（）。

單項選擇題：

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學(xué)習(xí)過程派生的附屬需要

29：人們知覺物體的距離和深度，用一只眼睛就可以感受的深度線索叫（）

單項選擇題：

A、相對大小

B、單眼線索

C、相對高度

D、線條透視

30：老師備課時，通常采納的最基本、最常用的教案形式是（）

單項選擇題：

A、記敘式教案

B、談?wù)撌浇贪?/p>

C、表格式教案

D、卡片式教案

31：從橫向看，教育的基本形式有（）

多項選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會教育

32：在下列表述中，哪一項是錯誤的（）。

單項選擇題：

A、教育目的是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)

B、教育目的是客觀的

C、教育目的體現(xiàn)了人們的教育抱負

D、教育目的是抽象的

33：下列關(guān)于教與學(xué)的說法中更精確?????的是（）

單項選擇題：

A、老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法

B、教與學(xué)是辯證統(tǒng)一的整體

C、教與學(xué)是相互作用的

D、是師生相互聯(lián)系的活動

34：同學(xué)在教育中應(yīng)處于（）

單項選擇題：

A、主體地位

B、客體地位

C、權(quán)威地位

D、被動地位

35：下列選項中，與典故“士別三日，當刮目相看”有關(guān)的一項是（）。

單項選擇題：

A、呂布

B、張飛

C、呂蒙

D、司馬懿

36：教材是老師和同學(xué)據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，包括（）。

多項選擇題

A、教科書

C、參考書

D、講義

E、講授提綱

37：打算教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學(xué)技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟制度

38：引導(dǎo)個體的行為朝向肯定目標的外部條件或刺激物，稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)驅(qū)力

B、需要

C、期望

D、誘因

39：日本從奴隸社會過渡到封建社會的標志性大事是（）

單項選擇題：

A、大和統(tǒng)一

B、幕府統(tǒng)治建立

C、大化改新

D、明治維新

40：一把鑰匙開一把鎖。

推斷題

對

錯

41：屬于資源管理策略的是（）

單項選擇題：

A、做筆記

B、復(fù)習(xí)方式多樣化

C、設(shè)計學(xué)習(xí)空間

D、列提綱

42：下列哪一項不屬于老師真正踐行“愛崗敬業(yè)”要遵循的基本要求（）

單項選擇題：

A、忠于職守，盡心盡力

B、獻身教育

C、甘為人梯

D、堅守高尚

43：指導(dǎo)教學(xué)包括的活動有（）。

多項選擇題

A、復(fù)習(xí)和檢查過去的學(xué)習(xí)

B、呈現(xiàn)新材料

C、供應(yīng)有指導(dǎo)的練習(xí)

D、供應(yīng)反饋和訂正

E、供應(yīng)獨立的練習(xí)

44：每個人對自己行為方式和行為結(jié)果的責(zé)任的認知或定向是（）

單項選擇題：

A、掌握點

B、掌握源

C、自我概念

D、自我認知

45：讀文章標題，去猜想文中詳細內(nèi)容屬于（）。

單項選擇題：

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

46：教學(xué)要貫徹因材施教原則，關(guān)注對象應(yīng)當面對（）。

單項選擇題：

A、問題同學(xué)

B、優(yōu)秀同學(xué)

C、每位同學(xué)

D、個別同學(xué)

47：教育進展水平的最終打算性因素是（）

單項選擇題：

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

48：“多一把衡量的尺子,就會多出一批好同學(xué)”的理論依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、個體需求具有層次性

B、氣質(zhì)類型具有多樣性

C、人類智能具有多元性

D、人類進展具有共同性

49：整合所學(xué)新學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為（）

單項選擇題：

A、認知策略

B、組織策略

C、復(fù)述策略

D、元認知策略

50：在國外，20世紀60年月屬于計算機幫助教學(xué)進展的（）

單項選擇題：

A、討論試驗階段

B、飛速進展階段

C、普及應(yīng)用階段

D、綜合進展階段

51：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

52：參與連續(xù)教育是中學(xué)校老師的權(quán)利和義務(wù)。（）

推斷題

對

錯

53：測驗的正確性、精確?????性指的是測驗的（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度=^_^=(^_^)

C、難度

D、區(qū)分度

54：“家庭學(xué)?！?homeschool)是一種（）。

單項選擇題：

A、新興的家庭教育方式¤¤

B、主要在家庭中實施的義務(wù)教育方式

C、由家庭舉辦的學(xué)校

D、新型的“私塾”或“寺子屋”

55：在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(V＝Sh)屬于（）。．

單項選擇題：

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、并列學(xué)習(xí)

56：下列哪項既是老師道德的核心，也是老師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、加強自身道德修養(yǎng)

C、喜愛勞動

D、喜愛教育工作

57：從某種意義上說，老師的（）比道德宣言或道德演講更能教育同學(xué)。

單項選擇題：

A、人格魅力

B、學(xué)問學(xué)問

C、道德行為

D、教學(xué)業(yè)績

58：耶克斯一多德森定律認為，動機和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、低相關(guān)

B、高相關(guān)

C、不成比例

D、呈倒“U”型曲線

59：目前所知，最硬的礦石是鉆石，其次是剛玉，而一種礦石只能用與本身硬度一樣或更硬的礦石來刻痕。假如以上陳述為真，以下哪項所指的礦石肯定是可被剛玉刻痕的礦石?（）Ⅰ．這種礦石不是鉆石Ⅱ．這種礦石不是剛玉Ⅲ．這種礦石不是像剛玉一樣硬度

單項選擇題：

A、只是Ⅰ

B、只是Ⅲ

C、只是Ⅰ和Ⅱ

D、只是Ⅰ和Ⅲ

60：當老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，此老師處于成長過程中的（）階段。

單項選擇題：

A、關(guān)注進展

B、關(guān)注同學(xué)

C、關(guān)注情境

D、關(guān)注生存

查看答案

1：答案B

解析略。

2：答案C

解析《白毛女》通過楊白勞和喜兒父女兩代人的凄慘遭受，形象地說明白“舊社會把人逼成‘鬼’，新社會把‘鬼’變成人”的主題，指出了農(nóng)夫翻身解放的必由之路。

3：答案C

解析略。

4：答案D

解析D【解析】在我國高中課程結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)和通用技術(shù)所占的學(xué)分是8分。

5：答案錯誤

解析：

6：答案A,B,C,D

解析：

7：答案D

解析經(jīng)討論證明，第四次復(fù)習(xí)應(yīng)當支配在一個月之后，第一次為一天之后，其次次為一個星期之后，第三次為半個月之后。

8：答案A

解析【解析】發(fā)散思維又稱求異思維，是制造性的核心。

9：答案B

解析德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面進展教育的基本組成部分。

10：答案B,C,D

解析：

11：答案C

解析：

12：答案C,D

解析設(shè)計教學(xué)法主見讓同學(xué)自己打算學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計學(xué)習(xí)過程，能有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

13：答案D,E

解析：

14：答案D

解析《中華人民共和國老師法》第三十九條規(guī)定，老師對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對學(xué)校或者其他教育機構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應(yīng)當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。張老師對學(xué)校行政處分不服，可以向教育行政部門提出申訴。

15：答案C

解析：

16：答案C

解析：

17：答案C

解析同學(xué)作為一個獨立的社會個體，在人格上與老師是公平的。

18：答案B

解析內(nèi)發(fā)論：一般強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次是由身心成熟機制打算的。孟子可以說是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物，他認為人的本性是善的

19：答案正確

解析：

20：答案A,B,D,E

解析一個班的同學(xué)群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標，并且具有肯定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準則，集體中存在公平、心理相容的氛圍。

21：答案B

解析(1)認知內(nèi)驅(qū)力：要求了解和理解的需要，要求把握學(xué)問的需要，以及系統(tǒng)地闡述問題并解決問題的需要。(2)自我提高內(nèi)驅(qū)力：個體因自己對勝任力量或工作力量而贏得相應(yīng)地位的需要。(3)附屬內(nèi)驅(qū)力：個人為了保持他人的贊許或認可而表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。

22：答案B

解析依據(jù)新學(xué)問與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系劃分學(xué)習(xí)的類型，可分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分，并使之相互聯(lián)系的過程；上位學(xué)習(xí)也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)；并列結(jié)合學(xué)習(xí)．是在新學(xué)問與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的學(xué)習(xí)。

23：答案A,B,C,D,E

解析：

24：答案A

解析：

25：答案C

解析盧梭是自然主義的代表人物，強調(diào)個體的本能。所以他是一個個體本位者，主見教育目的應(yīng)依據(jù)個體本能需要來確定。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案錯誤

解析最早在高校里講授教育學(xué)的學(xué)者是康德。

27：答案正確

解析略

28：答案B

解析交往的需要并不屬于成就動機的源泉。

29：答案B

解析：

30：答案A

解析記敘式教案是指主要用文字形式將教學(xué)方案表達出來的教案，是老師備課時，通常采納的最基本、最常用的教案形式。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

31：答案A,B,C,D

解析從橫向看，教育的基本形式有：家庭教育、學(xué)校教育、自我教育和社會教育。四種教育形式相互補充、相互完善、相互促進,最終實現(xiàn)個人的自我完善需要。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

32：答案B

解析教{來自,}育目的是有主觀和客觀之分的，確定教育目的的主觀依據(jù)從主觀方面來看，教育目的首先是教育活動中人的價值選擇；確定教育目的的客觀依據(jù)確定教育目的的客觀依據(jù)首先是指教育目的的制定必需考慮到肯定的社會歷史條件。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

33：答案A

解析在教學(xué)活動中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師的教是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)的，所以說教與學(xué)的本質(zhì)是老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。(本解析由張恩凱供應(yīng))

34：答案A

解析同學(xué)是自我教育和進展的主體，在教育中處于主體地位。

35：答案C

解析三國時期，東吳能武不能文的武將呂蒙聽了孫權(quán)的勸說后，發(fā)奮讀書。一段時間后，都督魯肅來視察呂蒙的防地。呂蒙就對蜀防劉備的事情講得有條有理，還寫份建議書給魯肅，魯肅很驚異。于是，呂蒙對魯肅說道：“士別三日，當刮目相看?！?/p>

36：答案A,C,D,E

解析教材是老師和同學(xué)據(jù)以進行教學(xué)活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。

37：答案D

解析政治經(jīng)濟制度打算了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。由于誰擁有了生產(chǎn)資料誰就把握了國家政權(quán)，同時也就擁有了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)(本解析由張恩凱供應(yīng))

38：答案D

解析誘因是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿意某種需要的外部條件或刺激物。

39：答案C

解析略。

40：答案正確

解析正確。這一理論體現(xiàn)在教育上就是因材施教原則。

41：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時間；高效利用最佳時間；敏捷利用零碎時間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設(shè)計學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是C選項。

42：答案D

解析老師要真正踐行愛崗敬業(yè)，就應(yīng)當遵循以下基本要求：(1)忠于職守，盡心盡力；(2)獻身教育，甘為人梯。

43：答案A,B,C,D,E

解析指導(dǎo)教學(xué)有六項活動，除ABC