建昌小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析6

建昌小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，同學(xué)在教育過程中處于（）地位。

單項選擇題：

A、從屬

B、被動

C、主體

D、主要

2：波波由于貪玩沒有完成作業(yè)，班主任張老師很生氣，放學(xué)后把他單獨(dú)留在教室里補(bǔ)作業(yè)。這時，張老師突然想起家里有事要辦。觀察波波還沒有補(bǔ)完作業(yè)，張老師把教室的門上了鎖，留波波一個人在里面。張老師的這種做法（）。

單項選擇題：

A、違法，侵害了波波的受教育權(quán)

B、違法，侵害了波波的人身自由權(quán)

C、違法，剝奪了波波的自由時間

D、不違法，能夠很好地督促波波完成作業(yè)

3：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

4：對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和（）。

單項選擇題：

A、老師自編測驗

B、非測驗性測驗

C、案卷分析

D、談話

5：老師擁有專業(yè)進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、自主權(quán)

B、打算權(quán)

C、民主權(quán)

D、管理權(quán)

6：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

7：老師備課需要做好的工作不包括（）。

單項選擇題：

A、了解同學(xué)

B、鉆研教材

C、設(shè)計教法

D、布置作業(yè)

8：前運(yùn)算階段的兒童已具有了抽象概念。（）

推斷題

對

錯

9：一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展，消失了一般教育職業(yè)化、職業(yè)教育一般化的趨勢。（）

推斷題

對

錯

10：解決紀(jì)律問題的最終目標(biāo)是（）

單項選擇題：

A、維護(hù)正常教學(xué)秩序

B、懲處違反紀(jì)律的同學(xué)

C、塑造同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣

D、保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行

11：目前最有影響，也最權(quán)威的智力氣表有（）

多項選擇題

A、比奈智力測驗

B、韋克斯勒智力測驗

C、繪人測驗

D、投射測驗

E、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗

12：學(xué)校開設(shè)的綜合實(shí)踐活動課程屬于（）。①國家課程②地方課程③必修課程④選修課程

單項選擇題：

A、①③

B、①④

C、②③

D、②④

13：專家型老師與新老師在課堂教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、課堂規(guī)章的制定與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課堂練習(xí)

D、吸引同學(xué)的留意力

E、教學(xué)策略的運(yùn)用

14：現(xiàn)代火箭推動的基本原理源于我國的火箭創(chuàng)造，我國的這項創(chuàng)造產(chǎn)生于（）。

單項選擇題：

A、漢朝

B、隋唐

C、宋元

D、明清

15：推動老師喜愛本職工作的力氣源泉是（）。

單項選擇題：

A、喜愛同學(xué)

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作

C、個人進(jìn)展

D、為人師表

16：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)是智育的唯一途徑

B、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

C、教學(xué)就是智育

D、智育主要通過教學(xué)來進(jìn)行

17：合作學(xué)習(xí)是指同學(xué)們以（）的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的一種教學(xué)策略。

單項選擇題：

A、被動的合作學(xué)習(xí)

B、自覺合作學(xué)習(xí)

C、主動學(xué)習(xí)

D、主動合作學(xué)習(xí)

18：以下哪個選項不是我國現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?()

單項選擇題：

A、《黃河》

B、《到敵人后方去》

C、《義勇軍進(jìn)行曲》

D、《在太行山上》

19：綜合實(shí)踐活動課程的教材由國家組織編寫。（）

推斷題

對

錯

20：應(yīng)把某一次心理測驗的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)。（）

推斷題

對

錯

21：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)過程

B、學(xué)習(xí)過程

C、評價過程

D、反思過程

22：才智的最高表現(xiàn)是（）。

單項選擇題：

A、抽象思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、概括思維

23：我國法律規(guī)定愛護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。

多項選擇題

A、生存的權(quán)利

B、受教育的權(quán)利

C、平安的權(quán)利

D、受敬重的權(quán)利

E、公平消遣的權(quán)利

24：老師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范試驗，指導(dǎo)同學(xué)獵取學(xué)問的教學(xué)方法是()。

單項選擇題：

A、練習(xí)法

B、演示法

C、試驗法

D、發(fā)覺法

25：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”主見的是引導(dǎo)式教學(xué)。（）

推斷題

對

錯

26：依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）批準(zhǔn)。

單項選擇題：

A、縣級人民政府教育行政部門

B、縣級人民政府

C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府

D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級人民政府教育行政部門

27：面對違紀(jì)同學(xué)，個別老師實(shí)行罰款的方法，葉老師沒有這樣做，而是急躁地與同學(xué)溝通，關(guān)心他們改正缺點(diǎn)。這說明葉老師能夠做到（）。

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、團(tuán)結(jié)協(xié)作

C、敬重同事

D、終身學(xué)習(xí)

28：提出“人是唯一需要教育的動物”的是（）。

單項選擇題：

A、洛克

B、杜威

C、盧梭

D、康德

29：對技能分類的較典型的觀點(diǎn)是將技能分成（）。

多項選擇題

A、言語技能

B、操作技能

C、記憶技能

D、心智技能

E、體育技能

30：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，個體行為具有肯定的（）。

單項選擇題：

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、適應(yīng)性和社會性

C、內(nèi)化性和意志性

D、樂觀性

31：老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

單項選擇題：

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

32：以下說法中，錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、與新老師相比，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，以同學(xué)為中心，并具有預(yù)見性

B、專家型老師有完善地維持同學(xué)留意的方法

C、專家型老師往往較留意課堂的細(xì)節(jié)

D、專家型老師有豐富的教學(xué)策略

33：討論者根據(jù)討論目的，合理掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件，人為地變革討論對象，從而驗證討論假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系，揭示教育工作規(guī)律的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、調(diào)查討論

B、試驗討論

C、個案討論

D、閱歷討論

34：《全國教育人才進(jìn)展中長期規(guī)劃》(2022——2022年)提出建立“國標(biāo)、省考、勞聘、校用”的中學(xué)校職業(yè)準(zhǔn)人制度和管理制度。（）

推斷題

對

錯

35：最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧進(jìn)展教育的教育思想家是（）。

單項選擇題：

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、昆體良

D、蘇格拉底

36：影響課堂管理的因素有（）。

多項選擇題

A、老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級的規(guī)模

C、班級的性質(zhì)

D、學(xué)校的規(guī)章

E、對老師的期望

37：頓悟說的奠基人是（）

單項選擇題：

A、考夫卡

B、韋特海默

C、苛勒

D、托爾曼

38：一般在教學(xué)開頭前使用，用來摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個別差異，以便支配教學(xué)的評定屬于（）。

單項選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、非正式評定

39：心智技能形成過程中各階段挨次是（）

單項選擇題：

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

40：對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持（）的原則。

單項選擇題：

A、教育為主、懲處為輔

B、置之不理

C、教育與懲處并用

D、懲處為主、教育為輔

41：健康的概念是指（）。

單項選擇題：

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

42：學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，該過程包括老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對

錯

43：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法?（）

單項選擇題：

A、實(shí)際熬煉

B、榜樣示范

C、陶冶教育

D、品德評價

44：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()。

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動討論

45：教育者單純強(qiáng)調(diào)人的自然性就會導(dǎo)致（）。

單項選擇題：

A、教育萬能論

B、兒童中心論

C、環(huán)境打算論

D、遺傳打算論

46：對專家型老師與新老師的比較討論發(fā)覺，專家型老師的課時方案簡潔、敏捷，具有預(yù)見性，并（）。

單項選擇題：

A、以教材為中心

B、以同學(xué)為中心

C、以考試為中心

D、以目標(biāo)為中心

47：下列哪些特征不屬于同學(xué)心理進(jìn)展的基本特征?（）

多項選擇題

A、平衡性

B、連續(xù)性與階段性

C、定向性與挨次性

D、差異性

E、非定向性與挨次性

48：在教學(xué)程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)程序

B、教學(xué)過程

C、教學(xué)事項

D、教學(xué)方法

49：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

50：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對

錯

51：《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。

單項選擇題：

A、中央

B、地方

C、學(xué)校

D、家庭

52：下列圖形可以衍變成雙向表的是（）。

多項選擇題

A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

B、模型圖

C、層次結(jié)構(gòu)圖

D、流程圖

53：中國繪畫歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，下列畫家時代最早的是（）。

單項選擇題：

A、閻立本

B、唐寅

C、鄭板橋

D、文征明

54：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

55：態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）

單項選擇題：

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

56：下列關(guān)于活動課程描述中不正確的是（）。

單項選擇題：

A、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的愛好與需要來設(shè)置課程

B、打破學(xué)科界限，按活動主題來組織學(xué)習(xí)閱歷

C、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理進(jìn)展的挨次與特點(diǎn)來組織課程

D、活動課程即是通常所講的課外活動

57：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、苛勒

C、紐厄爾和西蒙

D、布魯納

58：將來深海水下線纜的外皮是由玻璃制成的，而不是特別的鋼材或鋁合金。由于金屬具有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)，在深海壓力之下，粒子交界處的金屬外皮簡單斷裂。而玻璃看起來雖然是固體，但壓力之下可以流淌，因此可以視為液體。由此可以推出（）。

單項選擇題：

A、一切所謂的固體，幾乎都可以被視為緩慢流淌的液體

B、玻璃比起鋼材或鋁合金，更適合做建筑材料

C、液體沒有顆粒狀的微觀結(jié)構(gòu)

D、在將來的深海操作中，玻璃將取代金屬，發(fā)揮更大的作用

59：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的（）。

單項選擇題：

A、基本部分

B、基本內(nèi)容

C、基本途徑

D、基本階段

60：阿特金森是成就動機(jī)理論的主要代表人物，他通過討論發(fā)覺，力求勝利者更簡單選擇特別簡單的任務(wù)。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，同學(xué)在教育過程中處于主體地位，老師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，但這種主導(dǎo)作用的發(fā)揮必需以充分調(diào)動同學(xué)的主觀參加性為前提。因此本題正確答案為C。

2：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵害。任何公民非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者打算或者人民法院打算，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。結(jié)合題干可知，張老師把波波鎖在教室、補(bǔ)完作業(yè)的行為侵害了波波的人身自由權(quán)。

3：答案正確

解析略。

4：答案A

解析略。

5：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】老師是專業(yè)進(jìn)展的主體，擁有專業(yè)進(jìn)展的自主權(quán)。具有自我進(jìn)展的意愿和動力的老師需要對專業(yè)進(jìn)展進(jìn)行自我設(shè)計、自我監(jiān)控。

6：答案A

解析：

7：答案D

解析備課包括三備，即備教材、備同學(xué)、備教法。

8：答案錯誤

解析抽象概念是在詳細(xì)運(yùn)算階段才消失的。

9：答案正確

解析略。

10：答案D

解析解決紀(jì)律問題的最終目的，是為了保證教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)行，使包括有紀(jì)律問題的同學(xué)在內(nèi)的全部同學(xué)得以好好地學(xué)習(xí)。而不是要追究責(zé)任，讓同學(xué)“就范”。

11：答案A,B,E

解析：

12：答案A

解析綜合實(shí)踐活動課程在課程性質(zhì)上是國家課程，它的課程名稱、內(nèi)容指向以及課時要求等由國家確定，具有強(qiáng)制性，地方和學(xué)校不能轉(zhuǎn)變。同時，它也是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，規(guī)定“從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為必修課程”。

13：答案A,B,C,D,E

解析這五個方面都是二者在課堂教學(xué)過程中的主要差異。

14：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代火箭推動的基本原理源于我國的火箭創(chuàng)造，其推動力是火藥?；鹚幨俏覈糯鸁挼ぜ覄?chuàng)造的。唐朝中期的書籍里，已有火藥配方的記載；唐朝末年，火藥開頭用于軍事上。宋元時期，火藥武器廣泛用于戰(zhàn)斗，主要有突火槍、火箭、火炮等。故本題選C。

15：答案A

解析：

16：答案D

解析：

17：答案D

解析合作學(xué)習(xí)指同學(xué)們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主動教學(xué)的一種教學(xué)策略。

18：答案C

解析《義勇軍進(jìn)行曲》是我國聞名作曲家、無產(chǎn)階級革命音樂的奠基者聶耳的作品。

19：答案錯誤

解析關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程，國家不組織編寫教材，而是強(qiáng)調(diào)各學(xué)校和各科老師自主開發(fā)教材。

20：答案錯誤

解析不能把它當(dāng)作教學(xué)決策與評判兒童的重要依據(jù)，而應(yīng)把測驗看成是一種檢測同學(xué)某個特點(diǎn)的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測驗的功能。

21：答案B

解析：

22：答案C

解析：

23：答案A,B,C,D

解析依據(jù)《憲法》規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定中，未成年同學(xué)享有受教育的權(quán)利、受敬重的權(quán)利和平安的權(quán)利。

24：答案B

解析演示法是老師通過展現(xiàn)實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范性試驗或利用現(xiàn)代化視聽手段，指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法。故選B。

25：答案錯誤

解析：

26：答案A

解析略

27：答案A

解析老師沒有罰款的權(quán)利，依《中華人民共和國教育法》規(guī)定，罰款侵害了同學(xué)的財產(chǎn)權(quán)。葉老師的做法符合依法執(zhí)教的要求。

28：答案D

解析：

29：答案B,D

解析言語技能與體育技能屬于操作技能，記憶技能屬于心智技能。

30：答案A

解析認(rèn)同，即在思想、情感、態(tài)度和行為方面主動接受規(guī)范，并試圖與之保持全都。在此階段，個體的行為更加自覺、主動和穩(wěn)定。

31：答案C

解析老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。

32：答案C

解析專家型老師往往將留意力集中于教學(xué)領(lǐng)域更高水平的推理和問題解決上，而不太注意細(xì)節(jié)的糾纏。

33：答案B

解析題干描述的是試驗討論法的內(nèi)涵。

34：答案正確

解析：

35：答案B

解析見學(xué)習(xí)精要。

36：答案A,B,C,E

解析影響課堂管理的因素有老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級規(guī)模、班級性質(zhì)、對老師的期望等。

37：答案C

解析格式塔學(xué)派的代表認(rèn)為，苛勒最早提出了學(xué)習(xí)頓悟說。他認(rèn)為學(xué)習(xí)就是知覺的重新組織，這種知覺閱歷變化的過程就是突然的頓悟。

38：答案A

解析：

39：答案D

解析心智技能的形成挨次應(yīng)當(dāng)是：原型定向，原型操作，原型內(nèi)化。

40：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國未成年人愛護(hù)法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲處為輔的原則。

41：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

42：答案錯誤

解析教學(xué)活動的基本要素包括：老師、同學(xué)和教育影響。

43：答案C

解析陶冶教育法是指利用環(huán)境和自身的教育因素，對同學(xué)進(jìn)行潛移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心靈受到感化，進(jìn)而促進(jìn)其身心進(jìn)展的方法。墻壁是校內(nèi)環(huán)境的一部分，對墻壁的優(yōu)化是環(huán)境陶冶方式的一種。

44：答案A,B,C,E

解析布魯巴奇