得榮2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析7

得榮2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻“出淤泥而不染”。這種現(xiàn)象說明（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人的進(jìn)展不受環(huán)境的影響

B、人是環(huán)境的奴隸，個(gè)人進(jìn)展是好是壞，完全由環(huán)境來打算

C、好的環(huán)境不利于人的進(jìn)展，壞的環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展有利

D、人們接受環(huán)境的影響不是消極被動(dòng)的，而是樂觀主動(dòng)的實(shí)踐過程

3：?jiǎn)螕鬒E掃瞄器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接

B、只可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁

C、可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對(duì)已經(jīng)掃瞄過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換

D、以上說法都不對(duì)

4：最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制加以論證的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、夸美紐斯

D、赫爾巴特

5：以下哪種方法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、書面材料分析法

D、談話法

6：教育在人的進(jìn)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)

C、家庭環(huán)境

D、社會(huì)進(jìn)展的狀況

E、氣候條件

7：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是()

單項(xiàng)選擇題：

A、生理自我

B、社會(huì)自我

C、心理自我

D、自我意識(shí)

8：課堂練習(xí)時(shí)，專家型老師要求同學(xué)作業(yè)時(shí)寧靜，并把這看作課堂中最重要的事情。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：關(guān)于教育起源問題上，心理起源論者所強(qiáng)調(diào)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育起源于動(dòng)物本能活動(dòng)

B、兒童對(duì)成人無意識(shí)的仿照

C、人類語言產(chǎn)生后的必定要求

D、對(duì)外部自然界的恐驚

10：充分反映孔子教育思想的著作是《論語》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，同學(xué)力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他們的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)樂觀性

B、學(xué)習(xí)自覺性

C、要花多少時(shí)間

D、智力水平

12：概念形成一般要經(jīng)受以下幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)化階段

B、抽象化階段

C、類化階段

D、同化階段

E、辨別階段

13：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

14：應(yīng)把某一次心理測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：教學(xué)口語的語速要適當(dāng)高于一般人際交往口語的語速，以提高課堂教學(xué)的效率。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

16：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

C、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

17：教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會(huì)的進(jìn)展而進(jìn)展，我們一般把教育分為（）不同的歷史進(jìn)展階段。

單項(xiàng)選擇題：

A、三個(gè)

B、四個(gè)

C、五個(gè)

D、六個(gè)

18：“月明星稀”這是（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺適應(yīng)

B、感覺對(duì)比

C、感覺后效

D、繼時(shí)對(duì)比

19：下面幾位歷史人物．屬于一朝開國國君的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、紂

C、湯

D、周文王

20：把握了漢語拼音字母“a、b”后，再學(xué)習(xí)英語字母“a、b”時(shí)發(fā)生了混淆，這種前一種學(xué)習(xí)對(duì)后一種學(xué)習(xí)的影響屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

21：“人芝蘭之室久而不聞其香”是感覺的（）現(xiàn)象。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)比

B、適應(yīng)

C、后像

D、感受性

22：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代同學(xué)觀的范疇?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師要培育同學(xué)在德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展

B、老師要充分發(fā)揮同學(xué)在教學(xué)過程中的主體作用

C、老師要敬重同學(xué)，師生之間要公平相處

D、視同學(xué)為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝學(xué)問的容器

23：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

B、班級(jí)

C、學(xué)校

D、班級(jí)

24：有效促進(jìn)學(xué)校生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移，可以從以下方面入手（）

多項(xiàng)選擇題

A、找出共同之處

B、強(qiáng)化共同之處

C、導(dǎo)向新的學(xué)習(xí)

D、供應(yīng)多種樣例

E、運(yùn)用直觀教具

25：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、學(xué)問

C、遷移

D、應(yīng)用

26：公元1895年是甲午年，那么依據(jù)干支紀(jì)年法，公元1956年應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、丁巳年

B、乙丑年

C、丁亥年

D、乙未年

27：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的陳述性學(xué)問相當(dāng)于加涅學(xué)習(xí)結(jié)果分類體系中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、才智技能

B、認(rèn)知策略

C、言語信息

D、動(dòng)作技能

28：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)化性原則

B、生成性原則

C、有效監(jiān)控原則

D、個(gè)人效能感原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際原則

29：《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會(huì)主義性質(zhì)，這反映了對(duì)教育起制約作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)濟(jì)

B、政治

C、文化

D、科學(xué)技術(shù)

30：其次次世界大戰(zhàn)以來消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、布魯納的《教育過程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》

D、盧梭的《愛彌兒》

E、贊科夫的《教學(xué)與進(jìn)展》

31：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

32：下列語句畫線處所指的文學(xué)家，依次是（）。①淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕②陳王昔時(shí)宴平樂，斗酒十千恣歡謔③鐵板銅琶，繼東坡，高唱大江東去④幽愁發(fā)憤，著成信史照人寰

單項(xiàng)選擇題：

A、李清照李白蘇軾歐陽修

B、白居易曹植辛棄疾司馬遷

C、白居易李白辛棄疾歐陽修

D、李清照曹植蘇軾司馬遷

33：老師不能因各種理由關(guān)同學(xué)禁閉，由于同學(xué)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

34：老師成長與進(jìn)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提高在職老師。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：下列屬于問題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

36：孔子的教育主見包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兼愛

B、有教無類

C、學(xué)而時(shí)習(xí)之

D、教學(xué)相長

37：老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理沒有影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：某民族學(xué)校的同學(xué)以本民族的小孩為主，該校老師用本民族通用語言進(jìn)行教學(xué)，該老師的教學(xué)行為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，以本民族孩子為主的民族學(xué)?？梢允褂帽久褡逭Z言教學(xué)

B、正確，只要課堂教學(xué)效果好，使用哪種語言都可以

C、不正確，全部老師在教學(xué)中都應(yīng)當(dāng)使用一般話

D、不正確，違反了老師資格制度

39：將“飛機(jī)——箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”的記憶術(shù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、位置記憶法

B、縮簡(jiǎn)和編歌訣

C、諧音聯(lián)想法

D、語義聯(lián)想

E、視覺想象

40：發(fā)覺擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、伽利略

B、開普勒

C、牛頓

D、胡克

41：Tooursurprise，thestranger（）tobeanoldfriendofmymother's．

單項(xiàng)選擇題：

A、turnedout

B、setuD

C、setout

D、turnedup

42：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

43：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀推斷。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：艾賓浩斯遺忘曲線表明，人類遺忘遵循的規(guī)律是先快后慢，先多后少。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、和王申

B、嚴(yán)監(jiān)生

C、時(shí)遷

D、阿Q

46：老師代表性工作的集合描述是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)日志

B、教學(xué)案例

C、教學(xué)反思

D、老師成長檔案袋

47：在Excel工作表的單元格中，如想輸人數(shù)字字符串070615，則應(yīng)輸入（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、00070615

B、“070615”

C、070615

D、070615

48：素養(yǎng)教育被確定為我國教育改革和進(jìn)展的長遠(yuǎn)方針的時(shí)間為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1999年

B、2022年

C、1993年

D、1986年

49：組織策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、精加工策略

B、認(rèn)知策略

C、元認(rèn)知策略

D、調(diào)整策略

50：某語文老師在上課時(shí)，為了便于同學(xué)記憶常常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、閱讀理解策略

51：同學(xué)的愛好、好惡、意志以及其他共性品質(zhì)等因素實(shí)際上是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力因素

B、非智力因素

C、理性因素

D、感知因素

52：在班級(jí)授課制要求下，課程表的編制依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教科書

D、教學(xué)原則

53：學(xué)校生常見的焦慮反應(yīng)是（）焦慮。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、行為

C、考試

D、適應(yīng)

54：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評(píng)價(jià)過程

D、反思過程

55：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、差異性

D、階段性

56：班級(jí)規(guī)模越大，老師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：老師先預(yù)備預(yù)備性材料，設(shè)想教學(xué)進(jìn)程，然后呈現(xiàn)給同學(xué)，并從中抽象出新信息的教學(xué)策略屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、概念形式策略

B、先行組織者策略

C、認(rèn)知進(jìn)展策略

D、行為練習(xí)策略

58：在教育思想史上強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)當(dāng)以老師、教材、課堂為中心的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、洛克

C、杜威

D、赫爾巴特

59：同學(xué)管理的終極目的指向（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、升人高一級(jí)學(xué)校

C、人性完善

D、適應(yīng)社會(huì)

60：在備課的詳細(xì)工作中，備教材是核心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案D

解析人才成長中的逆境定律充分說明白，人在進(jìn)展的過程中不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境的影響，而是樂觀主動(dòng)的實(shí)踐過程。

3：答案C

解析單擊IE掃瞄器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，可以返回前一頁或進(jìn)入下一頁，也可以對(duì)已經(jīng)掃瞄過的網(wǎng)頁進(jìn)行快速切換。

4：答案C

解析班級(jí)授課制亦稱班級(jí)上課制，與個(gè)別化教學(xué)相對(duì)，它是一種分班級(jí)進(jìn)行的教學(xué)組織形式，最初嘗試于西歐16世紀(jì)，17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯給以理論上的確定，l9世紀(jì)開頭在世界各國大規(guī)模推廣，始終沿用至今。

5：答案C

解析班主任了解同學(xué)的方法主要有書面材料分析法、觀看法、調(diào)查法和談話法。其中，觀看法是基本方法；談話法是一種樂觀、主動(dòng)了解同學(xué)的方法；調(diào)查法是深化了解和討論同學(xué)的一種方法；書面材料分析法既可以看到同學(xué)的過去表現(xiàn)，又可以了解同學(xué)的當(dāng)前狀況。

6：答案A,B,C,D

解析略。

7：答案D

解析自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己的熟悉和態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣。

8：答案錯(cuò)誤

解析題干所指是新老師在課堂練習(xí)中的詳細(xì)做法。

9：答案B

解析心理起源論認(rèn)為，教育起源于人類早期和個(gè)體幼年時(shí)的仿照行為，像孩童出于奇怪???仿照成年人的行為和活動(dòng)就是教育。

10：答案正確

解析：

11：答案C

解析把握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上的差異并不是打算他能否學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，而只是打算他將要花多少時(shí)間才能達(dá)到對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的把握程度。

12：答案B,C,E

解析概念形成一般要經(jīng)過抽象化階段、類化階段以及辨別階段三個(gè)過程。

13：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

14：答案錯(cuò)誤

解析不能把它當(dāng)作教學(xué)決策與評(píng)判兒童的重要依據(jù)，而應(yīng)把測(cè)驗(yàn)看成是一種檢測(cè)同學(xué)某個(gè)特點(diǎn)的工具，它只有與其他信息來源結(jié)合在一起，才能充分發(fā)揮心理測(cè)驗(yàn)的功能。

15：答案正確

解析：

16：答案C

解析學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是學(xué)習(xí)對(duì)象之間存在著共同或相同的要素。

17：答案B

解析教育的進(jìn)展一般分為四個(gè)階段：原始社會(huì)的教育、古代社會(huì)的教育、近代社、會(huì)的教育和當(dāng)代社會(huì)的教育。

18：答案B

解析月亮星星同時(shí)消失，由于月亮光線要強(qiáng)于星星，所以只會(huì)留意到月亮，這是二者的對(duì)比效應(yīng)，所以選B。

19：答案C

解析商湯，為商太祖，商朝的創(chuàng)建者。

20：答案B

解析負(fù)遷移通常表現(xiàn)為一種學(xué)習(xí)使另一種學(xué)習(xí)所需的學(xué)習(xí)時(shí)間或所需的練習(xí)次數(shù)增加或阻礙另一種學(xué)習(xí)的順當(dāng)進(jìn)行以及學(xué)問的正確把握；反之，一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)屬于正遷移。

21：答案B

解析：

22：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】現(xiàn)代同學(xué)觀包括同學(xué)進(jìn)展的整體觀、同學(xué)進(jìn)展的主體觀、師生之間的公平觀三方面的內(nèi)容。題中D項(xiàng)所述屬于傳統(tǒng)教學(xué)觀。因此本題選D。

23：答案B

解析：

24：答案A,B,C

解析：

25：答案D

解析應(yīng)用是技能形成的必要條件。

26：答案D

解析干支紀(jì)年法60年一個(gè)輪回，公元1955年是甲午年，因此1956年為乙未年。

27：答案C

解析：

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案B

解析：

30：答案A,C,E

解析略。

31：答案D

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

32：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】①“司馬”指自居易，白居易在《琵琶行》一詩中有“座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕”，他那時(shí)被貶為“江州司馬”。②“陳王”指曹植，曹植被其兄長曹丕封為“陳王”。③“繼東坡”是指在東坡之后，“高唱大江東去”是指詞的風(fēng)格與東坡相同，即豪放，很明顯應(yīng)指辛棄疾。④“歐陽修”和“司馬遷”都編寫過史書，但“幽愁發(fā)憤”的情形只屬于司馬遷。

33：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國憲法》第三十七條第一款規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵害；第三款規(guī)定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。題干中老師關(guān)同學(xué)禁閉的行為屬于侵害同學(xué)的人生自由權(quán)。故答案選B。

34：答案正確

解析略。

35：答案D

解析問題解決具有目的性、認(rèn)知性、序列性，符合這三個(gè)特點(diǎn)的就是問題解決。

36：答案B,C

解析孔子的教育主見有教無類、學(xué)而時(shí)習(xí)之、學(xué)以致用等。

37：答案錯(cuò)誤

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有直接影響。

38：答案A

解析《中華人民共和國教育法》第十二條規(guī)定，漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族同學(xué)為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。結(jié)合題干，本題選A。

39：答案E

解析【解析】本題以例子的形式考查了精細(xì)加工策略中的記憶術(shù)(視覺想象)學(xué)問點(diǎn)

40：答案A

解析意大利科學(xué)家伽利略對(duì)教堂中吊燈的搖擺產(chǎn)生了深厚的愛好，于是自己用鐵塊制成了一個(gè)擺，通過試驗(yàn)發(fā)覺：不論搖擺的幅度大些還是小些，完成一次搖擺的時(shí)間是相等的。這在物理學(xué)中稱為擺的等時(shí)性原理。

41：答案A

解析turnout意為“結(jié)果是，原來是”；turnup意為“找到，發(fā)覺，消失，開大音量”；setout意為“開頭，動(dòng)身，陳述”；setup意為“設(shè)立，直立，架起，升起，創(chuàng)(紀(jì)錄)，提出”。

42：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強(qiáng)弱挨次分為凹凸不同的五個(gè)層次：生理需要