張家川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析四

張家川中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【打印版】1：我國(guó)中學(xué)校生進(jìn)展的時(shí)代特點(diǎn)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)目的的單一化

B、自我意識(shí)減弱

C、生理成熟期提前

D、價(jià)值觀念多樣化

E、心理問(wèn)題和行為問(wèn)題多

2：體育課上同學(xué)們正在進(jìn)行單杠項(xiàng)目練習(xí)，體育老師張老師在杠下進(jìn)行愛護(hù)。此時(shí)，有人來(lái)通知張老師，教務(wù)主任在辦公室等他，要跟他商議?下學(xué)期新開設(shè)的體育選修課的問(wèn)題。張老師跟班里的體育委員說(shuō)了一下，便離開操場(chǎng)，而同學(xué)們連續(xù)練習(xí)。結(jié)果，在張老師離開期間，有同學(xué)從單杠上摔下，導(dǎo)致腿骨骨折。張老師應(yīng)負(fù)（）責(zé)任。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害同學(xué)人身平安權(quán)

B、侵害同學(xué)財(cái)產(chǎn)權(quán)

C、不作為侵權(quán)

D、侵害同學(xué)健康權(quán)

3：進(jìn)展性評(píng)價(jià)的主要功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、選拔功能

B、甄別功能

C、鑒定功能

D、激勵(lì)功能

4：態(tài)度的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知成分

B、情感成分

C、意志成分

D、行為成分

5：在世界教育史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、夸美紐斯

B、康德

C、赫爾巴特

D、洛克

6：從來(lái)就是教育心理學(xué)基本的、核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)機(jī)理論

B、教學(xué)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、人格進(jìn)展理論

7：堅(jiān)持表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)與批判處分要留意以下哪幾點(diǎn)要求?（）

多項(xiàng)選擇題

A、堅(jiān)持嚴(yán)格要求

B、注意宣揚(yáng)與教育

C、發(fā)揚(yáng)民主，獲得群眾支持

D、與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合

E、公正、正確、合情合理

8：站在湖邊俯視安靜的湖面，可以看到：船兒在水面上漂移，鳥兒在水中飛行，魚兒在白云中穿梭，青山倒立在水中。其中看到的場(chǎng)景中，由于光的折射而形成的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、船兒

B、鳥兒

C、魚兒

D、青山

9：關(guān)于有效自編測(cè)驗(yàn)的特征，測(cè)驗(yàn)的牢靠性是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

10：我國(guó)科舉制度中，殿試考上者稱為（），第三名叫作（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)士榜眼

B、貢士探花

C、院士榜眼

D、進(jìn)士探花

11：衡量人們品德的重要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

12：在word中，選擇“另存為”命令后，一般的功能是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、換名存盤

B、關(guān)閉文件

C、打開文件

D、沒意義

13：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺

C、練習(xí)

D、反饋

14：宋代以朱熹為代表的新儒學(xué)所汲取的思想是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、佛教和道教思想

B、法家思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)

C、佛教、道教和法家思想

D、佛教思想和“經(jīng)世致用”學(xué)說(shuō)

15：同學(xué)管理的方法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)管理法

B、自我管理法

C、思想教育法

D、行政管理法

16：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、有所聯(lián)系、有所區(qū)分

B、教學(xué)包含了全部的智育活動(dòng)

C、智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D、在肯定程度上，教學(xué)等同于德育

E、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施

17：班級(jí)管理是一種組織活動(dòng)過(guò)程，學(xué)校是管理者，老師是被管理者。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：為了解決名詞、術(shù)語(yǔ)脫離事物，抽象概念脫離詳細(xì)形象，理解脫離感知等沖突，老師在教學(xué)時(shí)必需留意貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、直觀性原則

C、鞏固性原則

D、啟發(fā)性原則

19：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的學(xué)問(wèn)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，假如教學(xué)目標(biāo)是要求同學(xué)盡快地把握這種學(xué)問(wèn)和技能，則宜于采納（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以老師為中心的講授策略

B、師生互動(dòng)策略

C、以同學(xué)為中心的發(fā)覺學(xué)習(xí)

D、合作學(xué)習(xí)策略

20：指導(dǎo)課程編制過(guò)程最為關(guān)鍵的依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程內(nèi)容

B、課程方案

C、課程目標(biāo)

D、課程設(shè)計(jì)

21：教育法不具有評(píng)價(jià)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：特地培育老師的師范教育最早消失于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、原始社會(huì)

B、奴隸社會(huì)

C、封建社會(huì)

D、資本主義社會(huì)

23：為了考查同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的狀況，讓同學(xué)編制一份測(cè)驗(yàn)學(xué)校兩步應(yīng)用題的測(cè)題屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形成性測(cè)驗(yàn)

B、間接測(cè)驗(yàn)

C、非正式測(cè)驗(yàn)

D、操作評(píng)價(jià)

24：遺傳素養(yǎng)能使人進(jìn)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：小張老懷疑自己的手臟，所以一天不停的洗手，這種行為屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)迫行為

B、強(qiáng)迫觀念

C、強(qiáng)迫考慮

D、強(qiáng)迫焦慮

26：人們?cè)趯W(xué)開車之前會(huì)讀一些有關(guān)車的構(gòu)造的書籍，記住了某些基本設(shè)備，這種記憶是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性記憶

B、陳述性記憶

C、情景記憶

D、語(yǔ)義記憶

27：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

28：下列選項(xiàng)中，不屬于素養(yǎng)教育任務(wù)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、增加同學(xué)的身體素養(yǎng)

B、增加同學(xué)的心理素養(yǎng)

C、促進(jìn)同學(xué)道德品質(zhì)的進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)力量的平均進(jìn)展

29：德育過(guò)程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會(huì)向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

30：1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)的《關(guān)于老師地位的建議書》提出師德抱負(fù)的目標(biāo)不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人類共性的全面進(jìn)展

B、集體精神、道德、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)步

C、促進(jìn)學(xué)問(wèn)的傳播

D、對(duì)人權(quán)和基本自由極大敬重的諄諄告誡

31：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公正，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)留意（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師包班而不分科任教

B、因材施教

C、同學(xué)機(jī)會(huì)均等¤♀

D、責(zé)任明確

E、分層管理

32：兒童自我意識(shí)與自我教育力量的進(jìn)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心進(jìn)展到“他律”，再?gòu)摹八伞边M(jìn)展到“（）”。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我調(diào)控

B、自我監(jiān)督

C、自律

D、自我疏導(dǎo)

33：班集體的基本特征包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、明確的共同目標(biāo)

B、肯定的組織結(jié)構(gòu)

C、同學(xué)自我管理，自我教育

D、集體成員之間公平，心理相容的氛圍

E、肯定的共同生活的準(zhǔn)則

34：學(xué)與教活動(dòng)的主體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師

B、同學(xué)

C、教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法

35：是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、消化系統(tǒng)

B、泌尿系統(tǒng)

C、內(nèi)分泌系統(tǒng)

D、神經(jīng)系統(tǒng)

36：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、性格

D、認(rèn)知方式

37：小林的媽媽給劉老師送來(lái)珍貴禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德

B、說(shuō)明利用職位謀取私利

C、表現(xiàn)出劉老師善解人意

D、說(shuō)明劉老師關(guān)愛同學(xué)

38：一個(gè)人依據(jù)自己的總體目標(biāo)，對(duì)時(shí)間做出總體支配，并通過(guò)階段性的時(shí)間表來(lái)落實(shí)。對(duì)每天的活動(dòng)，都要列出一張活動(dòng)挨次表來(lái)。這是屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、資源管理策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、精加工策略

39：心理學(xué)家稱之為“危急期”或“心理斷乳期”的時(shí)期發(fā)生在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校階段

B、學(xué)校階段

C、高中階段

D、高校階段

40：負(fù)責(zé)學(xué)校老師資格認(rèn)定的教育行政部門是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鄉(xiāng)級(jí)教育行政部門

B、縣級(jí)教育行政部門

C、市級(jí)教育行政部門

D、省級(jí)教育行政部門

41：人們常常借助于外在的詳細(xì)形式，如畫圖表、路線圖等表征問(wèn)題，這是（）的過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、驗(yàn)證假設(shè)

42：看完文章時(shí)，以金字塔的形式把要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，這種編碼策略叫作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、作關(guān)系圖

B、列提綱

C、運(yùn)用理論模式

D、利用表格

43：教學(xué)討論的第一步是設(shè)計(jì)討論方案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、組織教學(xué)

B、檢查學(xué)習(xí)

C、學(xué)習(xí)新教材

D、鞏固新教材

45：《保衛(wèi)延安》的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柳青

B、杜鵬程

C、吳強(qiáng)

D、李晉

46：在中學(xué)中，班級(jí)的學(xué)籍管理者一般由（）擔(dān)當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、班長(zhǎng)

B、學(xué)科老師

C、班主任

D、學(xué)校校長(zhǎng)

47：促進(jìn)個(gè)體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境

C、個(gè)體主觀能動(dòng)性

D、教育

48：心向與定勢(shì)經(jīng)常是指的同一種現(xiàn)象，即先于肯定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力預(yù)備狀態(tài)。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為阻礙作用。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、理論性

B、整體性

C、基礎(chǔ)性

D、內(nèi)化性

E、綜合性

50：心理健康有凹凸層次之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)仿照”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、生物起源論

B、交往起源論

C、心理起源論

D、勞動(dòng)起源論

52：下列所列選項(xiàng)中，不屬于有效測(cè)驗(yàn)的必要條件的選項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、難度

B、區(qū)分度

C、信度

D、精確?????度

53：學(xué)習(xí)遷移的共同要素說(shuō)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、沃爾夫

B、高爾頓

C、桑代克

D、斯金納

54：在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，常使用的“強(qiáng)化法”屬于__________。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為轉(zhuǎn)變法

B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法

C、精神分析法

D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法

55：我國(guó)的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、班組教學(xué)

56：心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)縮性

B、外顯性

C、內(nèi)潛性

D、觀念性

57：正確的健康概念應(yīng)指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、沒有疾病

B、身體壯實(shí)

C、不但軀體健康而且心理健康

D、心理素養(yǎng)高

58：勝利教學(xué)法的核心是形成同學(xué)學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力機(jī)制。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

59：教學(xué)設(shè)計(jì)的最高表現(xiàn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、易控性

C、突顯性

D、預(yù)演性

60：按反映活動(dòng)的深度來(lái)劃分，學(xué)問(wèn)可分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問(wèn)和理性學(xué)問(wèn)

B、陳述性學(xué)問(wèn)與程序性學(xué)問(wèn)

C、一般學(xué)問(wèn)與特別學(xué)問(wèn)

D、一般學(xué)問(wèn)與專業(yè)學(xué)問(wèn)

查看答案

1：答案C,D,E

解析：

2：答案C

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人愛護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和老師負(fù)有愛護(hù)同學(xué)的法定義務(wù)。假如老師沒有樂觀履行愛護(hù)職責(zé)或阻擋有害同學(xué)行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。由于體育課老師在同學(xué)進(jìn)行危急動(dòng)作時(shí)應(yīng)在旁指導(dǎo)愛護(hù)，而題干中張老師在同學(xué)單杠練習(xí)過(guò)程中離開，也并未停止同學(xué)的練習(xí)，所以張老師構(gòu)成了不作為侵權(quán)。

3：答案D

解析：

4：答案B

解析：

5：答案C

解析：

6：答案C

解析：

7：答案B,C,E

解析堅(jiān)持嚴(yán)格要求是運(yùn)用熬煉法要留意的要求，與啟發(fā)勸說(shuō)相結(jié)合是運(yùn)用陶冶法要留意的要求。

8：答案C

解析看到船兒是光的直線傳播形成的，鳥兒和青山是光的反射，只有看到魚兒是光的折射形成的。

9：答案A

解析：

10：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】我國(guó)古代科舉考試從下到上依次為院試，也叫童試，考上者稱為生員，即秀才；鄉(xiāng)試，也叫秋闈，生員才能參與，考上者稱為舉人；會(huì)試，又叫春闈，舉人才能參與，考上者稱為貢士；殿試，皇帝主考，貢士才能參與，考上者稱為進(jìn)士，前三名依次叫狀元、榜眼、探花。因此本題選D。

11：答案D

解析道德行為是道德觀念的外在表現(xiàn)，是衡量品德的重要標(biāo)志。

12：答案A

解析略。

13：答案A

解析：

14：答案A

解析朱熹是宋代理學(xué)的集大成者。他上承孔、孟以來(lái)傳統(tǒng)儒家思想，繼承和改造了“北宋五子”——周敦頤、程顥、程頤以及張?jiān)?、邵雍的學(xué)說(shuō)，建立起了浩大的理學(xué)思想體系。同時(shí)，朱熹不僅與道教徒來(lái)往頻繁，他本人也直接參加道教活動(dòng)。他曾經(jīng)在家中特地另筑一室，作為供奉天尊和修煉的場(chǎng)所。道教也對(duì)朱熹學(xué)說(shuō)的形成產(chǎn)生過(guò)重要影響。

15：答案A,B,D

解析：

16：答案A,C

解析智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案B

解析直觀性原則是指在教學(xué)中，通過(guò)同學(xué)觀看所學(xué)事物或老師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)同學(xué)形成所學(xué)事物、過(guò)程的清楚表象，豐富他們的感性學(xué)問(wèn)，從而使他們能夠正確理解書本學(xué)問(wèn)和進(jìn)展熟悉力量。題干所給出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以通過(guò)直觀性原則解決。

19：答案A

解析以老師為中心的講授策略速度最快。

20：答案C

解析：

21：答案錯(cuò)誤

解析：

22：答案D

解析特地培育老師的師范教育最早消失于資本主義社會(huì)。

23：答案D

解析：

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案A

解析：

26：答案B

解析：

27：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期，不能錯(cuò)過(guò)個(gè)體身心進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期。

28：答案D

解析素養(yǎng)教育擔(dān)負(fù)著三大基本任務(wù)：第一大任務(wù)是培育同學(xué)的身體素養(yǎng)；其次大任務(wù)是培育同學(xué)的心理素養(yǎng)；第三大任務(wù)是培育同學(xué)的社會(huì)素養(yǎng)，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素養(yǎng)構(gòu)成。

29：答案D

解析略

30：答案C

解析1966年10月，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過(guò)了《關(guān)于老師地位的建議書》。其中申明的詳細(xì)師德規(guī)范如下：(1)老師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族或社會(huì)成分或經(jīng)濟(jì)狀況為理由，以任何形式卑視同學(xué)。(2)老師要為每一個(gè)同學(xué)供應(yīng)可能的、最充分的受教育機(jī)會(huì)，應(yīng)適當(dāng)留意對(duì)教育支配有特別要求的兒童。(3)老師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)學(xué)問(wèn)和技能。(4)老師要盡一切可能與家長(zhǎng)緊密合作，但也不能在老師專業(yè)職責(zé)等方面受到家長(zhǎng)不公正和不應(yīng)有的干涉。(5)老師要樂觀參與社會(huì)和公共生活。(6)為了學(xué)

31：答案A,C

解析略。

32：答案C

解析：

33：答案A,B,D,E

解析一個(gè)班的同學(xué)群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標(biāo)