德宏2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析二

德宏2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：教育法與教育政策的區(qū)分是（）

多項選擇題

A、兩者的制定機關(guān)和程序不同

B、兩者的表現(xiàn)形式不同

C、兩者的實施方式不同

D、兩者的調(diào)整范圍不同

E、兩者的穩(wěn)定程度不同

2：在肯定的年齡階段，人的生理與心理兩方面會消失某些典型的、本質(zhì)的特征。這種年齡特征表明個體身心進展具有（）

單項選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、差異性

3：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果?！边@是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

4：該案例說明少年期同學(xué)心理進展具有以下哪些特點?（）

多項選擇題

A、有意留意已開頭進展

B、留意力不穩(wěn)定不長久

C、情感不穩(wěn)定性以及不擅長掌握

D、獨立意識增加

5：從肯定意義上來講，教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。（）

推斷題

對

錯

6：學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷引起的。但學(xué)習(xí)引起的行為和行為潛能的變化是短暫的。（）

推斷題

對

錯

7：對老師的行為選擇起打算作用的是其（）

單項選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)水平

B、認(rèn)知力量狀況

C、職業(yè)道德修養(yǎng)

D、身體健康狀況

8：下列國家中，不屬于加勒比海地區(qū)的是（）。(2022年上半年)

單項選擇題：

A、海地

B、牙買加

C、多米尼加

D、馬達加斯加

9：個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是（）沖動型反思型場依存型場獨立型

單項選擇題：

A、沖動型

B、反思型

C、場依存型

D、場獨立型

10：依據(jù)回憶過程是否有．中介物，回憶可以分為（）

多項選擇題

A、有意回憶

B、直接回憶

C、間接回憶

D、無意回憶

E、情景回憶

11：進展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對抗

D、對立與統(tǒng)一

12：教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、激勵作用

B、調(diào)控作用

C、媒介作用

D、猜測作用

13：某同學(xué)既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽擱時間影響自己的學(xué)習(xí)。這是動機斗爭類型中的()。

單項選擇題：

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、多重趨避沖突

14：在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的、完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

15：小王是剛踏入老師隊伍的新老師，他焦急的時候說話會變得有些結(jié)巴，遭到同學(xué)和一些老師的譏笑。假如你是小王的同事，你會（）。

單項選擇題：

A、這是小王的事情，不笑話他，但也想不到方法來關(guān)心他

B、當(dāng)老師連話都說不利落，說明小王不適合做老師

C、告知小王自己也曾有過同樣的狀況，并把自己的閱歷告知他

D、在小王結(jié)巴時，告知小王結(jié)巴得厲害，這樣可不行

16：人是教育的產(chǎn)物。（）

推斷題

對

錯

17：“教有法，而無定法”說明白老師的教育活動具有（）

單項選擇題：

A、制造性

B、示范性

C、連續(xù)性

D、個體性

18：成就動機理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

19：我國南宋詩人趙師秀寫出名句黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙，跟這句詩有關(guān)的天氣現(xiàn)象是（）。

單項選擇題：

A、梅雨

B、伏旱

C、洪澇

D、寒流

20：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

21：依據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為（）。

多項選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、技能型課程

D、學(xué)問型課程

E、討論型課程

22：同學(xué)做作業(yè)時，有的同學(xué)喜愛和別人對答案，不敢確定自己的回答；有的同學(xué)堅持自己的答案。堅持自己答案的同學(xué)認(rèn)知風(fēng)格屬于（）。

單項選擇題：

A、深思型

B、沖動型

C、場獨立型

D、場依存型

23：思想品德教育過程中，假如只看到同學(xué)差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違反了（）原則。

單項選擇題：

A、對同學(xué)嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合

B、發(fā)揚樂觀因素與克服消極因素相結(jié)合

C、統(tǒng)一要求與從實際動身相結(jié)合

D、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合

24：最早使用“教學(xué)論”一詞的是德國教育學(xué)家拉特克和捷克教育家（）

單項選擇題：

A、班杜拉

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、梅伊曼

25：學(xué)校必需嚴(yán)格根據(jù)老師成長檔案袋內(nèi)容評定老師等級。（）

推斷題

對

錯

26：教學(xué)過程的特別性表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、間接性與簡捷性

B、直觀性與鞏固性

C、交往性與實踐性

D、教育性與進展性

E、引導(dǎo)性與指導(dǎo)性

27：我國教育政策的制定機關(guān)不包括下列哪項（）

單項選擇題：

A、中央委員會

B、全國人民代表大會

C、地方各級人民政府

D、政協(xié)

28：德育過程與品德形成過程的關(guān)系是（）。

單項選擇題：

A、全都的，可以等同

B、教育與進展的關(guān)系

C、相互促進的關(guān)系

D、相互包涵的關(guān)系

29：下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、但丁——《神曲》一意大利，莫里哀——《偽君子》——法國

B、司湯達——《紅與黑》——法國。狄更斯——《雙城記》——英國

C、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國，海明威——《老人與?！芬幻绹?/p>

D、肖洛霍夫——《悄悄的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛爾蘭

30：赫爾巴特的教育思想被看作現(xiàn)代教育的代表。（）

推斷題

對

錯

31：假如在軟件安裝過程中消失了問題，除了詢問客服中心外，最快的方法是（）。

單項選擇題：

A、搜尋軟件論壇

B、搜尋軟件說明書

C、搜尋科技期刊

D、搜尋報刊

32：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、桑代克

C、布魯納

D、加涅

33：家境困難的馬老師輔導(dǎo)同學(xué)的閱歷特別豐富，為了補貼家用，每周有4天晚上在家里輔導(dǎo)同學(xué)，但所收費用不高。由于精力不濟，只能推托學(xué)校支配的課外活動課程，馬老師的做法（）

單項選擇題：

A、可以理解，由于學(xué)校的支配本就不合理

B、無可厚非，由于生活所迫而且收費不高

C、應(yīng)予制止，這已影響了師生關(guān)系的和諧

D、應(yīng)予處理，違規(guī)違紀(jì)且影響了正常教學(xué)

34：德育體諒模式特別注意培育同學(xué)的（）。

單項選擇題：

A、道德意志

B、道德情感

C、道德熟悉

D、道德行為

35：教學(xué)方法現(xiàn)代化最為明顯的標(biāo)志是（）

單項選擇題：

A、自動教學(xué)機器

B、程序教學(xué)機器

C、電視、電影

D、計算機幫助教學(xué)

36：個體由自己的學(xué)業(yè)成就而獲得相應(yīng)的地位和聲望的需要是（）。

單項選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、欲望內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高內(nèi)驅(qū)力

37：僅僅是簡潔的記憶提取等單一的認(rèn)知活動，都不能稱之為問題解決。（）

推斷題

對

錯

38：從橫向看，教育的基本形式有（）

多項選擇題

A、家庭教育

B、學(xué)校教育

C、自我教育

D、社會教育

39：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項選擇題：

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會性刺激

40：“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于（）。

單項選擇題：

A、近景性內(nèi)部動機

B、近景性外部動機

C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機

D、遠(yuǎn)景性外部動機

41：三位一體的心理品德結(jié)構(gòu)把道德意志包括在（）

單項選擇題：

A、道德意識的訓(xùn)練中

B、道德行為的訓(xùn)練中

C、道德面貌的訓(xùn)練中

D、道德情感的訓(xùn)練中

42：關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論，是1968年進行的，試驗的主持者是（）

單項選擇題：

A、羅森塔爾

B、古德

C、奧蘇貝爾

D、史莫克

43：實施德育的最基本的途徑是（）。

單項選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、課外校外活動└(^o^)┘;(^_^)

C、勞動

D、共青團活動

44：對老師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、班級升學(xué)率

B、老師講課水平

C、老師科研水平

D、動機與效果的辯證統(tǒng)一

45：老師負(fù)有維持課堂教學(xué)秩序和教學(xué)紀(jì)律的責(zé)任，這屬于老師角色中的（）

單項選擇題：

A、教員

B、辦事員

C、課堂的管理者

D、同學(xué)仿照的榜樣

46：開頭于失語病人的臨床討論的學(xué)說是（）

單項選擇題：

A、定位說

B、整體說

C、機能系統(tǒng)說

D、模塊說

47：傳統(tǒng)教育中（）教學(xué)的弊端，就是老師簡潔地將自己的理解強加給同學(xué)，剝奪了同學(xué)思維、選擇和嘗試的權(quán)利。

多項選擇題

A、“注入式”

B、“填鴨式”

C、“啟發(fā)式”

D、“引導(dǎo)式”

48：教育的功能有（）。

多項選擇題

A、政治功能

B、經(jīng)濟功能

C、文化功能

D、科學(xué)技術(shù)進展功能

49：某籃球隊主教練規(guī)定，假如一號上場，而且三號沒有上場，那么五號與七號隊員中至少要有一人上場。假如主教練的規(guī)定被貫徹執(zhí)行了，一號隊員沒有上場的充分條件是（）

單項選擇題：

A、三號上場，五號與七號沒上場

B、三號沒上場，五號與七號上場

C、三號五號七號都沒上場

D、三號五號上場，七號沒上場

50：羅森塔爾把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱為（）

單項選擇題：

A、首因效應(yīng)

B、近因效應(yīng)

C、暈輪效應(yīng)

D、皮格馬列翁效應(yīng)

51：根據(jù)討論的性質(zhì)，教學(xué)討論方法可以分為（）

多項選擇題

A、現(xiàn)狀討論

B、差異討論

C、因果討論

D、進展討論

52：班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力；二是（）。

單項選擇題：

A、年齡影響力

B、性別影響力

C、共性影響力

D、學(xué)術(shù)影響力

53：下列不屬于老師人身權(quán)的是（）。

單項選擇題：

A、生命權(quán)

B、健康權(quán)

C、人身自由權(quán)

D、隱私權(quán)

54：任課老師在同學(xué)個體的進展中有不行替代的作用，必需對全班同學(xué)的狀況非常了解，在德、智、體等方面全方位地提高同學(xué)的素養(yǎng)。（）

推斷題

對

錯

55：成就動機可以區(qū)分為力求勝利與避開失敗兩種傾向，力求勝利者的成就動機（）。

單項選擇題：

A、高

B、低

C、與避開失敗者一樣

D、與學(xué)習(xí)無關(guān)

56：社會通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德水平之間的沖突是學(xué)校（）。

單項選擇題：

A、德育方法與內(nèi)容的沖突

B、同學(xué)知、情、意、行進展不平衡的沖突

C、最一般、最普遍的沖突

D、最集中、最突出的沖突

57：從根本上來說老師職業(yè)道德的評價標(biāo)準(zhǔn)，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）

推斷題

對

錯

58：打算班主任酬勞、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）

單項選擇題：

A、監(jiān)督

B、評價

C、反饋

D、對比

59：對19世紀(jì)以后教育實踐和教育思想產(chǎn)生重大影響，最明確地構(gòu)建教育學(xué)體系，被稱為傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是（）

單項選擇題：

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、凱洛夫

60：關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項是（）。

單項選擇題：

A、二者涉及范圍不同

B、二者價值的內(nèi)化程度不同

C、二者既有區(qū)分又有聯(lián)系

D、二者的結(jié)構(gòu)不同

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析區(qū)分：1.制定機關(guān)和約束力不同。2.表現(xiàn)形式不同。3.規(guī)范和穩(wěn)定的程度不同。4.實施方式不同。

2：答案A

解析題干的描述體現(xiàn)了個體身心進展的階段性。

3：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

4：答案A,B,C

解析：

5：答案正確

解析：

6：答案錯誤

解析：

7：答案C

解析老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對其行為的選擇起打算性作用。

8：答案D

解析加勒比海是大西洋西部、南北美洲之間的一個海，它的北部和東部的邊緣是一連串從墨西哥灣始終延長到委內(nèi)瑞拉的島嶼(西印度群島)，包括北部的古巴、海地、多米尼加、牙買加、波多黎各和東部的小安的列斯群島。其南部是南美洲北部的幾個國家，包括委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞和巴拿馬。其西部是中美洲的大西洋沿岸國家，包括哥斯達黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地馬拉、伯利茲及墨西哥的尤卡坦半島。

9：答案D

解析：

10：答案B,C

解析：

11：答案A

解析進展是隨著生理年齡的推移，作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機能構(gòu)造上的變化過程。兒童心理進展的一般趨勢表現(xiàn)為：綜合的分化，進展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為分化與整合的過程，這就是說，各部分相對獨立的特別動作是從未分化的渾然一體的動作中分化出來的。

12：答案A,B,C,D

解析課堂教學(xué)反饋，是特指課堂教學(xué)過程中，教與學(xué)雙方的各種信息的相互傳遞和相互作用。教學(xué)反饋在課堂教學(xué)中的作用表現(xiàn)在：激勵作用、調(diào)控作用、媒介作用和猜測作用。因此，本題選擇ABCD選項。(本解析由何龍供應(yīng))

13：答案C

解析趨避沖突又稱為接近一回避型沖突，是指同一目標(biāo)既有吸引力，又有排斥力，人既盼望接近，同時又不得不回避，從而引起的沖突。某同學(xué)既想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕耽擱時間。影響自己的學(xué)習(xí)。屬于趨避沖突。

14：答案B

解析教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)肯定的教學(xué)目的，完成肯定的教學(xué)任務(wù)而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式。它是整個教學(xué)過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學(xué)的基本要素之一。

15：答案C

解析作為同事，首先應(yīng)當(dāng)敬重小王，既不能笑話他，也不能視若無睹，最好想些詳細(xì)的方法來關(guān)心小王克服困難。

16：答案錯誤

解析：

17：答案A

解析在教育過程中，教與學(xué)這一對沖突的主要方面是老師的教，“教有法而無定法”說明白老師工作具有制造性。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

18：答案錯誤

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

19：答案A

解析【參考答案】A【名師點睛】黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘到處蛙寫的是梅雨天氣，這是在我國長江中下游地區(qū)初夏時期消失的一種連續(xù)陰雨的天氣現(xiàn)象。它主要是由準(zhǔn)靜止鋒掌握形成的。因此本題選A。

20：答案D

解析畫線是復(fù)述策略，是認(rèn)知策略的一種。

21：答案A,B,E

解析技能型課程和學(xué)問型課程是按課程功能劃分的。

22：答案C

解析個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格是場獨立型。具有場獨立方式的人，對客觀事物作推斷時，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素的影響和干擾。

23：答案B

解析：

24：答案B

解析：

25：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案A,C,D,E

解析略。

27：答案D

解析我國政協(xié)的主要職能是政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，沒有制定教育政策的權(quán)力。

28：答案B

解析德育過程是對受教育者實施教育的過程，品德形成過程是個體努力去踐行道德信念，提高自身的過程，因此，二者的關(guān)系是教育與進展的關(guān)系。

29：答案C

解析《復(fù)活》是俄國作家托爾斯泰的作品。

30：答案錯誤

解析現(xiàn)代教育學(xué)派的代表是杜威，赫爾巴特是傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表。

31：答案A

解析解決軟件安裝問題，主要在于快，精確?????度不必太高，所以搜尋網(wǎng)頁、相關(guān)論壇是較好的方法。

32：答案B

解析桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年，他出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。

33：答案D

解析：

34：答案B

解析德育體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。

35：答案D

解析：

36：答案D

解析見上題。

37：答案正確

解析：

38：答案A,B,C,D

解析：

39：答案D

解析人格是遺傳和環(huán)境交互作用下漸漸進展起來的，狼孩的人格退化主要緣由是缺乏社會環(huán)境的刺激。

40：答案D

解析：

41：答案B

解析：

42：答案A

解析關(guān)于老師期望和教育效果關(guān)系的試驗討論,是1968年進行的,試驗的主持者是羅森塔爾